江苏省八年级物理综合实践活动教案苏科版

教案：苏科版八年级上册物理第一章综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理第一章《综合实践活动》。

本章主要内容包括：1. 测量身高和步幅；2. 探究阻力对物体运动的影响；3. 惯性现象；4. 动手动脑学物理。

二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解测量身高和步幅的方法，以及阻力、惯性等物理概念。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用物理知识解决实际问题。

2. 教学重点：测量身高和步幅的方法，阻力、惯性等物理概念的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：测量身高和步幅的尺子、计时器、小车等。

2. 学具：学生分组合作，准备测量身高和步幅的工具，以及记录数据的笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈在生活中遇到的需要测量身高和步幅的情景。

2. 讲解测量身高和步幅的方法：引导学生了解如何用尺子准确测量身高和步幅。

3. 实验操作：学生分组进行实验，测量身高和步幅，并记录数据。

4. 数据分析：让学生分析测量数据，探讨身高和步幅之间的关系。

5. 探究阻力对物体运动的影响：让学生通过实验，观察不同阻力下小车的运动情况。

6. 讲解惯性现象：引导学生了解惯性的概念，并通过实例解释惯性现象。

7. 动手动脑学物理：让学生结合所学知识，设计一个简单的物理实验，展示自己的创新能力。

六、板书设计板书设计如下：第一章综合实践活动一、测量身高和步幅1. 方法：用尺子测量2. 数据记录：身高（cm），步幅（cm）二、阻力对物体运动的影响1. 实验现象：不同阻力下小车的运动情况2. 结论：阻力越大，物体运动越慢三、惯性现象1. 概念：物体保持原来运动状态不变的性质2. 实例：汽车刹车后，乘客向前倾倒四、动手动脑学物理1. 实验设计：结合所学知识，设计一个简单的物理实验2. 展示：分享实验成果，展示创新能力七、作业设计1. 作业题目：（1）简述测量身高和步幅的方法。

教案：苏科版八年级物理下册第十章压强和浮力综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章，主要包括压强和浮力两个部分的内容。

压强部分包括压强的定义、计算方法以及影响压强大小的因素；浮力部分包括浮力的定义、计算方法以及阿基米德原理。

二、教学目标1. 理解压强和浮力的概念，掌握它们的计算方法。

2. 能够分析实际情景中的压强和浮力问题。

3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强和浮力的计算方法，以及实际情景中的应用。

2. 教学重点：压强和浮力的概念，以及它们的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如用水桶提水的情景，引导学生思考压强的概念。

2. 理论讲解：讲解压强的定义、计算方法以及影响压强大小的因素。

3. 实践操作：让学生分组进行实验，测量不同压力下的压强，并记录数据。

4. 例题讲解：通过一些实际例子，讲解如何应用压强的计算方法解决问题。

5. 课堂练习：让学生解答一些关于压强的练习题，巩固所学知识。

6. 导入浮力概念：通过一个物体在水中浮起来的实例，引导学生思考浮力的概念。

7. 理论讲解：讲解浮力的定义、计算方法以及阿基米德原理。

8. 实践操作：让学生分组进行实验，观察不同物体在水中受到的浮力，并记录数据。

9. 例题讲解：通过一些实际例子，讲解如何应用浮力的计算方法解决问题。

10. 课堂练习：让学生解答一些关于浮力的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：压强：1. 定义：单位面积上受到的压力大小2. 计算方法：压强 = 压力 / 面积3. 影响因素：压力大小、受力面积大小浮力：1. 定义：物体在液体中受到的向上的力2. 计算方法：浮力 = 液体密度排开液体体积重力加速度3. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力，水的密度为1000kg/m³。

综合实践活动-苏科版八年级物理上册教案课程背景在物理课程教学中，单纯的理论知识不能够满足学生的学习需求，需要通过综合实践活动来让学生更深入地理解物理原理，培养学生的实践能力和团队协作能力。

本教案将介绍苏科版八年级物理上册的综合实践活动内容和教学方法。

教学目标1.理解科学探究方法，能够解决物理实验中的难点问题；2.掌握物理化学实验基本工具、基本操作；3.培养团队合作精神和实践操作能力；4.通过实验和实践了解物理实验在现实生活中的应用。

教学内容实验内容实验一：压力与面积实验目的：通过实验，了解压力与面积的关系，并掌握简单物理实验的操作和分析方法。

实验装置：压力计、定压器、凸轮机、相应试样。

实验步骤： 1. 首先，让学生通过观察、测量、记录等方式了解实验装置； 2.将试样放在压力计中央，并将压力计表盘调零； 3. 转动凸轮机，实验完成后记录测试数据。

实验二：弹簧形变实验目的：通过实验，掌握弹簧的形变规律。

实验装置：弹簧、定标重物。

实验步骤： 1. 首先，让学生通过观察、测量、记录等方式了解实验装置； 2. 在弹簧下面依此挂置重物，每挂置一个重物就记录下弹簧的形变量； 3. 计算弹簧对不同重物的形变量。

实验分析实验分析主要包括实验数据处理、实验结果分析和结论总结等内容。

学生在实验中应该学会如何量化实验数据、如何通过实验数据分析得出规律和结论。

教学方法本教案主要采用“案例式教学”和“探究式教学”方法。

具体来说，教师会先介绍实验的目的、原理和实验步骤等内容，然后让学生根据实验要求进行实验操作，最后由教师和学生一起深入分析实验数据和结果，得出总结和结论。

教学评价教学评价主要包括3个方面，即学生的知识掌握程度、实验操作能力和团队协作能力。

教师可以通过学生实验报告、实验数据处理和小组讨论等方式来综合评价学生的综合实践能力。

总结综合实践活动对于提高学生的综合素质具有很大的作用，尤其是在物理课程教学中，通过实验和实践让学生更深入地理解物理原理，培养学生实践能力、探究能力和团队合作精神。

综合实践活动 - 苏科版八年级物理下册教案1. 活动目标本次综合实践活动旨在通过物理实验的方式，帮助学生深入理解“力”的概念及其在日常生活中的应用，同时提高学生的观察能力、实验技能和团队合作能力。

2. 活动内容2.1 实验名称：力的分解实验2.1.1 实验目的通过力的分解实验，帮助学生深入理解力的合成与分解，以及利用向量图解决力的合成与分解问题的方法。

2.1.2 实验器材•弹簧测力计•直角三角板•纸片和铅笔2.1.3 实验步骤1.实验员先取直角三角板，用纸片将其中一个直角固定住，使其成为一个固定角。

2.实验员在这个固定角对面，使用铅笔在三角板的一个直角处垂直于此直角画一条轮廓线。

3.实验员利用直角三角板，将铅笔沿着刚才所画出的线段向下移动一段距离，再沿另一个直角对面画一条与前一条垂直的直线，以此类推画出多条直线。

4.实验员利用弹簧测力计在各个直线上测量所受到的拉力或挤力大小，记下测量值。

5.实验员根据实验数据，计算出所受拉力或挤力的大小，并根据向量加法法则，求出各种情况下的合力和分力大小。

2.2 实验名称：滑轮组与斜面实验2.2.1 实验目的通过滑轮组与斜面实验，帮助学生进一步掌握物体在斜面上运动的基本规律，以及理解利用斜面和滑轮组可以改变物体的运动状态的方法。

2.2.2 实验器材•斜面模型•滑轮组模型•导轨•测力计•质量块2.2.3 实验步骤1.实验员先将斜面模型和滑轮组模型组合在一起，使其能够自由运动。

2.实验员将质量块沿着斜面的导轨放置在斜面上，测量质量块在斜面上运动的加速度和角度。

3.实验员利用测力计测量质量块沿着导轨下滑的拉力大小，利用滑轮组模型计算出所需的力的大小。

4.实验员根据实验数据，计算出滑轮组增加的力的大小和斜面对力的减小程度。

5.实验员探究利用斜面和滑轮组可以改变物体的运动状态，设计自己的实验方案，并进行实验验证。

3. 活动总结通过本次综合实践活动，学生们不仅深入理解了物理知识，提高了实验技能，还培养了团队合作能力和创新精神。

教案：苏科版八年级物理下册——第6章综合实践活动一、教学内容：本章综合实践活动主要围绕苏科版八年级物理下册第6章《能量与生活》展开。

活动旨在让学生通过观察生活中的实例，了解能量的转化和守恒定律，以及能量在生活中的应用。

活动内容包括：1. 观察和分析日常生活中的能量转化现象，如机械能、热能、电能等。

2. 学习能量守恒定律，并能运用到实际问题中。

3. 探讨能量在生活中的合理利用，提高学生的节能意识。

二、教学目标：1. 让学生通过实践活动，了解和掌握能量的转化和守恒定律，提高理论联系实际的能力。

2. 培养学生观察生活、分析问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 增强学生的节能意识，培养学生的环保观念。

三、教学难点与重点：重点：能量的转化和守恒定律的理解和应用。

难点：如何将生活中的实例与能量转化和守恒定律相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

四、教具与学具准备：教具：PPT、视频、实物等。

学具：笔记本、笔、测量工具等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段关于能量转化的视频，如火箭发射、太阳能电池等，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解能量的转化和守恒定律，结合教材中的实例进行讲解，让学生理解能量转化的原理。

3. 实例分析：让学生观察和分析生活中的能量转化现象，如机械能、热能、电能等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论能量在生活中的合理利用，以及如何提高节能意识。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，如能量的转化和守恒定律，以及生活中的实例。

七、作业设计：1. 请举例说明生活中的能量转化现象，并解释其原理。

2. 根据能量守恒定律，分析一个实际问题，如节能灯的原理和优势。

八、课后反思及拓展延伸：同时，教师可以拓展延伸教学内容，如介绍新能源的开发和利用，让学生了解我国新能源产业的发展状况，培养学生的民族自豪感和责任心。

“探究树荫下的光斑”综合实践活动【教学目标】1.通过观察树荫下的光斑视频，能描述观察到的现象，尝试对现象进行分类，充分猜想，提出有价值、可探究的问题。

2.能在控制变量意识下设计实验，进行实验并收集证据，论证自己的猜想，得出结论。

3.能应用所学物理知识解释观察到的现象，进一步从理论上论证猜想的正确性。

4.将实验过程和结论与他人交流分享；并在实验或交流过程中提出新的探究问题。

5.运用课堂学习的探究方法，课后进一步深入探究。

【教学重、难点】重点：引导学生根据现象提出物理问题；并由浅入深地探究出光斑形状的影响因素。

难点：制作符合要求的卡片；探究活动的组织。

【教具准备】（每小组一套）：强光手电筒、白纸1张、卡片（已开一个梯形长孔）、宽双面胶、小剪刀、米尺、带三个大孔的卡片。

【教学过程】学完第三章光的知识后，老师经常在生活中观察，生活中哪些光现象我们已经可以进行解释？哪些现象我们又可以利用所学知识方法进行进一步的探究？当然，我们进行科学探究最重要的是能提出问题。

比如，老师经过学校门口的大树时，墙上留下树的阴影（PPT展示图1），老师会想到：树荫是怎么形成的？你们知道吗？（生答：光在均匀介质中沿直线传播，遇到不透明的物体会在物体后方留下阴影）同时，老师还发现树荫下还留下了光斑（PPT展示图2），根据老师提供的问题链，你能提出科学的问题吗？【问题链1】你能提出科学的问题吗？问题1 你能描述观察到的现象吗？（学生讨论汇报）树荫下的光斑有些较暗，有些较亮，较暗的光斑接近圆形，较亮的光斑成不规则形状。

问题2 你能根据现象提出一个问题吗？（学生讨论汇报）光斑是怎样形成的？光斑的形状及大小与什么因素有关？问题3 如果我们来探究光斑形状与哪些因素有关，你能提出哪些猜想？（学生讨论汇报）光斑的形状可能与孔的形状、孔的大小、光源的形状有关。

当学生猜想遇到困难时模拟真实情境，用投影仪打出强光源，用夹子夹好一片大树叶（八角金盘树叶），通过手机自拍杆放在距投影仪屏幕约1m的位置，观察现象；再将两片树叶交错成一个约0.3cm的小间隙，再将夹好的树叶放在距屏幕2米的位置，观察现象。

综合实践活动-苏科版八年级物理上册教案一、教学目标1.熟悉物理研究的基本内容和方法。

2.掌握简单物理实验的基本操作和方法。

3.培养实验动手能力和实验数据处理能力。

二、实验内容本次实验主要包括以下两个部分：1.立体图形体积比值测定。

2.声音传播速度测定。

三、实验仪器1.3D打印器2.压电陶瓷薄片3.数码示波器4.计时器四、实验步骤实验一：立体图形体积比值测定1.使用3D打印机分别打印出两个不同形状的立体图形，如长方体和正方体，并量取其体积数据。

2.把两个立体图形进行镶嵌，得到一新的立体图形，并将其体积进行测量。

3.计算出原来两个立体图形的体积比值并与测定值进行比较，评价测定的准确度。

实验二：声音传播速度测定1.在实验室中放置两个压电陶瓷薄片，将其中一个靠近音源，另一个靠近接收器。

2.利用数字示波器显示出接收器的信号，并读取信号的时间间隔。

3.测量两个压电陶瓷薄片的距离，并根据声速公式计算出声音的传播速度。

五、实验数据处理1.根据实验二的实验数据，计算出声音传播的速度，并比较实验结果和标准值。

2.根据实验一的实验数据，利用软件进行数据处理，计算出实验测定值与理论值误差，并分析产生误差的原因。

3.通过对实验数据进行综合分析，计算出实验的总误差，并评价实验的可操作性和实验结果的可靠性。

六、实验结论1.通过实验，我们可以看出物理实验是了解物理现象及其规律的重要途径。

2.在本次实验中，我们掌握了简单物理实验的基本操作和方法，并通过实验数据的处理，提升了我们的实验手法和数据处理能力。

以上就是本次综合实践活动的实验内容和步骤，希望同学们能够认真完成实验，并通过实验提升自己的实际操作能力和理论知识水平。

综合实践活动教案1．学会运用控制变量法进行探究实验；2．提高动手实验的技能，培养科学实验的兴趣。

教学重点：控制变量法教学难点：控制变量法教学方法：讲解法，交流讨论法。

教学过程一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：探究材料的隔声性能1．实验目的：比较材料的隔声性能。

2．器材：泡沫塑料、铝箔纸、衣服、一个鞋盒、一只机械闹钟、卷尺。

3．观察：聆听机械闹钟走时的“嚓嚓”声，注意它的音调与响度。

把闹钟放在盒子里，盖上盖子，听一听声音有什么变化？4．想一想，议一议：（1）某同学为了比较泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，他将机械闹钟放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他设想了两种方案，你认为最佳的是，并说明你选择这种方案的理由。

A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所到声音的响度B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离（2）当一个量与几个量有关时，研究与其中一个量的关系时要保证另外几个量不变，这种方法叫控制变量法。

那么要比较泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，需要控制哪些量要一样？5．请你在下面设计一个数据收集表格。

6．开始实验：7．分析结论：（1）根据数据，按隔音性能依次由好到差的排列顺序：；（2）由上述实验可知：隔音效果好的材料的共同特点是：_________________________。

想一想：生产和生活中还有哪些材料运用这一特点来隔音？四、总结提学：想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？六、达标检学：1．电影院的墙壁上都是坑坑洼洼的，故称燕子泥，其目的是（）A．减弱回声 B．防止声音振坏墙壁 C．增大声音的频率 D．增强响度2．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。

究其原因，你认为正确的是（）A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D．可能是大雪后，气温较低，噪声传播的速度更慢3．小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫）的隔音性能，除了待测的材料外，可利用的器材还有音叉、手机（可调音量）、鞋盒。

第二章综合实践活动（用电冰箱研究物态变化现象）一、教学目标1. 知识与技能（1）了解和探索电冰箱的工作原理和箱内温度分布情况，会用学过的知识解释其中涉及到的物态变化现象；（2）学会利用电冰箱制作饮品和食品。

2. 过程与方法（1）通过查阅相关资料了解电冰箱的工作过程，培养学生自主学习能力；（2）通过实践活动，培养学生动手能力、观察能力、发现和解决问题的能力；（3）通过答辩环节，培养学生倾听的良好习惯和质疑的精神。

3. 情感态度与价值观(1) 通过活动探究，体会物理学习的乐趣和成功的喜悦；(2) 通过观察和探索与电冰箱有关的物态变化，体会物理与生活息息相关；二、教学重点电冰箱中与物态变化有关的热现象。

三、教学难点用所学知识解释观察到的物态变化现象。

四、教学过程（一）导入课题【视频展示】除霜【提问】视频在教我们做什么？霜是哪种物态变化？观看视频后回答：除霜；凝华【复习回顾】六种物态变化及吸放热情况。

（二）新课学习1、电冰箱的工作原理【提问】电冰箱工作时涉及到了哪些物态变化？要弄懂这个问题，先要了解电冰箱的工作原理。

【答辩环节】一小组代表分享，用PPT展示。

小组代表分享完后其他小组提出疑问或者补充。

【小结】冰箱在工作过程中发生了汽化和液化两种物态变化。

2、研究电冰箱内的温度分布情况【图片展示】冷藏室水珠和冷冻室的霜【提问】同一个冰箱，为什么冷藏室会结露，而冷冻室会结霜？【学生回答】温度不同【过渡】电冰箱内温度分布是什么样的？请小组代表汇报展示。

【答辩环节】其他小组补充和质疑（注意冰箱设置的温度）【小结】冷藏室温度分布不均，上层高，下层低，越靠近后壁温度越低。

【交流、讨论与评价】①使用湿棉花的作用；②是否测量三组数据求平均值；③有的小组测量的温度接近室温。

①隔绝空气，减小读数误差；②取出温度计读数，时间较长。

【想一想】①为什么电冰箱冷藏室结露，冷冻室结霜？②水果、肉、蛋糕、饮料应放在冰箱什么位置合适？【学生回答】空气中的水蒸气进入冷藏室液化成水珠，进入冷冻室凝华成霜，霜的形成对温度的要求高。

苏科版初中物理八年级上册第一章声现象综合实践教案我设计这节声现象综合实践课的初衷，是希望通过一系列有趣的活动，让学生能够更好地理解声现象的基本概念，并能够将理论知识运用到实际生活中。

在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，以学生的生活经验为出发点，通过观察、实验和探究，让学生在实践中掌握声现象的知识。

本节课的教学目标是让学生了解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够运用这些知识解释生活中的声现象。

教学难点是让学生理解声音的传播过程和声音的特征，教学重点则是让学生能够运用声现象的知识解决实际问题。

为了保证课堂教学的顺利进行，我准备了多媒体教具、实验器材和相关的学习资料。

我会通过一个简单的实验，让学生直观地感受声音的产生。

我会将一个正在发声的闹钟放入一个密封的塑料袋中，然后让学生用手挤压塑料袋，观察闹钟的声音是否发生变化。

通过这个实验，学生可以直观地感受到声音的传播需要介质。

然后，我会组织学生进行一个实验，让他们通过调整琴弦的松紧程度，观察音调的变化。

通过这个实验，学生可以直观地了解音调与振动频率的关系。

在学生掌握了音调的变化规律后，我会引导他们进行一个实践活动，让他们用手拍打桌子，观察声音的响度变化。

通过这个活动，学生可以了解到响度与振幅的关系。

我会组织学生进行一个小游戏，让他们通过观察和听辨，区分不同乐器的音色。

通过这个游戏，学生可以了解到音色与发声体材料和结构的关系。

在这节课的活动中，我会特别强调声音的传播过程和声音的特征，这些都是本节课的重点内容。

同时，我会引导学生将所学的知识运用到实际生活中，如通过观察和分析，解释生活中的声现象。

在课后，我会组织学生进行反思和拓展延伸，让他们思考如何运用声现象的知识解决实际问题，如如何减少噪音污染，如何选择合适的乐器等。

通过这种方式，我希望能够让学生真正地将所学的知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

总的来说，我希望通过这节声现象综合实践课，让学生能够在实践中掌握声现象的基本知识，提高他们的实践能力，并培养他们对物理学科的兴趣。