小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒《解决问题》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

《时、分、秒》解决问题教学设计王洛镇柿园张中心小学崔凯红教学内容：人教版三年级上册第一单元《时、分、秒》例2教学目标：1、会进行时、分、秒之间的简单换算。

2、培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3、结合具体情境进行德育教育。

教学重点：1．时、分、秒单位之间的换算2．建立时间观念。

教学难点：时、分、秒单位之间的换算。

教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，我们学过哪些时间单位？对于时、分、秒，同学积累了这么多的，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题：解决问题二、操作体验，探究新知1、同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。

瞧，比赛开始了，播放课件，并出示比赛成绩，看谁跑得快？学生汇报并总结：时间统一后，一眼看出谁用的时间少，谁就跑得快！2．看完比赛该上学了，看小明从家到学校用了多长时间？你是怎样算出来的呢？学生汇报：（1）数小格，分针走了15小格，就是15分钟。

（2）数大格，分针走了3大格，也是15分钟。

|（3）还可以直接用45－30＝15（分钟）。

拨一拨表，验证一下。

小朋友们，你们会计算经过的时间问题吗？如：5时到5时40分，经过多少时间？三、课堂练习，巩固应用小朋友，你们今天出色的表现吸引了钟表王国的国王，他今天举行的比赛，大家敢于挑战吗？第一关：算一算，填一填。

第二关：重百超市营业时间为上午8：30~晚上9：00，重百超市每天营业多少时间？第三关：一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？第四关：小冬从2楼到4楼共用了20秒，用同样的速度，从3楼到8楼要多长时间？四、全课总结，升华认识今天我们学到了什么？五、布置作业请你设计一张星期日的作息时间表！要合理安排时间哟！||||。

小学数学人教版三年级上册解决问题（时、分、秒）一等奖创新教案解决问题（时、分、秒）教学设计【教学内容】《数学》（人教版）三年级上册第一单元《时分秒》第5 页例2 【教材简析】教材通过一个生活常见的例子“从家走到学校用了多长时间”，在探索求经过的时间过程中，列举多种解决问题的方法并掌握解决问题的基本方法：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

【学情分析】学生已经学习了认识钟表的知识，并初步掌握了简单的时间换算，知道了1 时=60 分，同时具备一定的解决问题的能力。

【教学目标】结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。

经历探索求经过时间的过程，体会解决问题方法的多样化。

加强数学知识与生活之间的联系，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

【教学重点】正确计算经过的时间。

【教学难点】掌握各种有关时间的解决方法。

【教学过程】一、创设情境，导入新课出示主题图，从图中找出求小明从家走到学校用了多长时间所需要的信息。

观察钟面，得出小明离家时间7：30 和到校时间7：45。

二、探究新知，分析解答（一）阅读与理解，理解“时刻”和“经过时间”。

将7:30 和7:45 放在同一个钟面内观察，这两个时间所在的位置表示时刻，而小明从家走到学校用了多长时间表示两个时刻经过的时间。

（二）分析与解答，体会解决问题方法多样化。

1.方法一：数格子直接数钟面上的格子，从7：30 到7：45，分针走了3 个大格是15 分钟。

直接数时间轴上的格子，从7：30 到7：45，一共有3 小段，经过了15 分钟。

2.方法二：计算：经过时间=结束时刻-开始时刻计算时，因为两个时刻都是7 时多，可以直接用分钟相减，列式是45—30=15(分)。

（三）回顾与反思，检验答案是否正确。

检验：用“开始时刻+经过时间=结束时刻”来检验。

回顾解决问题的思路与方法。

三、基础练习（一）已知每个钟面的具体时间，求相邻两个钟面的经过时间。

人教版时分秒教案一、教学目标1. 知识目标：学习和掌握时分秒的概念和表示方法，能够准确读写时分秒的信息。

2. 能力目标：培养学生观察时间的能力，提高学生的时间计算和时间管理能力。

3. 情感目标：培养学生爱护时间的意识，珍惜时间，合理安排时间。

二、教学重难点1. 教学重点：学习时分秒的概念，掌握时分秒的读写方法。

2. 教学难点：培养学生观察时间的能力，提高学生的时间计算和时间管理能力。

三、教具准备1. 教学课件：时钟和时间表。

2. 学生练习册：相关练习题。

四、教学过程1. 导入教师出示一些钟表图片，引导学生观察指针的位置，引出时分秒的概念。

2. 学习时分秒的概念教师给出一些时间的表达，例如9:30，11:45等，引导学生观察时间的表示方法，理解时分秒的概念。

3. 学习时分秒的读写方法教师给出一些时间，让学生分别读出时、分、秒的信息，例如12:30:20，学生应该读为“十二时、三十分、二十秒”。

4. 练习时分秒的读写方法教师出示一些时间，让学生根据图片中的表盘读出时分秒的信息，并写下对应的数字表示。

5. 提高学生观察时间的能力教师给出一些简单的时间段问题，例如小明上学用了15分钟，问他起床的时间是多少，让学生观察时间的变化，解答问题。

6. 时间计算和时间管理教师出示一些日常生活中的时间问题，例如小明早上7点起床，用了30分钟洗漱，8点到学校需要多长时间等，引导学生计算时间，提高时间管理能力。

7. 拓展探究教师组织学生自行观察周围的时间变化，然后进行讨论和总结，培养学生探究和观察的能力。

五、巩固练习教师发放学生练习册，让学生完成相关的习题，检验学生对时分秒的掌握程度。

六、课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，并强调时分秒在日常生活中的重要性。

七、作业布置布置相关的作业，同学们需完成时间计算和时间管理的练习，并整理一份关于时间的观察报告。

八、课后反思教师反思本节课的教学过程，对学生在时分秒的掌握上有针对性地进行巩固和拓展。

三年级上册数学教案时、分、秒解决问题示范教学方案人教版教学目标本节课旨在让学生掌握时、分、秒的概念，学会如何用时分秒来表示和计算时间，并能解决实际问题。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 认识时钟，能够准确地读取时间。

2. 理解时、分、秒之间的关系，并进行换算。

3. 应用时、分、秒知识解决生活中的实际问题。

教学内容本节课将学习时间的概念，包括时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。

学生将学习如何读取时间，如何进行时、分、秒之间的换算，以及如何应用这些知识解决实际问题。

教学重点与难点重点：时、分、秒的认识，时间读取，时、分、秒之间的换算。

难点：时、分、秒之间的换算，应用时、分、秒知识解决实际问题。

教具与学具准备教具：时钟模型，PPT演示文稿。

学具：练习本，铅笔。

教学过程第一阶段：导入向学生展示一个时钟模型，引起他们对时间的兴趣。

提问学生，让他们尝试读取时钟上的时间。

第二阶段：知识讲解介绍时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。

通过PPT演示文稿，展示时、分、秒的换算方法。

第三阶段：练习与讨论分发练习本，让学生进行时、分、秒的换算练习。

学生分组讨论，共同解决实际问题。

学生分享他们的学习心得，反思学习过程中的困难和收获。

板书设计时、分、秒的概念时、分、秒之间的关系时、分、秒的换算方法应用时、分、秒知识解决实际问题作业设计完成练习本上的时、分、秒换算练习。

解决实际问题：计算从现在开始，经过一定时间后的时间。

课后反思通过本节课的学习，学生应能够掌握时、分、秒的概念，学会如何用时分秒来表示和计算时间，并能解决实际问题。

在教学过程中，教师应注意引导学生的思考，鼓励他们提出问题，培养他们的时间观念和解决问题的能力。

同时，教师也应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。

教学过程详细说明第一阶段：导入引起兴趣：教师可以通过提问或展示与时间相关的物品，如闹钟、手表等，来吸引学生的注意力。

三年级上册数学教案-1 时、分、秒《解决问题》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的换算关系。

2. 过程与方法：培养学生运用时、分、秒知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点1. 认识时间单位时、分、秒。

2. 掌握时、分、秒之间的换算关系。

教学难点1. 时、分、秒之间的换算。

2. 运用时、分、秒知识解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解时间单位时、分、秒的概念及换算关系。

2. 演示法：通过实物或图片演示时间单位时、分、秒的关系。

3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

4. 交流法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。

教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些与时间有关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。

2. 提问：你们知道时间有哪些单位吗？学生回答：时、分、秒。

二、新课讲解1. 讲解时间单位时、分、秒的概念及换算关系。

2. 通过实物或图片演示时间单位时、分、秒的关系。

3. 举例说明时、分、秒在生活中的应用。

三、课堂练习1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位时、分、秒的概念及换算关系。

2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：时间单位时、分、秒的概念及换算关系。

2. 学生回答，教师点评。

二、新课讲解1. 讲解时、分、秒之间的换算方法。

2. 举例说明时、分、秒换算在生活中的应用。

三、课堂练习1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时、分、秒之间的换算关系。

2. 强调运用时、分、秒知识解决实际问题的重要性。

教学评价1. 课后作业：设计一些与时间有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

《时、分、秒》解决问题教学设计实验小学张小红教学内容：人教版第五册第一单元教学目标：1、结合生活经验，使学生初步掌握一些求简单的经过时间的计算方法，进一步体会到数学与生活的紧密联系。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教学准备：多媒体，PPT课件教学过程：一、复习旧知我们学过哪些时间单位？我们学过的时间单位有时、分、秒。

1.1时＝（）分1分＝（）秒2.时针走一大格是（）时，分针走一大格是（）分。

二．探究新知|问题一:你从图中能读出那些信息，求出经过时间？|小组合作：大家根据小明7：30离家，7：45到校，怎样计算经过了多长时间？生1：可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。

生2：分针走了3个大格，是15分钟。

生3：用减法45－30＝15（分）师：这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？30＋15＝45（分），7：30过15分钟就是7：45。

解答正确。

问题二：|生：9：00开门，也可以想成8：60开门，这样就可以用我们前面学习的方法解答了。

问题三：知道开始时间和结束时间，怎样计算经过时间？经过时间=结束时间-开始时间用“经过时间=结束时间-开始时间”我们还能写出那些等式？结束时间=开始时间+经过时间开始时间=结束时间-经过时间三．新知应用||四．小试牛刀1.芳芳每天早晨7：15从家出发，7：35到达学校，她在路上用了20分钟。

（）2.玲玲12：15开始吃午饭，12：47吃完，玲玲吃了（）分。

3.现在是8：25，再过35分钟是（）A.8:00B.9:00C.9:104.小明要去观看8：55开始放映的电影，路上需要15分钟，小明最晚（）：（）离家才不会迟到。

五．课堂小结今天你收获了什么？还有什么困惑？六．作业布置||||。

三年级上册数学教案1 时、分、秒《解决问题》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间换算和计算。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，让学生掌握时间的基本概念和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

教学内容1. 时间的概念：理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 时间的计算：学会计算时间的加减，能够解决实际问题中关于时间的问题。

3. 时间的管理：学会合理安排时间，提高时间利用效率。

教学重点与难点1. 重点：时间单位时、分、秒的理解和换算，时间计算方法的掌握。

2. 难点：时间计算在实际问题中的应用，时间管理意识的培养。

教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间计算题卡、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示时钟模型，引导学生认识时钟，回顾时间单位时、分、秒的概念。

2. 新课讲解：详细讲解时间单位之间的换算关系，通过例题演示时间计算的方法。

3. 实践操作：让学生分组进行时间换算和计算的实际操作，教师巡回指导。

4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师进行点评和讲解。

板书设计1. 时、分、秒《解决问题》2. 重点内容：时间单位的概念、换算关系、时间计算方法。

3. 示例：通过例题展示时间计算的过程。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于时间计算的题目。

2. 实践作业：记录自己一天的时间安排，思考如何更有效地利用时间。

课后反思教学过程详细说明1. 导入生活情境：利用学生日常生活中的例子，如上课时间、午餐时间等，让学生直观感受到时间的重要性。

互动提问：提出与时间相关的问题，如“我们一天有多少小时？”、“一小时有多少分钟？”等，鼓励学生积极参与。

时钟演示：使用教具时钟模型，直观展示时钟的运行，让学生观察时针、分针、秒针的运动，加深对时间单位时、分、秒的理解。

教案标题：1时、分、秒——解决问题一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用时、分、秒解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 时、分、秒的认识。

2. 时、分、秒之间的换算。

3. 运用时、分、秒解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系。

2. 教学难点：运用时、分、秒解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如火车时刻表、电影播放时间等，引导学生关注时、分、秒，激发学生学习兴趣。

2. 学习时、分、秒的概念（1）讲解时、分、秒的定义，让学生理解它们的意义。

（2）引导学生观察钟表，了解时、分、秒的表示方法。

3. 学习时、分、秒之间的换算关系（1）讲解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）通过练习题，让学生巩固时、分、秒之间的换算。

4. 解决实际问题（1）设计一些实际问题，如计算从一个地方到另一个地方需要多长时间，让学生运用时、分、秒进行计算。

（2）引导学生关注时间的重要性，学会合理安排时间。

5. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行总结，强调时、分、秒在实际生活中的应用。

（2）布置一些课后练习题，让学生回家后进行巩固。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对时、分、秒的认识和掌握程度。

2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生对时、分、秒换算的掌握程度。

3. 实际问题解决能力：观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用时、分、秒进行计算，以及是否能合理安排时间。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

2. 在解决实际问题时，教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

3. 针对不同学生的学习情况，教师要进行个别辅导，确保每位学生都能掌握时、分、秒的概念及其换算关系。