三年级上册数学优质课教案备课求一个数的几倍是多少

小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。

理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。

2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。

教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。

教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。

老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。

（教师拍两下，每组学生拍两下。

）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。

师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。

这节课我们就来学习有关“倍”的知识。

（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。

）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。

有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。

师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。

大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。

）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。

）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。

所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。

三年级上册数学教案《3.求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学目标1.理解“一个数的几倍”是指这个数重复几次。

2.能够应用所学知识，解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学重点1.掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2.运用数学知识解决相关问题。

三、教学难点1.让学生理解“一个数的几倍”意味着对这个数的重复。

2.培养学生分析问题、推理和解决问题的能力。

四、教学准备1.准备课件、教材及相关辅助教学工具。

2.制作练习题和教学案例。

3.准备学生操纵的一些小物件，帮助他们理解问题。

五、教学过程1. 导入通过一个生动的比喻或实际情景，引导学生理解“一个数的几倍”概念。

2. 学习与讲解1.讲解“一个数的几倍”如何计算，让学生掌握基本计算方法。

2.展示一些简单的示例，让学生通过图形或实物进行演示，加深理解。

3. 练习与巩固1.分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和批改。

2.针对学生犯错的部分进行点拨和纠正，帮助他们掌握正确方法。

4. 拓展提出一些超纲或应用题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，培养他们的思维能力。

5. 总结对本节课所学知识点进行总结，强调“一个数的几倍”概念的重要性和应用。

六、课堂作业布置相关练习题，巩固学生对“一个数的几倍”概念的理解和运用能力。

七、教学反思1.教师在课堂上引导学生的活动是否合理，是否足够生动引人？2.学生对于“一个数的几倍”这个概念是否掌握良好，是否能够应用到实际问题中去？八、教学延伸1.可以设计更多的有趣数学游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。

2.结合生活中的例子，培养学生对数学的兴趣和实际运用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解“一个数的几倍是多少”的概念，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

感谢各位老师的耐心教导和学生们的认真学习。

人教版三年级上册数学教案第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 求一个数的几倍是多少的意义。

2. 求一个数的几倍是多少的计算方法。

3. 解决实际问题：已知一个数，求它的几倍是多少。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生思维的逻辑性和灵活性。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，引导学生观察，发现生活中的倍数关系。

- 提问：你们知道什么是倍数吗？一个数的几倍是多少是什么意思？2. 探究新知- 通过实例讲解，让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义。

- 引导学生自主探究求一个数的几倍是多少的计算方法。

- 组织学生进行小组讨论，总结计算方法。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

- 学生板演，教师点评，强调注意事项。

- 针对学生的错误，进行针对性讲解和指导。

4. 应用拓展- 创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

- 鼓励学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的表达能力和合作意识。

5. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。

- 强调乘法在解决实际问题中的应用，培养学生的数学思维。

6. 作业布置- 设计适量作业，让学生回家巩固所学知识。

- 鼓励学生预习下一节课内容，提前了解学习内容。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，激发学生学习数学的积极性。

三年级上册数学教案3.求一个数的几倍是多少人教新课标我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——求一个数的几倍是多少。

一、教学内容本节课我们使用的教材是人教新课标三年级上册第78页例1以及第79页的练习题。

主要学习求一个数的几倍是多少，通过实际例题和练习题让学生掌握乘法的意义。

二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

难点：如何让学生理解乘法实际上是求几个相同加数的和。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出8个苹果，分成3份，每份有多少个苹果呢？让学生思考并回答。

2. 例题讲解：接着，我出示例1：小华有3个篮球，每个篮球可以分给2个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？我引导学生用加法思考：3个篮球，每个篮球分给2个小朋友，就是3个2相加。

然后，我引导学生用乘法思考：3个篮球，每个篮球分给2个小朋友，就是求3个2是多少。

我讲解乘法的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算。

3. 随堂练习：（1）完成课本第79页的练习题第1题：小明有5个足球，每个足球可以分给3个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？（2）完成课本第79页的练习题第2题：小丽有2个书包，每个书包可以装3个文具盒，一共可以装多少个文具盒呢？4. 板书设计：我会在黑板上板书本节课的重点内容，包括乘法的意义和求一个数的几倍是多少的方法。

六、作业设计1. 完成课本第80页的练习题第1题：小华有4个篮球，每个篮球可以分给3个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？2. 完成课本第80页的练习题第2题：小丽有3个书包，每个书包可以装2个文具盒，一共可以装多少个文具盒呢？答案：1. 12个小朋友2. 6个文具盒七、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。

求一个数的几倍是多少教案一、教学目标1.让学生理解和掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2.培养学生运用乘法解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

二、教学内容1.知识与技能：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和实践能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解求一个数的几倍是多少的含义，掌握计算方法。

2.教学难点：灵活运用乘法解决问题。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个苹果，提问：“这个苹果的重量是多少？”（2）学生回答：“苹果的重量是1个单位。

”（3）教师再出示一个香蕉，提问：“这个香蕉的重量是苹果的几倍？”（4）学生回答：“香蕉的重量是苹果的2倍。

”2.理解概念（1）教师通过实例讲解求一个数的几倍是多少的概念。

（2）学生举例说明求一个数的几倍是多少。

3.掌握计算方法（1）教师通过实例讲解求一个数的几倍是多少的计算方法。

（2）学生跟随教师一起进行计算练习。

4.小组讨论（1）教师提出问题：“如何运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题？”（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。

5.实例分析（1）教师出示一个实例：“小明的年龄是5岁，小红的年龄是小明的几倍？”（2）学生运用求一个数的几倍是多少的方法进行计算。

6.巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

（2）学生互相检查，教师点评。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

（3）教师布置课后作业，巩固所学内容。

五、课后作业（1）小华的身高是1.5米，小强的身高是小华的几倍？（2）一辆自行车的速度是每小时15公里，一辆汽车的速度是自行车的几倍？2.请运用求一个数的几倍是多少的方法，设计一道数学问题，与同学分享并讨论解题过程。

六、教学反思1.本节课通过实例讲解和小组讨论，让学生掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。

三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——求一个数的几倍是多少。

本节课我们使用的教材是人教版，下面我将按照要求，详细为大家解析本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容我们今天的学习内容是求一个数的几倍是多少，主要通过倍数的认识和求倍数的方法来学习。

教材中为我们准备了丰富的例题和练习题，让我们在实践中掌握求一个数的几倍的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解倍数的含义，掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，难点是理解倍数的含义。

四、教具与学具准备为了更好地开展今天的课程，我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和掌握求一个数的几倍的方法。

五、教学过程1. 情景引入：今天我们在课堂上来玩一个找倍数的小游戏，大家准备好了吗？2. 讲解倍数的含义：通过展示图片，让学生观察和思考，引导学生发现倍数的含义。

3. 讲解求一个数的几倍的方法：通过例题，讲解求一个数的几倍的方法，让学生在实践中掌握。

4. 随堂练习：让学生运用刚刚学到的方法，解决一些实际问题。

六、板书设计我将在黑板上写出求一个数的几倍的方法，以及倍数的含义，让学生直观地看到和理解。

七、作业设计1. 请用今天学到的方法，求出5的2倍、3倍、4倍分别是多少。

答案：5的2倍是10，5的3倍是15，5的4倍是20。

答案：小华的苹果是小明的2倍。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在求一个数的几倍方面掌握得比较好，但在理解倍数的含义上还有待加强。

在课后，我会针对这一点进行讲解和辅导，希望学生们能够更好地理解和掌握。

同时，我也会鼓励学生在课后多进行一些有关倍数的练习，巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了通过一个小游戏来激发学生的兴趣。

求一个数的几倍是多少
【教学内容】：第7页例4及相关练习
【教学目标】：
1、理解并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，渗透数形结合思想。

2、能利用乘除法之间的关系解决实际问题，掌握这类问题的思考方法，提高分析、推理能力。

3、激发乐学数学的情感，体验到成功解决数学问题的愉悦。

【教学重点】：会求一个数的几倍是多少。

【教学难点】：理解求一个数的几倍是多少的含义
【教学过程】：
一、预习检测（5分钟左右）
1、根据下面图式列出算式，并说明意义
○○○○○○○○○○○○
★★★★★★★★★★
二、合作探究（10分钟左右）
1、观察、读题，理解题意
2、分析题中的数量关系，探究解题思路
借助小棒理解杨树和柳树的倍数关系
3、明确解题方法
柳树是杨树的3倍，求柳树有多少棵，就是求3个5相加的和是多少，用乘法计算。

4、解决问题
5×3=15（棵)
三、展示提升（8分钟左右）
四、小结强调（2分钟左右）
求一个数的几倍是多少，就是求几个几相加的和是多少，用乘法计算。

五、检测反馈（10分钟左右）
1、
1、蝙蝠每分钟飞行500米，大雁每分钟飞行的路程是蝙蝠的3倍。

大雁每分钟飞行多少米？
六、拓展延伸（5分钟左右）。

教案：求一个数的几倍是多少的实际问题教学目标：1. 让学生理解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，并能用乘法计算方法解决。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容：1. 求“一个数的几倍”的实际问题。

2. 乘法计算方法的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，并能用乘法计算方法解决。

2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为乘法计算问题，并正确运用乘法进行计算。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学图片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：1. 引入新课利用PPT展示一些“求一个数的几倍是多少”的实际问题，引导学生观察并思考。

2. 学习新课讲解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，引导学生理解并转化为乘法计算问题。

示例讲解如何用乘法计算方法解决实际问题，学生跟随示例进行计算。

学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。

3. 巩固练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

学生分享学习心得，互相交流。

板书设计：1. 板书求一个数的几倍是多少的实际问题2. 板书内容：“求一个数的几倍是多少”的实际问题乘法计算方法的应用实际问题转化为乘法计算问题乘法计算方法的步骤作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察身边的实际问题，用乘法计算方法解决，并记录下来。

课后反思：本节课通过引入实际问题，让学生理解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，并能用乘法计算方法解决。

在教学过程中，注重学生的参与和合作，让学生在实践中掌握知识。

课后反思中，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的思维发展，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点关注的细节：教学内容与教学过程详细补充和说明：教学内容是教学过程中的核心部分，它包括了教师希望学生掌握的知识点和技能。

三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版教案：求一个数的几倍是多少一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第100页至101页。

这部分内容主要介绍了如何求一个数的几倍是多少。

学生将学习如何用乘法来解决这个问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握用乘法求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：理解倍数的概念，以及如何用乘法求一个数的几倍。

教学重点：掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题。

例如：“小华有3个苹果，他想知道这3个苹果的2倍是多少，请同学们帮帮他。

”2. 讲解：在黑板上展示这个问题，并用粉笔写出解答过程。

写出3个苹果，然后写出一个乘法算式3×2，计算出答案6。

向学生解释，这就是求一个数的几倍的方法。

3. 练习：给学生发放练习本，让他们练习类似的题目。

例如：求5的3倍是多少，求7的2倍是多少等等。

4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学知识。

例如：“小明有5个篮球，他想知道这5个篮球的2倍是多少，请同学们帮帮他。

”六、板书设计黑板上写出一个乘法算式，例如3×2=6，并旁边注明“求一个数的几倍是多少”。

七、作业设计（1）8的3倍（2）7的4倍（3）6的5倍答案：（1）8的3倍=24（2）7的4倍=28（3）6的5倍=302. 题目：应用题小华有10个橘子，他想知道这10个橘子的3倍是多少，请计算并回答。

答案：10个橘子的3倍=30八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了求一个数的几倍的方法。

同时，可以给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。

例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之一是多少等等。

重点和难点解析我在教学三年级上册数学教案《求一个数的几倍是多少》的过程中，发现了几个需要重点关注和解析的细节。

《求一个数的几倍是多少》（教案）人教版三年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍的计算方法，并能够正确地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过具体的实例和操作活动，学生能够培养观察、分析、比较的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心，培养积极主动的学习态度。

二、教学内容1. “一个数的几倍是多少”的概念和含义。

2. 求一个数的几倍的计算方法。

3. 应用“一个数的几倍是多少”的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几倍的计算方法。

2. 教学难点：理解“一个数的几倍是多少”的含义，并将其应用于实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生对“一个数的几倍是多少”的兴趣。

2. 新课导入通过PPT展示一些具体的例子，引导学生理解“一个数的几倍是多少”的含义，并引导学生尝试用自己的语言进行描述。

3. 案例分析通过PPT展示一些具体的计算题，引导学生观察、分析、比较，发现求一个数的几倍的计算方法。

4. 案例实践让学生分组进行实际操作，通过具体的例子来巩固求一个数的几倍的计算方法。

5. 小结六、板书设计1. 《求一个数的几倍是多少》2. 内容：“一个数的几倍是多少”的概念和含义求一个数的几倍的计算方法应用“一个数的几倍是多少”的知识解决实际问题七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些基本的计算题，巩固求一个数的几倍的计算方法。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，培养学生的解决问题的能力。

3. 挑战题：让学生尝试解决一些更复杂的问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

八、课后反思通过本节课的教学，我深刻地认识到“一个数的几倍是多少”这一知识点的教学需要注重学生的理解和应用能力的培养。

求一个数的几倍是多少教案求一个数的几倍是多少教案「篇一」教学目标1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3．导入．（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个．指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．（2）导入新课．如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知．1．教学例3．【可演示动画“应用题”或演示课件“应用题”】（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片．（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视．（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程．（5）指导学生把例3填完整．2．完成教科书80页的“做一做”．【可演示课件“应用题”】（1）指导学生摆小棒．第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视．（2）引导学生口述摆小棒的过程．（3）教师引导学生把此题填完整．3．教学例4．【可演示课件“应用题”】美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件“应用题”画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（朵）或（朵）答：做了35朵红花．（6）引导学生把例4填完整．4．完成81页“做一做”的第2题．【可继续演示课件“应用题”】妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题．（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系．（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算．三、全课小结．通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算．四、随堂练习．1．看图列式计算．2．学生独立完成81页“做一做”的第1题．【可继续演示课件“应用题”】3．列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业．1．小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本．小明有多少本连环画？2．停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？板书设计应用题教案点评：求一个数的几倍是多少教案「篇二」教学内容：教材第9、10页例6和“练一练”，练习二第3-9题。

《求一个数的几倍是多少》教案一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 求2倍、3倍、4倍……的计算方法。

2. 求一个数的几倍是多少的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 教学难点：理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，引导学生理解“倍”的概念。

- 提问：如果一个苹果的重量是100克，那么2个苹果的重量是多少？3个苹果呢？2. 探究新知- 分组讨论：如何求一个数的几倍是多少？- 各小组汇报讨论成果，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。

- 教师讲解并举例：以2倍为例，如果一个数是5，那么2倍就是5×2=10。

3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。

- 邀请学生上台展示解题过程，并讲解思路。

4. 应用拓展- 出示应用题，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。

- 各小组汇报讨论成果，分享解题方法。

5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。

- 强调“倍”的概念在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方可以用到“倍”的概念，与家长分享。

六、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生理解“倍”的概念，并掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。

在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的数学思维。

但在课堂实践中，发现部分学生对“倍”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

同时，要注重课后作业的布置，让学生在实际生活中感受数学的魅力。

重点关注的细节：学生对“倍”的概念的理解对“倍”的概念的理解是本节课的重点，也是学生后续学习的基础。

在教学中，我们需要通过各种方式帮助学生深入理解“倍”的概念，并能够将其应用于实际问题。

人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案第【1】篇〗人教版小学三年级数学上册第五章《求一个数的几倍是多少》教学设计教学内容求一个数的几倍是多少。

(教材第52~55页)教学目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。

重点难点重点:理解并建立“倍”的意义。

难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

教具学具课件、小棒。

教学过程问题情境师:咱们一起玩一会儿摆小棒的游戏吧!让学生根据要求摆小棒:由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。

师:你用了多少根小棒列算式计算一下。

生:我用乘法计算得出4×2=8(根)。

师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小棒,那么 2个4根可以说成4的2倍。

这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。

(板书课题)【设计意图:通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了“倍”,自然就理解了“倍”】自主探究师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。

(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。

生2:还知道了两种价钱之间的关系。

师:你有什么好办法解决这个问题呢现在小组里讨论一下。

学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。

师:把你的想法跟大家分享一下吧!学生可能会说:生1:我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。

人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板（优选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板第【1】篇〗小学数学苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。

3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。

教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。

教学准备：课件、小棒。

教学课时：1课时。

教学过程：一、复习导入。

1、2的4倍就是（）个2。

2、3的6倍就是（）个3。

3、3个7就是（）的（）倍。

4、6个2就是（）的（）倍。

二、创设情境，自主探究。

1、出示教材情境图。

师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？学生观察回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？师：这是哪类应用题？生：倍数应用题。

师：从哪入手解决此类问题呢？生：象棋的价钱是军棋的4倍，说明军棋的价格是1倍数，而象棋的介个是4倍数。

2、动手操作，自主探究。

师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。

学生按要求参与活动，交流汇报。

3、学生汇报。

生：一个○表示1元。

军棋：○○○○○○○○ 8元象棋：○○○○○○○○○○○○○○○○ 8×4=32（元）○○○○○○○○○○○○○○○○师提示：我们乐意用线段图表示。

（边说边画）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。

而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。

8元军棋：象棋：元象棋有4个8元，所以用8×4=32（元）。

引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。

追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的4倍吗？学生验证自己的结果。

人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿（精推２篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿第【1】篇〗《求一个数的几倍是多少》教案一、说学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第52页例3。

在这节课之前，学生通过例1、例2的学习，认识了“倍”，会解决“求一个数是另一个数几倍”的实际问题，在此基础上，本节课教学“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

有利于学生在解决问题中加深对乘、除法含义的理解，了解所学习的知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

（二）核心能力在解决问题的过程中，进一步感悟利用图形描述和分析数学问题的方法，积累用图示学习数学的经验，体会几何直观的价值，建立“倍”的模型。

（三）说学习目标1.在用语言描述问题、画图表征数量关系的过程中，初步掌握用“线段图”描述和分析数学问题的方法。

2.借助线段图，经历探索求“一个数的几倍是多少”的计算方法的过程，会解决有关的实际问题。

（四）说学习重点会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

（五）学习难点理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

学会看线段图。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务，先摆一摆，再填空。

（1）第一行摆4根小棒，第二行摆2个4根。

第二行的小棒根数是第一行的（）倍。

（2）第一行摆2根小棒，第二行摆的是第一行的3倍。

第二行摆了（）个2根，是（）根。

（3）第一行摆3根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆了（）个3根，是（）根。

你有什么发现？（二）课堂设计1.复习旧知（1）看图列算式①②（2）说一说填一填① 6个5是（），2个7是（）。

② 40÷5＝（），因为40里面包含有（）个5，所以40是5的是（）倍。

【设计意图：通过复习，为新课的学习找到着眼点，对乘法意义和倍的关系进行回顾，唤起学生的经验，激发学生学习的欲望，找准探究的“起始点”。

】2.问题探究上节课，我们学习了一类有关“倍”的实际问题，这节课，我们继续学习。