下载文档原格式
快速计算方法教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解和掌握快速计算的基本原理和方法；2. 熟练运用快速计算方法解决简单的数学运算问题；3. 培养学生计算思维和快速反应能力。
二、教学准备1. 教学课件和投影设备2. 小黑板/白板和粉笔/白板笔3. 学生练习册和答案解析三、教学过程步骤一：导入与呈现（5分钟）教师可通过引入日常生活中的计算问题来激发学生对快速计算的兴趣，如：“小明花了30元买了3本书，每本书的价格是多少？”请学生思考并尝试快速计算解答。
步骤二：讲解快速计算的原理和方法（10分钟）1. 讲解竖式计算法：教师通过课件和板书，向学生讲解竖式加减法和乘除法的计算原理和步骤，并提供示例演示。
鼓励学生在心算过程中使用竖式计算法，加快计算速度。
2. 引导学生使用近似计算法：教师解释近似计算法的概念和基本步骤，通过实例演示给出近似计算解题的方法。
鼓励学生在一些实际问题中，使用近似计算法快速估算答案，提高计算效率。
步骤三：练习与巩固（30分钟）1. 学生个别练习：教师提供一些练习题，学生个别完成，然后进行批改和讲解。
教师鼓励学生采用快速计算方法解题，并指导他们合理利用计算步骤简化计算过程。
2. 小组竞赛：将学生分成小组，每组派选一名代表进行快速计算竞赛。
教师出示一系列计算题，要求代表快速计算并报出答案。
每道题的回答时间应限制在10秒以内，鼓励学生在有限时间内进行快速反应。
最后，表扬并奖励表现出色的小组。
步骤四：拓展与延伸（10分钟）教师设计一些扩展问题，要求学生运用快速计算方法解答，以培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
例如：“某电商平台打折活动，原价80元的商品打6折，你能快速计算出售价吗？”请学生尝试快速计算并回答。
步骤五：总结与反思（5分钟）教师帮助学生总结今天学到的快速计算方法，并鼓励学生反思在学习中的收获和困惑。
同时，布置一些作业并提供答案解析供学生回家巩固。
四、教学评价通过教学过程中的练习和竞赛，教师可全面了解学生对快速计算方法的掌握情况。
五年级上册信息技术教学计划一、指导思想根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教学目标1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会用计算机处理文字、图形的技能。
能熟练掌握其中的一些主要功能。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
三、教学要求本册活动内容包括我wps、scratch，共2个信息技术板块组成。
旨在使学生通过“wps”板块的活动，能在wps中进行输入文字、插入艺术字、插入图片、插入音乐及制作简单动画等操作，制作一个wps作品介绍自己熟悉的事物；通过“scratch”板块的活动，将认识图形化编程软件的界面、脚本，并运用脚本制作不同效果的作品。
四、教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
单元备课计划店子镇中心小学课时计划店子镇中心小学课时计划店子镇中心小学课时计划店子镇中心小学课时计划店子镇中心小学课时计划店子镇中心小学课时计划店子镇中心小学课时计划店子镇中心小学课时计划③选择“椭圆”工具绘制“火柴人”的头部；选择线段工具分别绘制“火柴人”的四肢和躯干。
教师演示操作学生操作（2）为角色新增造型，调整角色动作。
（3）插入背景单击“从背景库中选择背景”，在弹出的“背景库”中选择合适的背景。
三、合作学习，释疑解难师：角色和背景都准备好了，怎么让“火柴人”动起来？学生小组为单位自主学习，合作交流并尝试制作。
用计算器探索规律第1课时教学内容教学目标知识与技能：学会用计算器探求规律，会根据发现的规律写商。
过程与方法：经历用计算器探求规律的过程，体会探究发现、比较、分析的学习方法。
情感、态度与价值观：数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。
教学重点运用计算器计算，发现算式的规律教学难点运用规律直接写出商。
教学方法比较、发现，小组交流。
教学准备数字校园。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、导入新课：同学们，你们知道计算器有什么好处？计算器有这么多好处，它还有一个特别的功能，就是帮助我们发现规律。
（板书课题）二、探索体验：1、出示例10：（1）算一算。
（2）想一想，说一说。
你发现了什么规律，再在小组内说一说。
（3）汇报交流。
①商是循环小数②下一题结果是上一题的2倍③循环节都是9的倍数……（4）试一试。
不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。
(5)问：你是根据什么来写的商？2、用计算器验证。
小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。
3、独立完成“做一做”：（1）算一算、找一找。
请学生用计算器计算前4题，找出积的规律。
（2）想一想、说一说：你发现了什么规律？小组交流。
（3）根据规律很快写出后两题的结果，全班交流校对。
三、巩固运用：1、独立练习：第31第7、8题。
（1）学生练习，教师巡视。
（2）汇报交流，互相质疑。
2、使用计算器，小组合作。
任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？（1）小组活动，教师巡视。
（2）小组汇报，展示过程，讨论发现。
（3）采访学生，有什么感受。
（4）自学第31页的“你知道吗？”四、回顾总结：你有什么收获？高兴吗？还有什么问题？本课作业第31页第9题。
板书设计用计算器探索规律例10： 1÷11=0.0909… 6÷11=0.5454… 2÷11=0.1818… 7÷11=0.6363… 3÷11=0.2727… 8÷11=0.7272… 4÷11=0.3636… 9÷11=0.8181… 5÷11=0.4545…。
小学信息技术备课第五册小学信息技术课程标准一、课程任务和认知目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。
小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
各学段的认知目标是：小学阶段1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据认知目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。
课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。
五年级信息技术教案 15课【引言】本教案旨在帮助五年级的学生掌握信息技术的相关知识和技能，提高他们的电子设备操作能力和网络使用意识。
通过本节课的学习，学生将能够了解到电子邮件的基本概念和使用方法，并通过实际操作和互动学习的方式提高他们的信息技术水平。
一、教学目标1. 了解电子邮件的定义和作用；2. 掌握创建和发送电子邮件的基本步骤；3. 学会接收和回复电子邮件的方法；4. 学习使用电子邮件进行简单的文件传输。
二、教学准备1. 电子设备：计算机或平板电脑；2. 网络连接和浏览器：确保学生可以正常访问电子邮件网站；3. 电子邮件账号：老师提前帮助学生创建好个人邮箱账号。
三、教学步骤步骤一：引入1. 老师简要介绍电子邮件的概念和作用，与学生进行互动讨论，引发学生的兴趣和思考；2. 老师与学生分享一些实际应用场景，如通过电子邮件与远方的亲友交流、接收重要文件等。
步骤二：创建电子邮件账号1. 学生打开浏览器，进入电子邮件服务提供商的网站；2. 老师演示如何创建一个新的电子邮件账号，包括填写个人信息、选择合适的用户名和密码等；3. 学生按照演示操作步骤，创建自己的电子邮件账号。
步骤三：发送电子邮件1. 老师向学生展示电子邮件界面的主要功能和布局；2. 老师示范创建新邮件、填写收件人、主题和正文等信息的步骤；3. 学生根据老师的演示进行实践操作，发送一封简单的测试邮件给老师。
步骤四：接收与回复电子邮件1. 学生检查自己的电子邮箱，查看收到的邮件；2. 老师解释并示范如何打开并阅读邮件内容；3. 学生尝试回复收到的邮件，练习回复邮件的操作。
步骤五：附件的发送与下载1. 老师解释并示范如何在邮件中添加附件；2. 学生尝试发送一个包含简单附件的邮件；3. 学生学习如何下载收到的邮件附件，并尝试下载一个附件进行查看。
四、课堂练习与总结1. 在教学过程中，老师布置了一些课堂练习，如编写一份电子邮件并发送给同学等；2. 学生互相交流和分享自己的学习经验，一同解决遇到的问题；3. 老师对学生进行简单总结，重点强调电子邮件的实际使用价值和注意事项。
快速计算技巧教案【教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握快速计算技巧的基本原理和方法；2. 熟练运用快速计算技巧解决简单和复杂的计算问题；3. 培养学生的计算速度、准确性和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 快速计算技巧的基本原理和方法；2. 快速计算技巧在实际计算中的应用。
三、教学内容1. 快速计算技巧的基本原理和方法（1）头尾相加法（2）抹零法（3）近似数法（4）借位法（5）规律法（6）变化率法2. 快速计算技巧的应用（1）快速算加法和减法（2）快速算乘法和除法（3）快速算百分数（4）快速算平方和立方（5）快速算开方四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的算术题引入快速计算技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师以头尾相加法为例，讲解快速计算技巧的基本原理和方法，并进行详细的示范演练。
3. 学生练习（15分钟）学生根据教师示范的方法，进行快速计算练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 拓展应用（15分钟）学生进行各类快速计算技巧的应用练习，加深对知识点的理解和掌握。
5. 小结与归纳（10分钟）教师对本节课所学的快速计算技巧进行小结和归纳，帮助学生总结并记忆重点内容。
6. 练习与巩固（20分钟）学生进行课后练习，通过解决实际问题巩固所学的快速计算技巧。
7. 总结与展望（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并展望下一节课的学习内容。
五、教学资源1. 教学课件、投影仪、黑板、白板、书籍等教学工具；2. 练习题、试卷等学习资源。
六、教学评估1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极程度、合作程度和问题解决能力；2. 批改练习题的正确率和完成度，评估学生对所学内容的掌握程度。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对快速计算技巧的基本原理和方法有了更深入的理解，同时也提高了他们的计算速度和准确性。
在今后的教学中，要继续引导学生进行各种实际问题的应用练习，提高他们的解决问题的能力和思维能力。
小学信息技术五年级上册第15课《综合实践活动》教案年级：五年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《综合实践活动》这一课程的设计旨在让学生通过实践活动，综合运用所学的信息技术知识，培养解决问题的能力、团队协作能力以及创新精神。
该课内容可能包括但不限于对前面所学知识的回顾与总结，以及对这些知识在实际应用中的拓展和延伸。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够综合运用所学的信息技术基础知识，完成实践活动任务。
学生能够了解并掌握实践活动所需的软件工具的基本操作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够培养团队协作和沟通能力。
学生能够学会分析问题、制定解决方案并付诸实践。
3. 情感态度价值观：激发学生对信息技术实践活动的兴趣和热情。
培养学生的创新精神和实践能力，增强解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点在于引导学生将理论知识与实际操作相结合，通过具体的项目或任务，让学生在实际操作中体验信息技术的魅力。
教学难点则可能在于如何设计合适的实践活动，既能激发学生的学习兴趣，又能有效提升学生的信息技术应用能力。
三、教学方法与手段在教学方法上，教材可能倡导采用项目式学习、小组合作等方式，让学生在实践中学习、在合作中成长。
教学手段上，可能会利用多媒体教学工具、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源和交互平台。
四、教材特色与价值该教材的特色可能在于其强调实践性和综合性，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
同时，教材也可能注重跨学科融合，将信息技术与其他学科知识相结合，提升学生的综合素养。
在价值方面，该教材不仅有助于提升学生的信息技术水平，还能培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
五、建议与改进对于该教材的使用，建议教师在实际教学中根据学生的实际情况和兴趣特点进行灵活调整。
同时，也可以结合当地的资源和环境，设计更具特色的实践活动。
在改进方面，可以进一步完善教材内容，更新教学资源，以更好地适应时代发展和学生需求的变化。
小学信息技术五年级上册第15课《算法的应用》教案（一）年级：五年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】一、教学目标1.知识与技能：使学生能够理解算法的基本概念，并了解算法在解决问题中的应用。
2.过程与方法：通过具体案例的分析和讨论，引导学生学习并应用算法思维，培养学生的问题解决能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，增强学生的实践能力和探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解算法的概念，学习并应用算法思维解决问题。
2.教学难点：如何引导学生将算法思维应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教学课件：包含算法概念、算法应用案例等内容。
2.教学素材：准备一些与算法应用相关的实际案例，如最短路径问题、排序问题等。
3.实验环境：确保学生有足够的计算机设备，可以运行简单的编程环境，如Python等。
四、教学过程（一）导入新课1.提出问题：引导学生思考生活中遇到的问题，如如何快速找到去图书馆的最短路径，如何快速整理书架上的书籍等。
2.引出概念：介绍算法的概念，并说明算法在解决这些问题中的重要作用。
（二）新课讲解1.算法定义：详细解释算法的定义，包括算法的组成要素、算法的特性等。
2.算法应用案例：通过具体案例，如最短路径算法、排序算法等，展示算法在解决实际问题中的应用。
3.算法思维培养：引导学生学习并应用算法思维，如分解问题、抽象问题、设计算法等。
（三）实践操作1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行解决。
2.问题分析：引导学生对所选问题进行深入分析，明确问题的需求和约束条件。
3.算法设计：指导学生根据问题需求，设计合适的算法来解决问题。
4.编程实现：学生利用Python等编程环境，实现所设计的算法。
5.结果展示：每组学生展示其算法的实现过程和结果，并进行交流和讨论。
（四）课堂小结1.总结回顾：对本节课的内容进行回顾和总结，强调算法思维在解决问题中的重要性。
信息技术五年级上册第十五课教学解析本文将对信息技术五年级上册的第十五课进行教学解析。
在本课中，学生将学习有关数据归档、备份和恢复的知识。
通过本文的解析，能够帮助教师更好地教授这一课程，确保学生能够全面理解和掌握相关的技能和知识。
1.背景介绍在教学解析的开始，我们需要先简要介绍一下本课的背景。
第十五课主要讲解了数据归档、备份和恢复的概念和方法。
学生在此课程中需要理解数据管理的重要性，并学会如何进行数据归档和备份，以便在需要时能够及时恢复数据。
2.教学目标在本节课中，学生需要实现以下教学目标：- 理解数据归档和备份的概念- 掌握常见的数据归档和备份方法- 学会使用电脑软件进行数据归档和备份- 理解数据恢复的过程和方法3.教学重点本节课的教学重点包括：- 数据归档和备份的概念和重要性- 常见的数据归档和备份方法的选择与使用- 数据恢复的过程和方法4.教学步骤为了帮助教师更好地组织教学，以下是一个适用的教学步骤示例：Step 1: 导入课程内容- 通过提问和讨论，引入数据归档和备份的概念。
- 引导学生思考为什么需要进行数据归档和备份。
Step 2: 数据归档和备份方法- 介绍常见的数据归档和备份方法，如数据压缩、光盘存储和云存储等。
- 向学生展示不同方法的优缺点，帮助他们选择适合自己需求的方法。
Step 3: 使用电脑软件进行数据归档和备份- 介绍一些常用的电脑软件，如WinRAR和iCloud等，讲解它们的基本操作方法。
- 引导学生进行实际操作，让他们亲自体验数据归档和备份的过程。
Step 4: 数据恢复的过程和方法- 解释数据恢复的概念和重要性，告诉学生在数据丢失时应该采取的措施。
- 介绍一些常用的数据恢复方法，如从备份中恢复和使用专业数据恢复工具等。
Step 5: 课堂练习- 设计一些课堂练习，让学生巩固所学内容。
比如，让他们模拟进行数据归档和备份操作，或者解决一些数据丢失的问题。
Step 6: 总结和复习- 对本节课的内容进行总结，强调学生需要牢记数据归档和备份的重要性。
步骤4：计算路径S2 的总费用：fy2=lc3+lc4+lc5。
步骤5：比较fy1 与fy2 大小。
输入：lc1，lc2，lc3，lc4，lc5。
输出：最少总路桥费用
【讲授】三、算法验证
打开如下参考代码并运行，输入数值，验证输出结果。
#输入五段路程的各自金额
lc1=int(intput("请输入路程1的金额："))
lc2=int(intput("请输入路程2的金额："))
lc3=int(intput("请输入路程3的金额："))
Ic4=int(intgut("请输入路程4的金额；"))
Ic5=int(intput("请输入路程5的金额；"))
#计算第一条路径的总费用fy1
fy1 = lc1 + lc2 + Ic5
#计算第二条路径的总费用fy2
【作业布置】
从余姚到上海走高速公路最少要多少千米？请设计算法验证规划方案。
