必修1从生物圈到细胞导学案

生物必修一导学案：从生物圈到细胞生物必修一导学案第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2举例说明生命系统的结构层次3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次预习导航一.生命活动离不开细胞【浅读】1.生命活动离不开___________，__________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列___________【深思】你还能例举出哪些生物的生命活动离不开细胞？二.生命系统的结构层次【浅读】1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内，同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【深思】为什么说细胞是最基本的生命系统？互动课堂一．生命活动离不开细胞【思考与讨论】实例1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？实例2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？实例3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？【例题1】下列关于生命活动的描述正确的是A.生命活动离不开细胞，细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式，生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活二.生命系统的结构层次知识卡组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起,形成具有一定功能的结构系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而成的整体，如人体中能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，形成系统个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物人体的四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织人体的八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统绿色开花植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子【思考与讨论】1.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例2.如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生变化？3.一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？【例题2】下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物成功体验1下列叙述中正确的是A.细胞是一切生物的结构和功能单位B.HIV没有细胞结构，所以不是生物C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D.一个草履虫就是一个细胞2下列组合中依次属于种群、群落、生态系统的是①生活在大肠内的大肠杆菌②某一池塘中所有生物③一片稻田中的所有害虫④一根枯木及枯木上所有的生物A.①②④B.②③④C.②③①D.③①④☺温馨提示：今天你达成学习目标了吗？如果达成了，请继续努力学习完本节你能否完善预习时自己构建的知识框架？。

高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1第1 节从生物圈到细胞［学习目标］1、了解生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。

2、培养学生的语言表达能力，分析和归纳的能力。

3、激发学生学习生物学科的兴趣。

［教材助读］1、病毒没有细胞结构，能否说生命活动能离开细胞？2、教材列举了哪些实例，说明生命活动离不开细胞？3、生命系统的结构层次，由大到小有哪些？预习反馈：1、人体胚胎发育是从下列哪项开始的？（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、受精卵2、生物体结构和功能的基本单位是（）A、蛋白质B、核酸C、细胞D、器官［课堂探究］学生活动1：生命科学的发展日新月异，与工农业生产、医疗卫生保健、环境保护等方面有着密切的联系。

请学生交流生物科学与生产、生活的联系。

学生活动2：结合教材P4—P5页的内容，构建生命系统的结构层次。

（1）构建人的生命系统结构层次（2）构建草履虫的生命系统结构层次教师补充：群落、生态系统的概念学生活动3：讨论P6页的思考题2和3。

学生活动4：结合实例分析，理解生命活动与细胞的关系。

实例1、草履虫的运动和分裂实例2、人的生殖和发育实例3、缩手反射的结构基础教师补充：反射弧的结构实例4、艾滋病结论：。

学生活动5：以概念图的形式，总结本节内容的知识体系[当堂检测]1、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A、生物有机分子B、细胞C、组织D、器官3、一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）A、种群B、个体C、群落D、农田生态系统4、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。

由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。

瓶中的一切构成了一个什么？（）A、种群B、群落C、生态系统D、生物圈5、请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次。

必修 1 课时 1 从生物圈到细胞班级 :__________ 姓名 :__________ 设计人 __________日期 __________课前预习· 预习案【学习目标】1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2．举例说明生命系统的结构层次。

3．认同细胞是根本的生命系统。

【自主梳理】1．病毒没有细胞结构，只有依赖_________才能生活。

2．单细胞生物 ________就能完成各种生命活动。

3．多细胞生物：(1)依赖各种 _________亲近合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

(2)生命现象与生理基础的联系 ( 连线 ) 。

生命现象生理基础①生物与环境之间物质和能量的交换 a. 细胞内基因的传达和变化②生长发育 b. 细胞代谢③遗传与变异 c. 细胞增殖、分化4．生命系统的结构层次：细胞→组织→__________________→系统→个体→_________→群落→ _________→生物圈。

5．生命系统结构层次之间的互有关系(1) 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的__________________ 。

(2)_________ 是最根本的生命系统，_________是最大的生命系统。

【预习小测】1．判断正误：草履虫单个细胞就可以完成运动、摄食、分裂等各项生命活动。

2．判断正误：海龟依赖高度分化的细胞亲近合作，才能完成生命活动。

3．判断正误：病毒不能够单独进行生命活动，所以病毒不属于系统。

4．判断正误：一棵松树拥有生命系统中的各个结构层次。

5．判断正误：湖泊中的所有水草及鱼类组成群落。

6．完成以下结构的所属层次( 连线 )第一组：第二组：7．我们平时所摄入的H2O、营养物质〔如蛋白质、糖类等〕也是一个系统吗？请说明你的判断原因。

8．单细胞生物的生命活动解析教材P2 资料解析实例1，研究以下问题：(1)草履虫除运动和分裂外，还能够完成哪些生命活动？(2)草履虫完成所有生命活动的结构基础是什么？(3)依照上述解析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？知识拓展· 研究案【研究一世命活动离不开细胞】1．病毒只有侵入活细胞后才能生活，由此说了然什么问题？2．结合草履虫的生命活动，研究以下问题。

第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞课时安排: 1课时课型类型: 新授课三维目标：知识目标1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2．举例说明生命系统的结构层次。

3．认同细胞是基本的生命系统。

能力目标1．初步学会收集和处理生物科学技术信息的方法。

情感态度与价值观1．认讨论技术进步在科学发展中的作用。

2．认同细胞是基本的生命系统。

教学重点和难点：教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础上。

2．生命系统的结构层次。

教学难点：生命系统的结构层次。

教学法：板书设计：第1节从生物圈到细胞（导学案）一、教学目标：1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2．举例说明生命系统的结构层次。

3．认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重点和难点：（一）教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础上。

2．生命系统的结构层次。

（二）教学难点：生命系统的结构层次。

【自主探究】12、习题精析：1、下列有关叙述错误的是（）A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A．生物有机分子 B．细胞 C．组织 D．器官3、一棵桑树的结构层次由小到大依次为（）A、细胞→个体B、细胞→组织→器官→系统→个体C、细胞→组织→器官→个体D、细胞→器官→组织→系统→个体4．下列各项中，都不具有细胞结构的是（）A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物５、SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。

2003年，我们亲历了与它斗争的过程。

下列有关SARS 的叙述中，错误的是（）。

A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活B.SARS病毒能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞C.SARS病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病D.SARS病毒只有在活细胞内才能增殖6.森林生物群落不包括森林中的（）。

课题： 1.1 从生物圈到细胞第 1 课时编写人审核人：高中生物组【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.理解细胞是基本的生命系统。

【学习重难点】1.学习重点：生命活动建立在细胞的基础之上。

2.学习难点：生命系统的结构层次。

【使用说明】1.本学案在认真阅读教材P1-P6页，请于30分钟内独立完成自主学习和合作探究，并尝试做后面的习题。

2.用红笔做好疑难标记，以备讨论。

【自主学习】一、生命活动离不开细胞1．细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。

2．AIDS是由感染人体的的引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于。

病毒只有依赖________才能生活，生命活动离不开_________。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

单细胞生物和多细胞生物的生命活动也离不开_________。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。

二、生命系统的结构层次生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、 9个层次(按从小到大的顺序书写)，其中最基本的生命系统是________。

【合作探究】1．SARS病毒具有细胞结构吗？它是怎样生活和繁殖？SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？2．草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？3．人的生命是从什么细胞开始的？通过细胞的哪些生命活动实现了胚胎的发育？在亲子代之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？4.结合课本的图，数一下参与缩手反射的细胞有几个？（）一个神经元能完成缩手反射活动吗？5.HIV是一种什么生物？该生物有何特点？对人体有何影响？6.什么是种群？什么是群落？一个池塘中所有的鱼是否属于种群或者群落？7.植物缺少什么系统层次？单细胞生物呢？小结：1、生命活动离不开细胞病毒在活细胞中繁殖2 、生命系统的结构层次课题：第 1 课时编写人审核人：高中生物组细胞【典例分析】在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A．一个群落B．一个种群 C．两个种群 D 【效果测评】1．一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生命系统中分别属于什么( )A.种群和群落B.种群和生态系统C.群落和种群D.群落和生态系统2. 下列环境中的生物，属于种群的是（）A.一个公园中的花卉B.一个牧场里的家禽C.一条河里的鱼D.一个蜂巢里的蜂3. 下列人体结构中，属于组织的是（）A.心脏B.神经元C.口腔上皮D.皮肤4. 在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。

第一章第1节从生物圈到细胞（导学案）备课组：高一生物组【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

【重点和难点】1、重点：生命活动建立在细胞基础之上；生命系统的结构层次2、难点：生命系统的结构层次【使用说明与学法指导】1、课前依据学习目标进行预习，认真阅读教材P1-P6页后，独立完成自主学习部分，并尝试小组内讨论解决合作探讨部分。

并尝试完成巩固练习。

2、及时整理，规范完成导学案的问题回答及所以练习。

3、认真总结导学案中自己的疑难问题和易忘易错的知识点，多次复习理解和记忆。

【自主学习】（课前预习，争取在5分钟之内做完）1、细胞是生物体和的基本单位。

2、生物圈中的单细胞生物，单个细胞就可以完成;多细胞生物依赖密切合作，共同完成一系列的生命活动。

是没有细胞结构的生物，但必须依赖才能生活。

所以说生命活动离不开细胞。

3、种群和群落：在一定的内，的所有个体是一个种群;所有的种群是一个群落。

4、生态系统：与它的相互作用而形成的统一整体。

5、生命系统的各个层次由小到大依次是：细胞、组织、、、个体、群落、生物圈。

是地球上最基本的生命系统，是地球上最大的生命系统。

6.植物没有层次，单细胞生物既可化做层次，又可化做层次。

血液属于层次，皮肤属于层次。

【合作探究】一、结合课本P2 问题探讨，回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构？它是如何生活和繁殖？2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？会带来什么样的危害？3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？归纳与结论：二、生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？归纳与结论：实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？归纳与结论：实例三：简单的缩手反射需要哪些细胞的参与？你的学习活动需要哪些细胞参与？归纳与结论：实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。

第1章走近细胞第1节从细胞到生物圈（课时1）【学习目标确定】认同生命活动离不开细胞。

预习篇【知识超级链接】请回忆你所学过的知识，并回答问题什么是生物，生物有哪些特征？【教材自主导读】请阅读教材，并试着回答下列问题。

1．生物体结构和功能的基本单位是什么？2．你了解病毒吗，病毒有没有细胞？3．举例说明什么是单细胞生物。

4．多细胞生物都有哪些生命活动，这些活动与细胞有何关系？【自学效果检测】现在让我们来测试一下吧。

关于细胞与生命活动关系叙述错误的是A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能基本单位D.多细胞生物依赖分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【预习质疑】现在你可能有一些问题，请将它们记录下来。

探究篇【要点探究】跟随老师，一起探究本节的核心内容吧。

1．单细胞生物，如___________________________________，它们靠________________________完成各种生命活动。

2．多细胞生物依赖________________________进行生命活动。

以_______________________为基础的生物与环境之间的物质能量交换；以_______________________为基础的生长发育。

以_______________________________为基础的遗传与变异。

多细胞生物开始于_________细胞，亲代与子代的“桥梁”是__________。

反射活动的结构基础是_________________，包括_________________________________________________________5部分。

3．病毒没有细胞结构，它是由_______和__________组成的。

病毒是怎样生活和繁殖的呢？____________________________________________________。

生物必修1导学案第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞问题：为什么说生命活动离不开细胞？检测一：1、生命活动离不开细胞（1）病毒由和组成，没有结构，只有依赖才能生活。

（2）单细胞生物依赖完成各种生命活动。

（3）多细胞生物依赖各种密切合作，完成复杂的生命活动。

2、下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动。

自主学习指导（二）：请同学们仔细默读课本P4-6的内容，认真思考下列问题，5分钟后独立完成检测二。

问题：1、地球上的生命系统可以分为哪些层次？2、为什么说细胞是基本的生命系统？检测二：1、生命系统的结构层次（1）最基本的生命系统是，最大的生命系统是，二者之间从小到大的生命系统一次是。

（2）地球上最早的生命形式：。

（3）植物细胞没有的结构层次是。

2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。

它们研究的是生命系统的（）A个体水平 B种群水平 C群落水平 D生态系统3、下列关于生命系统的叙述，错误的是（）A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有联系B．细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分C．生命系统的各个层次是密切联系的D．生命的生活环境也是生命系统的一部分4、生物系统的结构层次：四、当堂训练（一）．选择题A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体4．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞5．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统6．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于A．生态系统和群落 B．生态系统和种群C．群落和种群 D．群落和个体7．下列属于群落范畴的是生物体结形态相似，结构功能相同的细胞联合由地球上所有的生物和这些生A ．一座山上所有的马尾松B ．一块草地上所有的昆虫C ．一个池塘内所有的生物D ．一个公园内所有的树木 8．地球上最大的生态系统是 A ．生物圈 B ．陆地生态系统 C ．海洋生态系统 D ．森林生态系统 9．草履虫不能够完成的生命活动有 A ．生长 B ．新陈代谢 C ．应激性 D ．发育 10．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ） A 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 B ．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C ．草履虫会逃避有害刺激 D ．HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 11.在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。

第一节从生物圈到细胞【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统【自主学习】一、温故知新1、你在显微镜下看到了细胞哪些结构？2、所有生物都由细胞构成吗？二、自学与思考阅读课本全文，找到下列问题的答案，在课本上标记出来1、为什么说生命活动离不开细胞？2、地球上的生命系统可以分为哪些层次？3、为什么说细胞是基本的生命系统？三、自学检测1. 细胞是生物体_______________的基本单位。

生物科学研究已经进入________水平，生物大分子________（有或没有）生命。

生命活动离不开_________，病毒只有依赖______________才能生活。

2．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

3．生命系统的结构层次包括__________、____________、___________、____________、_________、___________________、__________________、___________________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。

四、生成问题我的问题是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小组交流结果及新生成问题：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课堂探究】一、生命活动离不开细胞事实与讨论实例1.草履虫的运动和分裂讨论：除上述实例外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？实例2人的生殖和发育讨论：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？实例3缩手反射的结构基础讨论：数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？实例4艾滋病与HIV病毒讨论：HIV破坏淋巴细胞导致艾滋病。