(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

高中生物必修一教案【优秀6篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!高中生物必修一教案【优秀6篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

新人教高一生物必修一全套教案【精选7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的7篇新人教高一生物必修一全套教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

高一必修一生物教案篇一教学目标知识目标1、依据位置能说出人体骨胳结构名称。

2、解释人的骨胳与竖立行走相适应的特点。

能力目标1、通过对模型、挂图等各种直观教具的观察，及观察后的演讲，培养学生有序的观察习惯和表达能力。

2、通过归纳人的骨胳与竖立行走相适应的特点，培养学生的分析、综合能力。

情感目标1、自觉养成坐立行走的正确姿势。

2、形成结构与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整体的观点。

3、小组观察合作，培养学生的合作意识。

教学建议教学建议本节知识结构教材分析人体主要的骨的名称，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的重点，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的难点。

教法建议讲述骨骼时，首先让学生区分骨与骨骼的这两个不同的概念:单独一块具体的叫骨，如肱骨；多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼，如脊柱。

接着指出:人体的骨骼是由206块骨连接而成。

关于骨胳的组成，从调动学生主体性及培养学生自学能力的角度，建议采用自学的方法:先让学生对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察，一边观察图中主要骨的名称特点，一边体会这块骨在人体的位置。

如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。

观察完毕后，教师每组请一个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到局部说出各部骨骼的名称，并给评分，既调动学生学习的爱好，又达到对知识的识记的效果。

人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本节的重点，也是难点。

在学生对人体骨骼有了清楚的熟悉后，继续让学生观察骨骼的模型，并提出观察问题:(1)脊柱的正面和侧面观察的现象有什么不同？(2)观察上肢骨与下肢骨有什么区别？(3)足有什么特点？这些对于人体竖立行走有什么意义？在学生有了解脊柱有四个生理弯曲和下肢比上肢粗壮及形成足弓这些结构特点的基础上，联系生活实际，再分别讲述它们的生理意义。

高中生物全套教案人教版必修1.doc教案高中生物（必修1）1-1、从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。

教学重点和难点： 1、教学重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

2、教学难点：生命系统的结构层次。

教学资源的选择：多媒体电脑内容本章引入教师行为说明研究细胞的必要性―有生命。

思考学生行为教学意图引起学生的兴趣，引发学生对细胞和生命关系的思考。

吸引其注意力，激发兴趣。

考察学生已有知识，理解病毒离不开细胞。

由病毒过渡到细胞。

考察和帮助学生回忆初中知识，了解学生状况。

本节引入展示SARS的有关图片。

提问: 1、SARS病毒是否具有细胞结构？ 2、 SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 3、 SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ 4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？总结并得出结论。

展示几种单细胞生物图片。

提问：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗? 总结并得出结论。

引发诸多联想回顾初中所学的病毒知识,根据已有社会经验回答。

生命活动离不开细胞观察，对比，思考思考并回答展示人的生殖和发育过程的图片。

讨论: 在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。

精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过细胞分裂和分化形成胚胎。

展示缩手反射的结构图片提问：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？介绍HIV病毒（与SARS对比）总结并得出结论。

巩固练习（提问）生命系统的结构层次以龟为例，展示生命系统的结构层次列举每层次的几个例子并说明各层次的概念及其与其他层次的关系布置活动：1分钟默背各个结构层次练习：下列各组合中，能体现生命系统由简单到复例杂的正确层次是：（选项略）观察，思考思考，回答思考，回答对比思考思考，回答回忆有关旧知识贴近生活，激发兴趣，与学习活动相联系，训练发散思维练习对比学习法把知识系统化掌握温故知新思考，回答理解，思考背诵思考，回答理解生命系统的结构层次的整体和局部的关系加强理解扎实基础知识加强理解各层次的概念教师分析练习：以松树为例，举例说出各个生命系统的结构层次教师分析讨论：在生命系统的各个层次中，能够完整表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。

高中生物必修一教案套年级：高中一年级课时：1课时课题：生物的性质和发展教学目标：1. 了解生物学的研究对象和主要内容。

2. 掌握生物学的基本性质和发展历程。

3. 培养学生对生物学的兴趣和热爱。

教学重点：1. 生物学的研究对象和主要内容。

2. 生物学的基本性质和发展历程。

教学难点：1. 学会如何阐述生物学的研究对象和内容。

2. 理解生物学的基本性质和发展历程。

教学准备：1. 教材：高中生物必修一教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备3. 教学资源：图片、视频等生物学相关资源教学步骤：1. 引入（5分钟）：教师通过引入生物学的研究对象和内容，引起学生的兴趣和好奇心。

可以通过放映一段生物学的短视频或展示一些生物学相关的图片，让学生对本节课的内容产生兴趣。

2. 讲解（15分钟）：教师逐一介绍生物学的研究对象和主要内容，引导学生在听讲的同时，做好笔记和记录要点。

教师可以结合实例或图表，让学生更直观地理解生物学的内容。

3. 讨论（15分钟）：教师组织学生进行小组讨论，让学生自由发挥，讨论生物学的基本性质和发展历程。

鼓励学生提出问题和不同的见解，促进学生之间的交流与合作。

4. 总结（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，强调生物学的重要性和广泛应用。

鼓励学生在课后继续学习和探索生物学相关知识，培养学生对生物学的热爱和兴趣。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解生物学的研究对象和内容，掌握生物学的基本性质和发展历程。

教学过程中，学生的参与度和互动性较高，积极讨论问题，提出见解，表现出对生物学的浓厚兴趣，教学目标达到。

下节课将继续深入生物学相关知识，拓展学生的视野和知识面。

高中生物教案必修一教案
课程名称：必修一生物
课时：1课时
教材：高中生物必修一
教学目标：
1. 了解细胞结构的基本组成和功能。

2. 掌握细胞核、细胞质和细胞膜的结构和功能。

3. 能够描述细胞的基本功能和特点。

教学内容：
1. 细胞的基本结构
2. 细胞核的结构和功能
3. 细胞质的结构和功能
4. 细胞膜的结构和功能
教学过程：
1. 导入：通过展示一些细胞的电子显微镜照片，引起学生对细胞结构的兴趣。

2. 讲解：介绍细胞的基本结构，包括细胞核、细胞质和细胞膜的组成和功能。

3. 实践：让学生在实验室中观察细胞的切片，通过显微镜观察细胞核、细胞质和细胞膜的
结构。

4. 总结：让学生总结细胞的基本功能和特点，并与其他同学进行分享。

5. 拓展：引导学生了解细胞在生物体内的作用，并思考细胞的结构与功能之间的关系。

6. 作业：布置作业，让学生撰写一篇关于细胞结构与功能的小论文。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解细胞的基本结构和功能，培养他们对细胞的兴趣与热情，激发他们深入学习生物的积极性。

同时，通过实践活动，引导学生探索细胞结构的奥秘，
提高他们的实验能力和观察力。

在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，促进他们的
自主学习和合作学习能力的培养。

新高一生物必修一教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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必修一高中生物全套教案
教学内容：细胞的基本结构
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本单位是细胞；
2. 掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；
3. 理解细胞的功能和特点。

二、教学重点和难点：
重点：掌握细胞的基本结构和功能；
难点：理解细胞的多样性和功能的关系。

三、教学准备：
1. 教材《高中生物必修一》；
2. PPT课件、实验器材和实验材料。

四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或视频，引导学生思考：细胞是什么？细胞的基本单位是什么？
2. 学习细胞的基本结构（15分钟）
a. 细胞膜的结构和功能；
b. 细胞质的成分和功能；
c. 细胞核的结构和功能。

3. 实验探究（20分钟）
进行显微镜观察活细胞，让学生亲自观察细胞的结构，感受细胞的神秘和多样性。

4. 总结复习（10分钟）
帮助学生总结细胞的基本结构和功能，检查是否达到教学目标。

5. 课堂讨论和练习（10分钟）
分组讨论细胞的特点和功能，进行问题练习和答疑。

6. 课后作业（5分钟）
布置作业：复习并总结本节课的知识点，可以做练习题或写笔记。

五、教学反思：
本节课通过实验探究和课堂讨论等活动，帮助学生更好地理解和掌握细胞的基本结构，提高了学生的学习兴趣和参与度。

下节课可以开展更多的实验和案例分析，加深学生对细胞的理解和应用能力。

高中生物必修1全套教案
课题：细胞的结构与功能
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的不同部分的功能和相互关系；
3. 理解细胞是生命的基本单位。

教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞的功能。

教学难点：
1. 细胞内部结构的相互关系；
2. 细胞功能的多样性。

教学准备：
1. 课件；
2. 实验器材（显微镜、载玻片、盖玞片等）；
3. 细胞结构示意图。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾细胞的基本概念，提出问题：“细胞在我们身体中起着什么作用？”
二、讲解细胞的基本结构（15分钟）
1. 讲解细胞的基本结构包括细胞核、质壁、质膜、细胞质等；
2. 介绍各个部分的功能和相互关系。

三、实验探究（20分钟）
1. 学生观察植物细胞和动物细胞的结构；
2. 学生通过显微镜观察细胞的细节，了解细胞的微观结构。

四、细胞功能的讲解（15分钟）
1. 讲解细胞的功能包括营养摄取、代谢、生长、分裂等；
2. 引导学生思考不同细胞的功能差异。

五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并提出问题：“细胞的结构与功能有哪些关系？”
六、课后作业（5分钟）
布置作业：简述细胞的结构与功能，并找一篇相关文章进行阅读。

教学反思：
本节课通过结合理论教学和实验探究，使学生更加深入地了解了细胞的结构与功能。

同时，通过提问和讨论，促进了学生思维的拓展和能力的培养。

在以后的教学中，应注重培养学
生的动手能力和实践能力，加强理论与实践相结合的教学方法。

高中生物必修一全册教案
第一讲：生物的起源与演化
教学目标：
1. 了解生命的起源及演化历程；
2. 掌握地球生命的演化历程；
3. 了解地球上不同生物种类的分类。

教学内容：
1. 生命起源及演化的概念；
2. 地球生命的演化历程；
3. 生物分类的基本原理。

教学过程：
1. 导入：通过有趣的问题或图片引入生物的起源及演化的主题；
2. 探究：介绍生命起源的理论及证据，让学生讨论和思考；
3. 演绎：通过地球生命的演化历程，展示地球上生物的变化；
4. 分类：介绍生物的分类系统，让学生了解不同生物之间的关系；
5. 归纳：总结本节课的重点内容，让学生进行小结。

作业：用生态系统图示出地球上生物的演化历程。

评估：通过问题及回答、小组讨论等方式对学生的掌握情况进行评估。

参考资料：《生物学必修一》、网络资源等。

（备注：本节课为生物学必修一全册第一节课，主要介绍了生命的起源与演化的基本概念，通过让学生了解地球上生命的演化历程和生物的分类系统，引导学生对生命的奥秘有更深
入的了解。

）。

本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。

高一必修一生物教案优秀5篇高中必修一生物教案篇一一、教学目标知识方面：1、描述细胞衰老的特征。

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

能力方面：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

情感态度价值观：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

二、教学重点、难点1、教学重点：⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

⑵细胞凋亡的含义。

2、教学难点：细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

三、课时安排：1课时四、教学方法：讨论法、讲解法五、教学程序：[问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？4、人体衰老与细胞衰老有什么关系？教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。

⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。

从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。

⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。

个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。

那么细胞衰老有何特征呢？细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

（学生阅读教材P122相关内容）教师总结：一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。

衰老细胞的特征一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。

一多：细胞内色素逐渐积累、增多两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。

细胞衰老的原因是什么？关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。

近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。

（学生阅读教材P122相关问题）[资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。

高中生物必修一全部教案第一课时主题：生物学的基本概念教学目标：1. 了解生物学的定义和研究对象2. 掌握生物在生物界中的地位和特点教学内容：1. 生物学的定义和研究对象2. 生物在生物界中的地位和特点教学重点：掌握生物学的基本概念和生物的特点教学难点：理解生物在生物界中的地位教学方法：讲解、讨论教学过程：1. 引入：通过图片或实例引出生物学的定义和研究对象2. 探究：让学生讨论生物在生物界中的地位和特点3. 总结：总结生物学的基本概念和生物的特点4. 练习：布置相关练习，巩固所学知识5. 反思：引导学生思考生物对人类的重要性教学资源：图片、教案、练习题板书设计：生物学的基本概念、生物在生物界中的地位和特点第二课时主题：生物的组成教学目标：1. 了解生物的基本组成和结构2. 掌握细胞在生物体中的作用和结构1. 生物的基本组成和结构2. 细胞的作用和结构教学重点：掌握生物的基本组成和细胞的结构教学难点：理解细胞在生物体中的作用教学方法：讲解、演示教学过程：1. 复习：复习上节课学过的内容，引出生物的基本组成和结构2. 学习：讲解生物的基本组成和细胞的结构3. 演示：通过显微镜观察细胞的结构和特点4. 讨论：让学生讨论细胞在生物体中的作用5. 总结：总结生物的基本组成和细胞的结构教学资源：显微镜、实验器材、教案板书设计：生物的组成、细胞的结构和作用第三课时主题：生物的生长和发育教学目标：1. 了解生物的生长和发育过程2. 掌握生物体在不同阶段的特点和变化教学内容：1. 生物的生长和发育过程2. 生物体在不同阶段的特点和变化教学重点：理解生物的生长和发育过程教学难点：掌握生物体在不同阶段的特点和变化教学方法：讲解、实验1. 引入：通过实例引出生物的生长和发育过程2. 学习：讲解生物体在不同阶段的特点和变化3. 实验：进行相关实验，观察生物体的生长和发育过程4. 讨论：让学生讨论生物体的不同阶段特点和变化5. 总结：总结生物的生长和发育过程教学资源：实验器材、教案板书设计：生物的生长和发育过程、生物体不同阶段的特点和变化第四课时主题：生物的遗传与进化教学目标：1. 了解生物的遗传和进化原理2. 掌握生物的遗传方式和进化过程教学内容：1. 生物的遗传和进化原理2. 生物的遗传方式和进化过程教学重点：理解生物的遗传和进化原理教学难点：掌握生物的遗传方式和进化过程教学方法：讲解、实例分析教学过程：1. 复习：引出生物的遗传和进化原理的重要性2. 学习：讲解生物的遗传方式和进化过程3. 实例分析：通过实例分析生物的遗传方式和进化过程4. 讨论：让学生讨论生物的遗传与进化对生物体的影响5. 总结：总结生物的遗传和进化原理教学资源：实例材料、教案板书设计：生物的遗传和进化原理、生物的遗传方式和进化过程以上是高中生物必修一全部教案的范本，希會对您有所帮助。

【高一】人教版高中生物必修1全册学案(含答案)第1走近细胞第1节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。

生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。

2．生物的运动、产卵、生长和发育、应当急性和稳态5个方面可以表明生命运动就是创建在________________基础之上的。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量互换的基础就是__________________，多细胞生物生长发育的基础就是___________________________，生物的遗传和变异就是以细胞内_____________的传达和变化为基础的。

5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。

【堂细密】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）a．hiv病毒由蛋白质和核酸共同组成b．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活c．草履虫可以躲避有毒提振d．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代基准2．以下各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的就是（）a．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦b．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛c．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅d．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴拒绝接受火提振的结构就是，发生缩手动作的器官是。

人教版高中生物必修1-全册导学案第一章细胞的命名：多种细胞组成多种组织·组织是器官中的单元研究目标- 了解细胞的基本特征及其组成部分- 掌握细胞的结构和功能- 了解细胞的分类和名称- 了解组织的概念和分类研究内容1. 细胞的基本特征- 细胞的形态特征- 细胞的结构特征- 细胞的功能特征2. 细胞的组成部分- 细胞膜- 细胞质- 细胞核3. 细胞的分类和命名- 根据细胞结构分类- 根据细胞功能分类- 常见细胞的命名4. 组织的概念和分类- 基本组织- 器官组织研究任务1. 阅读教材第一章的内容，了解细胞的基本特征以及组成部分。

2. 根据教材的示例，学会识别不同类型的细胞，并了解它们的命名方式。

3. 通过教材中的案例分析，理解组织的概念和不同种类的组织。

4. 完成教材中的练题，巩固所学内容。

研究方法1. 仔细阅读教材，理解概念和原理。

2. 做好笔记，将重点内容记录下来以便复。

3. 多做练，加深对知识的记忆和理解。

4. 若有不明白的地方，及时向老师请教或与同学讨论。

研究评价你将会发现自己对细胞的认识更加深入，对组织的分类和命名也更加了解。

完成练题，检验自己对所学内容的掌握程度。

达到以下评价标准即可认为研究完成：- 能够准确描述细胞的基本特征和组成部分。

- 能够识别不同类型的细胞并正确命名。

- 能够简单解释组织的概念和分类。

- 能够完成教材中的练题，准确回答问题。

研究延伸如果对细胞和组织还有更深入的兴趣，可以扩展阅读以下内容：- 细胞的结构与功能的研究进展- 组织工程技术的应用和发展参考资料- 《高中生物必修1》人教版- 相关生物学课外读物和科普材料。

新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞（一）第1节（H2O）n，（二）糖类的分类：1．单糖：葡萄糖（理科班写出分子式和结构式）：细胞生命活动的主要能源物质。

果糖（可以写一下分子式和结构式）、半乳糖、核糖、脱氧核糖（化学式）2．二糖（化学式）：写出几种二糖的水解产物3．多糖：概念，化学通式淀粉：分解产物：葡萄糖糖原：分布、分解产物纤维素：分解产物一．细胞中的脂质化学组成：C、H、O、（P、N）通常不溶于水，脂溶性（一）脂肪1．作用：储存能量的物质、保温、保护。

2．分布：动物的皮下、内脏周围（二）磷脂：1．作用：构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。

2．分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆种子（三）固醇胆固醇：构成细胞膜的重要成分、参与脂质的运输性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成维生素D：协助钙、磷的吸收。

第5节细胞中的无机物一、教学目标：【知识】：说出水在生物体内存在的形态和功能说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点。

三、教学用具：PPT幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶四、课前准备五、教学过程教学内容（一）细胞中的水（二）细胞中的无机盐（三）练习教师活动直接引入。

设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢举例说明水对生命的重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较。

水在不同生物、同一生物，不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大（在解题时，注意看清楚问的是干重还是献重）。

水分的减少对生物的影响（植物的枯萎、人的衰老）。

结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。

（可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解）结合水的概念、含量、自由水的的概念。

(共18套 )人教版生物必修1 (全册 )精品学案汇总1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的根底之上 .2.举例说明生命活动的结构层次 .3.认同细胞是根本的生命系统 .【学习重点】1.生命系统的结构层次 .【学习活动】一、阅读课本科学家访谈 ,完成以下问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么 ?2.该成果所取得的重要意义是什么 ?3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子 ?二、活动方案活动一：阅读课本P2 -4 (生命系统的结构层次上方 ) ,完成以下问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞 ,并举例说明 .2.自我分析<导学案>例1 ,完成限时训练并阅读对应反思感悟 .活动二：阅读课本P4 -6完成以下思考题活动要求 (独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思 )问题思考：1.生命系统有哪些层次 ?什么是种群、群落、生态系统 ?2.最|根本的生命系统是什么 ?最|大的生命系统是什么 ?3.细胞是不是所有生物结构和功能的根本单位 ?举例说明 .4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗 ?举例说明 .5.自我分析<导学案>例2 ,完成限时训练 .【课堂反响】完成<导学案>相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最|根本的生命系统：细胞3.最|大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的根本单位 .没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活 .5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次 ,其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成 .1.2 细胞的多样性和统一性【课程目标】3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 .4.分析细胞学说建立的过程 .3.使用高倍镜观察几种细胞 ,比拟不同细胞的异同点 .【学习重点】1.原核细胞和真核细胞的区别和联系 .4.显微镜的使用 .【学习活动】活动一：原核细胞和真核细胞预习：完成以下表格比拟工程原核细胞真核细胞不同点大小细胞壁细胞质细胞核DNA存在形式代表生物相同点问题思考：1.真核细胞和原核细胞结构上最|主要的区别是什么 ?例题分析：<导学案>活动二：细胞学说的建立预习书本P10 -11 完成以下问题问题思考：1.细胞学说是由谁创立的 ?2.细胞学说的主要内容是什么 ?揭示了什么 ?是否完全准确 ?例题分析：<导学案>活动三：观察细胞预习：阅读书本P8要点导悟 ,了解显微镜的使用和注意问题要点点拨：1．光学显微镜的构造2.显微镜镜头的特征镜头种类螺纹长度放大倍数视野物镜有长大小而暗短小大而亮目镜无长小大而亮短大小而暗3．显微镜的放大倍数 =目镜放大倍数×物镜放大倍数 ,放大倍数指放大的长度或宽度或直径 ,不是指面积或体积 .4．显微镜下所成的像是倒立的虚像 ,即上下、左右均是颠倒的 .如果细胞在显微镜下的像偏 "右上方〞 ,应将玻片向 "右上方〞移动 .5.高倍镜的使用 "四字诀〞：找：先在低倍镜下 "找〞到物像 ,并调节至|清晰 .移：将观察点 "移〞到视野中|央 .转： "转〞动转换器 ,换上高倍镜调：调节细准焦螺旋及光圈 ,使物像清晰 .例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>【本节必知】1.原核细胞和真核细胞最|本质的区别是：原核细胞无成形的细胞核 (原核细胞无核膜 ) .2.细胞学说的创立者是：施莱登和施旺 .3.细胞学说揭示了细胞的统一性 .4.熟悉教材P9 细菌和蓝藻的结构模式图 .2.1 细胞中的元素和化合物【课程目标】5.简述组成细胞的主要元素 .说出构成细胞的根本元素是碳 .6.尝试检测生物组织中是糖类、脂肪和蛋白质 ,探讨细胞中主要化合物的种类 .【教学重点】1.组成细胞的主要元素和化合物 .2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 .【教学活动】活动一：组成细胞的元素和化合物预习：1.细胞中常见的元素有种 .2.细胞中细胞中的根本元素是 ,其中最|根本的元素是 .3.细胞中的大量元素是 .4.细胞中的微量元素是 .5.占细胞鲜重最|多的元素是,占细胞干重最|多的元素是 .无机化合物6. 组成细胞的化合有机化合物7.细胞中最|多的化合物是 .8.细胞中最|多的有机化合物是 .9.占细胞干重最|多的化合物是 .问题思考：1.从元素的角度 ,如何理解生物界的统一性和差异性 ?如何理解生物界与非生物界的统一性和差异性 ?例题分析：<导学案>活动二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质预习：1.复原糖有、、等 .2.要点点拨：1.<导学案>实验步骤 .2.斐林试剂及其双缩脲试剂的比拟 .问题思考：1.三种物质的鉴定中 ,哪些需要用到显微镜 ?例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>【本节必知】5.活动一预习1 -96.活动二预习1 -27.活动二要点点拨28.活动二问题思考12.2 生命活动的主要承当者 - -蛋白质【课程目标】1.说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程 .2.概述蛋白质的结构和功能 .3.认同蛋白质是生命活动的表达者 .【教学重点】9.氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程 .10.蛋白质的结构和功能 .【教学活动】活动一：蛋白质的结构预习：1.组成元素： .5.根本单位：；结构通式：；种类： . 特点： .3.氨基酸的结合方式： .过程： . 形成的化学键名称：；形成的化学键结构：；形成的化合物名称： .问题思考：1.氨基酸的种类是由什么决定的 ? (不同氨基酸分子的区别在哪儿 ? )2.某一氨基酸的R基为 -C2H4ON ,请确定这个氨基酸分子中含有的C、H、O、N 的原子数分别是多少 ?3.如果有甲、乙、丙三种氨基酸,那么它们能形成的二肽种类最|多有几种?4.多肽和蛋白质的关系是怎样的 ?5.蛋白质结构多样性的直接原因是什么 ?要点点拨：①脱水数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数②至|少含有的氨基数＝肽链数③至|少含有的羧基数＝肽链数④蛋白质相对分子质量＝各氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数－18×脱水数问题思考：1.假设氨基酸的平均相对分子质量为120 ,由100个氨基酸分别形成4条肽链时 ,肽键数、脱水数、氨基数、羧基数、肽链的相对分子质量至|少各是多少 ?2.假设脱水缩合形成环状肽 ,怎样计算脱水数、肽键数、游离的氨基数、羧基数 ?例题分析：<导学案>活动二：蛋白质的功能预习：7.读背以下内容蛋白质的功能(1)结构蛋白 ,如羽毛、蛛丝等 .(2)催化作用 ,如酶 .(3)运输作用 ,如血红蛋白 .(4)调节作用 ,如胰岛素 .(5)免疫作用 ,如抗体 .例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>【本节必知】1.活动一预习1 -3 问题思考1和5 要点点拨1、22.活动二预习12.3 遗传信息的携带者 - -核酸【课程目标】4.说出核酸的种类 ,简述核酸的结构和功能 .5.观察DNA和RNA在细胞中的分布 .【教学重点】4.核酸的结构和功能 .【教学活动】活动一：核酸在细胞中的分布预习：1.DNA用染色 ,呈色；RNA用染色 ,呈色 .2.盐酸的作用：改变的通透性 ,加速进入细胞；使染色质中的和别离 ,有利于和染色剂结合 .3.真核细胞的DNA主要分布在中 , 和也含有少量的DNA；RNA主要分布在中 .问题思考：1.原核细胞的DNA以什么形式存在 ?位于细胞内的什么部位 ?活动二：核酸的结构、种类和功能预习：2.组成元素： .2.根本单位： ,由一分子、一分子和一分子组成.3.核苷酸结构通式： .4.核苷酸的种类：、 .5.核酸的种类：、 .分类的依据是不同 .6.核酸的功能：是细胞内的物质 ,在生物体的、、和的生物合成中具有极其重要的作用 .问题思考：1.完成以下DNA和RNA比拟的表格 .2.DNA和RNA在成分和结构上的区别分别是什么 ?3.思考不同生物的核酸、核苷酸及碱基的种类 .例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>课堂反响【本节必知】8.活动一预习1 -3 问题思考1、29.活动二预习1 -6 问题思考12.4 细胞中的糖类和脂质【课程目标】4.概述糖类的种类和作用 .5.举例说出脂质的种类和作用 .6.说明生物大分子以碳链为骨架 .【教学重点】6.糖类的种类和作用 .【教学活动】活动一：糖类的种类和作用预习：2.糖类的元素组成： .单糖：、、、、 (常见 )植物：、二糖2. 糖类动物：植物：、多糖动物：3.糖类的功能：糖类是 .问题思考：1.被称为 "生命的燃料〞的糖类是什么 ?2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么 ?3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么 ?4.多糖的根本单位是什么 ?5.常见的复原糖有哪些 ?例题分析：<导学案>活动二：脂质种类和功能预习：种类元素组成功能脂肪 C H O磷脂 C H O N P固醇 C H O物质单体淀粉纤维素糖原DNARNA蛋白质例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>【本节必知】11.活动一预习1 -3 问题思考1 -512.活动二预习1 问题思考12.5 细胞中的无机物【课程目标】7.说出水在细胞中的存在形式及其功能 .8.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用 .【教学重点】3.水和无机盐在细胞中的作用 .【教学活动】活动一：细胞中的水预习：1．细胞中的水的存在形式：和 .2.水的功能a.细胞内的①自 b.参与许多由水 c.运送和d.为细胞生存提供②结合水：是的重要组成成分 .问题思考：1．粮食晒干过程中 ,丧失的化合物是什么 ?在细胞中是以什么形式存在的 ?2．晒干后的粮食在试管中加热 ,试管壁上出现的水珠在细胞中以什么形式存在 ?3．自由水、结合水的关系是怎样的 ?例题分析：<导学案>活动二：细胞中的无机盐预习：1．细胞中无机盐的存在形式：细胞中大多数无机盐以的形式存在 .2.无机盐的生理作用①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成成分 .②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用 .③维持细胞内的渗透压和酸碱平衡 .例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>课堂反响【本节必知】活动一预习1 -2 活动二预习1 -23.1 细胞膜 - -系统的边界【课程目标】3.简述细胞膜的成分和功能 .4.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验 ,体验制备细胞膜的方法 .【教学重点】1.细胞膜的成分和功能 .【教学活动】活动一：细胞膜的成分预习：3.体验制备细胞膜的方法(1 )实验原理：将红细胞放入中 ,使红细胞吸水涨破 ,除去细胞内的其他物质 ,制得细胞膜 .(2 )实验步骤选材：的新鲜的红细胞稀释液↓制作装片：用滴管吸取少量 ,滴一滴在上 ,盖上↓观察：用显微镜观察 (由倍镜→倍镜)↓滴清水：在盖玻片的一测滴 ,在另一侧用吸引↓观察：__________________(3 )结果：凹陷消失 ,体积 ,细胞破裂 ,内容物流出 ,获得细胞膜2.细胞膜的成分(1 )细胞膜主要是由________和________组成 ,此外还含有少量的________ .(2 )细胞膜成分中含量最|多的是________ ,该成分含量最|丰富的是________ .问题思考：1.在制备纯洁的细胞膜时 ,我们选择什么材料 ?为什么 ?2．动物细胞膜中的脂质具体有哪些 ?3．细胞膜功能的复杂程度与什么有关 ?例题分析：<导学案>活动二：细胞膜的功能预习：1．细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开 .(2)控制 .(3)进行细胞间的 .2．植物细胞壁的成分和作用(1)化学成分：主要是和 _ .(2)作用：和 .问题思考：1．细胞膜能否控制所有的物质进出细胞 ?2．举例描述细胞膜怎样进行细胞间的信息交流 ?例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>课堂反响【本节必知】1.活动一预习2 问题思考1、2、32.活动二预习1 -2 问题思考23.2 细胞器 - -系统内的分工合作【课程目标】5.举例说明生物膜系统的结构和功能 .6.简述生物膜系统的结构和功能 .7.制作临时装片 ,使用高倍镜观察叶绿体和线粒体 .8.讨论细胞中结构和功能的统一性 ,局部与整体的统一性 .【教学重点】1.几种主要细胞器的结构和功能 .2.生物膜系统的结构和功能 .3.细胞器之间的协调配合 .【教学活动】活动一：细胞器之间的分工预习：阅读<导学案>表格讨论完成以下问题．．．．．．．．问题思考：4.具有双层膜结构的细胞器是、 .5.具有单层膜结构的细胞器是、、、 .6.无膜结构的细胞器是、 .7.含有色素的细胞器是、、 .8.含有DNA的细胞器是、 .9.含有RNA的细胞器是、、 .10.与动物相比 ,植物特有的细胞器是、 .11.与高等植物相比 ,动物和低等植物特有的细胞器是 .12.原核细胞与真核细胞共有的细胞器是 .13.别离细胞器的方法是 .14.叶绿体和线粒体相同点12.细胞质包括和 .例题分析：<导学案>活动二：细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统预习：阅读教材P48 -49 讨论完成以下问题问题思考：1.生物膜系统包括、、 .2.生物膜系统在结构上的联系 . (记录 )3.生物膜系统在功能上的联系 (分泌蛋白的合成和分泌过程 ) . (记录 )4.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞器是、、、 .5.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞结构是、、、、 .6.生物膜系统的功能 .必修一教材P49例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>课堂反响【本节必知】6.活动一问题思考1 -127.活动二问题思考1 -3.3 细胞核 - -系统的控制中|心【课程目标】1.说明细胞核的结构和功能 .2.认同细胞核是生物生命系统的控制中|心 .【教学重点】1.细胞核的结构和功能 .【教学活动】活动一：细胞核的结构预习：阅读教材P53 细胞核的结构完成填图．．．．问题思考：1.是不是所有的真核细胞都有细胞核 ?2.染色质和染色体的关系是怎样的 ?3.判断以下说法是否正确 .(1)细胞核存在于真核生物的所有细胞中 .( )(2)细胞核位于细胞的正中|央 ,所以它是细胞的控制中|心 .( )(3)控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令 ,主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的 .( )(4)染色质是由DNA和蛋白质组成的 ,易被碱性染料染成深色 .( )例题分析：<导学案>课堂反响活动二：细胞核的功能预习：阅读教材P52 -53 资料分析题思考：1.细胞核与细胞质有什么关系?例题分析：<导学案>课堂反响4.1 物质跨膜运输的实例【课程目标】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作 .【教学重点】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜 .【教学活动】知识准备：渗透作用【演示实验】渗透作用：渗透装置：渗透作用发生的条件：活动一：细胞的吸水和失水1.分析右侧水分子进出哺乳动物红细胞的示意图 ,探讨动物细胞吸水和失水的条件：(1)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→细胞失水(2)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→细胞吸水(3)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→水分进出平衡2.植物细胞的吸水和失水(1 )完成以下图填图 ,了解植物细胞的结构 .(2 )原生质层： 和 以及两层膜之间的 . (3 )植物细胞吸水和失水的条件：①外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞失水②外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞吸水________________③外界溶液浓度 细胞液浓度――→水分进出平衡细胞维持原来形态 (4 )成熟植物细胞发生质壁别离的原因 外因：细胞液浓度________外界溶液浓度 .内因： 的伸缩性比 的伸缩性大； 原生质层有 ； 细胞液具有 . 3.植物细胞的吸水和失水实验 (1 )原理： 的伸缩性比 的伸缩性大；当外界溶液浓度细胞液浓度时 ,细胞失水 , 和 别离；当外界溶液浓度 细胞液浓度时 ,细胞吸水 ,发生质壁别离复原 .（2）实验材料： . （3）实验流程：书本（4）发生质壁别离的植物细胞不复原的原因是 .活动二：物质跨膜运输的其他实例1.用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗 ,假设两植物的吸水速率相同 ,一段时间后 ,测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比方下图： (1 )同种植物对不同离子的吸收量 . (2 )不同植物对同一离子的吸收量 .(3 )植物细胞在同一时间吸收离子和吸水的量 .2.物质跨膜运输的特点(1 )________可以自由通过,一些需要的________、________也可以通过,其他的________、小分子和________那么不能通过.(2 )细胞对物质的吸收具有选择性,是因为细胞膜是________________ ,这是由细胞膜上的的种类和数量决定的 .4.2 生物膜的流动镶嵌模型【课程目标】1.简述生物膜的结构 .【教学重点】1.流动镶嵌模型的根本内容 .【教学活动】旧知督查：1.细胞膜的主要成分是和 ,还有 .2.细胞膜的功能是：、、.活动一：对生物膜结构的探索历程1.19世纪,欧文顿发现：但凡溶于脂质的物质更容易通过细胞膜,说明： .2.20世纪初,科学家分析哺乳动物红细胞膜的成分发现,主要有和 .3.1925年 ,荷兰科学家提取红细胞膜中的脂质 ,在空气 -水界面上铺展成单分子层 ,测得单分子层的面积恰为红细胞外表积的2倍,说明： .4.1959年 ,罗伯特森在电镜下看到细胞膜的暗 -亮 -暗三层结构 ,提出生物膜都是由三层结构构成 .但他把生物膜描述成静态的结构 .5.1970年,荧光染料标记的人细胞核小鼠细胞融合实验证明细胞膜具有 .6.1972年 ,桑格和尼克森提出细胞膜的 .活动二：流动镶嵌模型的根本内容1.如右图 ,答复以下问题：名称：（1）①地位：特点：名称：在磷脂双分子层外表（2）②位置磷脂双分子层中整个磷脂双分子层特点：名称： ,又称（3）③作用：2.细胞膜的结构特点是： .3.细胞膜的功能特性是： .4.细胞膜结构和功能的关系： (如以下图 )5.如图表示细胞膜的亚显微结构 ,请答复：(1)该结构对细胞的生命活动至|关重要的功能特性是__________ .(2)有些有机溶剂如苯酚 ,可溶解B造成膜的损伤 , B表示的结构是________________ .(3)细胞识别与图中____(填字母)有关 .(4)叶绿体和线粒体等细胞器中均有类似膜结构 ,但执行的具体功能却有很大的区别 ,其原因是由于图中____(填字母)不同所致 .(5)具有____(填字母)的一侧为细胞膜的外侧 .(6)细胞能生长 ,变形虫能变形、运动摄食是因为细胞膜具有 .【课堂反响】<导学案>4.3 物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质进出细胞的方式 .【教学重点】1．进出细胞方式的条件和实例【教学活动】活动一：物质跨膜运输的方式一、被动运输1.概念：物质进出细胞时 ,______________的扩散 .2.类型方向：（1）自由扩散条件：实例：方向：（2）协助扩散条件：实例：二、主动运输1.方向：2.条件：3.实例：4.生理意义：保证了活细胞能够按照 的需要 ,主动选择地吸收所需要的 ,排出____________和 的物质 .活动二：物质非跨膜运输的方式1.胞吞：细胞摄取大分子时 ,首|先是大分子附着在________外表 ,从而使细胞膜内陷形成________包围着大分子 ,从膜上别离下来进入细胞内部 .2.胞吐：细胞需要外排的大分子 ,先在细胞内形成____________ ,然后移到____________处 ,与之融合 ,将大分子移出细胞 .3.胞吐和胞吞的结构根底： .活动三：完成以下表格 物质跨膜运输的方式 被动运输主动运输 自由扩散协助扩散主动扩散运输方向 是否需要载体 是否消耗能量表示曲线实例【课堂反响】<导学案>5.1 降低化学反响活化能的酶【课程目标】1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性 .2.进行有关的实验探究 ,学会控制自变量 ,观察和检测因变量的变化 ,以及设置对照组和重复实验【教学重点】1.酶的作用、本质和特性 .2.控制变量的方法 .【教学活动】知识准备：细胞代谢活动一：酶1.酶的化学本质：、2.酶的3.酶的作用：4.酶作用的原理：5.酶作用的场所：6.酶的特性：、、7.影响酶活性的主要因素：、8.曲线分析（1）表示酶高效性的曲线 (2 )表示酶专一性的曲线（3）影响酶活性的曲线（4）底物浓度和酶浓度对酶促反响的影响曲线活动二：实验探究知识准备：自变量：因变量：无关变量：实验设计原那么：一、比拟过氧化氢在不同条件下的分解 (探究酶的催化作用、探究酶的高效性 )1.实验原理： .2.实验过程及现象：（1）本实验的自变量是,因变量是 .列举本实验的两个无关变量 .（2）本实验的对照组是 ,实验组是 . 组和组对照说明温度影响过氧化氢的分解；组和组对照说明酶有催化作用；组和组对照说明酶具有高效性 .（3）如果丁组无气泡产生 ,原因是 .二、探究酶的专一性1.实验材料自选：淀粉、蔗糖、淀粉酶、碘液、斐林试剂、试管、量筒、水浴锅2.实验步骤(1 )本实验的自变量是,因变量是 .列举本实验的两个无关变量 .（2）试管1的现象是 ,试管2的现象是 . （3）本实验的结论是 . （4）本实验还可以怎样设置对照 ? .三、探究温度对酶活性的影响1.实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等 .2.实验步骤设计：(1 )本实验的自变量是,因变量是 .列举本实验的两个无关变量 .（2）试管中的现象分别是 .（3）第2步和第3步能否颠倒 ? .（4）本实验的结论是 .四、探究pH对酶活性的影响1. 实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等 .2.实验步骤设计(1 )本实验的自变量是,因变量是 .列举本实验的两个无关变量 .(2 )试管中的现象分别是： .（3）本实验的结论是 .5.2 细胞的能量 "通货〞 - -ATP【课程目标】1.简述ATP的化学组成和特点 .2.写出ATP的分子简式 .3.解释ATP在能量代谢中的作用 .【教学重点】1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用 .2.ATP和ADP的相互转化 .【教学活动】知识准备：主要的能源物质是；主要的储能物质是；植物细胞中的储能物质是；动物细胞中的储能物质是；能量的根本来源是；直接的能源物质是 .活动一：ATP的结构和功能1.ATP的结构2.ATP中 "A〞代表； "T〞代表； "P〞代表 .ATP的结构简式：；" -〞代表； "～〞代表 .一个ATP分子有个腺苷 , 个磷酸基团 , 个高能磷酸键,容易断裂的高能磷酸键是 .3.ATP的功能： .4.ATP的含量怎样 ?如何满足生命活动所需的大量能量 ?活动二：ATP和ADP的相互转化1.ATP与ADP相互转化的反响式：ATP合成ATP水解反响式所需酶能量来源能量去路3.ATP的合成和水解是可逆反响吗 ?为什么 ?4.ATP的利用5.3 ATP的主要来源 - -细胞呼吸【课程目标】1.说出线粒体的结构和功能 .2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同 .3.说明呼吸作用的原理 ,并探讨其在生产和生活中的应用 .4.进行酵母菌呼吸方式的探究 .【教学重点】1.有氧呼吸的过程和原理 .2.探究酵母菌的呼吸方式 .【教学活动】知识准备：线粒体的结构和功能活动一：有氧呼吸1.场所：2.过程：★思考：在有氧呼吸过程中 ,A.水的分解和合成分别发生在和阶段；B.产生二氧化碳的阶段为 ,场所在；C.氧气在场所被消耗 ,参与阶段的反响 ,其作用是；D.产生ATP的阶段是 ,产生ATP最|多的阶段是；E.有氧呼吸的主要场所是 .F.有氧呼吸释放的能量：在有氧呼吸过程中 ,葡萄糖彻底氧化分解 ,1mol葡萄糖可以释放2870kJ的能量 ,其中1161kJ储存在中 ,其余能量都以形式散失 .3.有氧呼吸的反响式：活动二：无氧呼吸1．场所：2．过程：。

(新教材）统编人教版高中生物必修一全册优质教案目录第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位第2节细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节细胞中的无机物第3节细胞中的糖类和脂质第4节蛋白质是生命活动的主要承担者第5节核酸是遗传信息的携带者第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能第2节细胞器之间的分工合作第3节细胞核的结构和功能第四章细胞的物质和输入输出第1节被动运输第2节主动运输与胞吞、胞吐第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“货币”ATP第3节细胞呼吸的原理和应用第4节光合作用与能量转化第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和死亡第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。

“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。

细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。

接着阐述了细胞是基本的生命系统。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。

二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。