国共十年对峙优质课

国共十年对峙优秀教案【篇一：国共十年对峙教案】库车二中教师集体备课第15课国共的十年对峙《教案》一、本课教材内容分析教材内容主要从三个方面介绍了国共十年对峙情况，即南昌起义、土地革命以及红军的长征。

这些内容全方位介绍了工人阶级政党——中国共产党在国民革命运动失败后，继续引导中国新民主主义革命的曲折发展历程。

二、教学目标1．知识与能力（1）认识南昌起义的相关史实，分析南昌起义的背景和影响。

（2）认识“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”思想的提出和作用、三次反“围剿”、中华苏维埃共和国临时中央政府成立等的基本史实，归纳总结中共在1927至1936年工作重心实现了怎样的转移、探索出了怎样的新的革命道路，分析中共成功探索的原因。

（3）认识红军长征的历程，遵义会议的召开，分析长征的原因和胜利意义，分析遵义会议召开的原因和意义，2．过程与方法（1）结合大革命失败的史实，分析南昌起义的背景，结合现实分析南昌起义的影响，使学生学会联系的学习方法，将前后发生的事物联系起来，将历史与现实联系起来，分析事物发生的因果关系。

（2）引导学生疏理由八七会议到中华苏维埃共和国临时中央政府成立的基本史实，理清中共在这一阶段抗争探索的足迹，从而培养学生总结归纳，深刻分析历史事物的能力。

（3）联系第五次反“围剿”的失败，分析长征的原因和遵义会议召开的原因，联系后来中国历史的发展分析长征和遵义会议的意义，培养学生联系历史，对比分析，总结规律的能力。

3．情感态度与价值观通过本节内容的学习，使学生认识到在新民主主义革命时期，中国共产党人不懈努力，艰苦探索，将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合，探索出一条走农村包围城市的道路。

中国共产党一次次使革命转危为安，妥善处理党内的分歧，开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的重要问题。

中共由幼稚走向成熟。

三、教学重点与难点1．教学重点：南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义2．教学难点：南昌起义的背景、国共对峙局面的形成、遵义会议的意义，理清大革命失败后中共反抗和探索斗争的线索及成功之处。

第15课国共的十年对峙教案第15课国共的十年对峙教案△课标要求：概括中国共产党在国共十年对峙时期领导的主要斗争的史实，认识其意义。

一、南昌起义 1、背景：①中共从国民革命失败的教训里认识到掌握军队的重要②中共在国民革命军中掌握着部分武装力量, 汪精卫企图消灭这些武装力量。

2、领导人：周恩来、贺龙 3、经过：一部分在朱德、陈毅率领下, 转战湘南占领南昌，起义成功→ 南下途中损失严重→ 余部一部分进入海陆丰 , 与当地农民军会合①打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪②标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始 1、八七会议（1927年，汉口）：清算了陈独秀的右倾错误①内容确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针决定发动秋收起义②意义：给处于思想紊乱、组织涣散的中共指明了前进方向 2、秋收起义（1927、9）起义爆发→ 进攻长沙受挫→ 进军井冈山→ 创建井冈山革命根据地（中国首个）△为巩固井冈山革命根据地，毛泽东采取了哪些措施？①开展土地革命：打土豪，分田地，废除封建剥削②进行经济建设，努力发展生产③坚持武装斗争，多次粉碎敌人的反革命“ 围剿” 3、“工农武装割据”思想的创立：①创立者：毛泽东②内容：武装斗争＋土地革命＋根据地建设△根据地建设：包括经济建设、军队建设和政权建设，其中政权建设方面最重要的成果是1931年成立了中华苏维埃共和国临时中央人民政府，毛泽东为主席。

③影响：根据地不断巩固扩大 , 星星之火已成燎原之势三、红军长征（1934、10―1936、10） 1、原因：第五次反“围剿” 失利 2、经过：开始（危急）→ 转折（遵义会议）→ 胜利（会师）△长征开始后的危急：长征后短短3个月内，红军由8万人锐减到 3 万多人△长征途中的转折――遵义会议： A 结束了“ 左”倾错误在中央的统治 B 事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导 C 是党的历史上生死攸关的转折点△学思之窗：为什么说遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导？①遵义会议前, 毛泽东的军事主张被否决, 毛泽东的职务被撤销②遵义会议上, 毛泽东的军事主张被肯定, 毛泽东被选为政治局常委③遵义会议后, 毛泽东列三人军事指挥小组之首, 当时中共最重要的任务是军事△长征的胜利：①标志：红军三大主力会师（1936、10，甘肃会宁）△中央红军即红一方面军长征结束的标志是什么？中央红军与陕北红军会师（1935、10，陕北吴起镇）粉碎了敌人的“围剿”, 使中国革命转危为安②意义播下了革命种子，铸就了伟大的长征精神开始了革命新局面△随堂练习――《全品》第15课“典题探究”（见《全品》第15课，略）△作业：《全品》课时作业（十五优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

高中历史人教版必修1第四单元第15课《国共的十年对峙》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标掌握红军长征的背景,理解遵义会议的历史意义,由此探究党的革命路线正确与否对革命的重要性知识与能力:概述南昌起义、八七会议、湘赣边界秋收起义、井冈山革命根据地的建立、中华苏维埃共和国临时中央政府的建立;土地革命、红军长征和遵义会议。

理解毛泽东“工农武装割据”思想和在中国共产党历史上的作用。

过程与方法:通过学生自主学习、师生对话,引导学生探究,培养分析能力;使用视频、图片、材料、动态地图等材料,使学生更直观地感悟历史,了解历史,并为其探究提供背景;设计探究活动“合作探究长征精神”。

情感、态度与价值观目标:学习在革命处于低潮的情况下,中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实,培养学生面对重大事件时,处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。

让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举,体会并弘扬长征精神。

2学情分析学生情况一般本节内容是国共合作失败后两党对峙期间中共的努力探索革命新道路。

在教学中,由于学生对中国近代史认识还可以,对中共的发展有所认识。

因此采用情景教学法,创设问题情景,为教与学提供了一个很好的平台,从而是学生能参与其中,而达到能学会分析评价历史问题的能力。

3重点难点重点武装起义,土地革命的内容、意义,红军长征的原因、意义。

难点中国为什么要走农村包围城市的道路,遵义会议意义一、导入新课师:我们一起听一首歌,歌曲的名字是《十送红军》,会唱的可以跟着一起唱。

这首歌反映了什么历史事件?这一历史事件发生于什么时期?我们来学习今天的新课《国共十年对峙》活动2【讲授】二、新课过程。

第15课国共的十年对峙一、教学目标【课程标准】概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实。

1.了解“工农武装割据”、红军战略转移等中共领导的新民主主义革命的主要史实。

2.体会中国共产党在民主革命时期与时俱进的革命品质和为人民解放事业不懈奋斗的精神，培养热爱中国共产党的感情。

【考试说明】南昌起义；井冈山革命根据地的建立和土地革命；红军长征和遵义会议。

二、教学过程（一）南昌起义1．原因：中共认识到掌握军队的重要性。

（大革命失败的教训）2．概况：1927年8月1日，周恩来、贺龙等领导发动。

3．意义：①南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；②标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。

（二）井冈山革命根据地的建立和土地革命1．背景：（1）“八七会议”的召开（内容：清算错误、确定总方针、决定起义；意义：指明方向）（2）秋收起义进攻受挫，改向山区进军。

▲开展以城市为中心武装斗争失败的教训2．井冈山革命根据地的建立：（1）建立：1927年10月，毛泽东率部队到达井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

（2）意义：开创了一条有别于“城市中心论”的革命道路，为中国革命指明了方向。

3．土地革命：（1）方针：“八七会议”上确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针。

（2）内容：在革命根据地，毛泽东发动群众打土豪，分田地，废除封建剥削，开展土地革命。

（3）意义：广大贫苦农民政治上翻了身，经济上分到了土地，革命积极性空前高涨。

4．根据地建设：（只作了解）（1）指导思想：毛泽东的武装斗争、土地革命和根据地建设，即“工农武装割据”思想，（2）表现：①经济建设（作用）；②武装斗争（反“围剿”斗争）：从1930年10月起，蒋介石接连向各根据地发动三次大规模“围剿”。

毛泽东、朱德领导红军粉碎了敌人的“围剿”，使革命根据地得到巩固和发展。

③政权建设：1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。

国共十年对峙教案教案标题：国共十年对峙学科：历史年级：高中课时：1课时教学目标：1. 了解国共十年对峙的历史背景和重要事件；2. 分析国共两党的政治、军事和经济对比；3. 掌握国共十年对峙对中国近代史的影响。

教学重点：1. 国共十年对峙的历史背景和重要事件；2. 国共两党的政治、军事和经济对比；3. 国共十年对峙对中国近代史的影响。

教学难点：1. 分析国共两党的政治、军事和经济对比；2. 掌握国共十年对峙对中国近代史的影响。

教学准备：1. 教师准备PPT和教学素材；2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过引入相关历史事件，激发学生的学习兴趣，引导学生思考国共十年对峙对中国历史的重要性。

步骤二：讲解国共十年对峙的历史背景和重要事件（15分钟）教师通过PPT和教学素材，向学生详细介绍国共十年对峙的历史背景和重要事件，包括北伐战争、国共合作与分裂、红军长征等。

步骤三：分析国共两党的政治、军事和经济对比（20分钟）教师引导学生分组讨论，分析国共两党在政治、军事和经济方面的对比，包括组织结构、领导人、战略战术等，学生可以利用PPT展示自己的分析结果。

步骤四：探讨国共十年对峙对中国近代史的影响（15分钟）教师引导学生讨论国共十年对峙对中国近代史的影响，包括政治、军事、经济和社会方面的变化，学生可以结合历史事件和自己的观点进行讨论。

步骤五：总结与评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结与评价，强调国共十年对峙对中国近代史的重要性，并鼓励学生深入学习和思考。

教学延伸：学生可以根据本节课的学习内容，撰写一篇关于国共十年对峙的历史研究报告，进一步加深对该时期历史事件和影响的理解。

评估方法：教师可以通过学生的小组讨论、PPT展示和课堂讨论的表现来评估学生的学习情况。

拓展阅读：1. 《中国近代史纲要》2. 《中国共产党简史》3. 《中国国民党简史》备注：本教案适用于高中历史课堂，可根据实际教学情况进行适当调整和补充。