教案第四课时

教案：Unit5 Dinner’s ready 第四课时教学目标：1. 学生能够理解并运用主要句型“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”进行简单的日常交流。

2. 学生能够理解并运用主要词汇：hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等。

3. 学生能够理解并运用一般现在时态来描述饮食习惯。

4. 学生能够理解并运用情态动词“would”来表达愿望和礼貌的请求。

5. 学生能够理解并运用日常交际用语进行点餐和回答点餐的交流。

教学内容：1. 主要句型：“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”2. 主要词汇：hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等。

3. 一般现在时态的运用。

4. 情态动词“would”的运用。

5. 点餐和回答点餐的日常交际用语。

教学重点与难点：1. 重点：句型“I’m hungry/thirsty.”、“What wo uld you like?”、“I’d like”的运用。

2. 重点：词汇hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等的运用。

3. 难点：一般现在时态的运用。

4. 难点：情态动词“would”的运用。

教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸。

教学过程：1. 导入：通过展示一些食物图片，引导学生复习已学的食物词汇。

2. 呈现：通过PPT展示句型“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”，并进行讲解和示范。

3. 实践：学生进行两人一组的活动，运用句型和词汇进行点餐和回答点餐的交流。

教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第四课时）1. 教学目标1.1知识与技能目标- 学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 能准确找出文中描写小兴安岭四季景色的词句，理解并积累优美的语言。

- 学会文中的生字新词，理解部分词语在文中的意思，如“葱葱茏茏”“严严实实”等。

1.2过程与方法目标- 通过朗读、讨论、圈画关键词句等方法，体会小兴安岭四季景色的美丽。

- 引导学生学习作者按季节顺序描写景物的写作方法，培养学生的观察力和表达能力。

1.3情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的环保意识。

2. 教学重难点2.1教学重点- 感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者用词的准确。

- 理解课文中描写小兴安岭四季景色的语句，学习作者按季节顺序描写景物的写作方法。

- 例如，在描写春天时，课文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”这里的“抽出”一词用得非常巧妙，生动地表现出枝条生长的迅速和有力，让学生体会到这样用词的精妙之处，这就是理解文中描写景色语句的重点体现。

2.2教学难点- 学习作者抓住景物特点进行描写的方法，并能运用到自己的写作中。

- 理解小兴安岭的美丽与丰富的物产之间的关系，体会保护自然环境的重要性。

- 像文中描写夏天的部分，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”这里作者通过描写树木的茂密来展现小兴安岭夏天的特点，同时也暗示了这里丰富的物产资源与森林的关系，让学生理解这一点是教学的难点所在。

3. 教学方法3.1朗读法- 通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者的情感。

如在讲解描写春天的段落时，先让学生自由朗读，然后指名朗读，其他学生进行评价，教师再进行指导，让学生读出春天的生机与活力。

3.2情境教学法- 运用多媒体等手段创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案1一、教学目标1.能正确理解和使用“上下左右”等基本方位词。

2.能够根据具体的指令进行位置移动操作。

二、教学重点和难点重点1.理解基本方位词的含义。

2.学会根据指令移动位置。

难点1.区分“上下左右”等方位词的使用。

2.运用方位词进行定位。

三、教学准备1.课件：包括示意图和练习题。

2.小道具：如方向指示器。

3.教具：如卡片、小人物。

四、教学过程1. 导入老师出示一个方向指示器，让学生观察指针的指向，并询问指针指向的方向是什么。

引导学生复习上、下、左、右等基本方位词。

2. 导入新知1.出示一张示意图，并让学生根据指令将小人物移动到不同的位置。

如“请把小人物往右边移动两格”。

2.引导学生回答问题：“小人物现在的位置在哪里？是在上、下、左还是右？”3.继续练习，深化学生对方位词的理解。

3. 拓展1.让学生自由发挥，设置情境，让他们用方位词描述物体的位置。

2.设计游戏环节，让学生进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成位置移动。

4. 总结复习本节课学习的内容，强化学生对方位词的记忆。

五、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.家庭作业：在家中找到一些物体，用方位词描述它们的位置。

六、教学反思这节课通过多种教学方法，巩固了学生对基本方位词的掌握，培养了他们的空间思维能力。

在今后的教学中，可以结合实际情境设计更生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用方位词。

第4课时 Sound time & Culture time一、教学内容：五上 Unit 1 Goldilocks and the three bears( Sound time & Culture time )二、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读语音和文化部分中出现的词汇：cold,cousin,say,doctor,popular,Western,country,China（2）学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。

（3）了解字母c在单词中的发音。

2.技能目标：（1）让学生在听读玩演中熟练掌握字母c在单词中的发音，感受语音的启蒙训练。

（2）能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。

3.情感态度目标：通过了解中西方传统饮食的区别增加一些人文知识。

三、教学重难点:能用简单的英语介绍中西方传统的饮食，熟练掌握字母c在单词中的发音。

四、教学具准备:1.教师准备：PPT，房间的照片，打印的练习，板书。

2.学生准备：提前预习Sound time和搜集Culture time资讯五、教学过程：Step1.Warming up1.Greetings2.Free talkTalk about the students’ things.T: Look, boys and girls, there are many things on your desk. Right? What’s on your desk? (T&Ss)3.Revision(1)The best story teller四人小组合作讲故事，小组内互评打星。

(2)Let's be story tellers: One day, Bobby is hungry...Step2.Presentation1.Learn to sayT: Look, Bobby’s cousin eats so many cakes. Now he’s very thirsty, I think. Here’s a cup of coffee, a cup of tea, and a glass of juice. Which one would he like? Guess. 学生猜一猜。

Unit 5 The colourful world 教案 第四课时How do colours help us? (B. Let’s talk ＆ Draw and say)S2: And the …?S1: Let’s draw some … and …. Step 3 Consolidation&Extension 通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。

创设情境，通过鼓励孩子们参加教室设计大赛，突出本节课主题,激发孩子们的学习兴趣。

1. Draw and role -play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about thechameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。

T: Look at picture 1. What colour is it? Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it? Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it? Ss: It’s brown and black.（3）PPT 出示对话图片，进行两人一组的对话练习。

S1: What colours do you like ？ S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。

S1: What colours do you like ？S2: I like red and blue. What colours do you like ？ S1: I like … and …2. 让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是本单元的第四课时，本节课主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法，学会通过已知两个量来求第三个量的方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价之间的计算方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对数学符号有一定的认识。

但部分学生对单价、数量和总价的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生可能对用字母表示数的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

2.培养学生通过已知两个量来求第三个量的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.通过已知两个量来求第三个量的方法。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、讨论等方式，自主探索单价、数量和总价之间的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备教师准备教案、课件、练习题等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。

提问：“请大家想一想，我们在购物时，如何计算要支付的总价呢？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示单价、数量和总价之间的关系，并用字母表示单价、数量和总价。

讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生理解并掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.操练（10分钟）教师给出几个例子，让学生运用所学的知识，计算总价。

例如：一件商品的单价是20元，买了3件，求总价。

小学体育水平二《体育常识》第四课时教案教学内容：青春期卫生与健康成长教学目标：通过教学使学生懂得步入青春期卫生、营养、运动和休息。

教学重点：让学生知道步入青春期男女身体的变化是一种正常的生理现象。

教学难点：懂得步入青春期卫生、营养、运动和休息的重要性。

教学过程：一、导入部分，宣布本节课的教学内容。

二、基本部分1、什么是青春期？一般把12--18岁这一阶段称为青春期，这一时期是由童年到成人的过渡阶段，也是身体生长发育的重要时期。

2、青春期男女身体的变化。

生理学告诉我们，12--13 岁的小学生，由于身心的发展变化，男同学感到自己长得特别快，身高、体重、胸围都有明显的增加，肌肉也发达起来，骨骼也随着长粗，喉结增大，声音变粗，并长出了胡须；女同学进入青春期的年龄比男同学要来得早一些，一般在11岁前后，身体就会发生变化，除身高、体重、胸围明显增加外，乳房开始发育，骨盆增宽，胸、肩、臀部也丰满起来，有些女生开始出现月经，月经第一次来的时间，大多在12 岁左右。

进入青春期后出现的这些变化是一种正常的生理现象，在心理是要有所准备，不用害怕、害羞，应正确对待，有不懂的知识可向家长询问，以便得到家长的帮助和指导，健康地渡过青春期。

3、青春期的营养。

青春期是指进入第二个快速生长发育期，因些营养必须跟上，要丰富、要充足。

（六大营养素是蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水。

）我们已经知道营养物质主要来自食物中，从中可以提取所需蛋白质、脂肪和碳水化合物等，各种蔬菜、肉、鱼、蛋、奶和五谷杂粮都要吃，千万要注意做到不挑食、不偏食，多吃蔬菜、水果，才能均衡地摄取营养，保证身体的生长发育。

老师还要特别告诉女同学，有的怕胖，盲目节食，这样十分有害，要养成良好的饮食习惯，注意营养摄取适量，会有益健康的。

4、青春期的体育运动。

进入第二个快速生长发育期，体育运动也十分重要，但在运动时要注意以下几点：（1）要注意身体的全面锻炼。

我们知道，人体是一个完整的有机体，系统的机能是互相影响的，相辅相成的，没有全身各个系统机能的普通提高，就不可能有某个系统机能大幅度的提高。