1、鸟情

鸟情
一天中午,我正和小伙伴玩"抓石子"游戏.正玩得开心,只见表歌迎面走来,手里还提着一个用钢丝弯成的鸟笼,鸟笼里有一只小鸟.表哥说："送给你."说完,把鸟笼的提手往我手里一塞,便匆匆离去了本文*摘自教育文↘摘.我从小就特别喜欢小鸟儿,于是我仔细地打量着这只不知名的小鸟.它的头是黑色的,造近嘴巴的一块是红色的.它的翅膀真可谓是五颜六色,有黄色,淡红色,孔雀兰等多种颜色.它的翅膀像涂了一层油一样,把鸟笼提到阳光底下,鸟的翅膀还"发光"呢!它的脚是暗褐色的,尾巴是黑色的.我给这只"多色鸟"起了个绰号称之为"不知名".我想,鸟笼就是"不知名"的家了.于是,我在路旁摘了几根长长的树藤和几朵淡黄色的无名小花.想给"不知名"布置一下"新家".我把树藤围着鸟笼又缠又绕地布置了一番,又把黄花零落地撒在鸟笼里.一会儿工夫,只见"不知名"的嘴上红红的.开始我以为"不知名"的嘴会变色,后来才知道那是血,是"不知名"嘴上的血.原来"不知名"并不适应鸟笼的环境,它想挣脱,它想回到森林母亲的怀抱."不知名"拼命地用嘴啄着鸟笼周围的空隙,导致"不知名"的嘴流血.我把医用胶布剪了一点,帮它把伤口包扎起来,想把它放了.过了
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小学课文《鸟情》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习《鸟情》这篇课文，了解作者对鸟的喜爱和保护鸟的情感，掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，培养学生的口语表达能力，提高合作学习的意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，树立人与自然和谐相处的观念。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱和保护鸟的情感。

三、教学难点1. 课文中所涉及的保护鸟类知识的理解与运用。

2. 培养学生关爱自然、保护动物的情感。

四、教学准备1. 课文《鸟情》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示鸟的图片，引导学生关注鸟类，激发学生学习课文的兴趣。

2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音，教师适时指导。

3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内互相检测生字词掌握情况。

4. 理解课文内容学生讲述课文内容，教师引导学生关注作者对鸟的喜爱和保护鸟的情感。

5. 讨论与拓展小组内讨论：我们应该如何保护鸟类？学生分享讨论成果，教师总结并出示相关保护鸟类的方法。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 作业布置课后让学生搜集更多关于鸟类的资料，了解鸟类的生活习性，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解。

3. 拓展活动评价：评估学生在搜集鸟类资料和分享过程中的表现，鼓励创新和主动学习的意识。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和实际收获。

教师也应考虑如何更好地激发学生的保护动物意识，提高他们的环保素养。

小学语文第八册教学设计鸟情－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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鸟情的作文鸟情的作文(5篇)在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的鸟情的作文，希望对大家有所帮助。

鸟情的作文1窗外是多云的天幕。

没有风，我的思绪也似乎因此而渐渐凝固。

就在这当儿，眼帘中箭一般掠过一道绿影。

我扑到窗前。

可天幕的灰色又恢复了纯净。

“翠儿……”我喃喃着。

窗前的鸟笼是空的，可我不后悔，真的。

暑假的我太寂寞，妈妈托人从绿色的大山里请来一位绿色精灵。

我知道翠儿自己并不愿意，这谁都看得出。

从广州购回的被铬精致鸟笼够得上宫殿级别了吧?可翠儿不喜欢，它甚至不愿栖于白色横杆儿上。

也许在它看来，这还不如一根在风中摇曳的枯枝。

第一天，它整日蜷于绿色底板角落，也许因为那里还有一点儿山林葱郁的味道。

我从它小小的晚人中看见了被铁丝隔开的小小蓝天，也许那里曾有它伴着嗽嗽鸣声的箭影?忧郁的翠儿!我叹息着，你难道看不见身边清澈的饮水和金黄的小米?以后的几天，它终于委委屈屈地开始吃东西了。

然而，它始终沉默，就像大自然没有斌予它歌喉一样。

我不信，我清楚地知道，它的婉转与它的自由一起被锁在笼内。

一日清早，我无意间将鸟笼悬于阳台上。

猛然，我被一声尖叫吓了一跳。

翠儿!上蹄下跳的翠儿!它颇抖着，小小的红味努力地一开一合;它呼唤着，像在用生命呐喊。

我愣了半晌，又一侧耳，才发现如此呼唤的竟不止一只鸟儿。

一会儿工夫，天空中一群小小的黑影，显然是冲这儿来的。

慑于人的威力，它们才被迫降落到对面的屋顶上，可仍不甘心地起落着。

我明白了，它们是翠儿的至友亲朋，它们在找它!凄厉!我从未听见过如此展撼人心的鸟鸣。

鸟情，我越来越意识到这一点。

我打开笼门，没有留恋，鸟情摄住了我。

同样没有留恋，多了一员的翠色群体融入了大山。

可没有同伴儿起居谈笑，那不就是牢房么?食物再精美，可没有分享时的爱抚谦让，那不就是糟糠么?吃得香，睡得好，可没有自由尊严，那不就是痛苦么?我从来也不后悔，虽然我永远地失去了翠儿。

篇一：鸟情阅读答案刘德铿1 总结2 清婉悦耳 3总起句引出下文 4一天早上,我听鸟儿的啼声有异,便叫做医生的老伴替我看看鸟儿是否有病夏日炎热,我将鸟笼放置于花丛树荫之中,让鸟儿乘凉避暑。

每天中午,以大盘盛满冷水,将鸟笼浸泡其中,鸟儿兴高采烈,欢快地跳入水中,潜头入水,上窜下跳,不断地在水中打猛扎子,嘴舔羽毛,沐浴净身,满怀舒畅。

冬天寒冷,我着意用棉花包裹鸟站横杠,给鸟笼加上挡风布罩。

晚上廊外风大,将挂在室外的鸟笼除下,放回到温室内。

为了给鸟儿增加营养,每周一次买回沙虫替鸟儿加菜。

保护鸟儿的嗓子特别重要,我为她专备了鸡蛋饲料,并在鸟笼中增设一大一小两个水杯,每天早晚换上洁净清水,保证鸟儿常时有水润喉。

……概括来说是身体健康，乘凉避暑，沐浴净身，给它保护嗓子。

5 老伴说:“鸟儿没病。

怕是困久了,渴...1 总结 2 清婉悦耳 3总起句引出下文 4一天早上,我听鸟儿的啼声有异,便叫做医生的老伴替我看看鸟儿是否有病夏日炎热,我将鸟笼放置于花丛树荫之中,让鸟儿乘凉避暑。

每天中午,以大盘盛满冷水,将鸟笼浸泡其中,鸟儿兴高采烈,欢快地跳入水中,潜头入水,上窜下跳,不断地在水中打猛扎子,嘴舔羽毛,沐浴净身,满怀舒畅。

冬天寒冷,我着意用棉花包裹鸟站横杠,给鸟笼加上挡风布罩。

晚上廊外风大,将挂在室外的鸟笼除下,放回到温室内。

为了给鸟儿增加营养,每周一次买回沙虫替鸟儿加菜。

保护鸟儿的嗓子特别重要,我为她专备了鸡蛋饲料,并在鸟笼中增设一大一小两个水杯,每天早晚换上洁净清水,保证鸟儿常时有水润喉。

……概括来说是身体健康，乘凉避暑，沐浴净身，给它保护嗓子。

5 老伴说:“鸟儿没病。

怕是困久了,渴望自由,所以啼声沉郁,貌显愁容。

我建议开笼放雀,还鸟儿以自由吧!”我心中虽然依依不舍,但觉老伴说得合情合理,便依了她。

把鸟笼打开,将家中前前后后的窗户打开。

概括说是语言细节描写。

6 因为画眉鸟在笼中住了五年，有了深厚的感情，依依不舍。

读《鸟情》后感400字今天我读了《鸟情》这篇文章,感觉它写得很细腻、很有趣,我很喜欢它.这篇文章写出了多种情感,分别是父亲爱孩子,孩子爱鸟,鸟爱孩子,老师爱学生.父亲爱孩子表现在:他关心孩子,了解孩子的喜好,而且满足了孩子的愿望.孩子爱鸟,给它取名叫小花；一放学就给它捉虫吃；睡觉时都要挨着它,生怕它被伤害；下雨时,也会及时把它捧进屋.小花也爱孩子,它经常陪孩子玩耍,连上课都要尾随孩子而去.老师也很有爱心,连小鸟飞进教室,落在孩子肩膀上也没有责怪孩子.这篇文章说明人和动物要和睦相处,人要爱护动物.但是生活中还是有一些人不爱护动物.比如：有些人把宠物买回家,却把它搁一边不管了；还有一些人开始把宠物养得很好,后来,宠物生了一场大病,他怕麻烦就把宠物扔了.人类应该保护动物,爱护动物,这样动物才会和人类做朋友.常回家看看无意中听见阵红演唱的《常回家看看》一歌,我突然陷入了深深沉思.今天我回了一趟家,家里一切都很好,吃个年饭,我把刚换的衣洗了,妈妈叫我上坡帮助种花生,我非常乐意地答应了.到了破上,我就拿着锄头开始挖了,种了几十分钟,我觉得腰也酸了,背也痛了手也被麦子划破了.唉,真难受呀！但是我并没有对妈妈爸爸叫半声苦.我知道,干活都是很苦的,如果我叫苦,妈妈又叫我回去休息,不让干那些困难的事.于是,我就咬紧牙,继续干下去.要酸就让它酸吧1背痛就让它痛吧1手破就让它破吧！大约到了六点钟,计划干的活都干完了,我们一家人就收好工具回家了.晚饭时,我吃的特多特多.没想到劳动有助于消化.可是痛苦还在后头呢1第二天早上,我起床时,全身每个关节都好象要与我罢工全都散了架,动也动不得,但是在父母面前显出男儿气概,不得不忍受着痛起床了.在这个时候,我才真正体会到父母是多么不容易,而以前与对是多么不应该,从今天起,我将会更加努力的学习.多少会,脑中浮现出爹妈在地里顶着烈日辛勤劳动的身影,我却舒适地作在教室里学习,不用顶烈日和忍受暴风雨的袭击,我有什么由不好好的学习呢?我好学习,学得更多科学文化知识,将来创造更多新进的工具帮助农民减轻劳动.劳动创造了财富,劳动锻炼了思想,劳动坚定了意志,劳动人民的子女要保持劳动的本色.可贵之在于倒出了真情实感.。

读《鸟情》后感400字
今天我读了《鸟情》这篇文章，感觉它写得很细腻、很有趣，我很喜欢它。

这篇文章写出了多种情感，分别是父亲爱孩子，孩子爱鸟，鸟爱孩子，老师爱学生。

父亲爱孩子表现在:他关心孩子，了解孩子的喜好，而且满足了孩子的愿望。

孩子爱鸟，给它取名叫“小花”；一放学就给它捉虫吃；睡觉时都要挨着它，生怕它被伤害；下雨时，也会及时把它捧进屋。

小花也爱孩子，它经常陪孩子玩耍，连上课都要尾随孩子而去。

老师也很有爱心，连小鸟飞进教室，落在孩子肩膀上也没有责怪孩子。

这篇文章说明人和动物要和睦相处，人要爱护动物。

但是生活中还是有一些人不爱护动物。

比如：有些人把宠物买回家，却把它搁一边不管了；还有一些人开始把宠物养得很好，后来，宠物生了一场大病，他怕麻烦就把宠物扔了。

人类应该保护动物，爱护动物，这样动物才会和人类做朋友。

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————来源网络整理，仅供供参考。

鸟情主要内容
《鸟情》主要内容：
文章讲述了“我”与鸟儿之间的深厚情谊。

从小“我”便与鸟儿结缘，喜欢观察它们，欣赏它们的美丽和自由。

在“我”的成长过程中，鸟儿始终陪伴着“我”，给“我”带来了无尽的快乐和惊喜。

“我”通过与鸟儿的互动，逐渐懂得了如何与自然和谐相处，如何尊重和保护生态环境。

同时，“我”也明白了人类与自然界的紧密联系，以及保护大自然的重要性。

文章最后强调了人与鸟类之间应该和谐共处，呼吁人们关注鸟类保护事业，共同守护美丽的地球家园。

以上是《鸟情》的主要内容，希望对您有所帮助。

《鸟情》的课堂教学设计一等奖《《鸟情》的课堂教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《鸟情》的课堂教学设计一等奖一、知识教学点1．自学课文，理解课文内容。

2.自读课文，感知课文内容。

借助工具书读准字音。

3.围绕阅读提示，深入探究课文内容。

二、学法指导1．自学课文，边读边思考阅读提示中的问题。

2．小组合作研讨。

3．班内汇报交流。

三、教学过程（一）导入1.出示喜鹊图片2.介绍喜鹊喜鹊：鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色，叫声嘈杂。

民间传说听见它叫，将有喜事来临，所以叫喜鹊。

（二）学习课文（自学为主）1.通读课文理解课文内容。

（课文记叙了“我”喜鹊的一件事：我养了一只喜鹊，有一天，“我”去上学，在应“到”时，喜鹊居然飞到了“我”的肩上。

）2.自学课文，找出描写“我”和“小花”感情深厚的词句。

3.指导感情朗读(指读、自由读、齐读。

)4.教师归纳相机板书(文中体现我和小花感情深厚的词句，要允许学生畅所欲言，从不同角度谈出自己的看法和感受。

如：“每天一放学，我就给它捉小虫吃。

”“把它捧进屋里。

”“他常常伴我左右。

”小花尾随我上学……学生在发表各自的看法时，要引导他们说出自己的理由，或者通过朗读加以体会。

)搭窝喂食床头摸它雨天捧它起个绰号跟随上学随声飞来（三）体会情感，表情朗读。

1.自己认为怎样读才最能表达感情就怎样读。

2.交流感情朗读的感受，谈一谈课文表达的思想感情。

(表达了小作者对喜鹊的'喜爱之情。

)(四)结合实际，升华情感平时你最喜欢什么小动物?你和他之间建立了怎样的感情?能举个例子说一说吗?(五)读写结合，培养能力写一写自己最喜欢的一种小动物，要表达出你俩之间的深厚情谊。

板书设计：人搭窝喂食床头摸它鸟情爱雨天捧它深情起个绰号鸟跟随上学随声飞来教学后记：2、《鸟情》的课堂教学设计一等奖教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。

2.培养学生独立识字的能力。

鸟情_1000字鸟情_1000字一天中午，我正和小伙伴玩"抓石子"游戏。

正玩得开心，只见表歌迎面走来，手里还提着一个用钢丝弯成的鸟笼，鸟笼里有一只小鸟。

表哥说："送给你。

"说完，把鸟笼的提手往我手里一塞，便匆匆离去了。

我从小就特别喜欢小鸟儿，于是我仔细地打量着这只不知名的小鸟。

它的头是黑色的，造近嘴巴的一块是红色的。

它的翅膀真可谓是五颜六色，有黄色，淡红色，孔雀兰等多种颜色。

它的翅膀像涂了一层油一样，把鸟笼提到阳光底下，鸟的翅膀还"发光"呢！它的脚是暗褐色的，尾巴是黑色的。

我给这只"多色鸟"起了个绰号称之为"不知名"。

我想，鸟笼就是"不知名"的家了。

于是，我在路旁摘了几根长长的树藤和几朵淡黄色的无名小花。

想给"不知名"布置一下"新家"。

我把树藤围着鸟笼又缠又绕地布置了一番，又把黄花零落地撒在鸟笼里。

一会儿工夫，只见"不知名"的嘴上红红的。

开始我以为"不知名"的嘴会变色，后来才知道那是血，是"不知名"嘴上的血。

原来"不知名"并不适应鸟笼的环境，它想挣脱，它想回到森林母亲的怀抱。

"不知名"拼命地用嘴啄着鸟笼周围的空隙，导致"不知名"的嘴流血。

我把医用胶布剪了一点，帮它把伤口包扎起来，想把它放了。

过了一会儿，"不知名"却一反常态，用爪子把我的手抓出血了。

我转念一想，哦，原来是我用胶布把它的嘴封了，它怎么会不生气呢想到这里，我赶紧把胶布又给撕下来。

……一会儿，一只大鸟飞过来了。

那只大鸟直奔我飞来，它用又利又尖的嘴巴使尽地啄着我的手，并朝着"不知名"叫了几声，"不知名"便随着大鸟飞走了。

小学课文《鸟情》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的鸟情，认识不同种类的鸟。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生关注鸟类，培养学生的观察能力。

（2）运用讨论、小组合作等方式，提高学生解决问题的能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。

（2）培养学生珍惜和保护鸟类的意识，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）认识不同种类的鸟，了解鸟类的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘的鸟情的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考：你们对鸟类有哪些了解？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。

3. 巩固练习：（1）课后作业：抄写生字词，并进行运用。

（2）课堂练习：根据课文内容，回答相关问题。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 生字词的学习与运用情况。

3. 对课文内容的理解和掌握程度。

五、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？学生对生字词的学习和运用是否扎实？课文内容是否被学生充分理解和掌握？六、教学策略：1. 采用图片、视频等多媒体教学资源，增强学生对鸟类特征的直观认识。

2. 通过故事讲述、情景模拟等方法，激发学生对鸟类保护的兴趣。

3. 设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

七、教学准备：1. 准备与课文相关的鸟类图片、视频资料。

2. 制作生字词卡片，方便学生学习和复习。

3. 准备课文内容的纸质副本，以便学生朗读和课堂讨论。

《鸟情》教学设计【知识教学点】１、认知目标：自读课文，理解课文主要内容。

２、能力目标：让学生在自主、合作中提高实践能力和创新能力。

３、情感目标：有感情地朗读课文，体会人与动物之间的深厚情谊。

【教学内容及重点、难点分析】本课是一篇略读课文，记叙“我”细心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。

课文描写的内容富有情趣，反映了儿童的真实的生活情景。

重点、难点是：从“我”对喜鹊“小花”的照顾爱护、“小花”对我的感情中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

【教学对象分析】本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一定的计算机网络查找收集有关的资料帮助学习。

本篇略读课文讲的又是儿童真实的生活情景，教学时，放手让学生自读自悟，放手让学生在自主、合作中去解决问题。

教师充分利用电脑网络资源优势，让学生在网上查阅相关信息，扩大学生的知识面，从而把语文阅读教学和思想教育结合起来。

【教学策略及教法设计】“放手让学生自主学习”是本节阅读课文的特点，教师不需要过多的讲解、分析课。

本课教学的目的是让学生在阅读和思考中感受人与动物之间的深厚感情，从而受到爱护动物的教育。

在教学中，首先让学生通过反复阅读课文来理解课文内容，在解决重难点上，主要通过小组合作交流，在课件上完成练习，体会文章表达的思想感情，从中明白人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

其次，让学生结合实际，自由发言，以身边的事为例，谈自己的看法和感受。

最后，学生在“扩展知识”板块上网中查阅相关资料，并回归课堂发表自己的看法和建议。

充分发挥学生的主动性，让他们在实践中探求知识，在实践中受到爱护动物的教育。

【教学媒体设计】多媒体网络计算机房（能连接到Internet、学生一人一机）：情景导入时应用其广播功能；学生自主探究学习时应用其监控、个别辅导、小组讨论等功能；学生示范、作品评价时应用其转播功能。

课件：学生自主探究学习时根据需求选用学习资源，借助网络，组织学生小组讨论，以达到解决问题及学生口头语言表达能力和合作精神的目的。

小学课文《鸟情》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的鸟情，认识不同的鸟类。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述鸟类的外形特征。

（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的探究能力和团队协作能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对鸟类的关爱之情，树立正确的生态观念。

（3）培养学生勇于表达自己观点的能力，增强自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的鸟情，认识不同的鸟类。

2. 教学难点：（1）对课文中所描述的鸟情的理解和把握。

（2）运用课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文《鸟情》文本。

2. 与课文内容相关的图片、实物等教学资源。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生观察和描述鸟类的外形特征。

（2）引导学生谈论对鸟类的认识和了解，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

（3）学生分小组讨论，探讨课文中所描述的鸟情。

3. 字词学习：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

4. 课文讲解与讨论：（1）教师讲解课文中的重点内容，解释相关知识点。

（2）学生分小组讨论，通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

五、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍课文《鸟情》的内容，分享自己的学习心得。

2. 结合课文内容，画一幅自己最喜欢的鸟类图画，并写上对该鸟类的描述和喜爱之情。

3. 预习下节课文，做好学习准备。

鸟情的作文鸟情的作文1“叽叽”清晨，伴着一阵清脆的鸟叫声，我从睡梦中醒来。

睁开惺松的眼睛，迫不及待地趴在窗前寻找，想知道是哪些鸟儿搬到了我家门前的树上。

去年，我与同伴成天拿着弹弓到处转，一见到鸟儿便打，一见到鸟窝便掏，抓到后烤着吃，味道好极了，大家都吃得津津有味。

渐渐地，周围的鸟越来越少了，最后，搞得要见到鸟的身影，要听到鸟的声音都很难。

一天，我读了《红领巾，真好》这篇文章，从中知道了：我们要保护动物才能保持生态平衡的道理。

我们在课堂上也学到了许多保护鸟类、保护大自然的知识。

我还从资料上了解到：一只鸟儿一年可以吃上万只害虫，是农作物的保护神之一。

我为自己以往的行为感到惭愧。

我想，我该做点事来补偿了。

我和朋友种了一些玉兰树和桂花树，做了好几个鸟巢，挂在树上，还在周围种了些黄金叶和九里香。

黄金叶有很多籽，像一串串金黄色的珍珠。

九里香每年有两次花期，开花的时候，很远就能闻到香味，也会结籽，是鸟儿的美食。

冬天，鸟儿很难找到食物，这些就是鸟儿的佳肴了。

慢慢地，鸟儿又回来了，在那里安家、唱歌、生儿育女。

渐渐地，树绿了，花香了，又有鸟叫了，一片生机勃勃的美景回来了。

晚上，伴着玉兰和桂花的清香，我很快便入睡了，我梦见自己也变成了一只小鸟，和它们一起，在树林中捉虫、穿梭、玩耍、歌唱！“叽叽，叽叽”鸟情的作文2“嘭！嘭！嘭！”森林里传出砍伐树木的声音。

砍伐树木的是一个男子，身穿深蓝色制服，制服上写着“XX木制品有限公司”，外人一看，就会知道，他属于乱砍乱伐。

可天真的啄木鸟却不知道啄木鸟在树林里飞来飞去，看到了那位砍伐树木的男子，俯身飞了下来，停落在那个男子的肩头，看到男子一起一落的斧头，心想：“这段木头里一定有虫子了，可啄虫是我的任务，他为什么要和我抢任务呢？”于是，啄木鸟冲到大树跟前，“当、当、当”地啄了起来。

那个男子听到声音便看到了努力“啄虫”的啄木鸟，便立刻挥手把它驱赶走了。

啄木鸟很生气，认为他抢了自己的`工作。