七年级政治上册 第五单元走近法律第二节生活离不开法律教案

思想品德（走近法律）教案一、学情分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包含法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生一般行为标准，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够援助人们开展正常的生活。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特别的规则，从而树立起最根本的法律意识。

二、教学目标〔1〕知识目标：了解社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特别的行为标准。

〔2〕能力目标：逐渐形成自觉按照社会要求标准自己行为的能力；逐渐形成自我操纵，约束自己不良行为的能力；初步学会分辩是非，分析事物的能力。

〔3〕感情态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

三、教学难点法律的三大特征四、教学重点规则的分类、法律的作用五、教学方法制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。

六、教学过程〔一〕新课导入：教师：请大家阅读一则案例。

有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不了解自己的行为已经触犯了法律。

还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。

〞教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童年少必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

学生2：不赞同，未成年人爱护法对家庭爱护规定：爱护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。

学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。

他这一说法表达了不懂法、不知法。

教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法X现象的发生。

《走近法律》教学设计我们身边的规则（一课时）【教学目标】知识与能力：1.知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。

法律是一种特殊的行为规范。

2.逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

过程与方法：1.引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。

2.结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。

法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。

情感，态度与价值观:1.树立尊重规则，尊重法律观念。

2.感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法受法爱法的人。

【教学重点难点】教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。

教学难点：法律的特殊性【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

【设计思路】本节课通过一个小游戏导入新课，把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。

课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，从“没有规矩不成方圆”到“规则之美”，再通过对比突出特殊的规则——法律，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。

教学过程：一、游戏导入：学生活动：小游戏：“谁更快”谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。

生活离不开法律一、设计依据（一）客观依据1、课标要求说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。

2、教材内容本节课是根据湘教版《思想品德》七年级上册第五单元第二节设计的。

本单元第二节“生活离不开法律”，选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律。

3、教学手段学案。

（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观目标：正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，树立我们的生活离不开法律的观念。

②能力目标：培养找寻正确的解决纠纷、矛盾的方式的能力。

③知识目标：法律规定生活的规矩；法律是解决矛盾、纠纷的方式之一；法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的。

2、教学方法①教法：情境教学法、活动探究法。

②学法：讨论式学习法、情景式探究学习法3、教学模式激趣导学，激发活力——走进教材二、设计理念关注学生的学习过程和学习方法，强调学习的趣味性和学生学习的主动性。

通过探究性学习，体现学生的主体性，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和价值观念，求得新的发现。

三、过程设计【激趣导学】情境一：帮帮小明学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物，爷爷：我都八十多了，快进棺材了，学法还有什么用？父亲：我一不违法，二不犯罪，法律跟我有什么关系？孙子：我还小呢。

没到14岁，不负法律责任，干嘛要学法？怎么说服这一家人呢？请你帮帮小明。

引导学生针对以上说法进行讨论，从而体会到法律伴随人生的整个历程，与人的生活紧密相关。

【走进教材】情境二：信息采集帮助学生理解法律,为生活制定规矩。

1、“没有规矩，不成方圆”这句话告诉我们什么道理？制定法律就是要在生活的方方面面为人们设立规矩，以此来保障生活的有序和谐。

最新整理七年级初一政治教案生活离不开法律教案生活离不开法律（一课时）教材分析教学重点：引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

教学难点：让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

学生分析通过对生活中规则重要性的了解，初中生开始培养自己的公民意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。

必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。

它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。

综合设计思路以马丽的生活为导线，通过有目的地引入创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从学生遇到的、正在思考或能引起兴趣的生活事件出发来引发其思考、感悟，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，给学生带来情感感知具体情境，领悟教材内容，并真正体会到每一个公民都必须要知法、守法，做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。

教学过程：今天老师想带同学们去认识一个朋友，她叫马丽，现在正读初一，她最近一段时间碰到了一些事情，有些她知道，有些却不清楚，我们去看看大家能否帮帮她，并看看自己是否也有这样的遭遇：1、一天，班级里同学小何带来了一个漂亮的xxx ，并在同学们面前炫耀，让大家非常羡慕。

上体育课了，大家都去操场上锻炼，等到回到教室后，突然，小何大叫起来“我的xxx 不见了，谁拿了我的xxx ”，大伙儿连忙去报告班主任李老师。

李老师通过判断，认为xxx 可能是同班同学拿的，这时有同学在下面说，“李老师，你来检查一下我们大家的书包吧，看看有没有”，马丽却觉得这样做不是很妥当，你认为呢？为什么？2、教室里，马丽听到坐在自己前面的男同学刘浩，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告诉老师，否则就不客气了。

第五单元走进法律教学案第一节法律是什么教学目标：通过教学，使学生知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。

教材分析(重点难点)重点：法律是一种特殊的行为规范难点：现行法律的特征创设情景，展开话题在中学里，我们能学到新知识，增长新的能力，获得新的进步，然而，我们身边也会发生许多不和谐的事情，遭遇一些麻烦。

有的同学会遭到抢劫，有的会被敲诈勒索，等等。

在我们身边有没有发生过类似的事情呢？一、自主预习1、法律是什么？法律是由国家制定的或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。

2、我国法律的特征是什么?二、小组讨论1、分析教材霍强的案例？2、法院判定肖某等人胜诉的主要依据是什么？3、举例说明法律三大特征的案例？三、小组展示四、课堂巩固单项选择题：1、2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议表决通过了《中华人民共和国食品安全法》。

这主要说明（）A、法律由国家强制力保证实施B、法律对全体社会成员具有普遍约束力C、法律是由国家制定或认可的D、其他规则、制度不能与法律相抵触2、法律是由国家强制力保证实施的。

下列选项中能体现这一观点的有（）①全国总工会和全国妇联发出“人人行动起来，营造绿色家园”的倡议②12月4日被定为全国法制宣传日③某人犯受贿罪被依法判刑④毒枭刘招华被依法判处死刑A、①②B、③④C、①②④D、①②③④3、近年来，我国司法机关查处的犯罪案件中，被绳之以法的有普通百姓、领导干部、社会名人。

这表明（）①我国公民在法律面前一律平等②我国法律是全体公民共同意志的体现③我国法律是专门用来惩处违法犯罪的④我国法律对全体社会成员具有普遍约束力A、①④B、②③C、①③④D、①②③④4、人们将法律往往称之为“国法”，是因为它（）A、靠国家强制力保证实施B、在全国范围内普遍适应C、是由国家制定或认可的D、是治理国家的工具5、“诚实守信”是中国几千年来的传统道德规范，后来，这一道德规范作为法律条款写进了第十届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过的《中华人民共和国反垄断法》第一章《总则》之中。

《走近法律》一、教学目标：（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。

b5E2RGbCAP（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

plEanqFDPw二、教学重点：规则的分类三、教学难点：法律的三大特征四、教学方法：制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规 _则、尊重法律。

DXDiTa9E3d五、教学过程：（一）导入新课：师：欢迎同学们来到“今日关注”栏目，我是节目主持人小姜，今天我们要讨论的是什么话题呢？别急，等会儿就知道了。

同学们一进门的时候就听到了一首歌，你们听过这首歌吗？名字叫《我爸叫李刚》RTCrpUDGiT“你知道我爸是谁吗？我爸是李刚！”这段时间以来，这句话已成为网络上最热门的流行语，这是怎么回事呢？我们来看个究竟吧！（视频）2分钟5PCzVD7HxA（二）新课教学：了解事情的经过后，同学们心里一定会有自己的想法，说说看？对这一事件你有什么想法？（可以评价这一事件的性质，也可以说说你的心情）生：违法行为，我们今天的话题是有关法律的（走近法律板书）师：李启铭事件之所以会引起这么多人的关注，不仅仅是他违反了法律，还在哪些方面表现的比较恶劣？（引出道德）jLBHrnAlLg生：略 5 分钟师：同学们讲了很多，谈了自己的看法，表达了自己的的心情，我非常理解。

这一事件现在还没有一个最终的结果，大家能不能先来猜一猜，这一事件的结局？xHAQX74J0X生：略（学生或许会提到对李刚的处罚，老师要提醒法律是针对违法犯罪分子的，不会涉及无关的人）师：同学们尝试了一回当法官的味道，作为法官能不能随心所欲，想怎么判就怎么判？必须要有法律的依据。

初一政治《走进法律》的教学设计
一、导入新课
我们的身旁有好多规则拘束着我们假如少了这些规则我们的生活会如何呢法律在我们生活中饰演着何种重要角色带着这些问题让我们走进今日的话题
二、出示学习目标
1、认识到社会生活离不开规则法律是一种特别的行为规范从而培育尊敬规范尊敬法律的观点
2、认识并掌握法律对人们有规范和保护双方面的作用
三、出示试试题
1、社会生活规则的作用
2、社会生活规则的分类
3、法律的明显特色
4、法律在生活中有何作用
5、我们应建立如何的法律意识
四、合作研究
任务一我们身旁的规则
任务二生活离不开法律
任务三阅读课本第89 至 90 页的情形资料互相沟通后回答
1、你或你的家人有过近似经历假如有请与同学分享
2、假如没有有关法律规定状况将会如何
概括总结：法律拥有的保护作用
五、讲堂小结。

七年级道德与法治教案：生活需要法律一、教学目标1. 让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对生活的必要性。

2. 培养学生遵守法律的意识和习惯，提高学生的法治素养。

3. 引导学生学会运用法律知识维护自己的合法权益，增强学生的法律意识。

二、教学重点1. 法律的基本概念和作用2. 法律对生活的必要性3. 遵守法律的意识和习惯三、教学难点1. 法律的具体内容和实践运用2. 运用法律知识维护合法权益的方法和技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解法律的基本概念、作用和生活中的应用。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会运用法律知识解决问题。

3. 小组讨论法：分组讨论法律对生活的影响，培养学生的合作意识。

五、教学准备1. 教材：《道德与法治》七年级上册2. 课件：法律的基本概念、作用和生活中的应用3. 案例材料：典型案例及相关法律分析【导入】教师通过引入生活中的实际案例，引发学生对法律的思考，导入新课。

一、法律的基本概念和作用（讲解法律的基本概念、作用和生活中的应用）1. 讲解法律的基本概念：法律是国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

2. 讲解法律的作用：法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境；法律规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

3. 讲解法律在生活中的应用：生活中处处有法律，法律就在我们身边，影响着我们的生活。

二、法律对生活的必要性（分析法律对生活的影响）1. 分析法律对个人的影响：法律保护个人合法权益，维护个人尊严。

2. 分析法律对家庭的影响：法律维护家庭和谐，保障家庭成员的权益。

3. 分析法律对社会的影响：法律维护社会秩序，促进社会进步。

三、遵守法律的意识和习惯（培养学生的法治素养）1. 讲解遵守法律的重要性：遵守法律是每个公民的基本义务，有利于维护自身权益，有利于社会稳定。

七年级思品上册讲学稿备课时间： 2013年9月1日备课教师：吴贵云白霞授课类型：新授审稿教师：吴贵云白霞学习内容：走进法律（生活离不开法律）学生姓名：班级：学习目标：1、正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，树立生活离不开法律的观念。

2、培养找寻正确的解决纠纷、矛盾的方式的能力。

3、知道法律规定生活的规矩，法律是解决纠纷、矛盾的方式之一，法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的。

学习重点：引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

学习难点：让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

课时安排： 1课时学习方法：自主学习+合作交流探索过程：一、先做后说预习提示：法律的作用法律为生活制定规矩法律解决纠纷，协调关系法律制裁的意义认真阅读课文，完成下列各题：1、下面我想请大家说说，法律的有什么作用？2、法律为生活制定那些规矩？3、怎样通过法律来解决纠纷，协调关系？二、先学后教1、我们的问题：2、老师的问题：（1）、在我国法律体系中，那些法律与我们的生活紧密相关？（2）、在现实生活中，遇到哪些问题时一定要用法律的方式解决，哪些问题则不需要诉诸于法律？三、课堂小结四、巩固提高当堂训练1.我们出生后，父母回到派出所给我们上户口；18周岁之前，我们会受到未成年人保护法的保护；我们走上工作岗位，又有劳动法老保护我们的合法权益；作为消费者，我们又受到消费者权益保护法的保护……这说明（）A.公民的生活离不开法律B.法律与青少年无关C.成年人与法律的联系更为紧密D.只要不违法，学不学法都没有关系2.“没有规矩，不成方圆”的古训告诉我们（）A.日常生活要做到和谐有序，只有依靠道德才能实现B.日常生活要做到和谐有序，必须依据法律予以规范和指南C.日常生活要做到和谐有序，只有依靠纪律才能实现D.日常生活要做到和谐有序，不必依靠法律，只需依靠自觉就能实现3.“世界是个小天地，小小的天地太拥挤，你有你的性格，他有他的脾气。

生活离不开法律教案七年级政治教案生活离不开法律（一课时）【教材分析】教学重点：引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

教学难点：让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

【学生分析】通过对生活中规则重要性的了解，初中生开始培养自己的公民意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。

必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。

它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。

【综合设计思路】以马丽的生活为导线，通过有目的地引入创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从学生遇到的、正在思考或能引起兴趣的生活事件出发来引发其思考、感悟，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，给学生带来情感感知具体情境，领悟教材内容，并真正体会到每一个公民都必须要知法、守法，做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。

教学过程：今天老师想带同学们去认识一个朋友，她叫马丽，现在正读初一，她最近一段时间碰到了一些事情，有些她知道，有些却不清楚，我们去看看大家能否帮帮她，并看看自己是否也有这样的遭遇：1、一天，班级里同学小何带来了一个漂亮的手机，并在同学们面前炫耀，让大家非常羡慕。

上体育课了，大家都去操场上锻炼，等到回到教室后，突然，小何大叫起来“我的手机不见了，谁拿了我的手机”，大伙儿连忙去报告班主任李老师。

李老师通过判断，认为手机可能是同班同学拿的，这时有同学在下面说，“李老师，你来检查一下我们大家的书包吧，看看有没有”，马丽却觉得这样做不是很妥当，你认为呢？为什么？2、教室里，马丽听到坐在自己前面的男同学刘浩，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告诉老师，否则就不客气了。