部编人教版六年级上册道德与法治1.感受生活中的法律教案教学设计(3课时)

1《感受生活中的法律》第三课时（说课稿）一、教学目标1.了解常见的法律和法规，如交通法规、消防法规等。

2.认识生活中的法律意识和法治观念。

3.发展学生的观察力和分析能力。

二、教学重点1.引导学生了解常见的法律和法规，并能够通过观察和分析，掌握一些法律知识。

2.培养学生的法律意识和法治观念。

三、教学难点1.如何让学生积极主动地参与法制活动，动手探究法律知识。

2.如何激发学生的法律意识和法治观念。

四、教学方法1.讲授法律知识。

2.观察和分析生活中的法律现象。

3.活动式学习，如模拟法庭辩论等。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍本课程的内容和目标，引导学生讨论与法律相关的活动和场景。

2.预习（10分钟）让学生在课前预习生活中常见的法律和法规，例如交通法规、消防法规等，并通过观察和分析，掌握一些法律知识。

3.讲授（20分钟）教师讲解生活中常见的法律和法规，例如交通法规、消防法规等，并通过案例分析的方式，让学生进一步了解法律的应用场景和法律对生活的保障作用。

同时，教师还要引导学生形成积极的法律意识和法治观念。

4.活动（30分钟）让学生分组进行模拟法庭辩论等活动式学习，通过参与活动，让学生更加深入地理解法律知识的应用和生活中的法治观念。

5.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并发放学习材料和练习题。

六、教学评价1.在教学中，要注意引导学生自主学习和参与法制活动的方法，帮助学生积极主动地探究和掌握法律知识。

2.在教学中，要综合运用讲授、活动式学习等方法，注重学生自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在评价学生时，要结合学生的实际表现和反馈，鼓励学生在进一步探究法律知识和坚定法治观念方面做出更好的努力。

七、教学反思在本次教学中，我注意到学生对生活中的法律问题还存在一些基础不够扎实和理解不够深入的问题，因此，在以后的教学中，我将进一步加强基础知识的讲解和案例分析，让学生更好地掌握生活中常见的法律和法规。

部编版道德与法治六年级上册感受生活中的法律教学设计课题感受生活中的法律第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

重点认识法律，做守法公民。

难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。

”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？使用导入语直接导入。

讲授新课【法律是什么】1、展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。

那么，法律究竟是什么呢？4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。

5、归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？6、归纳2：（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？思考。

说说自己对法律的理解。

结合生活经验，说说作为小学生的权利和义务。

谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。

以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。

【法律与道德】1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

（3）无证驾驶、后悔呀！2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》4、罗列：违反法律的后果。

部编版道德与法治六年级上册第1课感受生活中的法律（教案）核心素养目标1.政治认同：结合生活实际，采访调查，理解我们的生活中处处有法律。

2.道德修养：分析案例，讲述身边故事，知道与生活紧密相关的刑法、民法行政法，分析法律的作用，感受法律让我们的生活变得更美好。

3.责任意识：比较辨析，懂得法律的基本特征，初步了解自己拥有的权利与义务，初步树立遵守法律的意识。

课时安排3课时。

第3课时课时教学目标1.理解法律是社会生活中的基本规则；了解法律对我们的作用一对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评价作用、维护我们权利的保障作用等。

（重点）2.体会法律公平正义的内涵，初步掌握利用法律武器依法维权的方法。

（难点）3.懂得珍惜权利，依法履行自己应尽的义务，增强规则意识和法治观念。

课前准备布置学生课前阅读教材第11页“相关链接”，了解什么是法律援助，感受法律这把保护伞带给我们的温暖。

教学过程一、法律的作用活动一谈话导入，揭示课题1.谈话上一节课我们聊了与生活密切相关的刑法、民法和行政法，也尝试着面对生活中的情景,选择相对应的法律。

今天，让我们继续来感受生活中的法律，体会法律的作用。

2.听录音听录音“小宇下象棋的口诀”，感受规则对游戏的作用。

录音内容：马走日，象走田，卒子一去不回还。

车是一杆枪，炮是隔山箭，老将老士不出院。

3.同桌交流小宇念的口诀就是下象棋的规则。

为什么要制订规则？没有规则，会怎样呢？预设：没有规则就没法下象棋。

评价：如果下象棋没有规则，我们的棋就下不下去了。

归纳：不仅玩游戏有规则，各种比赛也都有规则。

可以说，没有规则，人和人之间便无法正常交往。

4.法律对社会公共生活的作用⑴提问：法律是基本的社会规则。

如果没有法律，这个社会会变得怎样？⑵交流。

预设1：如果没有法律，我觉得这个社会会变得很不安全，谁来保证我的人身、财产安全呢？评价：法律保护着我们的人身安全，推动社会各项事业有序发展。

预设2：如果没有法律，我觉得这个社会会变得一片混乱，我们根本就没法正常生活！评价：法律给我们提供良好、有序、文明的社会环境。

部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》（第三课时）教学设计一. 教材分析《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册的第一课时的第三部分内容。

这部分内容主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，感受法律对人们生活的影响，培养学生的法律意识，使其明白遵纪守法的重要性。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识法律的作用，学会在生活中遵守法律。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律常识，但对法律在生活中的具体作用和重要性认识不足。

学生在生活中可能遇到一些法律问题，但不知如何运用法律知识解决。

因此，本节课的教学重点是让学生通过案例分析，深入理解法律在日常生活中的作用，提高法律意识。

三. 教学目标1.让学生了解法律在日常生活中的作用，感受法律的重要性。

2.培养学生遵守法律的意识，使其学会在生活中遵纪守法。

3.提高学生的法律素养，使其具备解决生活中法律问题的能力。

四. 教学重难点1.法律在日常生活中的作用。

2.培养学生遵守法律的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解法律的作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验法律的作用。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.准备讨论题目。

3.准备情景模拟道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解生活中的一个案例，引导学生了解法律在日常生活中的作用。

例如，讲解一个交通事故案例，让学生了解交通法规的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个与生活相关的案例，让学生分组讨论，分析法律在这些案例中的作用。

讨论题目如下：① 小明上学途中，被一辆闯红灯的汽车撞伤。

请分析交通法规在这个案例中的作用。

② 小红在超市购物时，发现商品标价错误。

请分析消费者权益保护法在这个案例中的作用。

3.操练（10分钟）教师设置一个情景，让学生亲身体验法律的作用。

例如，模拟一场交通违法行为，让学生扮演交警、司机等角色，现场执法。

部编六年级道德与法治上册全册教案1.感受生活中的法律教学目标：（1）、了解法律是什么，生活与法律的关系；（2）、了解法律的作用有什么。

教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。

教学时间：3课时第一课时初识法律教学过程：一、情境引入请生说说我们每天要做的事，同学相互交流，你每天干什么，父母干些什么。

思考：这些事和法律有关系吗？引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。

二、新课教学1、说说法律是什么？法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。

它规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

2、法律规定的内容。

在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权和其他权利；法律规定了我们的义务，比如遵守交通规则，爱护公共财产，保护环境；借了东西就要还，为国家和社会做出自己的贡献。

3、说说法律和学校纪律的异同。

学生分组讨论，老师及时巡视引导。

集团派代表上课交流。

三、拓展延伸，课后总结。

1、通过这节课的学习，我们有什么收获？2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。

第二课时1.感受生活中的法律教学过程：一、回顾上节课内容：请同学们说说上节课我们学了什么，其他同学听完后再做补充。

二、新课学习：1、引入谈话：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

所以，法律和我们的生活有密切的关系。

2、学习教材第五页，看看图画，了解生活中的法律。

3、学习教材第六和第七页，了解《刑法》和《民法》的内容，知道《刑法》是规定犯罪和刑罚的法律，了解《刑法》的作用；知道《民法》是维护人们日常生活秩序的主要法律，了解民法的作用；知道除了《刑法》和《民法》之外，还有《行政法》，并引导学生了解《行政法》的作用。

三、完成教材第8页的练习，老师批改答案，同桌检查完成情况，老师检查批改。

池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育第1课《感受生活中的法律》教学反思六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。

因此，本主题的第一个活动目标是要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。

这个年龄段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。

这一课通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。

在本节课中，设计了如下教学活动：1.利用教材材料组织学生开展讨论，让学生说一说旅游时要注意什么，去医院看病会遇到哪些情况。

在讨论的基础上引导学生交流，共同学习事例中的哪些环节与法律有关。

让学生进一步发言，说一说生活中与法律相关的其它事例。

2.向学生提问：你有哪些财产，家里的哪些东西是你可以支配的？如果爸爸妈妈不让你上学你觉得对吗，为什么？别人可以伤害你的身体吗，可以侮辱你吗，为什么？引导学生讨论帮助学生理解生活现象背后有权利。

向学生提问：为什么要遵守交通法规？为什么不能伤害野生动物？欠债有没有偿还的义务？开办工厂有没有保护环境的义务？引导学生讨论，帮助学生理解生活现象背后有义务。

3.在课堂上展示某一步法律，如《中华人民共和国治安管理处罚法》的若干条文，由学生列举本校的学校纪律，对比法律和纪律。

让学生讨论、交流，说一说法律和纪律分别是谁制定的？它们的内容和要求有什么差别？违反之后会有什么样的后果，差异何在？利用阅读角材料，引导学生列举其他道德和法律相互影响、融合的事例。

3.利用教材提供的材料，引导学生认识几种不同的法律，让学生认识生活与法律的关系，体会法律调整关系的广泛性。

1 感受生活中的法律教学设计本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。

主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。

每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。

1、感受生活中的法律教学目标：（1）、了解法律是什么，生活与法律的关系；（2）、了解法律的作用有什么。

教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。

教学时间：3课时第一课时法律是什么教学过程：一、情境引入请生说说我们每天要做的事，同学相互交流，你每天干什么，父母干些什么。

思考：这些事和法律有关系吗？引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。

二、新课教学1、说说法律是什么？法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。

它规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

2、法律规定的内容。

在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利；法律规定了我们的义务，比如交通规则要遵守，要爱护公物、保护环境；借人东西要还，要为国家和社会作出自己的贡献。

3、说说法律和学校纪律的异同。

学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。

小组派代表班上交流。

三、拓展延伸，课后总结。

1、通过这节课的学习，我们有什么收获？2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。

第二课时生活与法律教学过程：一、回顾上节课内容：请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。

二、新课学习：1、引入谈话：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

所以，法律和我们的生活有密切的关系。

附资料：民法呵护人的一生这部共206条的总则，被称为“民事权利的百科全书”，将影响每个中国人的社会生活。

我们假设一个名叫“小明”、寿命75岁的中国人，在从摇篮走向坟墓的约27375天里，看看总则将如何保护好他(她)的一生。

本报记者采访了民法学、商法学专家，一起讲述“小明”一生与总则的故事。

①出生权利从妈妈肚子里开始拥有假设在今年10月1日，小明在他(她)妈妈的肚子里开始孕育。

从这天起，小明就受到总则保护了。

这时的小明有哪些权利呢？根据总则第16条规定，“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。

”可见，如果有人指明由小明来继承遗产或者接受赠予的财物，小明是有这个权利的。

“这条规定的亮点是确认了胎儿的民事权利能力。

”中国社会科学院法学研究所民法研究室主任谢鸿飞在接受本报记者采访时表示，自然人的权利能力“始于出生，终于死亡”，是各国和地区的共同做法。

这条规定不仅承认了为胎儿保留必要的继承份额，还在其他方面明确了保护胎儿利益。

“比如，如果胎儿在母体受到侵害，导致具有先天缺陷，出生后依然享有损害赔偿请求权。

”时间过了快一年，小明呱呱落地了。

从出生那一刻起，根据总则，小明的人身自由、人格尊严受法律保护，享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。

虽然他(她)这时还不能独立保护自己的权益，但已进入总则保护的网络。

②儿童8岁开始为自己行为负责在信息时代，孩子接触网络的时间越来越早。

一天天长大的小明也不例外，他(她)可能在很小时就会玩网络游戏、买游戏装备、发网络红包，变成让父母头疼的“熊孩子”。

不过，到了8岁，小明要为自己的行为负责了。

总则第19条规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人。

谢鸿飞表示，随着现代科技、经济和教育发展，未成年人的心智能力发展得更快，其信息接受能力也明显提高，但考虑到中国不同地区、城乡之间未成年人的心智成熟程度可能还存在差异，因此，总则最后采取了较为折衷的8周岁为标准。

第一单元我们的守护者1、感受生活中的法律第一课时教学目标：1、通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

2、知道在法律的规定下，我们享有人身权、财产权等权利，同时法律也规定了我们的义务。

3、认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律。

4、认识到生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利，同时依法履行自己的义务。

教学重点：认识到生活中时时处处都有法律，我们要依法行使自己的权利，履行自己的义务。

教学难点：认识到纪律、道德和法律的相同点和不同点，明白法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守。

教学准备：多媒体课件，国家的一些相关法律法规政策，课本插图，法律案例等。

预习要求：课前与爸爸妈妈交流交流，了解生活中哪些地方涉及哪些法律。

教学过程：一、导入新课1、暑假中，老师听说过这样一件事情：小明爸爸妈妈离婚了，小明跟妈妈生活，刚开始的时候爸爸每个月都会支付小明的生活费，可是爸爸再婚之后又生了一个小孩，就不再支付小明的生活费了。

你们说小明的爸爸做的对吗？为什么？这时候小明又该怎么办呢？2、学生简单发表自己的看法，教师引出本课话题：是的，小明的爸爸做的是不对的，他没有对小明尽抚养的义务，违反了我国的法律。

这时候小明可以拿起法律的武器，维护自己的权利。

在生活中，如果有人侵犯了我们的权利，我们就可以利用权法律来维护我们自身的权利。

今天这节课，我们就来学习法律方面的常识。

3、板书课题：1、感受生活中的法律二、法律是什么1、教师引导：同学们，你们知道法律是什么吗？关于法律你们知道些什么？学生说一说自己知道的关于法律的知识。

教师小结：看来大家对法律的知识了解的还不真不少，法律在生活中规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系，法律就在我们的身边，时常与我们相伴，大家来看一看，下面的这些事情都与法律有关吗？2、教师出示课本第2页的两幅插图，引导学生看一看，了解图片上的内容，想一想这些活动和法律有哪些关系？预设：图1：学生乘坐大巴去秋游，依据《合同法》第三百零二条规定及《消费者权益保护法》第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依据自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。

部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》（第3课时）教学设计一. 教材分析《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册第一单元的第3课时，本节课的主要内容是让学生了解法律在生活中的重要性，感受法律对生活的规范作用，培养学生的法律意识。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识法律在生活中的作用，明白遵纪守法的重要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，对生活中的法律现象有所了解。

但部分学生可能对法律的概念理解不深，对法律在生活中的具体作用认识不足。

学生在学习过程中需要通过案例分析、讨论交流等方式，加深对法律知识的理解，提高法律意识。

三. 教学目标1.让学生了解法律在生活中的重要性，感受法律对生活的规范作用。

2.培养学生自觉遵纪守法的意识，提高法律素养。

3.培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.法律在生活中的具体作用。

2.培养学生自觉遵纪守法的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解法律的作用。

2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，提高法律意识。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生体验法律的作用。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些法律案例，引导学生关注法律现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析，了解法律在生活中的作用。

教师引导学生进行讨论交流，分享自己的观点。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用法律知识进行分析。

如：“如果遇到类似案例中的问题，我们应该如何解决？”学生分组讨论，提出解决方案。

4.巩固（10分钟）教师总结课堂所学内容，强调法律在生活中的重要性。

学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师展示更多生活中的法律案例，让学生进行分析讨论。

部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

教学重难点及关键教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

教法提问法，讲解法，讨论法学法合作探究法，自主学习法教具及学具准备小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

教学时数两课时教学过程与设计一、导入新课：师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。

请欣赏同学给我们带来的小品表演。

小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

师：同学们说得很好。

生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。

下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”二、了解本节课的学习目标：（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：（1）如何理解法律保护公民的正当权利？（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

部编版道德与法治六年级上册 1感受生活中的法律教学设计期末模拟测试题班级：姓名：分数：一、单选题（4*7=28分）1、生活照中处处都有法律的身影，在工厂里将用（）法维权。

A、劳动法B、刑法C、治安管理处罚法D、消费者权益保护法2、（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

A、刑法B、婚姻法C、民法D、劳动法3、我国的第一部宪法颁布于（）年。

A、1949年B、1982年C、1954年D、1999年4、公民身份证号码由18位数字组成，第7---14位为（）A、出生日期码B、地址码C、顺序码D、校验码5、2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿书，共计赔偿约206万元，其依据是（）法。

A、刑法B、行政诉讼法C、民法D、劳动法6、我国最高国家权力机关是（）A、人民代表大会B、人民代表大会制度C、全国人民代表大会D、国务院7、下列（）不属于国家机构。

A、银行B、国务院C、监察委员会D、国家主席二、填空题（10*2=20分）1、与纪律、道德不同，法律由（）制定和颁布，具有强制力和（）。

2、法律如同尺子，衡量我们行为的（）。

法律如同指南针，告诉我们行为的（）。

法律如同武器，是保护我们的（）。

3、宪法是国家的根本大法，具有最高的（）、（）、（）。

4、生活中，公民可采取多种方式参与对权利的监督。

例如（）、（）、（）等三、判断题（10*2=20分）1、世界各国的法律对成年年龄的规定是相同的。

（）2、《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。

（）3、2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日。

（）4、宪法是母法，物权法和刑法是子法。

（）5、我国允许中国公民具有双重国籍。

（）6、居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意保密。

（）7、权利和义务是一致的，受教育既是权利又是义务。

（）8、学校、医院、派出所、邮局都属于国家机构。

（）9、全国人民代表大会是我国最高国家权利机关。

部编小学道德与法治六年级上册(1感受生活中的法律----3课时)教案部编小学道德与法治六年级上册教案1.感受生活中的法律-------3课时一、教学目标：1树立法治观念和法律意识，自觉遵守法律和道德。

2.能正确认识法律的保护和规范作用能够遵守法律和道德3.了解法律是什么，对法律的概念和后果有正确的认识，学会区别道德和法律，我们既要遵守法律，也要守护道德。

二、教学重难点：1.认识法律，做守法公民。

2.懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要守护道德。

三、教学准备1.教师制作课件2.搜集生活中相关的依法维权案例四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时教学目标:1.了解法律既保护我们权利，又规范我们的行为。

2.理解法律与纪律，法律与道德的关系。

一、导入板题，出示目标1.导入：课件出示“违法犯罪的场面”，说一说这种行为应受到什么制裁？学生自由回答。

2.板题：法律是什么3.课件出示教学目标。

二、研究“法律是什么”1课件出示文中图片1、学生去上学，图片2、爸妈带我看医生，图片3、小朋友拿着照相机，图片4学生在班级上课。

想一想，这些事情和法律有关系吗？可能和哪些法律，法规有关？（1）以小组为单位交流讨论，代表汇报。

（2）教师小结：儿童享用教育的权利、受保护的权利、享有财富权。

（3.）课件出示文中图片5学生过马路，图片6在公共场所游玩。

说一说我们应当怎样做？这些行为和法律有关吗？（4）小组交流讨论，代表汇报。

（5.）教师小结：过马路要遵守交通法规，在公共场所要爱护公物，保护环境，这是法律对我们的约束。

（6）.学生思考：想一想，作为一名小学生，我们在家庭、学校、和社会中享有哪些权利和应尽的义务？（7）以小组为单位交流讨论，教师适时指导，组代表汇报。

（8）教师总结：法律既规范着我们的行为，又保护着我们的权利，同时也规定了我们应尽的义务，协调人与人之间的关系，时常与我们相伴。

2.研究“活动园”（1）课件展示文中的活动园，想一想，你认为违反法律的后果和违反学校纪律一样吗？（2）以小组为单位、每个小组分为甲乙两方，进行辩护并说明理由。

部编版六年级道德与法治上册第1课《感受生活中的法律》第三课时教学设计一. 教材分析《感受生活中的法律》是部编版六年级道德与法治上册第一单元第一课时的内容。

这部分内容主要是让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对公民生活的规范和保护作用，培养学生的法律意识和法治观念。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识法律、尊重法律、遵守法律。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，对生活中的一些法律现象有所了解。

但是，他们对法律的认识还比较肤浅，缺乏深入理解和系统认识。

此外，学生的法律意识不强，法治观念淡薄，需要通过教学引导学生树立正确的法治观念。

三. 教学目标1.让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对公民生活的规范和保护作用。

2.培养学生的法律意识和法治观念，提高学生遵纪守法的自觉性。

3.引导学生学会用法律武器维护自己的合法权益，增强学生的法律素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对公民生活的规范和保护作用。

2.难点：培养学生遵纪守法的自觉性和用法律武器维护自己的合法权益的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例分析，让学生了解法律在日常生活中的作用。

2.讨论探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中感受法律的重要性。

4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关法律案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备生活情境，用于情境模拟环节。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的法律现象，如交通规则、合同签订等，引导学生思考法律在日常生活中的作用。

2.呈现（10分钟）呈现一个法律案例，如盗窃、诈骗等，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识法律对公民生活的规范和保护作用。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中遵守法律，如何用法律武器维护自己的合法权益。

1.感受生活中的法律教学设计（3课时含反思）1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

第一课时【法律是什么】1、展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。

那么，法律究竟是什么呢？4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。

5、归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？6、归纳2：（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、思考。

说说自己对法律的理解。

结合生活经验，说说作为谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。

以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，保护野生动物。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。

【法律与道德】1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

（3）无证驾驶、后悔呀！2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》4、罗列：违反法律的后果。

5、比一比：法律、道德与纪律的区别。

6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。

与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。

六年级上册道德与法治课时计划第一单元我们的守护者【教学内容】1.感受生活中的法律第一课时（共3课时）【教学目标】1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。

2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。

3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

【教学重点】认识法律与我们生活的密切关系。

【教学难点】认识法律与道德、纪律的区别。

【教具准备】PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料【教学日期】月日午第节【教学过程】一、谈话导入1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板书）。

2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。

3.提问：对于法律，你有哪些认识？4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢？今天我们就来聊聊生活中的法律。

5.揭示课题：感受生活中的法律二、活动一：生活中处处有法律1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。

2.出示图片：早上，父母送我上学；马路上行人车辆有序前进；我在学校认真听讲学习；休息日，我安排自己的课余生活；生病了，父母送我去医院看病；学校组织学生乘坐大巴去秋游；3.小组讨论：生活中这些事情和法律有什么关系呢？4.指名学生交流，教师课件出示相机法律。

4.提问：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也是和法律有关的？5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。

三、活动二：我的权利1.过渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利，我们来看看都有哪些？2.播放法律小博士介绍：公民的权利3.提问：你现在了解了作为中华人民共和国的公民，都享有哪些法律赋予的权利呢？4.补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国也是共同提案国之一。