第五单元 加与减 集体备课

小学三年级数学下册第五单元教案：认识加减号引言：在小学数学中，加减法是基础，是孩子们在数学学习中最先接触的知识点，其重要性不言而喻。

加减法涉及到我们日常中最基本的算术运算，而掌握“+”和“-”符号则是理解加减法的前提。

一、教学目标1.能辨认“+”和“-”符号，并能在计算中运用。

2.能够在情境中运用加法和减法解决实际问题。

二、教学过程1.小组活动：认识“+”和“-”符号通过“+”和“-”符号的讲解和样例操作，让孩子们理解它们所代表的含义，加深对符号的认知。

2.游戏活动：加减游戏设计数学游戏，让孩子们在游戏中学习加法和减法，提升他们对数字的感知能力和运算能力。

例如，在口算游戏中，老师可以抛出一个问题：“6+2=？”，让孩子们举手回答。

并在做题过程中，让孩子们说出“+”和“-”符号的用法。

3.情境教学：加减法在日常生活中的运用通过介绍日常生活中的例子，如买东西、做题、课堂上的讲解等，让孩子们理解加减法的实际运用，融合实践和理论，增强他们对知识的接受度。

4.小组讨论：练习和巩固以小组为单位，讨论加减问题，通过同伴间的互动，巩固所学知识。

例如，将甲同学拥有10元，去了商店后买了一个糖果，多花了5元，问甲同学现在手上还有多少钱？这个问题通过小组间交流讲解，在表述和倾听过程中，不仅能够让孩子们加深印象，而且又能够培养他们的语言表达和思考能力。

5.评估和总结老师评估孩子们对所学知识的掌握程度，通过口语问答、写作业的形式，检验孩子们是否掌握了“+”和“-”符号的运用及加减法的基本思路，总结教学内容和过程，为下一个教学环节做铺垫。

三、教学方法和策略1.具体情境法引导孩子们通过观察和实际操作，掌握加减法的基本思路和意义，丰富学习内容的同时，特别是提高孩子们的知识质量。

2.合作学习法通过小组讨论和互动，让孩子们在对话和交流中，解释加减法的要点和记忆方法，加深对知识的掌握和理解。

3.游戏教育法游戏是一种轻松、有趣的学习形式，能够调动孩子们的兴趣和好奇心，提高他们的学习效率。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排课时教学设计课时本单元第1课时课题《混合运算》第一课时教学内容分析人教版义务教育教科书二年级数学下册《混合运算》第47页例题1。

《同级混合运算》是本单元的第一课时，是学生在学习了加法、减法、乘法、除法的基础上学习的内容。

本节课主要是引导学生在掌握连加、连减、加减混合运算顺序的基础上，学会把两个算式合并成一个算式，并能按照规定的运算顺序进行脱式计算，为今后学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序(两步)，学习第二学段两步以上混合运算打下扎实的基础。

学情分析二年级学生已经学会了加法、减法、乘法、除法的基础知识，能计算简单的连加、连减、加减混合题目，有一定的计算基础。

但对于二年级的学生来说，他们对综合算式的概念、脱式计算的计算方法、运算顺序没有系统的认知。

因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，通过观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算等方法，经历“观察算式--回记运算顺序--规划计算步骤--按次序进行计算--反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。

目标确定（1）使学生进一步掌握含有同一级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

（2）在经历探索和交流解决实际问题的过程中，通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序及脱式计算的书写要求。

（3）培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

（4）在不同层次练习中激发学生思考探究乐趣，养成良好解题习惯。

学习重点难点重点：理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。

难点：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。

学习活动设计教师二次设计【环节一：复习旧知，导入新课。

】师：同学们，欢迎大家来到今天的智慧课堂，今天的课堂上设置了层层关卡，你想闯关成功吗？那你应该怎么做呢？生1:要细心、认真，才能成功解决数学难题。

一年级上册数学第五单元加减混合运算（教案）北京版作为一名经验丰富的教师，我深知一年级学生对数学的兴趣和好奇心。

因此，在教学一年级上册数学第五单元“加减混合运算”时，我将以生动有趣的方式引导学生掌握加减混合运算的规律，提高他们的数学思维能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第43页至45页，涉及到加减混合运算的计算方法和实际应用。

通过学习，学生将能够理解加减混合运算的概念，掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确计算简单的加减混合题目。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与课堂，主动探索问题的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减混合运算的理解和实际应用。

2. 教学重点：学生能够掌握加减混合运算的计算方法，并能够正确计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的情景，如购物、分配物品等，让学生观察并思考其中的数学问题。

2. 讲解例题：以生动有趣的例题引导学生理解加减混合运算的概念，并讲解计算方法。

例如，小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？3. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的计算练习，巩固所学知识。

例如，计算3+41的结果。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的加减混合运算问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计将清晰地展示加减混合运算的计算方法，主要包括运算符号、运算顺序以及计算步骤。

通过板书，学生能够一目了然地理解加减混合运算的规律。

七、作业设计3 +4 15 2 + 37 + 1 62. 答案：3 +4 1 = 65 2 + 3 = 67 + 1 6 = 2八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对加减混合运算的理解程度，并根据学生的实际情况进行调整教学策略。

备课页223＋1＝224师:请同学们认真观察笑笑做这道题的过程，她是怎么做的呢?请你在小组内和同伴说一说自己的想法。

生：直接用300去减需要退位，而这样就可以直接进行计算了。

师：为什么要转化为299和1呢？不转化为298和1呢？生：因为99是最大的两位数，99减去任何一个两位数都不退位。

而299是最靠近300，而且个位和十位是9的数。

师：是的，这里我们把退位减法转化成不退位减法了，可以口算出答案，非常的方便！同学们学会了吗？那我们来练习一下吧。

出示：400—89=生自主完成生：400=399+1 399—89=310 310+1=311师：是不是很简便呢？和你的同桌互相出出题，考一考她吧。

学生自主交流，教师巡视指导，挑选典型进行分享。

模块二：纠错、验算、补充竖式等师：说一说，你在计算上都遇到过哪些问题？哪里容易出错？一、纠错1.题目中数字抄错；2.忘记写进位1、写了进位1忘记加；3.忘记打退位点、打了退位点忘记减；4.横式忘记写；5.验算方法不正确，格式不正确6.题目要求验算，不审题出示PPT相关题型，大家一起来找茬。

……二、验算（1）应付多少元？售货阿姨算得对不对？师:从图中你能发现哪些数学信息?生:一套科普丛书118元，一套中外童话138元。

师:要想知道一套科普丛书和一套中外童话一共需要多少元，应该怎样计算?自己在练习本上试一试吧。

学生完成后汇报，根据学生汇报板书:118＋138＝256（元）师：你们经过认真计算，已经算出了买一套科普丛书和一套中外童话一共需要256元，但是怎样确定你的计算结果是正确的呢，万一你算错了怎么办？请同学们先自己想一想，再在小组里讨论“如何验证你计算的结果是正确的”。

学生汇报、分享交流验算的方法。

（注意结合情境帮助学生理解验算的道理）118＋138＝256（元）验算：教师适时引导学生规范验算的格式:在笔算的下边或竖式计算的右边写上“验算”，并在验算右下方写上冒号。

在进行验算时,不要直接把被验算的结果抄上，要认真地再算一遍。