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四年级上册语文说课稿6 蝙蝠和雷达人教部编版《蝙蝠和雷达》说课稿一、教材分析教学目标重点难点《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。
对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
1、学会本课生字新词。
会用“终于”、“难道……吗？”造句。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行）的关系，首先必须让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。
了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教学。
第一课时:初步感知，学习生字新词。
第二课时：深入体验，精读感悟。
第三课时：巩固知识，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的？从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行？”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语。
然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。
《盲校义务教育实验教科书·语文（二年级）》特点解析●郑宇一、教科书基本情况《盲校义务教育实验教科书·语文》针对盲生与低视力学生在学习内容和方式上的不同，分类编排了供盲生使用的盲文教科书和供低视力学生使用的大字本教科书。
教科书以整合的方式组织内容，围绕人文主题和语文要素双线组织课文单元。
二年级教科书每册由8个单元组成，每个单元包括3—4篇课文（含课后练习）和1个语文园地。
承接一年级教科书的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
每册教科书后附8篇自读课文。
大字本教科书后面还附有识字表、写字表和词语表。
二、教科书编排的主要内容（一）课文：双线编排，引导积累课文按双线结构进行编排，盲文教科书和大字本教科书在内容上基本一致。
需要说明的【摘要】《盲校义务教育实验教科书·语文(二年级)》的编写遵循盲校语文教育的基本规律,体系结构与一年级教科书保持一致,内容编排兼顾盲生和低视力学生的不同需要,表现出“注重文化传承,涵养品格”“体现盲文和汉字学习的不同规律”“增大阅读量,倡导自主的阅读实践”“夯实基础,发展语言”“关注方法、策略,鼓励发现、探究”“重视迁移、拓展与运用”等特点。
【关键词】盲校;二年级;语文教科书;特点【中图分类号】G761课标与教材责任编辑：吴浩奥秘积累并运用表示动作的词语春天读出恰当的语气和重音大自然能正确流利地朗读儿歌关爱读句子，想画面儿童生活读课文，能说出自己的感受传统文化联系上下文了解词语的意思家乡联系上下文了解词语的意思童心运用词语把想象的内容写下来思维方法能初步体会课文讲述的道理办法能根据课文内容说简单的看法伟人能借助词句，了解课文内容自然提取主要信息，了解课文内容相处能借助提示，复述课文改变能用自己的话说故事的内容想象发挥想象，获得初步的情感体验世界之初能根据课文内容展开想象人文主题语文要素人文主题语文要素二年级上册二年级下册两册教科书的具体内容是，二年级上册“大自然”单元和二年级下册“传统文化”单元在大字本教科书里是识字单元。
《送雨衣》第一、二课时教学设计李凯敏基本信息课题名称（出自教材、单元、课程、课时）全日制聋校实验教材语文第六册第二单元第5课第一、二课时教材分析《送雨衣》是看图学文。
讲的是敬爱的周总理无微不至地关心警卫战士的故事。
学情分析三年级有13名学生，其中9名学生可以坐在教室里正常上课的，尤其是六名女同学上课比较认真，但大部分同学都很难一节课始终都专心的，特别是四名男生，一节课基本没一刻是可以坐定的，而且还搞各种动作，影响其他同学的学习。
不过全班同学都比较喜欢教师的奖励，如果方法得当，是可以正常上课的。
教学目标1、学会各生字的书写、笔顺、笔画。
2、学会各生字的拼音，能基本正确地拼读。
3、理解各生字的意思，能用各生字组词（不局限于课文里的词）。
4、能用新词说、写句子（个别只要掌握课文里的原句意思即可）。
教学重点和难点1、学会各生字的书写、笔顺、笔画。
2、理解各生字的意思，能用各生字组词（不局限于课文里的词），理解新词的意思。
教学准备1、教学PPT教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入1、放视频：一名解放军战士在雨中站岗，无论雨多大，解放军战士都坚守岗位，一动不动地站着。
问：1同学们知道这是谁吗？（解放军战士）2他在做什么？（这个问题可能学生不会回答，教师可以告诉学生）3下雨了，这名解放军战士为什么不跑去避雨？（这个问题教师讲给学生知道：因为屋里有国家领导人1、注意力一下子被老师吸引过来，抢着回答2、好奇地想知道解放军战士为什么下雨了还在那里认真站岗。
1、吸引学生的注意力，调动学生兴趣，提高上课的积极性，活跃课堂气氛。
2、几个问题有意在开课之初提出，吸引学生的兴趣，对课文充满好奇，激发学习课文的兴趣。
3、这两步的导入针对三年级聋生的生理年龄特点，大概要用1分钟左右，调动起学生对本课的学习积极性了，有助于以后的学习。
在那，为了保证领导的安全，所以解放军战士在那站岗，防止坏人来伤害领导）学习新知1、这名解放军战士是位负责任的战士，冒雨为领导站岗，那同学们知道屋里是哪位领导人吗？这位领导人在做什么？是不是睡觉了，忘记了这名解放军战士还在站岗？出示让学生带着疑问跟教师一起边打手语边有感情（表情）读课文。
1、我们的学校1、这是我们的学校。
走进学校门，是一个美丽的大花坛。
大花坛后面，是整洁明亮的教学楼。
穿过教学楼，是一片宽阔的操场。
最后面是一排宿舍楼，宿舍楼旁边是食堂。
2、学校里种了许多树木花草，像个美丽的花园。
我们在学校里学习，生活的很愉快。
2、拔河1、操场上，六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。
2、哨子声响了，双方比赛的同学都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。
3、同学们站在旁边，高兴地挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”3、这是我应该做的1、有一次，李小鸥被石块半倒了。
2、王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来。
李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！”3、老师在班级里表扬王小芳，同学们热烈鼓掌。
王小芳：“这是我应该做的。
”4、我选我1、李小青是我们班的劳动委员。
前几天，他转到别的学校上学了。
2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：“我选我。
”3、大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
5、蒋小芸洗手帕1、蒋小芸的手帕脏了。
2、她端来了一盆水，先把手帕放在水里浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干净，最后将手帕拧干。
3、洗完手帕，蒋小芸把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。
6、我自己做1、上课了，秦老师叫大家做六道数学题。
韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。
2、放学了，韩小宁还在做数学题。
郑敏花看见了，说：“韩小宁，我做好了，你抄我的吧。
”韩小宁说：“不，我自己做。
”韩小宁认真地看了题目，想了又想，就做出来了。
7、好朋友1、严良和陆英俊是同桌同学。
他们互相帮助，进步很快。
2、有一天，陆英俊生病了，不能来上课。
放学后，严良到陆英俊家去，帮助他补习功课。
3、有一次，严良上课玩东西，陆英俊看见了，马上叫他不要这样做。
说课稿聋校语文第三册第十三课看图学词学句各位老师，下午好，今天我说课的内容是全日制聋校实验教材第三册第十三课的一篇看图学词学句的课文。
一、说教材1.教材的地位、作用及教材处理本课包括9幅图，13个生字，9个新词和一个句子。
前8幅图画的是百货商店、服装店、食品店、菜市场、新华书店、文化用品商店、理发馆、照相馆，从图下的名称、橱窗的布置以及人们采购的物品中可了解某商店是卖什么的或干什么的。
商店的名称是要学的新词，句子中的“买”也是新词。
另一幅图画的是一个男孩和妈妈到菜市场买菜，图下的句子表达了图的内容。
这个句子是复杂的单句，句式是“谁到哪儿做什么”。
课文中所涉及到的几种商店都是学生平时所熟知的，但是他们所见到的东西和文字并不能有机地结合起来。
教材用这种图文结合的方式，使学生可以借助直观的图画理解词语的意思，本课的词句也为学生说话、写话提供了帮助。
在词语后面，本课中出现“谁到哪儿做什么。
”的句式，教材由词到句，由浅入深的编排顺序也符合学生的认知特点。
本课我准备用四课时完成。
前两课时学习生字词，初步理解句子的意思。
本节课是第三课时。
教学内容为仿写句子。
2.学情分析本课的教育对象是二年级的4名聋生。
他们个体差异较大，智力情况不同，其中郝梦月和朱国栋理解能力强，接受新知识快；刘超凡理解能力比较强，周新迎理解力较差，可进行简单的模仿。
3.本课时的学习目标依据课程标准和教材对本课时的要求及聋生语言发展实际，我确定本节课教学目标为:（1）知识与能力：知道到哪儿去做什么，并会用手语和书面语表达出来。
（2）过程与方法：小组合作探究、观察、表达（3）情感、态度、价值观：愉快的学习，体验到成功的快乐。
买东西时要有礼貌。
过程和方法：让学生通过老师的引导，自主探究，合作学习，经历学习过程，逐步提高朗读、语言表达能力。
情感态度和价值观：师生充分对话，将德育融入到课文的学习中去，让学生懂得在平时的学习、生活中应该一丝不苟、认认真真，培养严谨的学习态度。
《富饶的西沙群岛》教学设计（第二课时）【教学内容】聋校义务教育实验教科书五年级上册第14课【教材分析】《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容详实的课文。
作者从海水、海底、海岛三个方面向我们展示了西沙群岛的美景。
课文的主旨是让学生了解西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的情感。
【学情分析】我授课的学生为五年级聋班，一共有6名学生，3人认知理解能力强，语言表达能力较好，另3人语言能力弱，其中1人为多重残疾，听障并伴有智力低下，因此在课堂中对不同层次的学生会提出不同的问题及要求。
西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，但是身处内地且较为闭塞的聋生却知之甚少。
基于这点，本课运用大量的图片、视频等形式帮助学生理解课文内容，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。
利用多媒体课件辅助教学，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中发现问题、解决问题，同时体会到西沙群岛的确是一个美丽富饶的地方。
【设计理念】以学生为主，充分发挥学生的主动性和教师的主导性。
学生是学习的主人，因此，在教学中，我尊重学生自主选择喜欢的内容学习，以学定教，顺学而导，充分发挥学生的积极性和主动性。
在学习过程中让学生直接与本文对话，通过自主学习、合作探究，以读为本，读中理解、读中感悟，在形象的感知与欣赏中张开想象的翅膀，体现语文课堂中的生成性教学。
指导学生阅读思考，逐步把理解引向深入，真正做到教师的教与学生的学有机地结合起来。
同时，多媒体课件的运用，让本课又具有很好的观赏性，在激起学生学习兴趣的同时，让学生在师生互动、生生互动中受到情感、态度、价值观的熏陶。
【教学目标】1.学会生字新词，理解课文内容，摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
背诵自己喜欢的部分。
2.依图学文，通过各种图片、视频的展示让学生读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
3.培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】学习作者从海水、海底、海岛三个方面具体描绘出西沙群岛的美丽富饶。
人教版培智教材语文第十三册教案1、师生情一、教学要求1、使学生学会本课的5个生字及由生字组成的新词。
2、指导学生认真看图，图文结合，图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。
3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。
4、学会用“首先……然后……最后”写句子。
二、教学准备：1、课文插图。
2、生字、生词卡片。
三、课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、引言。
2、板书课题：师生情二、引导看图，感知图意。
1、图上画了哪些人，他们在干什么？2、看图时，你还注意到什么？指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。
（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）三、初读课文。
1、范读，边欣赏边画出生字。
2、自由练读，读准生字，读通课文。
3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。
（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。
（2）通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习四、学习生字。
1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。
2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。
五、布置作业。
抄写本课的生字。
第二课时一、复习导入。
学生自由读，自主选读。
教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。
二、图文对照，读懂内容。
1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。
3、小组探究，怎样读好第四自然段。
4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。
5、感情朗读。
三、课堂小结。
四、布置作业。
抄写词语第三课时一、复习导入二、深入探究，体会感情。
1、把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。
2、思考以下问题，学生任选一题讨论交流：（1）文中的“心意”指什么？（2）“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。
以学定教，促进聋生语文素养的不断提高——从《高大的皂荚树》备教策略谈起曲阜市特殊教育学校孔海娟聋校义务教育语文课程标准指出：由于聋生的生理、心理具有特殊性，其学习能力、水平具有差异性，应有针对性地采取合适的教学策略，关注聋生在原有起点上的提高，促进聋生语文素养的整体提高。
要珍视聋生独特的理解、体验与感受，让聋生在主动积极的思维和情感活动中获得思想启迪，享受审美乐趣。
所以在教学中，只有根据学生的特殊认知规律，选择合适的教学策略，正确处理好备与教的关系，才能收到良好的教学效果。
我在备教《高大的皂荚树》一文时，采取了以下几方面的策略：一、学情分析策略：聋哑学生因听力丧失，接收的信息很少，对事物的认识较为片面，知识比较贫乏，阅读、理解和语言表达能力较差，因此学生在正确理解文字内容方面存在着很大的障碍。
但他们已经有了一个较强的语文学习态势，具体表现为：对学习语文有了一些兴趣，课堂气氛活跃，已经具有一定的独立识字能力，有了一定程度的语言文字积累，观察和表演能力比较强。
那么，如何激发学生阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。
为此要根据文本内容和聋生的学习特点，发挥插图及课件的作用，调动他们已有的生活积累，引导他们积极阅读和体验感知，帮助他们准确把握文本之内涵。
二、文本定位策略本文选自人民教育出版社全日制聋校实验教材第十三册第二单元，它和《观潮》、《海滨小城》《鱼游到了纸上》一起组成本单元。
本单元的教学重点是在继续练习分段的基础上，理解课文内容，学习作者是怎样观察事物，描写事物，怎样围绕一个意思写好一个个片段的。
《高大的皂荚树》一文作为本单元的第二课，从学习难度看，本文难易适中，学生通过阅读、交流和思考能用自己的话说出皂荚树的高大、茂盛的样子和它一年四季给我们带来的方便，并通过教师引导、观看课件和创设情境，结合学生生活实际，在理解文本内涵的基础上从中受到助人为乐、舍己为人的教育和启迪。
全日制聋哑试验教材第十三册语文教科书
《绿色的办公室》教案设计
驻马店特殊教育学校常冰瑶
教学要求
1、知识目标：
理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子，理解“绿色办公室”的深刻含义。
2、能力目标：
“以读文本，读中感悟。
”发挥学生的主体作用，引导学生运用问、划、读、议等方法。
引导学生动脑、动手、动口，让学生在主动积极的思维和感情活动中，加深理解和体会，并有所感悟和思考，从而得到感情的熏陶和升华，获得思想的陶冶。
3、感情目标：
引导学生树立正确的人生观，培养学生坚定、执着、顽强的乐观主义精神。
教学重、难点
1、引导学生联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会列宁为革命吃苦的精神。
2、体会作者对列宁取得的成就和人格精神的赞美，理解“绿色办公室”的深刻内涵。
教学过程
一、谈话激趣，揭题导入
1、谈话导入
2、板书课题，看课题质疑
这是谁的办公室？它位于什么位置？具体是什么样子的？
二、感体感知
1、用自己喜欢的方式读课文
2、整体把握课文的主要内容
体会列宁在简陋、艰苦的环境中，取得了伟大的成就。
三、品读感悟
（一）自由朗读课文，思考：课题中“绿色”表现在课文中的哪些方面？
（二）边读边划出相关的语句，并在旁边作批注，写出感受。
（三）读中品，品中悟。
1、介绍：（1）十月革命
（2）列宁
2、理解课题
（1）观图：讨论列宁的办公室是一间真正的办公室么？
（2）理解：“绿色办公室”为什么加引号。
3、了解绿色办公室
让学生朗读课文，思考：列宁的办公室是什么样的？
板书：
屋顶----蔚蓝的天空
地板----碧绿的草地
椅子----一截树桩
卧室----草棚
厨房----树枝支起的铁锅
4、参观完了列宁的办公室，你有什么感受，引导学生谈感受。
5、老师做补充，使学生对列宁当时工作环境的认识进一步加深。
（四）取得成就
1、在这样艰苦的环境中，列宁是怎样工作的？
2、划出列宁工作是动作、神态的词句，从中你感受到了什么？
3、讨论列宁取得的成就。
四、升华感情
学习完了课文，你们有什么感受，谈谈从课文中得到了什么启示。
五、总结全文
六、拓展延伸
认真阅读课文，细心理解品味，结合自己的感受写一篇读后感。
板书设计
绿色的办公室
屋顶----蔚蓝的天空
绿色的办公室地板----碧绿的草地革命乐观主义精神
椅子----一截树桩
卧室----草棚
房----树枝支起的铁锅。
