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全日制聋校实验教材第十四册语文《变了，故乡》（魏花秀）第二课时教学内容：讲读课文第一至四自然段。
教学目标：理解课文意思，明白故乡发生了哪些变化？教学重点：理解“润甜”“撩开了”“春风”等词义，进一步理解句子意思。
教学过程：一、检查复习：看手势写生字新词：和煦魂牵梦绕温馨波澜富裕二、讲读第一至四自然段：1、学习第一自然段。
1）齐读课文2）思考、讨论：（1）“我”再回故乡的路上看到什么新景象？（笔直的柏油路，小四轮。
）（2）“和煦的春风润甜了我深深的呼吸”是什么意思？（这是“我”看到家乡变化时的感受—欣喜之情。
）2、指名读第二、三自然段，想想：这两段写了家乡的哪些变化？“几年间”、“一幢幢小楼”、“如同雨后的春笋冒出来”说明什么？（说明故乡变化的迅速。
）“我的新激动得怦怦地跳，浸润在故乡浓烈而温馨的泥土气息里”体现了什么？（体现了“我”对面貌一新的故乡无比热爱。
3、学习第四自然段。
1）齐读课文。
2) “春风”指什么？（党的改革开放政策。
）改革开放的春风吹遍了全国各地，也吹遍了故乡的每个角落，使故乡的经济出现了欣欣向荣的景象。
（3）“春风撩开了……也撩开了……”点明了什么？（点明了人们思想观念变化的原因。
）3、这几个自然段讲了什么？（故乡面貌和故乡人的观念变化。
）三、巩固练习：朗读课文。
思考：“我“几年没有回故乡，故乡的面貌有什么变化？（1）笔直的柏油路，被绿荫拥抱着。
小四轮载着我回故乡。
（2）一幢幢楼房如雨后春笋冒出来。
（3）祖祖辈辈的庄稼人萌生了办工厂的念头。
四、作业：背诵第四自然段。
15、大自然警号长鸣教学设计
教材：聋校实验教材语文十四册
作课时间：2015年4月22日
教学要求：
1、理解课文。
了解课文涉及的有关环境保护的知识，受到保护生态环境的教育。
2、了解作者运用具体事例作比较、列数字，准确地运用语言文字来说明中心的方法。
一、组织教学：
二、检查复习：
默写生字新词：
血缘、锐减、珍稀、如数家珍、舍近求远
三、新授：
1、讲读第一自然段：
（1）指导朗读：
（2）师生讨论：
1）“我”听到时了一则什么消息？
（我国已从美国动物园引进东北虎，以便和园内动物园里的东北虎配种。
）
2）为什么从美国引进东北虎？
（血缘太近的动物交配，产下的后代是先天不足，瘦弱多病的。
）
3）这一自然段主要讲什么？
（我国舍近求远，从美国引进东北虎，以便繁衍后代。
）
2、讲读第二自然段：
（1）指导朗读：
（2）师生讨论：
1）为什么要从美国引进东北虎？
（我国东北山林这种世界上最雄壮美丽的老虎越来越少。
）2）整个伊春地区只存在几只？（五只）
3）解放初，这里情况怎样？
（原本很多，有时，夜里还窜到镇上来。
）
3、讲读第三自然段：
（1）指导朗读，理解句意：
（2）师生讨论：
1）什么也在减少，进入了珍稀动物行列？（华南虎）
四、巩固练习：
1、朗读课文：
2、说说为什么要从美国引进东北虎？
五、小结：
六、作业：
朗读课文
15、大自然警号长鸣
从美国引进东北虎
大自然警号长鸣为什么……？
各种动物在减少：有……。
20.黄河是怎样变化的教学要求：1.了解黄河变化的原因，从黄河变化这件事受到启示，增强保护环境的意识。
2.练习概括课文的中心思想。
3.阅读后，能联系实际谈体会。
教学重点：黄河的变化和它变化的原因是本课重点，故而，第四、五、然段是课文学习的重点段。
教学难点：把握“黄河的泥沙”这条贯穿全文内容的主线，弄懂各段在这一点上的内在联系。
教学时间：三课时教学教具：大字课文第一课时教学过程：一.导入新课，揭示课题同学们，你们知道黄河吗？了解黄河吗？今天，我们就一起来学习第20课，读题黄河是怎样变化的二.默读课文，找出课文中不懂的字词句。
三.边读课文，边理解各自然段的字词句。
1.读第一自然段。
“表现”为什么要加引号？是不是真得表现？大吃一惊是什么意思？形容对发生的意外事情非常吃惊。
决口、改道两个词语通过课件来演示。
2.读第二自然段。
人们常常把黄河比作中华民族的摇篮，怎么会是这样一条祸河？3.读第三自然段。
黄河流域的范围要比黄土高原更大一点。
媲美是什么意思？相比美的意思。
理解“黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
”让学生根据已学的地理知识来说说。
繁衍是什么意思？4.读第五自然段。
折腾是什么意思？放在句子中理解。
叫苦不迭就是连连叫苦的意思。
忧患是什么意思？困苦患难的意思。
5.读第六自然段。
介绍了黄河的特点。
一.黄河是世界上含沙量最大的大河。
二.黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。
这4亿吨泥沙为什么会造成灾难？6.读第七自然段。
据科学家研究，黄河变化有两方面的原因。
一是……，二是……。
侵蚀、崩塌是什么意思？侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崩塌请学生自己说说怎样理解的？“天然的保护层”是指什么？7.读第八自然段。
随心所欲是什么意思？请学生举例说明。
不折不扣是双重否定表示肯定。
四.读课文，观看多媒体课件，看看黄河到底是怎样变化的？五.作业内：把你知道的有关黄河的资料告诉大家外：抄写课文一遍第二课时教学过程：一.读课文，黄河是怎样变化的，今天我们继续来学习课文。
最新聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版模板(9篇)聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版篇一1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
〔2〕掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。
2、汉语拼音:〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。
字写得正确、端正〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
〔2〕学惯用普通话正确、流利地朗读课文〔3〕学习借助读物中的图画阅读〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。
5、口语交际〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。
〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
〔4〕有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
一年五班61人。
虽然大部分入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
多媒体技术在聋校语文教学中的运用【摘要】随着时代的发展，应用多媒体技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段。
在聋校，有效的运用多媒体教学手段，能充分调动学生的学习积极性，使教学内容具有直观、生动、形象的特点，有效地培养了聋生学生学习语文的能力，从而增强语文学科的教学效果，优化了课堂，提高了课堂教学质量。
【关键词】多媒体技术；聋校；语文课堂教学多媒体教学能结合耳聋生自身优势---视觉，通过更直观、更形象的感官刺激给聋生造成一种身临其境的感觉，让聋生最大限度地发挥思维想象空间，有效地感知更多的知识信息，以此提高课堂教学质量。
我在聋校语文教学中，合理运用多媒体课件，激发了耳聋学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。
一、科学运用多媒体教学手段，激发调动聋生的学习兴趣。
聋校语文课程既有生动的一面，又有枯燥的一面。
对一些抽象的词、句，通过手势语很难表达清楚，有时即使表达出来了，学生理解起来也相当困难。
教师如何将这些抽象的教学变成可见、可以感知的形象，以激发聋生的浓厚兴趣，这就是教学艺术，多媒体教学就可实现这种教育艺术，使原本单调乏味的教学内容变得新奇而生动。
如教《小壁虎借尾巴》这课时，我合理运用各种多媒体课件，对聋生思考、理解文章起到了事半功倍的效果。
我设计了以下几个教学环节：1、放幻灯片，让聋生感知小壁虎断尾巴这一抽象原理，让耳聋学生边看边想，小壁虎在墙角捉蚊子，尾巴被蛇咬断了，心里难过，想去借尾巴。
我紧紧地抓住这一故事情节，引导耳聋学生产生感情上的共鸣，积极的思考故事的进展，耳聋学生表现出浓厚的兴趣。
2、模拟演示，引导聋生仔细地观察，放幻灯投影进行模拟演示，理解“挣断”是什么意思。
得用力，而且猛一用力，让耳聋学生体会体会，耳聋学生观察的一清二楚、一目了然，达到良好的直观效果。
3、图文比较，启发聋生通过小壁虎借尾巴的过程，让聋生明白小鱼、老牛、燕子各自的尾巴，都有其不同的作用：小鱼的尾巴拨水、老牛的尾巴赶蝇子、燕子的尾巴掌握方向。
