1.窃读记PPT课件

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1窃读记PPT课件

“我”快乐的是指 “我”惧怕的是指
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强调了这种滋味。抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼表达效果：形象生动写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情的对比。表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此

部编七年级语文上册11《窃读记》精品课件(PPT20张)

名人警句
书是全人类进步的阶梯。（高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
研读课文,合作探究
1.“窃读记”如果改成“偷读记”好不好?为什么?
明确:“窃”是“偷偷地”的意思,不能改。因为此文以“窃读”为叙事线索,着重描写作者“窃读”的心理和情感经历,“窃读”两字真切反映了作者囊中羞涩的窘态,更表现了作者如饥似渴的求知欲望和形象。
(2)“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”
日常生活中融入了浓浓的爱,不经意的细节往往给人巨大的力量,我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康,成长起来的人。
教学目标
1.有感情地朗读课文,学会梳理叙事类文章的脉络。 2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法;品味富有感染力、表现力的语言。 3.体会窃读的复杂滋味,感受作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
创设情景，导入新课：
书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今天来体验林海音的窃读经历。

人教版五年级第一课《窃读记》PPT-(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
在一排排花花绿绿旳书里，我旳眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天旳地方了。
❖酸撑柜
❖担忧：忧虑；紧张 ❖急切：迫切仓促 ❖惧怕：恐惊害怕 ❖贪婪：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复杂滋味，体现了“我”对读书旳热爱和对知识旳渴望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻见炒菜旳香味，听见锅勺敲打旳声音，我放慢了脚步。放学后急急忙地从学校赶到这里，目旳地可不是饭店，而是紧邻它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小名叫英子。这篇课文进述了作者小时候常到书店看书旳经历，因为她历来不买书，只是夹在大人中间偷偷看自己喜爱旳书，所以她总有一种窃读旳感觉，这就是为何她将这篇文章取名为《窃读记》旳缘故。

1《窃读记》ppt课件

作业同学们，现在我们富裕了，不用再去窃读，我们可以随意地读，自由地读，做个乐读、善读的人。你们虽然没有窃读的经历，没品味过窃读的滋味，但肯定有过畅读的体验，请你们用本文中学到的写作方法，以《畅读记》为题，写一写自己的读书经历。
课文是按什么顺序记叙“窃读”这个特殊的童年经历的？
课文是按事情发展顺序记写的。
作者小时候为什么要窃读呢？
家境贫穷进来看书的人虽然很多，但是像我这样只看不买的，恐怕没有。当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱那该多好！
哪些段落写的是作者这次窃读的情景？（自由读7段课文）每段中哪个字可以用来概括本段内容呢？
二、看问题，说答案
1.这篇课文细腻描绘窃读的滋味是_______和 __________，表达了作者对读书的__________和对知识的__________。 2.本文的记叙顺序：全文以_______为线索，是按___________顺序记叙的，但第4段的后半部分及5、6段是___________的内容。 3.作者明写________，暗写_________，写出了自己苦中有乐的读书感受，这就是本文的写作特点。 4.作者在文中细致入微地描写了自己的 __________和__________。 5.课文用_______的话，作为文章的结束 “_______，___________，____________。”
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光
顾而从不购买的，恐
怕没有。因此我要把
自己隐藏起来。有时
我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（贴）

1、《窃读记》PPT课件

2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我” 的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。
3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；
书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令
“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也
言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的
滋味。
-
23
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
从这段文字中可以体现出什么？
“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当 “我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时， “我”只能放下书到别的书店接着读。
-
1
大家看看刚才的图片上大家都在干什么？
-
2
小艾制作
林海音
3
“窃读记”中的“窃”是什么意思？“窃读记”中的“记”是什么意思
窃(qiè？) 1、偷 2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
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4
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
这句话运用了什么修辞方法？这句话运用了比喻的修辞方法。把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。 “我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。表现了“我”怎样的心情？表现了“我”强烈的求知- 欲和对读书的渴望。21

1窃读记PPT优秀课件

分析人物： • 文中的“我”是一个什么样的人呢？ “我”是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。
中国现代著名女作家。被称为台湾“祖母级的人物”。林海音联接了大陆与台湾、中国与世界的文学。1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。
林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
怎样理解“这种窃读的滋味”？书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我” 紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。从这段文字中可以体现出什么？ “我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当 “我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时， “我”只能放下书到别的书店接着读。从划横线的这句话中，你体会到了什么？从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到 “我”强烈的求知欲望。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错......”
此处的省略号有什么作用？此处的省略号表示内容的省略。表明“我”在去书店的路上，一直惦记着那本书，心已被书所系。
这句话是对“我”的心理描写，似乎在自言自语。我迫切地想看书，以至于在路上就开始准备了，
走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。
想一想：窃读时还有那些滋味？

《窃读记》课件

粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
身体的物质需求。
精神和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识和智慧不断增长的人，才是将抗成长的人。
窃读在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中……
我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？ 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书
4、饥肠辘辘
快速浏览第一课，想一想，作者为什么窃读？找一找，为了更好的窃读，林海音都采用了哪些方法？
交流
1.窃读的原因：
作者买不起书而又对数特别着迷
点评：此句描写了“我”的神态与心理。充分体现出作者为下雨天而高兴无比，热爱看书的思想感情。
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
点评：此句体现出了“我”一边接受着美食的诱惑，一边看书。体现出作者对书有着废寝忘食的感觉，说明作者爱看书。
qiè chǎo guō diǎn yō
窃炒锅踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿惧充檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读惧怕鼓励暗喜
炒菜贪婪书柜急切
锅勺充足招牌知趣
踮脚饥饿屋檐支撑环境光顾鼓励麻木
2.读第三小节，画出心理描写的语句，体会作者由着急到心安的心里变化。

窃读记one[1]PPT课件

窃读记
窃：（1）偷（2）偷偷地
盗窃窃贼
窃窃私语窃听
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
检测
1.我会查字典 “窃”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“窃”在字典中有三种解释：⑴ 偷；⑵ 偷偷地；在“窃读记”中选第（）种解释，在“行窃”中选第（）种 2解.比释一。比，再组词窃（）距（）碗（）误（）窍（）矩（）蜿（）娱（）
林海音的创作是丰厚的。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》；编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
3. 这节课我学习了课文《文章主要讲的是（
》，作者是（））的事。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。

1窃读记-PPT课件

我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
英
小孩慢慢地踱着叹口气，
子
他真希望自己从来没有认过字母，
和爸
他就不会看这老东西的书了。
爸
穷人有好多苦痛，
富的永远没有尝过。
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。
林海音（1918—2019），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！作者在第五小节说他很快乐也很惧怕，那她惧怕什么、快乐什么？ 3.仔细的读一遍课文，根据上下文来解答。
乐探
仔细阅读，理解题意
• 我的腿真酸那，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
• “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
谢谢！
乐学
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。

《窃读记》PPT课件

我很快乐，也很惧怕-----这种窃读的滋味！ “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受，正是窃读的滋味。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，
t
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？ “窃读记”中的“记”是什么意思？ 1属于叙事。
qiè yō 窃 è
炒
惧
jù
chǎo
锅
充
guō
踮哟
檐皱
diǎn
饿
chōng yán zhòu chēng guì
wǎn suān
碗
酸
撑
柜
腋 yè 婪 lán
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

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9
“窃读”又是什么意思呢？为什么要这样
读书呢？
“窃读”是偷偷读的意思。因为物质上贫困匮乏，所以精神上渴求读书。
2021
10
“窃读记”中的“记”是什
么意思？
“记”是一种文体，有记叙，记载的意思。
2021
11
生字
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课文探究
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15
第三段用了哪些动作描写作者“窃读书” 呢？并说说你的体会。
窃书记
林海音
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1
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游
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2
/读书好，读好书，好读书。 ——冰心
/一日无书，百事荒芜。 ——陈寿
2021
3
/书犹药也，善读之可以治愚。 ——刘向
/书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
/书是全人类的营养品。 ——莎士比亚
用了“跨”，“踮”，“挤”等一些列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表
现了我对读书的如饥似渴。
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16
怎么理解“我像一匹饿狼，贪婪地读着”？（第四段）
“贪婪”指的是贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻— 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读，犹如恶狼进食。写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
因为下大雨“我”就有充足的理由留在书店里躲雨，乘机看书，书店老板也不会好意思
“赶”我走。
2021
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在如此艰难的环境下，作者坚持“窃读”的动力源于哪里？
国文老师曾说过：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
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25
ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢！
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学习5-8自然段，思考我在“窃读”的过程中遇到了什么问题。
1.受到驱逐 2.隐藏，伪装 3.渴望下雨读书 4.饥肠辘辘
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为了避免这种困窘的场面，“我”是怎么做的?你觉得这是怎样的一个小姑娘？
“我”把自己隐藏起来，仿佛我是他的小妹妹或者小女儿。
作者是一个聪明好学的小姑娘。
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作者简介
2021
6
作者代表作品
散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；
长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
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7
阅读课文标题，回答下列问题。
窃读记
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8
“窃读记”中的“窃”是什
么意思？
1.偷 2.偷偷地 3.谦指自己
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怎么理解“你们是吃饭长大的，更是读书长大的”？（第十段）
“吃饭长大”指的是身体的物质需要。“读书长大”指的是精神的成长，心灵的成长。而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才
是健康成长的人。
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农民渴望下大雨，那是希望庄稼农作物得到滋润，“我”为何也特别希望下大雨呢？