部编版五年级语文窃读记PPT课件
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五年级上册1《窃读记》ppt课件
匹饿狼，贪婪地读着。
比喻
1、作者将自己比作饿狼，这样写好不好？ 能不能说“我像一只小兔子悠闲地读 着。” 2、你的眼前浮现了一个怎样的海音？ 你在生活中有这样的体验吗？
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高
兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就
像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
推荐阅读：
作业：
1、摘抄背诵描写动作和心理的句子。 2、综合性学习内容选一项完成。
课文是按什么顺序记叙“窃读” 这个特殊的童年经历的？
答：课文是按经历的时间顺序写的或是按 事情发展顺序记写。 去书店——在书店——出书店
品读课文 课文中有一句话直接道出 了作者窃读时的滋味,能找出来 吗？
我很快乐，也很惧怕——
这种窃读的滋味!
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。
吃饭长大指的是身体的物质需要，
读书长大指的是精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个 知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
我多么高兴，又多么渴望伸手去拿，但 和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，10 个手指大大地分开来，压住了整本书： “你到底买不买？”声音不算小，惊动了 其他顾客，全部回过头来，面向着我。我 像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红 了脸。我抬起头，难堪地望着他———那 书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店 是他的，他哟全部的理由用这种声气对对 待我。我用要几乎哭出来的声音，悲愤地 反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我 的声音是多么软弱无力。
感悟“惧怕”
我害怕被书店老板发现，每当我觉得 当时的环境已不适宜再读下去的时候，我 会知趣地放下书走出去，再走进另一家。 一本书要到几家书店才能读完。
比喻
1、作者将自己比作饿狼，这样写好不好？ 能不能说“我像一只小兔子悠闲地读 着。” 2、你的眼前浮现了一个怎样的海音？ 你在生活中有这样的体验吗？
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高
兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就
像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
推荐阅读：
作业：
1、摘抄背诵描写动作和心理的句子。 2、综合性学习内容选一项完成。
课文是按什么顺序记叙“窃读” 这个特殊的童年经历的？
答：课文是按经历的时间顺序写的或是按 事情发展顺序记写。 去书店——在书店——出书店
品读课文 课文中有一句话直接道出 了作者窃读时的滋味,能找出来 吗？
我很快乐，也很惧怕——
这种窃读的滋味!
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。
吃饭长大指的是身体的物质需要，
读书长大指的是精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个 知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
我多么高兴，又多么渴望伸手去拿，但 和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，10 个手指大大地分开来，压住了整本书： “你到底买不买？”声音不算小，惊动了 其他顾客，全部回过头来，面向着我。我 像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红 了脸。我抬起头，难堪地望着他———那 书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店 是他的，他哟全部的理由用这种声气对对 待我。我用要几乎哭出来的声音，悲愤地 反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我 的声音是多么软弱无力。
感悟“惧怕”
我害怕被书店老板发现，每当我觉得 当时的环境已不适宜再读下去的时候，我 会知趣地放下书走出去，再走进另一家。 一本书要到几家书店才能读完。
11.窃读记PPT课件
2021
17
讲授新课
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分析写作技巧
•1.单文中击的此“处我编”辑小母时候版经文历本了样哪式两次刻骨铭心的“窃读”经历？
为什• 么第把二两级次截然不同的经历放在一起？
• 第三级
“我”在一• 家第四书• 级第店五级里“窃读”时，被老板发现而被赶出了
书店。
“我”在另一家书店“窃读”时，得到店员的关爱，美美
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• 单击此处编辑母版文本样式
11 窃读记 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
2021
1
导入新课
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要 窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
10
讲授新课
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第二段总结
• 单击此处编辑母版文本样式
以•上第段二落级写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现， 所以想• 第出三许级多方法窃读。
• 第四级 • 第五级
2021
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讲授新课
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第三段总结
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第因二窃级读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一 •首第像•三为第级四我级 写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。
地读完了一本书。
通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小
的心灵得到抚慰。
2021
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讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
2．本文善于通过什么描写来表达感情？
• 单击此处编辑母版文本样式 1）• 第采二用级独白描绘心境，表达自己的感情。
第一课窃读记PPT课件
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘， 那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！ 去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上 一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁， 以求暂时的休息。
突显主 题思想
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记
窃读记
窃读记
重点
内容
故事
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒
菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放 慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里， 目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书 店。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
快乐
惧怕
请同学们用直线“——”标注哪句话表示作者快乐，用 波浪线“~~~~”画出作者感到害怕的地方。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞 读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪
地吞读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地 吞读下去。
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！ 再大些！”
其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些， 再大些！”
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
惧怕
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来 不在昨天的地方了。
提问与解答环节
Questions And Answers
2021年五年级上册语文《窃读记》课件
五年级上册语文《窃读记》课件五年级上册语文《窃读记》课件导语：《窃读记》细腻生动地描绘了“窃读”的独特 ___与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
以下是收集的《窃读记》课件，希望对您有所帮助。
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。
下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地----目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到书店门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进书店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的位置了。
我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。
我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。
我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。
店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。
我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的.惯贼。
但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力 ___而又渴望读到那本书的穷学生！曾经有一天，我偶然走过书店的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很久而无缘一读的名著，欲望推动着我，不由得走进书店，想打听一下它的价钱。
《窃读记》-PPT课件
我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，
有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。
（14）
“交替”“支持”“撅着”等动作描写，更加说明 了“我”读书站的时间长，身体很劳累，非常的辛苦。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
林海音
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事 散文。本文叙述了林海音因家境贫寒 而去窃读的一段经历。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大 人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。
我（ ，我总算(
）店门，暗喜没人注意。我( )里边来了。
)脚尖
，从大人的腋下(
特感受与复杂滋味。
细读课文，边读边画出重点语句，进行赏析。
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔 的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是 紧邻它的一家书店。” （第一节） [析]“精神食粮”更吸引“我”
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
书籍是智慧的钥匙，书籍是心中的启明星，
书籍是人类的营养品。书让我摆脱了无知和
）。只有（
）与
）不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。
“在爱里长大”表达的是对他人的帮助的真诚感激。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”（第11节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。（12) 写出了“我”在窃读时的提心吊胆和小心翼翼。
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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38
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13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
五年级语文部编版上册《窃读记》优质课
在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店 门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：
“不是一回了！” 不是一回了？那口气对我还算是宽容的， 仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是 偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又 渴望读到那本书的穷学生！
我有时还要装着皱起眉头，不时望着 街心，好像说：“这雨，害得我回不去 了。”其实，我的心里却高兴地喊着：
心理描写
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮着脚尖，从大人的腋下挤过 去。
动作描写
我害怕被书店老板发现，每当我觉 得当时的环境已不适宜再读下去的时候， 我会知趣地放下书出去，再走进另一家。
我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平
八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多 么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大 大地分开来，压住了那本书的整个：
我 跨进店门，踮起脚尖 从大人的腋下挤过去
急忙打开书 一页，两页，我像一匹饿狼 贪婪地读着 每当我觉得环境不适宜再读下去时 我会知趣地放下书走进另一家书店
最令人开心的是下雨天 我装着皱起眉头，好像说 这雨，害得我回不去了 其实，我的心里却高兴地喊着 大些！再大些！
饥肠辘辘时，我不免要做白日梦： 如果口袋里有钱该多好！ 去吃一碗热热的面条 回来有人给摆上一张沙发 坐上去舒舒服服接着看
“你到底买不买？”
声音不算小，惊动了其他顾客，他们 全部回过头来，面向着我。我像一个被捉 到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬 起头，难堪地望着他——那书店的老板， 他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有 全部的理由用这种声气对待我。我用几乎 要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：
“看看都不行吗？”
其实我的声音是多么软弱无力！
“大些！再大些！”
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1. 当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时 候，她会________________ ；
2. 为了隐藏自己，她会___________________ ； 3. 最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信
自己，她会____________________。
拓展学习
课后作业
1. 读了课文，你知道童年的林海英是怎样 读书的吗？
为了防止他人盗取本文档，我加入了这个页面，不影响您使用，用时把此 页删除即可。盗取的文档会失去动画效果，并且大段文字被切割成了很多 小文本框，在修改时比较麻烦；盗取的PPT的背景图层有时也被合并，PPT 中无背景的PNG图片都会和下一图层合并，要想使用其中的图片素材，需 要你自己去除背景，这个就很麻烦了。
传 统 东 方
演 奏 ， 加
现 代 的 音
中 国 风 ，
窃
人 教
的
入
乐
即
美
的
唱
在
版
感 ， 因 为 它
是 一 些 东 方
出 古 典 的 味
歌 曲 中 加 入
读
完
乐
道
中
全
器
，
国
小 学 五
一 些 东 方 乐
， 通 曲 音 调
唱 法 多 样 。
古 代 一 些 典
记
器
婉
曲
故
年 级 语
一
转
风
作
东
，
偏为Βιβλιοθήκη 文方回向
创
拓展学习
“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪
些困难？
a. 受到驱逐
□
b. 隐藏、伪装
□
c. 渴望下雨读书
□
d. 饥肠辘辘
□
拓展学习
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ”
这句话把什么比作什么? 表现了什么？
答案：把“我”比作“饿狼”
表现出作者如饥似渴地读书
拓展学习
请同学们思考一下
字词学习
生字学习
qiè
yè
diǎn
窃
腋
踮
lán
qiè
yán
婪
窃
檐
为了防止他人盗取本文档，我加入了这个页面，不影响您使用，用时把此 页删除即可。盗取的文档会失去动画效果，并且大段文字被切割成了很多 小文本框，在修改时比较麻烦；盗取的PPT的背景图层有时也被合并，PPT 中无背景的PNG图片都会和下一图层合并，要想使用其中的图片素材，需 要你自己去除背景，这个就很麻烦了。
课文赏析
在一排排花花绿绿的书里，我的 眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。
课文赏析
上一句解析
解析：作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自 己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地 方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接 着读的惊喜；
乐
环
传
作
器
，
统
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课
符
有
的
景
合
一
东
，
件
。
种
方
用
主 壹 课前导读 目 贰 字词学习 录 叁 课文赏析
肆 拓展学习
第 一 章
课前导读
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
课前导读
林海音
原名林含英，小名英子，原籍台湾 苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于 日本大阪，不久即返台，因父亲不甘 在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京， 林海音即在北京长大，1948年回到故 乡台湾。
2. 文章中有很多精彩语句，请圈画出来， 并说说看你喜欢它们的理由。
传 统 东 方
演 奏 ， 加
现 代 的 音
中 国 风 ，
下
人 教
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乐
即
美
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唱
在
版
感 ， 因 为 它
是 一 些 东 方
出 古 典 的 味
歌 曲 中 加 入
课
完
乐
道
中
全
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国
小 学 五
一 些 东 方 乐
， 通 曲 音 调
唱 法 多 样 。
古 代 一 些 典
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婉
曲
故
年 级 语
一
转
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偏
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文
方
回
向
创
乐
环
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课
符
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一
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种
方
用
课文赏析
上一句解析
解析：利用“下雨天，留客天”这种理所当然的 借口，自我安慰，在书店里开心地读下去。一方 面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的 环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化， 使人如历其境。
第 四 章
拓展学习
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字词学习
窃读
生 词
踮脚
屋檐
炒菜 贪婪 惧怕
锅勺 支撑 招牌
字词学习
“窃读”是什么意思？
字词学习
为何要“偷偷地”读书？
字词学习
接下来让我们带着问题阅读全文
第 三 章
课文赏析
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
为了防止他人盗取本文档，我加入了这个页面，不影响您使用，用时把此 页删除即可。盗取的文档会失去动画效果，并且大段文字被切割成了很多 小文本框，在修改时比较麻烦；盗取的PPT的背景图层有时也被合并，PPT 中无背景的PNG图片都会和下一图层合并，要想使用其中的图片素材，需 要你自己去除背景，这个就很麻烦了。
课前导读
主要作品:
林海音本人的创作丰收期， 在20世纪50年代后期，总共 写了四部长篇小说：《晓 云》、《城南旧事》、《春 风》、《孟珠的旅程》，和 三本短篇小说集：《绿藻与 咸蛋》、《婚姻的故事》、 《烛芯》，产量十分可观
第 二 章
字词学习
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
课文赏析
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮着脚尖，从大人的腋下钻 过去。哟，把短发弄乱了，没 关系，我总算挤到里边来了 。
课文赏析
上一句解析
解析：这其中一系列的动作描写， 写出了书店的顾客之多，更表现了 “我”对读书的如饥似渴。
课文赏析
好像躲雨人偶然避雨到人家的屋 檐下，你总不好意思赶走吧？我有 时还要装着皱着眉头不时望着街心， 好像说:“这雨，害得我回不去了。
2. 为了隐藏自己，她会___________________ ； 3. 最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信
自己，她会____________________。
拓展学习
课后作业
1. 读了课文，你知道童年的林海英是怎样 读书的吗？
为了防止他人盗取本文档，我加入了这个页面，不影响您使用，用时把此 页删除即可。盗取的文档会失去动画效果，并且大段文字被切割成了很多 小文本框，在修改时比较麻烦；盗取的PPT的背景图层有时也被合并，PPT 中无背景的PNG图片都会和下一图层合并，要想使用其中的图片素材，需 要你自己去除背景，这个就很麻烦了。
传 统 东 方
演 奏 ， 加
现 代 的 音
中 国 风 ，
窃
人 教
的
入
乐
即
美
的
唱
在
版
感 ， 因 为 它
是 一 些 东 方
出 古 典 的 味
歌 曲 中 加 入
读
完
乐
道
中
全
器
，
国
小 学 五
一 些 东 方 乐
， 通 曲 音 调
唱 法 多 样 。
古 代 一 些 典
记
器
婉
曲
故
年 级 语
一
转
风
作
东
，
偏为Βιβλιοθήκη 文方回向
创
拓展学习
“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪
些困难？
a. 受到驱逐
□
b. 隐藏、伪装
□
c. 渴望下雨读书
□
d. 饥肠辘辘
□
拓展学习
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ”
这句话把什么比作什么? 表现了什么？
答案：把“我”比作“饿狼”
表现出作者如饥似渴地读书
拓展学习
请同学们思考一下
字词学习
生字学习
qiè
yè
diǎn
窃
腋
踮
lán
qiè
yán
婪
窃
檐
为了防止他人盗取本文档，我加入了这个页面，不影响您使用，用时把此 页删除即可。盗取的文档会失去动画效果，并且大段文字被切割成了很多 小文本框，在修改时比较麻烦；盗取的PPT的背景图层有时也被合并，PPT 中无背景的PNG图片都会和下一图层合并，要想使用其中的图片素材，需 要你自己去除背景，这个就很麻烦了。
课文赏析
在一排排花花绿绿的书里，我的 眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。
课文赏析
上一句解析
解析：作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自 己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地 方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接 着读的惊喜；
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主 壹 课前导读 目 贰 字词学习 录 叁 课文赏析
肆 拓展学习
第 一 章
课前导读
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课前导读
林海音
原名林含英，小名英子，原籍台湾 苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于 日本大阪，不久即返台，因父亲不甘 在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京， 林海音即在北京长大，1948年回到故 乡台湾。
2. 文章中有很多精彩语句，请圈画出来， 并说说看你喜欢它们的理由。
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课文赏析
上一句解析
解析：利用“下雨天，留客天”这种理所当然的 借口，自我安慰，在书店里开心地读下去。一方 面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的 环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化， 使人如历其境。
第 四 章
拓展学习
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字词学习
窃读
生 词
踮脚
屋檐
炒菜 贪婪 惧怕
锅勺 支撑 招牌
字词学习
“窃读”是什么意思？
字词学习
为何要“偷偷地”读书？
字词学习
接下来让我们带着问题阅读全文
第 三 章
课文赏析
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课前导读
主要作品:
林海音本人的创作丰收期， 在20世纪50年代后期，总共 写了四部长篇小说：《晓 云》、《城南旧事》、《春 风》、《孟珠的旅程》，和 三本短篇小说集：《绿藻与 咸蛋》、《婚姻的故事》、 《烛芯》，产量十分可观
第 二 章
字词学习
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课文赏析
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮着脚尖，从大人的腋下钻 过去。哟，把短发弄乱了，没 关系，我总算挤到里边来了 。
课文赏析
上一句解析
解析：这其中一系列的动作描写， 写出了书店的顾客之多，更表现了 “我”对读书的如饥似渴。
课文赏析
好像躲雨人偶然避雨到人家的屋 檐下，你总不好意思赶走吧？我有 时还要装着皱着眉头不时望着街心， 好像说:“这雨，害得我回不去了。