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一、制度背景随着现代社会生活节奏的加快，电子产品的大量使用，学生视力问题日益突出。
为了保障学生的视力健康，预防近视，提高学生的综合素质，我校特制定学生视力监测制度。
二、制度目标1. 提高学生对视力健康的重视程度，培养良好的用眼习惯。
2. 及时发现学生视力问题，采取有效措施进行干预，降低近视发病率。
3. 加强家校合作，共同关注学生视力健康。
三、制度内容1. 视力监测时间（1）新生入学时进行一次视力筛查。
（2）每学期进行两次视力监测，分别安排在学期初和学期末。
（3）根据学生视力情况，适时进行视力复查。
2. 视力监测对象全校学生，包括在校生、寄宿生和借读生。
3. 视力监测方法（1）采用标准视力表进行裸眼视力检测。
（2）使用电脑验光仪进行屈光度检测。
（3）结合病史询问，了解学生用眼环境、用眼习惯等。
4. 视力监测结果处理（1）对视力异常的学生，及时告知家长，并建议到专业医疗机构进行进一步检查。
（2）建立学生视力健康档案，记录视力监测结果。
（3）针对视力问题，制定个性化干预措施，如调整座位、改善用眼环境、开展眼保健操等。
5. 家校合作（1）学校定期向家长通报学生视力监测结果，提高家长对学生视力健康的关注。
（2）家长应关注孩子的用眼情况，督促孩子养成良好的用眼习惯。
（3）家长与学校共同关注学生的视力问题，共同为学生视力健康保驾护航。
四、制度实施与监督1. 学校成立视力监测工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。
2. 各班级设立视力监测员，负责本班学生的视力监测工作。
3. 学校定期对视力监测工作进行总结和评估，不断优化监测制度。
4. 对视力监测工作中存在的问题，及时进行整改，确保制度的有效实施。
五、结语我校将高度重视学生视力健康，认真贯彻落实学生视力监测制度，为学生的健康成长保驾护航。
同时，呼吁全社会关注学生视力问题，共同为孩子们创造一个良好的视觉环境。
2.预防近视【教学目标】1.知道近视是一种疾病;了解近视形成的原因、危害及导致近视的行为;知道预防近视的方法。
2.能基于所学的知识，通过观察、模拟实验等方式获取近视形成的原因;能够自我监测视力。
3.对近视成因及怎样预防近视表现出进行科学探究的兴趣;当多人观察、实验结果出现不一致时，能再次进行观察、实验，以事实为依据作出判断。
4.用所学的预防近视的方法指导生活，保护视力。
【教学过程】一、谈话导入教师出示课题《预防近视》，提问:同学们，你们知道什么是近视吗?近视会给我们的生活和工作带来哪些不便呢?学生交流。
教师总结:患有近视的人看不清远处的物体，会给我们的生活带来不便，我们应该如何预防近视呢?这节课，我们就一起来学习预防近视二、探究活动(一)小试牛刀，测测自己的视力1.学生交流视力检测的经历教师提问:在以往的体检活动中，你们是如何进行视力检测的?检测时有哪些注意事项?学生小组讨论并交流:检测视力时，医生会给我们提供一个可以遮住一个眼睛的物品。
保证两只眼睛要分别测试;测试时，医生会让我们观察并报出表中类似字母“E”的开口朝向，以此来判断我们的视力。
教师依据学生交流内容，利用课件适时进行总结和补充2.教师出示教科书方法指导内容，帮助学生掌握视力检测的方法。
3.教师出示教科书资料卡信息、拓展学生对标准对数视力表的认识，学习自我检测视力的方法。
教师总结:现在，我们掌握了视力检测及自我检测的方法。
课后，我们可以来测一测自己及其他同学的视力，并将结果记录在《科学学生活动手册》上，养成定期检测视力的习惯。
(二)交流探讨，哪些行为容易导致近视教师提问:眼睛是心灵的窗口，是我们的视觉器官，让我们看到五彩缤纷的世界。
可是，生活中，我们的一些不良习惯会导致近视，影响我们的视力。
你们知道哪些行为容易导致近视呢?学生交流不良用眼行为教师纠正、补充、总结学生的交流内容，并呈现几种常见的容易导致近视的行为。
(三)近视的危害和预防。
初中体育测视力教案年级：八年级教材内容：1. 了解视力测量的基本知识；2. 学习使用视力表进行视力测量；3. 掌握正确的视力测量方法；4. 分析视力测量结果，提出改善视力的建议。
教学目标：1. 认知目标：让学生了解视力测量的基本知识，知道视力测量的意义和方法；2. 技能目标：培养学生学会使用视力表进行视力测量，掌握正确的视力测量方法；3. 情感目标：培养学生关注自己的视力健康，养成良好的用眼习惯。
教学重点与难点：重点：让学生掌握正确的视力测量方法，学会使用视力表。
难点：让学生理解视力测量的意义，知道如何通过测量结果来改善自己的视力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生讲解视力测量的重要性，引起学生的兴趣，导入新课。
二、教学新课（20分钟）1. 教师向学生介绍视力测量的基本知识，包括视力测量的意义、方法等；2. 教师示范如何使用视力表进行视力测量，学生跟随教师一起操作，掌握正确的视力测量方法；3. 学生分组进行视力测量，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握正确的测量方法；4. 教师讲解如何分析视力测量结果，提出改善视力的建议。
三、练习与反馈（15分钟）1. 学生分组进行视力测量，互相反馈测量结果，提出改善视力的建议；2. 教师选取部分学生的测量结果进行分析，给出改进意见。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道视力测量的重要性；2. 学生分享自己的学习心得，提出今后要养成良好的用眼习惯；3. 教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍所学内容，并一起进行视力测量。
教学评价：1. 学生能熟练掌握视力测量的方法，正确使用视力表；2. 学生能理解视力测量的意义，知道如何通过测量结果来改善自己的视力；3. 学生养成良好的用眼习惯，关注自己的视力健康。
学校视力筛查工作总结一、前言近年来，随着科技的发展和生活方式的改变，我国青少年近视问题日益严重。
为了保障学生的视力健康，我校高度重视视力筛查工作，将其作为一项重要的学生健康管理内容。
本学期，我们组织开展了视力筛查活动，现将工作总结如下。
二、工作目标1. 了解我校学生视力状况，为学校制定针对性的防控措施提供依据。
2. 提高学生对视力保护的认识，引导他们养成良好的用眼习惯。
3. 加强家校合作，共同关注学生视力健康。
三、工作内容1. 制定视力筛查方案为确保视力筛查工作的顺利进行，我们成立了视力筛查工作领导小组，制定了详细的筛查方案。
方案包括筛查时间、地点、人员分工、筛查方法等内容。
2. 宣传与培训（1）宣传：通过校园广播、宣传栏、家长群等多种渠道，广泛宣传视力筛查的重要性和注意事项，提高师生的重视程度。
（2）培训：对参与筛查的工作人员进行培训，确保他们熟悉筛查方法和流程，提高筛查准确性。
3. 筛查过程（1）组织学生进行视力检测：在规定时间内，组织学生分批次进行视力检测，确保每人都能参加。
（2）记录筛查结果：工作人员将学生的视力检测结果记录在筛查表格中，便于统计分析。
（3）反馈筛查结果：将筛查结果及时反馈给家长，让家长了解孩子的视力状况，共同关注孩子的视力健康。
4. 数据分析与总结（1）整理筛查数据：对筛查结果进行整理，统计出我校学生的视力状况。
（2）分析原因：针对视力问题，分析原因，找出存在的问题。
（3）制定防控措施：根据数据分析，制定针对性的防控措施。
四、工作亮点与成效1. 提高了学生视力保护意识：通过宣传和培训，学生们对视力保护有了更加深刻的认识，自觉养成良好的用眼习惯。
2. 加强了家校合作：家长对学生的视力问题高度重视，积极参与筛查工作，与学校共同关注学生的视力健康。
3. 提高了筛查准确性：通过培训，工作人员熟悉了筛查方法，提高了筛查准确性。
4. 及时发现了视力问题：筛查过程中，发现了一些学生的视力问题，为他们提供了及时的干预和治疗。
学校学生视力检测方案一、检测对象与范围本视力检测方案主要针对我校全体学生，包括小学、初中及高中各年级的学生。
检测旨在全面了解学生的视力状况，为早期预防和控制近视等视力问题提供数据支持。
二、检测时间与频率视力检测将在每学年开学初进行，确保每位学生在新学年伊始都能接受视力检查。
此外，对于视力状况不佳的学生，将建议其每半年进行一次复查，以便及时跟踪视力变化。
三、检测地点与环境视力检测将在学校指定的医疗室或临时搭建的视力检测点进行。
检测环境应保证光线充足、安静无干扰，以确保检测结果的准确性。
四、检测内容与标准检测内容主要包括裸眼视力、矫正视力及色觉检查。
裸眼视力检测将采用标准对数视力表，矫正视力检测则针对已佩戴眼镜或隐形眼镜的学生。
色觉检查采用标准色觉检查图，以判断学生是否存在色觉异常。
检测标准参照国家相关视力健康标准，结合学生年龄和生长发育特点，制定适合我校学生的视力评价标准。
五、检测方法与设备视力检测采用国际标准视力表进行，设备包括视力表、视力检测箱、色觉检查图等。
检测过程中，专业医护人员将按照标准操作流程，确保检测的准确性和规范性。
六、检测流程与步骤1. 学生按照班级顺序，依次进入检测点。
2. 医护人员指导学生进行裸眼视力检测，记录结果。
3. 对于已佩戴眼镜或隐形眼镜的学生，进行矫正视力检测。
4. 进行色觉检查，记录结果。
5. 医护人员汇总检测结果，形成学生视力档案。
七、结果记录与反馈检测结束后，医护人员将对每个学生的视力检测结果进行详细记录，并建立学生视力档案。
同时，将检测结果及时反馈给班主任和学生家长，让家长了解孩子的视力状况，并提出相应的保护建议。
对于视力异常的学生，将建议其及时就医并进行进一步检查和治疗。
八、后续跟进与措施针对视力检测中发现的问题，学校将制定相应的干预措施。
一方面，加强视力健康教育，通过课堂讲解、宣传海报等形式，普及视力保护知识，提高学生和家长的视力保护意识。
另一方面，对于视力状况不佳的学生，学校将提供个性化的视力保护方案，如调整座位位置、减少用眼时间等，以帮助学生改善视力状况。
第1篇班会时间：2023年X月X日班会地点：学校会议室参加人员：全体班主任、各班学生代表记录人：XXX---一、班会背景随着新学期的开始，为了确保同学们的身体健康，学校决定组织全体学生进行一次全面的体检。
为了使同学们更好地了解体检流程和注意事项，特召开本次班会。
二、班会流程1. 主持人开场2. 校医介绍体检流程及注意事项3. 班主任讲解体检中的纪律要求4. 学生代表提问与解答5. 总结与强调6. 班会结束---三、班会内容1. 主持人开场（主持人XXX）：尊敬的各位班主任、亲爱的同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是为了让大家了解即将进行的体检流程和注意事项。
希望大家能够认真听讲，做好体检前的准备工作。
2. 校医介绍体检流程及注意事项（校医XXX）：同学们，首先感谢大家对我们学校工作的支持。
下面我将为大家介绍体检的流程和注意事项。
体检流程：1. 登记信息：首先，请同学们在指定地点进行信息登记，包括姓名、班级、学号等。
2. 抽血检查：在护士的引导下，同学们将进行抽血检查，请保持镇定，积极配合。
3. 视力检查：在专业医生的指导下，进行视力检查，请按照要求进行。
4. 身高体重测量：在测量室内，同学们将进行身高和体重的测量。
5. 内科检查：包括心肺听诊、血压测量等，请同学们放松心情，配合医生。
6. 外科检查：医生将检查同学们的皮肤、骨骼等部位，请同学们尽量穿宽松的衣服。
7. 其他检查：根据个人情况，可能还需要进行其他检查，请听从医生的建议。
注意事项：1. 空腹体检：请同学们在体检前8-12小时内不要进食，以免影响检查结果。
2. 穿着舒适：请穿着宽松、便于检查的衣物，女生请不要佩戴首饰。
3. 携带物品：请携带好身份证或学生证，以便登记和核对信息。
4. 注意安全：在体检过程中，请遵守纪律，听从指挥，注意个人安全。
5. 保持卫生：体检过程中，请保持室内卫生，不乱扔垃圾。
3. 班主任讲解体检中的纪律要求（班主任XXX）：同学们，体检是我们了解自己健康状况的重要途径。
幼儿园视力表使用方法及注意事项一、引言近年来，随着社会的不断发展和儿童学习负担的增加，儿童视力问题日益突出，对幼儿视力保护的重要性也日益凸显。
在幼儿园教育中，频繁使用视力表对幼儿进行视力测试和关注幼儿的视力健康至关重要。
本文将从幼儿园视力表使用方法和注意事项两方面进行探讨，以期提高教师和家长的视力保护意识和应对能力。
二、幼儿园视力表使用方法1. 确定适用范围视力表通常适用于3-6岁幼儿，因此在使用前应先确定幼儿的年龄和视力检测的目的，以确保测试的准确性。
2. 距离和光线在进行视力测试时，应将视力表固定在离幼儿面部约3米的位置，并保证充足的自然光线，避免灯光直射干扰测试结果。
3. 视力表的选择幼儿园通常使用E型视力表或图形视力表进行测试，根据幼儿的年龄和接受能力选择合适的视力表，以确保测试的灵敏度和有效性。
4. 测试过程在测试过程中，教师应向幼儿解释测试的目的，并适当引导幼儿配合测试，确保测试结果的准确性。
教师应在测试过程中严格按照视力表的标准操作，避免操作失误对测试结果造成影响。
5. 记录和反馈在测试完成后，教师应及时记录测试结果，并向家长及时反馈幼儿的视力情况，帮助家长及时发现视力问题并采取相应的保护和矫正措施。
三、幼儿园视力表使用注意事项1. 避免频繁测试在幼儿园教育中，视力测试应该是有针对性和定期进行的，避免过度频繁的测试，以免对幼儿的视力造成不必要的损害。
2. 定期检查幼儿的视力发育较快，教师和家长应定期对幼儿进行视力检查，以便及时发现视力问题并采取相应的措施。
3. 视力保护教育在使用视力表进行测试的过程中，教师应重视视力保护教育，帮助幼儿树立正确的视力保护观念和行为习惯，预防和减少视力问题的发生。
4. 家庭配合幼儿的视力保护工作需要教师和家长的配合，家长应及时关注幼儿的视力情况，配合学校的视力保护工作，共同关注幼儿的视力健康。
四、结语幼儿园视力表的使用方法和注意事项对于保护幼儿的视力健康具有重要意义，教师和家长应加强对幼儿的视力保护工作，共同关注幼儿的视力健康。
左/右裸眼视力测试方法1.受检者距视力表5米处站立，双眼应与视力表中的5.0一行在一个水平线上。
用遮眼板将左眼轻轻遮上，先查右眼，后查左眼，均记录为裸眼视力。
2.可先从5.0一行视标认起。
测出被检眼所能辨认的最小行视标。
记下该行视标得视力记录值，即为该眼的视力。
如果看不清在逐行上查，如辨认无误则逐行下查。
要求每个视标的识别时间不超过5秒。
规定4.0-4.5各行视标中每行不能认错1个，4.6-5.0各行视标中每行不能认错2个，5.1-5.3各行视标中每行不能认错3个。
超过这一规定就不再往下检查，而以本行的上一行记为该受检者的视力。
3.如5米处不能辨认视力表最上一行视标（即为4.0一行）时，令受检者逐渐前行，直至能够看清最大一行视标为止，根据实际距离进行换算见表如下：远视力表变距校正表4.1米处也不能看清第一行视标时，看眼前30厘米指数，指数也不能够看到查眼前手动，手动也不能看清看有无光感，无光感记为失明。
5. 测试值记录：录入范围为3.0 –5.3 之间，如裸眼视力低于3.0 以“0”代替。
串镜使用方法一、认识串镜黑色串镜所用镜片称正片，测远视屈光不正，测试值记录为正数；红色串镜所用镜片称负片，测近视屈光不正，测试值记录为负数。
二、使用方法1.什么时候用？对视力低于5.0者，使用串镜检查，判断有无屈光不正。
2.怎样用？先用黑色0.25（远视）镜片观看视力表，若视力提高，则诊断为远视。
如视力无提高，改用红色0.25（近视）镜片观看视力表，如视力提高，则诊断为近视。
远视和近视的程度，可移动串镜，调整不同度数的镜片观看视力表，3.怎样记录？（1）左/右眼串镜：使用正片测试，视力上升，反之用负片测试，视力下降，则串镜值记录为1。
使用正片测试，视力下降，反之用负片测试，视力上升，则串镜值记录为-1。
其他情况（使用正负片测试无变化）录入“2”。
简而言之，即远视记录为1，近视记录为-1。
（2）左/右眼屈光不正：以“0”代表正常，以“1”代表近视，以“2”代表远视，以“3”代表其他（疾病等其他原因）。
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视力表张贴标准及班级视力检测方法
一、视力表张贴标准
根据班级学生的平均身高设置视力表的张贴高度（视力表1.0行视标与本班学生眼睛平行），并设置5米测试标线；
二、班级视力检测方法
1、操作步骤
①要求被检查者在距视力表5米处，睁开双眼，用遮挡板遮挡住左
眼，（按先右眼后左眼顺序检测），检查右眼裸眼视力。
②检查者在指点视力表的E视标时，每个视标的指点时间为2~3秒，
超时则判定为不识别。
③被检查者统一使用手势指出视标的开口方向；被检查者对所点视
标无法辨认时，检查者不得追问、逼问。
④点选视标时应采取“由大至小”的原则，在快速确定视力的大致
范围后，再点齐该行的每个视标。
⑤同样的方法检查左眼的裸眼视力，并记录。
2、注意事项
①教室保持安静整洁，光线应均匀柔和、无闪烁，光强适中，避免光
线昏暗或刺眼的强光。
②非受检眼遮盖要完全，但不要压迫眼球。
③检查时受检者头位要正，不能歪头用另一只眼偷看，不能眯眼。
3、记录方法
采用国际视力表小数记录“行视力”，按该行多数视标能正确识别，如0.6行所有的视标都能够辨别缺口方向者，记录为0.6，若0.6行的视标中有两个视标指错了方向，则记录为0.6-2；若0.6视标行内有四个视标（多数）指错了方向，则记录为0.5+2，若看不清0.1视标，记录为<0.1，<0.1者按能识别指数的距离记录，如眼前1米能识别指数记录为：指数/1米。
国际小数视力表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国际小数视力表是一种用于测试人们视力水平的常见工具，它是一种常见的国际标准化的视力测试图表。
在医学、眼科以及视力矫正领域中被广泛应用。
这个表格可以测试人们的远视、近视以及色觉等各种方面的视力问题，是一种非常重要的医学辅助工具。
国际小数视力表通常由几行字母或符号组成，每一行的字母或符号都会比上一行的更小更模糊，用来测试一个人在观察一定距离内的字母或符号时，所能识别的最小字母或符号的大小。
测试时，被测试者需要站在规定的距离上观察表格，并尽可能地从上到下逐一读出每一行的字母或符号。
测试者会根据被测试者的表现来确定他们的视力水平。
国际小数视力表最常见的类型是斯涅伯兰视力表。
斯涅伯兰视力表是由荷兰眼科医生斯涅伯兰设计的一种用于测量视力的图表。
它是以字母C、D、H、K、N、O等为基础，组成了一系列不同大小和形状的字母表。
测试者会根据被测试者的反应来确定他们在各种距离下的视力水平。
国际小数视力表的设计是经过科学研究和实践验证的，并且符合国际标准化的视力测试要求。
它不仅可以用来检测人们的视力问题，还可以用来监测视力的变化和进行各种视力矫正手术前后的评估。
通过国际小数视力表的测试，医生可以更准确地评估一个人的视力水平，帮助他们制定合理的诊疗方案。
被测试者也可以通过这种测试了解自己的视力问题，及时采取必要的措施进行矫正。
国际小数视力表是一种非常重要的医学工具，它对于保护人们的视力健康、预防视力问题以及及时发现和治疗各种视力疾病都起着至关重要的作用。
我们每个人都应该定期接受视力测试，及时发现和处理视力问题，保护自己的视力健康。
【本文总字数：409】第二篇示例：国际小数视力表，又称Snellen视力表，是用于测试人眼视力的一种常用的检测工具。
它是由荷兰眼科医生Hermen Snellen于1862年设计并推广使用的，被广泛应用于全球各个国家的眼科诊所和视觉健康机构中。
幼儿园儿童健康体检记录表幼儿园儿童健康体检记录表一、体检概况在幼儿园的成长过程中，健康体检是非常重要的一环。
通过定期的体检，可以了解孩子们的身体发育情况，及时发现并预防潜在的健康问题。
本文将依据幼儿园儿童健康体检记录表，深入研究孩子们的身体健康状况。
二、体检内容1. 基本信息1.1 学生尊称：在此栏填写学生的尊称，确保每个孩子都有对应的记录。
1.2 芳龄：记录学生的芳龄，便于后续的分析和比较。
1.3 体检日期：体检的具体日期，以跟踪每次体检结果的变化。
2. 生长发育2.1 身高：检测学生的身高，用于评估生长发育的情况。
2.2 体重：称量学生的体重，结合身高数据，判断体重是否匹配身高。
2.3 头围：测量头围，反映儿童脑部发育情况。
3. 视力3.1 近视力：通过视力表检查学生的近视情况，分析是否需要佩戴眼镜。
3.2 远视力：检测学生的远视情况，判断是否需要眼镜矫正。
4. 听力4.1 听力情况：进行听力检查，确保孩子的听力处于正常范围内。
5. 牙齿5.1 牙齿情况：检查学生的口腔健康状况，包括牙齿的数量、生长情况和牙周疾病等。
6. 心肺功能6.1 心率：测量学生的心率，判断心肺功能是否正常。
6.2 肺活量：评估学生的肺功能，确保呼吸系统良好。
7. 骨骼发育7.1 脊柱情况：检查学生的脊柱是否正常，了解是否存在脊柱侧弯等问题。
7.2 肢体关节：检测学生的肢体关节，排除骨骼畸形等问题。
三、评估与观点1. 身高与体重：通过记录身高和体重的变化，可以评估学生的生长发育情况。
正常情况下，体重和身高应保持适当的比例。
如发现身高与体重偏离正常水平，可能存在生长发育异常的风险，需要进一步关注和指导。
2. 视力与听力：视力和听力是儿童正常学习和社交的基础。
通过定期检查视力和听力，可以早期发现并干预视力和听力问题。
如果发现孩子存在视力或听力障碍，家长和学校应及时采取适当措施，如配戴眼镜或接受听力康复训练。
3. 牙齿健康：儿童的口腔健康对于正常生长发育和饮食有着重要影响。
高峪初级中学2007---2008学年度学生视力检测报告视力不良是青少年学生的常见病和多发病。
为监测学生的视力状况，了解视力不良的变化规律，根据教育部关于《中小学学生近视防控工作方案》的要求，我校分别于2007年11月和2008年4月对全校学生的视力逐一进行检测，并将结果详细记录在册，先将结果统计分析如下：一、方法用标准对数视力表每年检测学生视力2次，以每学年4月份和11月的检查结果为统计数据。
两眼视力取最低视力值。
视力＜5.0为视力不良，视力不良程度分为轻度（4.9）、中度（4.6～4.8）和重度（≤4.5）。
二、数据统计：三、近视剖析近视形成的原因：主要分为先天和后天两种（一）先天近视先天近视主要是超过600度的高度近视，多与遗传因素有关。
眼科专家在研究中发现，在有遗传性家族史的100例儿童中，67%是在10岁以前发病的。
有关专家证明，儿童在5~10岁发生近视、散光的，他们的父母一方或多方有近视、弱视、散光等眼病。
以至于对儿童造成先天近视。
（二）后天近视后天近视主要与环境因素有关。
研究结果表明，而不正确用眼，不注意用眼卫生是现代儿童近视大增的主因。
不注意用眼卫生的原因有：1 看电视距离太近，时间太长，画面浓度太深2 写作业时的姿势不正确3 在光线太强的阳光下看书4 在光线太弱的光下看书5 长时间的在电脑前6 不合理饮食8 看激光9 在车厢里看书10不认真做眼保健操分析一：本次调查显示，全部学生的视力低下率为25%，明显高于以往前几年的学生视力水平。
从表中可知不同学段中视力低下率是随着年级的增长而不断升高。
这可能是随学龄的增长，学习负担逐渐加重，九年级学生又面临初中升高中的巨大压力，毕业考试的好坏关系到能否升入重点高中，在这种压力下，学生只有更加努力的学习，长期的视近作业，必然使视力低下率显著增加。
分析二：从学生各年级视力低下程度情况来看，各个年级中视力低下人数均以轻度居多，中重度次之。
轻度视力低下构成比随年级的上升减少，而中、重度视力低下构成比随年级的上升而提高。
