化学式(第一课时)-初中

化学式第一课时教学设计化学式第一课时教学设计作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是为大家的化学式第一课时教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容，“化学式”这局部内容属于化学用语教学，在研究物质组成、构成的根底上用元素符号和数字连接而成的式子即化学式。

本节内容即是对前一局部知识的总结，同时也为学好化合价打下了根底，起到了承上启下的作用。

本节课在教学时采取分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较容易理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助模型，通过形象的事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。

对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进展分类总结。

知识与技能：了解化学式及其意义。

能用化学式表示一些物质的组成。

过程与方法：通过实物展示，理解化学式及数字的意义。

情感态度与价值观：结合对物质从宏观到微观的认识，进一步开展学生科学的想象力。

1、重点：化学式的写法、读法、意义。

2、难点：化学式周围数字的意义合作探究、实物展示启发、归纳分析。

本课题的内容比拟抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯洁物——水为例，介绍了化学式表示的意义；虽然在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；但是，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生比拟茫然，因此通过实物展示以及讨论探究的方式进展，学生更易承受。

（一）课前展示1、写出以下元素的元素符号。

钠铜锌铝镁铁硫磷碳氦氖氢氧氮氟2、请写出这些物质的化学符号。

(1)红磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)过氧化氢(7)氧hua 汞(8)四氧化三铁（二）课堂探究新课导入：同学们刚刚写的这些化学符号像CO2、H2O等就叫化学式，本节课我们就来学习化学式。

人教版初中化学专题复习：化学式与化合价（第一课时）教案一、教学目标1.了解化学式的定义与基本概念；2.掌握常见元素符号与相应化学式的对应关系；3.熟悉化合价的概念及其在化学式中的应用；4.能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。

二、教学重难点1.重点：化学式的定义与常见元素的符号及对应的化学式；2.难点：化合价的概念及其在化学式中的应用。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示化合物的结构式或化学方程式，引发学生对化学式的认识和重要性的思考，并让学生简单说明化学式的作用。

2. 概念讲解（10分钟）解释化学式的定义与作用，引导学生了解化学式可以用来表示元素的种类与数量。

进一步介绍元素符号与化学式的对应关系，列举常见元素符号及其对应的化学式。

3. 实例演示（15分钟）通过展示几个实际化学反应的例子，让学生观察化学式的变化规律，引导学生探究化学式与化合价之间的关系。

4. 基础练习（10分钟）提供一些练习题给学生，让他们根据所学的知识，写出指定元素的化学式，并解释化合价的确定过程。

5. 拓展应用（15分钟）引导学生通过实例演示和练习题探究，总结化合价的规律，并提供一些更复杂的练习题，让学生能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。

6. 小结（5分钟）对本节课所学的内容进行小结和回顾，强调化学式与化合价的重要性和应用。

四、教学评估1.教师根据课堂练习的情况，评估学生对化学式和化合价的掌握程度；2.教师观察学生在实例演示和拓展应用环节的参与情况，评估学生对化学式和化合价的应用能力；3.教师根据学生提问和回答的情况，评估学生对化学式和化合价的理解程度。

五、教学延伸1.鼓励学生利用化学式的知识，进一步学习有机化学中的结构式表示；2.引导学生探究不同价态元素在化合物中的化学式与化合物名的关系。

六、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题；2.阅读相关化学教材，了解更多元素的符号和对应的化学式；3.尝试用化学式表示身边某些物质的组成。

5．1 化学式（第一课时）一.学习目标1．能描述化学式所表示的意义。

会区分化学式或元素符号前的数字与元素符号右下角的数字所表示的意义。

2．初步认识化合价的含义；会查阅“常见元素的化合价”表并进行规律性记忆。

3．通过活动寻找化合物中各元素正化合价总数和负化合价总数之间的关系，并利用得到的规律，计算元素的化合价。

二.课前预习1．写出下列元素符号：氢、氧、氮、氯、碳、硫、硅、磷、碘、溴、钾、钠、银、钙、镁、钡、锌、铜、铝、铁、氖。

2．用符号表示下列物质：(1) 氧元素 (2) 一个氧原子________ (3) 3个氧原子________(4) 氧气_________ (5) 一个氧分子___ （6）3个氧分子___3．阅读“常见元素的化合价”表，按要求写出元素符号：（1）+1价的非金属元素；-1价的非金属元素。

（2）+1价的金属元素；+2价的金属元素。

（3）能显两种或两种以上化合价的元素。

三.课内导学（一）化学式1．化学式：是用元素符号来表示物质（包括单质和化合物）组成的式子。

一种纯净物对应一个化学式。

2．为什么引入化学式呢？因为化学式书写方便，表示的意义深刻而全面，世界通用。

我们没有学好化学式，就不能进入化学殿堂。

例如：化学式“H2O”能表示多种意义：⑴表示1个水分子；⑵表示水这种物质；⑶表示水是由氢、氧两种元素组成；⑷表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成；⑸表示组成水的氢、氧两种元素的原子个数比为2∶1。

（二）化合价1．化合价概念：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。

元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来。

因此单质中的元素不表现其化合价，化合价为“0”。

2．元素的化合价的规律：①在化合物中，氢元素通常显+1价、氧元素通常显-2价。

②金属元素在化合物中通常显正价。

③非金属元素可以显正价，也可以显负价，非金属元素与氢或金属化合时通常显负价，与氧化合时通常显正价。