创业指导研究

高职院校大学生创业研究3篇第一篇1.高职学生创业能力培养的必要性创业能力是指在一定条件下，人们发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力。

创业能力可分为专业能力、方法能力和社会能力三类，是一种高层次的综合能力，是创业成功的必要条件。

高职院校培养学生的创业能力既与高素质技能型人才的培养目标一致，又对学生的自主就业和职业生涯的后续发展非常有利。

借助于创业能力的培养过程，培养学生吃苦耐劳的精神、创新意识、团队协作的能力等，使其将来在职场能有更大的发挥空间，充分地展现自身价值。

2.高职学生创业存在的主要问题2.1缺乏创业意识目前，高职学生都是“90后”，大多是独生子女，成长在改革开放以及时代变迁的大环境下，政治和社会环境都比较稳定，家庭条件也比较好。

许多家长总希望孩子有一个稳定的工作，害怕承担不了创业失败的风险，家长及学生本人更倾向于传统的就业而非充满挑战和变数的创业，因而，学生的创业意识受到影响。

2.2缺乏创业行动面对严峻的就业形势，高职院校已开展创业教育活动，鼓励学生进行创业，学生也开始有了创业的意愿，想进行创业，想证明自己的价值。

但因缺乏创业氛围，又怕找不到货源或创业失败而被同学嘲笑等，所以，他们仅处于观望状态，没有迈出创业的步伐。

2.3缺乏专业知识受媒体对比尔•盖茨、张朝阳、马云等创业成功人士的宣传影响，以及国家和各高校对于创业的优惠政策吸引，高职学生有创业激情，但缺乏创业方面的专业知识，对企业的运营管理知识知之甚少。

因为缺少专业知识的支撑，在创业过程中存在着较大的盲目性，创业的风险增大，创业的成功率很低，又挫伤了学生的创业热情和积极性。

2.4融资渠道不畅高职学生创业融资渠道主要是依靠好友合资或是向父母借贷，因没有任何可供抵押的资产，未获得风险投资公司的支持，导致缺少创业启动资金，使许多优秀的创业设计难以付诸实施。

3.高职院校大学生加强创业能力的培养模式要解决上述存在的问题，提高高职学生的创业能力，可实施“123”创业能力培养模式。

研究生就业与创业指导研究生就业与创业一直是社会关注的焦点话题之一。

随着社会经济的发展和高等教育的普及，研究生教育在我国日益蓬勃发展。

然而，伴随着研究生数量的增加，就业市场对研究生的需求也面临新的挑战。

因此，为研究生提供全方位、高质量的就业与创业指导，成为高校教育改革与发展的当务之急。

一、就业与创业形势分析随着我国经济的快速发展，就业压力增大，尤其是对于研究生来说，就业市场的竞争更加激烈。

据统计，研究生的整体就业率逐年下降，出现一定的就业困难。

与此同时，创业也成为越来越多研究生的选择。

虽然创业具有一定的风险，但也为研究生提供了更多的机会和发展空间。

二、加强研究生就业与创业指导针对研究生就业与创业面临的挑战，高校应该加强研究生就业与创业指导，提供更加全面、个性化的指导服务，以提高研究生的就业竞争力和创业能力。

1.开设相关课程高校可以开设研究生就业与创业指导的专业课程，包括就业形势分析、职业规划与择业决策、创业基础知识等内容。

通过这些课程的学习，帮助研究生了解就业市场和创业环境，提高自身的职业素养和创业技能。

2.加强实践环节除了理论知识的学习，高校还应注重实践环节的设置。

可以组织研究生参加企业实习，让他们接触真实的职场环境，并通过实践提升自己的专业技能和实际操作能力。

此外，高校还可以与企业联合开展创业项目，提供孵化场地和资金支持，帮助有创业意愿的研究生实现创业梦想。

3.建立导师制度高校可以建立研究生就业与创业导师制度，每个研究生都分配一位导师，负责对其进行个性化的指导和帮助。

导师可以根据研究生的特长和兴趣，提供就业与创业方面的建议和指导，并在求职过程中给予指导和帮助。

三、加强就业创业信息发布与交流平台建设为了更好地帮助研究生就业与创业，高校可以加强就业创业信息发布与交流平台的建设。

1.建立信息发布渠道高校可以与就业服务机构合作，建立及时、准确、全面的就业与创业信息发布渠道。

通过网站、微博、微信等新媒体平台，及时发布最新的就业岗位信息和创业项目信息，帮助研究生获取最新的就业创业动态。

中国高等教育学会课题——大学生创新创业指导模式研究在当今经济社会发展的大背景下，创新创业正逐渐成为一种趋势。

越来越多的人开始选择自主创业，跳出舒适区，积极地投身市场竞争。

而创新创业的本质是创造价值，提高社会效益。

大学生作为新时代下的生力军，承担着社会担当和历史使命，将他们培养成具备创新精神、创业意识和创业技能的人才显得尤为重要。

因此，中国高等教育学会在此背景下开展了大学生创新创业指导模式研究的课题。

本课题需要将大学生创新创业的理论研究与实践探索相结合，弥补传统教育中的不足，以实现大学生创新创业能力的系统培养。

首先，本课题需要在课程设计上做文章。

应该将课程的内容与实际市场有关联，尽可能的贴合创业管理、市场营销等实际应用，从而激发学生的创新热情和积极性。

此外，应该注重培养学生的创业能力和创业意识，将创新创业教育贯穿在整个专业教育过程中。

其次，本课题需要在教学方法上做文章。

应该注重学生的主体性、实践性和创新性，在传授知识的同时要激发学生的思考和创造。

此外，采取多元化的教学模式，如案例授课、团队合作、现场调研等，有助于培养学生创新思维和创业实践能力。

最后，本课题也需要在师资队伍上做文章。

应该引进一批在创新创业领域有着丰富经验和具有行业背景的导师，为学生提供切实可行的指导。

此外，也要注重师资队伍的培训，提升他们的教育思想和创业能力，不断推进创新创业教育的深入发展。

在中国高等教育学会的指导下，大学生创新创业指导模式研究的课题开展了起来。

希望能够吸引更多的学校和专业参与进来，共同推进大学生的创新创业教育，为我国创新创业事业发展注入新的活力。

创新创业指导心得体会5篇创新创业指导心得体会【篇1】对大学生来说，创业并不一定是为了盈利，更重要的或许是为了一种经历。

随着时间的推移，应试教育的劣势逐渐凸显，学生在思维定式的影响下一年年重复着学习-毕业-找工作的循环，然而每年增加的大学生毕业生数量与工作岗位数量不对等，让这一循环无法顺利继续，就业成为众多大学毕业生头疼的难题，而在此时，创业则成了是黑暗中的一点星光。

大众创业时代已至，我们在路上。

调研的第一天在早起的慌乱中正式开始了。

比较幸运的是，在市内进行调研我们免去了长途的奔波，转眼便到了我们的第一个目的地----蓝龙互联网科技公司。

在前期的准备阶段我们已经和该公司经理取得联系进行面对面访谈，在做了简单的自我介绍后，我们开始步入正题。

或许是因为是校友的关系，杨经理对我们分外的热情，我们在轻松愉快的氛围中完成了第一个访谈。

印象中，被称为“码农”的人，是一群整天呆在电脑前每天每夜的排列密密麻麻的代码的单身“难”青年，那日一见事实却并非如此，杨老板十分健谈，因为行业的差异，我们对杨老板从事的网络技术不太了解，他总是在我们迷惑的时候为我们细心讲解，堪比大学讲师呢，果然实践是最好的老师。

杨老板通过自己多年的摸爬滚打摸索出的经验对于我们这些整日活在大学温室的学生来说最为受用。

曾经听说过一为“三叶草”的理论，说完美工作的三个条件是：1.自己喜欢，愿意为她付出时间。

2.能力可及，是自己擅长的方面。

3.可以获得回报，无论是精神层面还是物质层面。

杨老板的经历让我更加理解了这句话的意思，我们应该找个自己喜欢的工作然后为她付出一生，这或许才是我们的一生。

经过一天的磨练大家做访谈的技巧猛增，在途中交流着各自的`经验，不时还爆发出一阵阵欢笑，回到学校的晚上我们集体开会研究商讨今天的问题与收获争取明天的工作更进一步。

就这样“访谈-总结-改进”成了每天必有的项目，几天下来每个人都似乎成了可以独当一面的大记者，可以随时随地侃侃而谈一小时。

［摘要］对大学生职业生涯规划的内在意义是多姿多彩的，内容丰富多样，不单是指关于就业的指导，其中也包含创业的教育意义。

应该以就业和创业为综合内容进行教育指导，设计内容应遵循“学生到哪个方向创业”“在什么地方创业”“怎么去创业”等模式，学校从而根据这些方式来指导大学生规划职业生涯。

［关键词］就业创业；大学生；规划职业生涯［中图分类号］G647［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）16-0227-01以就业创业指导大学生规划职业生涯的研究付长华（河南师范大学，河南新乡453000）对大学生规划职业生涯的指导，首先需要帮助大学生明白“工作”的内在含义，让他们对“工作”有着综合性认知力，这才是教师指导大学生就业创业规划的重要目的。

大学生职业生涯规划是根据大学生的自身实际情况进行探究的，并且要结合社会实际发展情况，从而确定职业规划目标，再根据具体目标实施，从而完成成功就业的历程。

一、大学生职业生涯规划内容特点首先，大学生在考虑职业规划时，要保证内容的综合性，一方面是指大学生要根据自身情况进行综合思考，另外也要根据社会发展情况进行全面考虑，另一方面大学生从刚进入大学校园开始到完成大学所有学业结束时，这一期间都应该在职业规划中有所串联，并且每个阶段应紧密结合，依次递进，每一个阶段都应为后一阶段做铺垫。

其次，应考虑规划时每个大学生之间的差异性，应根据每个学生的不同情况做出不同的职业规划。

因为每个大学生的价值观念是存在差距的，自身家庭或生活环境的不同导致了个性化差异，所以每个大学生的爱好特点以及能力方面都会存在差异，这就需要在规划职业生涯时要具有差异性。

二、以就业创业指导大学生规划职业生涯的研究（一）对大学生职业生涯规划目前情况的研究（1）就业比创业占据数量多，一部分高校在指导大学生规划职业生涯时就偏向于指导就业，鼓励学生创业的情况较少，造成这种现象的缘由是对“工作”的内在含义有着片面的了解，所以对大学生职业规划生涯指导需要就业和创业两方面综合指导才能使内容更加完善；（2）注重实践操作而忽视理论基础，大学生职业规划标志着大学生规划工作刚刚开始，而且这项工作包含的内容也较为丰富，必须以理论作为基础，才能够促进大学生职业生涯规划工作的全面发展；（3）只偏重于统一性而忽视学生本身的个性，现在部分高校对大学生职业规划都是采取座谈交流会以及论坛讨论会等形式，都是统一开展的普遍式教育指导，难以展示学生的个性。

创业的成功方法及指导创业的成功方法及指导1、定义创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。

创业是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。

根据杰夫里·提蒙斯(Jeffry A、Timmons)所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》(New Venture Creation)的定义：创业是一种思考、推理结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。

创业作为一个商业领域，致力于理解创造新事物(新产品，新市场，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法)的机会，如何出现并被特定个体发现或创造，这些人如何运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种结果。

科尔(Cole)(1965)提出，把创业定义为:发起、维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为。

2、成功定律专精定律即一学定律：一者，谓专精也，用心一也，专于一境也。

谓之不偏、不散、不杂、独不变也，道之用也。

故君子执一而不失，人能一则心纯正，其气专精也;人贵取其一，至精、至专、至纯，大道成矣。

此自然界生产力之不二法则。

月牙山人语。

3、管理创业管理不同于传统管理。

它主要研究企业管理层的创业行为，研究企业管理层如何延续注入创业精神和创新活力，增强企业的战略管理柔性和竞争优势。

创业管理反映了创业视角的战略管理观点。

Stevenson和Jarillo于1990年提出创业学和战略管理的交叉，作者使用“创业管理”这个词以示二者的融合，他们提供了一个从创业视角概括战略管理和一般管理的研究框架，创业是战略管理的核心。

随着创业管理研究的深入，对创业管理研究形成了非常有价值的概念框架模型。

如W、B、Cartner(1985)提出了个人、组织、创立过程和环境的创业管理模式;William(1997)在Cartner概念框架的基础上，提出了由人、机会、环境、风险和报酬等要素构成的创业管理概念框架;Timmons(1999)提出了机会、创业团队和资源的创业管理理论模型，Christian(2000)提出了创业家与新事业之间的互动模型，强调创立新事业随时间而变化的创业流程管理和影响创业活动的外部环境网络是创业管理的核心。

创新创业教育实践研究一、引言创新创业教育在现代教育体系中占据着越来越重要的地位，它旨在培养学生的创新精神和创业能力，促进经济社会的可持续发展。

然而，对于如何有效地实践创新创业教育却始终是一个备受关注的话题。

本文将从创新创业教育的定义、实践的存在问题以及创新创业教育实践研究的方法等方面展开探讨。

二、创新创业教育的定义创新创业教育是指在教育过程中，为学生提供创新创业的相关知识、技能和经验，促进学生在创新和创业方面的自我实现。

它包括课堂教学和实践教育两个方面，旨在培养学生的创新精神、创业能力和团队合作精神等。

三、创新创业教育实践存在的问题1. 理论与实践脱节在创新创业教育的实践过程中，由于缺乏有效的实践机会和相关资源，学生往往只能停留在理论上，缺少实际操作能力。

这导致学生在未来的创新创业实践中存在着一定的风险和挑战。

2. 缺乏行业导师的支持在创新创业教育的实践过程中，行业导师在学生的创新创业实践中扮演着非常重要的角色。

但由于缺乏有效的合作机制，导师的指导和支持往往不能到位，导致学生在实践中无从下手。

3. 缺少创新创业文化创新创业教育的实践过程需要有良好的创新创业文化氛围作为支撑。

但在当前的教育体系中，创新创业文化的培育不够强调，导致创新创业教育实践中的创新氛围和创业文化不够浓厚。

四、创新创业教育实践研究的方法1. 让学生动手实践创新创业教育实践最重要的一点是动手实践。

学生在实践中能够将理论知识运用于实践中，形成独特的方法论和实践经验。

2. 引入行业导师行业导师是指专业领域相关从业者，他们可以为学生提供宝贵的经验指导和实际的行业资源，帮助学生顺利实现创新创业目标。

3. 培育创新创业文化学校应该在校园内培育良好的创新创业文化氛围，帮助学生从内心深处产生对创新和创业的兴趣和热情。

创新创业文化应着重培育学生的创造性思维和解决问题的能力。

五、结论创新创业教育实践研究是当前教育体系中重要的议题。

实践中我们可以通过让学生动手实践、引入行业导师、培育创新创业文化来帮助学生在创新创业实践中取得更好的效果。