我行我素秀图片课件

基于技术应用品质的信息技术教学设计作者：朱彩兰来源：《中国信息技术教育》2013年第03期根据教学中涉及的内容属性的不同，我们可以将信息技术课程分成四种课型，即理论课、技能课、实验课、作品制作课。

其中，技能课是一种以计算机操作技能和应用软件的基本操作为主要教学内容的课型，其主要目的是培养和提升学生使用计算机及操作各类应用软件的能力。

显然，《我行我素秀图片》是一节典型的技能课。

作为技能课，该案例的特色在于超越了单纯的技能训练，在宏观安排上，彰显技术应用品质，在细节设计上，又能联系具体技术应用，反映出设计者对教学内容及技术本质的深刻理解与把握。

● 整体设计上凸显技术本质属性，关注学生迁移能力有研究曾指出信息技术内容具有三元本质，即一般性、社会性、开放性特征。

为刻画三元特性所应包含的教育内容，又有三组概念概括三元本质特征，如用“基础、常用、通用”概括一般性的内容。

其中，“通用”是指在基础与常用基础之上的总结归纳，包括通用的元素、功能、方法和过程等，是一般性部分最核心的内容。

案例《我行我素秀图片》，在整体教学设计上凸显了对通用性这一技术本质的关注。

关注技术操作的通用性是其最大的特点，也是其最主要的亮点。

案例中对通用性的关注体现在三个方面。

其一，是在案例的“教材分析”部分明确提出，“本课内容在本册书中占重要的地位，所涉及的知识和技能在计算机操作中具有较强的通用性。

因此，本课的设计要求学生所掌握的技能不能局限在画图软件当中”。

这段描述旗帜鲜明地表达了该教学设计追求的旨趣和要义，与其说这是教材分析，倒不如说是整个教学设计的指导思想与目标指向。

其二，是在教学设计中的具体安排，即通过三个环节，“防御灰太狼”、“共进午餐”和“大战灰太狼”，分别涉及图片内的复制与移动、图片间的复制与移动、图片与幻灯片间的复制与移动等操作，这些操作又分别可归属为画图软件内及画图与幻灯片软件间的复制与移动等操作。

整个过程安排循序渐进，体现出对学生认知规律的尊重。

审美篇ppt形象塑造与自我展示大学生要塑造自我形象作为当代大学生，其自身素质直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设的战略目标能否实现。

随着科学技术迅猛发展和社会主义市场经济体制的逐步建立，为大学生的成长和发展提供了广阔的舞台和空间。

按照社会的需要，时代要求来塑造自己，全面提升自身素质，把个人成材目标与国家的发展有机的结合起来，做合格的大学生是摆在我们每一位同学面前的艰巨任务和责任。

要树立良好的自我形象和良好的人际关系，形成集体中融洽的关系，并积极向外拓展自己的交际面，不断赢利他人和社会赞誉，是辅助人生走向成功的最佳手段。

人生之路短暂而又漫长，要想不虚度光阴，有所作为，干一番事业，必须真正认识自我。

以人为鉴可以间接认识自己，是一种客观的外力，但成功的关键在于自身。

马克思主义哲学告诉我们：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。

生活有奔头，取决于一个人的理想和信念，而不能发现自我、认识自我的人又不能理想和信念。

所以大学阶段这人生的黄金时期，要刻苦读书，积累学问，提高认识能力，应当树立远大理想，立志成材，报效祖国，奉献事业，服务人民。

请不要将一切都归罪于命运。

命运是失败者无聊的自慰，是懦弱者无奈的自嘲。

鼓足勇气，把握好人生的方向盘，乘风破浪，驶向成功的彼岸。

人生需要友情，人生需要交往，人生需要自我的形象推销与展示。

不论从事任何工作，都必须学会处理各种人际关系，塑造自我良好形象，学会人生的公关。

人具有外在美，包括形体美、相貌美、修饰美等。

人除了外在美，还有内在美。

内在美是人的精神、心灵方面的美，是人的美的灵魂。

它主要包括理想美、品德美、智慧美。

内在美和外在美统一便体现一种风度美，反映在待人接物，言谈举止上，包括语言美、姿态美、行为美。

我觉得当代大学生要塑造良好的形象也是主要从外在和内在两个方面去考虑：第一：外在美1.衣着：穿着要大方合体、干净整洁，要穿的看起来像一个大学生，要让别人从我们身上看到朝气蓬勃的影子，看到文化修养的氛围。