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人美版三年级美术上册《第8课身边的艺术设计》教学设计一、教学目标1.了解身边的艺术设计，如服装、器皿、家具等；2.能够在身边的元素中发现艺术设计的精髓；3.提高对生活美好的感知能力和创造力；4.培养学生对美的爱好与兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解身边的艺术设计，提高创造力和美的感知能力；2.教学难点：如何培养学生对美好的感知能力和创造力。
三、教学内容与步骤1. 课前导入（15分钟）1.老师向学生展示身边常见的艺术设计，如服装、器皿、家具等，并与学生进行交流，让学生观察并了解身边的艺术设计。
2. 讲授知识（25分钟）1.老师通过课件、图画等资料对身边的艺术设计进行讲解，并让学生理解艺术设计的精髓和元素，如颜色、形状、材料等；2.老师讲解艺术设计的发展历程和现状，并发起讨论，让学生了解艺术设计对生活的影响。
3. 实践操作（30分钟）1.看图说话：老师向学生展示仅包含黑白线条的艺术设计图，要求学生观察并描述，让学生了解艺术设计的元素和基本构图；2.设计实践：老师让学生针对身边的元素进行实践设计，可选择自己感兴趣的元素进行设计、改良或创新。
4. 课后总结（10分钟）1.学生展示自己的设计，与其他同学进行交流和分享；2.老师对学生的设计进行点评，肯定优点、帮助改进缺点，提高学生的创造力和互动能力。
四、教学评估方式1.以学生的设计作品作为评估依据，评定学生的创新能力和实践能力；2.课程反馈表：让学生自行填写对本课的感想、收获和需要改进的地方，以便老师针对性改进。
五、教学心得体会艺术设计是身边不可或缺的元素，学生通过本课学习让他们对生活中的艺术设计有更为深刻的理解，培养了他们的创造力与美的感知能力，同时也让学生自觉关注身边的美好事物，获得了积极的生活态度。
第8课《身边的艺术设计》教案2023-2024学年美术三年级上册人美版一、教学目标1. 让学生了解艺术设计的概念，认识艺术设计在生活中的重要性。
2. 培养学生欣赏和评价艺术设计的眼光，提高审美能力。
3. 引导学生观察身边的艺术设计，学会从生活中发现美、感受美。
4. 培养学生创新意识和设计能力，学会运用基本设计元素进行简单设计。
二、教学内容1. 艺术设计的概念与特点2. 艺术设计在生活中的应用3. 艺术设计的基本元素4. 观察和分析身边的艺术设计5. 创意设计实践三、教学重点与难点1. 教学重点：了解艺术设计的概念与特点，认识艺术设计在生活中的应用，学会从生活中发现美、感受美。
2. 教学难点：培养学生欣赏和评价艺术设计的眼光，提高审美能力；引导学生运用基本设计元素进行创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的艺术设计图片，引导学生关注艺术设计，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课（1）介绍艺术设计的概念与特点（2）讲解艺术设计在生活中的应用（3）分析艺术设计的基本元素3. 实践环节（1）观察和分析身边的艺术设计（2）创意设计实践4. 交流与评价学生展示自己的设计作品，互相交流、评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与反思教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在设计过程中的优点与不足。
六、板书设计1. 《身边的艺术设计》2. 内容：（1）艺术设计的概念与特点（2）艺术设计在生活中的应用（3）艺术设计的基本元素（4）观察和分析身边的艺术设计（5）创意设计实践七、作业设计1. 观察并记录身边的艺术设计，挑选一个最喜欢的作品，分析其设计元素和特点。
2. 以“环保”为主题，运用艺术设计的基本元素，设计一个创意海报。
八、课后反思1. 学生对艺术设计的认识和兴趣是否有所提高？2. 学生在观察和分析身边的艺术设计时，是否能够准确把握设计元素和特点？3. 学生在创意设计实践中，是否能够灵活运用基本设计元素？4. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予针对性的指导？5. 作业设计是否合理，能否有效检验学生的学习效果？6. 如何改进教学方法，提高学生的审美能力和创新意识？通过本节课的教学，希望学生能够对艺术设计有更深入的了解，提高自己的审美能力和创新意识，学会从生活中发现美、感受美。
第8课身边的设计艺术教学目标：1、通过寻找生活中的设计艺术，了解设计艺术“实用美观”的特点，感受设计艺术的审美特征。
2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力、动手实践能力，让其从中体验到设计艺术的乐趣。
3、让学生学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活、环境的审美意识，提高他们对艺术创造的持久兴趣。
4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
过程与方法：以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品从外形、色彩、材料用途方面分析介绍其设计的成功之处。
情感态度和价值观：激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。
教学重点与难点：1、重点：欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。
2、难点：发现设计、尝试设计并进行分析。
教学过程：一、导入：猜一猜：同学们，老师今天想带大家去一个特别的地方，看一看。
这里的物品有什么不一样的？看一下，这是什么呢，猜猜它是什么，这是什么呢，猜猜她又是什么，哇，这些物品怎么就和平时不一样呢？是谁给他们施了魔法，让他们变得不一样的呀，生：设计师。
师：设计师在哪里呢？可能是你，是你。
你们都有可能变成设计师。
只要经过，细微观察生活，发现生活都有可能成为设计师。
师：在我们周围有没有设计呢？老师的身上有没有设计呢？我的服装有没有设计呢？也有设计。
师：那请同学们看看你们的周围。
你们的周围有没有设计呢，生：铅笔盒、书包……他们都是经过设计的。
生：咱们的教学大楼也是经过设计的。
师：原来设计无处不在，小到一根针，大到一栋大楼都有设计！今天我们就一起来学习身边的设计艺术。
（板书）二、讲授新课：小游戏：铺垫：师：同学们身边的物品，各种各样的，是什么吸引你们去购买他们的呢？今天那我们就来做一个小游戏，来找一找原因，发现一下。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自人美版小学美术三年级第8课，主题为《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括：了解设计艺术的基本概念，掌握设计的基本原则，观察和分析生活中的设计艺术作品，创作自己的设计作品。
教材章节：第三章“生活中的美术”第三节“设计之美”。
详细内容：1. 设计艺术的基本概念：什么是设计？设计的作用和意义。
2. 设计的基本原则：实用、美观、创新、环保。
3. 观察生活中的设计艺术作品：分析其设计原理和特点。
4. 创作自己的设计作品：运用设计原则，进行创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计在生活中的重要性。
2. 培养学生观察和分析生活中设计作品的能力，提高审美素养。
3. 通过实践，使学生掌握设计的基本原则，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计的基本原则及其在实际作品中的应用。
教学重点：观察和分析生活中的设计艺术作品，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（生活中的设计作品）、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中常见的优秀设计作品，如手机、家具、服饰等，引导学生关注设计艺术。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解设计艺术的基本概念、设计原则，结合实例进行分析。
3. 观察与分析（15分钟）学生分小组观察生活中的设计作品，分析其设计原理和特点，进行课堂讨论。
4. 创意实践（40分钟）学生根据所学知识，进行创意设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 设计艺术的基本概念2. 设计的基本原则3. 观察与分析生活中的设计作品4. 创作自己的设计作品七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一个创意环保袋。
2. 答案：学生需运用设计原则，进行创意设计，要求实用、美观、环保。
第8课身边的设计艺术（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识设计艺术在生活中的重要性。
2. 培养学生对设计艺术的观察和欣赏能力，提高审美水平。
3. 引导学生运用设计艺术的基本原理，进行简单的创意设计。
教学内容1. 设计艺术的基本概念2. 设计艺术在生活中的应用3. 设计艺术的基本原理4. 创意设计实践教学重点与难点1. 教学重点：设计艺术的基本概念、设计艺术在生活中的应用、设计艺术的基本原理。
2. 教学难点：设计艺术的基本原理的掌握，创意设计实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、设计艺术作品展示。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的设计艺术作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解设计艺术的基本概念、设计艺术在生活中的应用、设计艺术的基本原理。
3. 实践操作：引导学生运用设计艺术的基本原理，进行简单的创意设计。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行互相评价，提高学生的审美水平。
板书设计1. 第8课身边的设计艺术2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生观察生活中的设计艺术，记录下来，下节课分享。
2. 让学生运用设计艺术的基本原理，进行一次创意设计。
课后反思本节课通过讲解设计艺术的基本概念、设计艺术在生活中的应用、设计艺术的基本原理，培养了学生对设计艺术的观察和欣赏能力，提高了学生的审美水平。
在教学过程中，通过展示生活中的设计艺术作品，激发了学生的学习兴趣；通过实践操作，让学生亲身体验设计艺术的魅力；通过作品展示与评价，提高了学生的审美水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如教学过程中对学生的引导不够，部分学生对设计艺术的理解不够深入等。
在今后的教学中，需要加强对学生的引导，提高学生对设计艺术的深入理解。
教学过程1. 导入生活实例：展示一些学生熟悉的日常用品，如手机、家具、服装等，让学生认识到设计艺术与生活的紧密联系。
《身边的设计艺术》教学设计教学目标：知识与技能：1. 通过观察、分析、实践等方式，让学生了解设计艺术在生活中的应用，培养学生对设计艺术的感知和欣赏能力。
2. 学会运用设计原理，创作出具有美观、实用、创新特点的身边设计作品。
过程与方法：1. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美素养。
2. 运用实践教学法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对设计艺术的热爱，提高学生对身边事物美的认知。
2. 培养学生团队协作精神，增强学生的自信心和自主创新能力。
教学内容：1. 引导学生关注身边的设计艺术，如广告、包装、标志等。
2. 让学生了解设计艺术的基本原理，如色彩、形状、布局等。
3. 教授设计创作方法，培养学生的创新思维。
教学重点与难点：重点：1. 培养学生对设计艺术的感知和欣赏能力。
2. 学会运用设计原理，创作出具有美观、实用、创新特点的身边设计作品。
难点：1. 如何把握设计艺术的基本原理。
2. 如何将设计原理运用到实际创作中。
教具与学具准备：教具：1. 电脑、投影仪、幻灯片等。
2. 设计艺术相关书籍、图片等。
学具：1. 绘画工具，如彩色笔、水粉画颜料等。
2. 设计创作所需材料，如纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示身边的 design 艺术作品，如广告、包装、标志等，引导学生关注身边的 design 艺术。
2. 学生分享自己对身边 design 艺术的看法和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍 design 艺术的基本原理，如色彩、形状、布局等。
2. 学生通过观察、分析实例，了解 design 艺术原理在实际作品中的应用。
三、实践教学（10分钟）1. 教师示范设计创作方法，如如何运用 design 艺术原理进行创作。
2. 学生动手实践，进行设计创作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自人美版三年级第8课，主题为《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括教材第二章“生活中的设计艺术”中的第一节“我们周围的设计艺术”，详细内容为认识设计艺术的基本概念，了解设计艺术在日常生活中的应用，学习设计的基本原则和要素。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，认识到设计艺术与生活的紧密联系。
2. 培养学生观察、分析、创新能力，学会从生活中发现美、创造美。
3. 使学生掌握设计的基本原则和要素，并能运用到实际创作中。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则和要素的理解与应用。
教学重点：培养学生观察、分析、创新能力，提高审美素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、挂图、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的设计艺术实例，引发学生对设计艺术的兴趣。
2. 新课内容：讲解设计艺术的基本概念、原则和要素，结合实例进行分析。
3. 实践活动：分组讨论，让学生从生活中寻找设计艺术的例子，并进行分享。
4. 例题讲解：以一则实际设计案例为例，讲解设计思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，设计一幅简单的海报或卡片。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：设计艺术基本概念设计艺术原则与要素生活实例分析设计实践七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“环保”为主题的海报。
2. 答案要求：运用设计原则和要素，创意新颖，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注设计艺术，提高审美能力，进行创作实践。
组织学生参观设计展览，了解更多的设计艺术知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 例题讲解的详细步骤。
4. 作业设计的深度和广度。
5. 课后反思及拓展延伸的实践性。
一、教学难点与重点的确定1. 采用直观、生动的实例进行讲解，让学生更容易理解设计原则和要素。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自人美版三年级第8课《身边的设计艺术》，主要围绕生活中的设计艺术展开。
教学内容包括教材第二章第一节“设计艺术的概念”和第二节“生活中的设计艺术”，详细内容为：设计艺术的基本含义、设计艺术的分类和特点；生活中常见的设计艺术作品，如：日用品设计、家具设计、服装设计等。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，知道设计艺术的分类和特点。
2. 培养学生对生活中设计艺术的观察力和审美能力。
3. 引导学生运用设计艺术的基本知识，创作出具有美感和实用性的作品。
三、教学难点与重点教学难点：设计艺术的特点及其在生活中的应用。
教学重点：设计艺术的基本概念、分类及观察生活中的设计艺术。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、实物展示（如设计艺术品、日用品等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的设计艺术品，引导学生发现生活中的设计艺术，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解设计艺术的基本概念、分类和特点，结合教材图片和实物展示，让学生更直观地理解设计艺术。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从生活中寻找设计艺术的例子，并分享给大家。
4. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解设计艺术作品的美感和实用性。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，设计一款实用的生活用品。
7. 课堂评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导意见。
六、板书设计1. 《身边的设计艺术》2. 内容：（1）设计艺术的基本概念（2）设计艺术的分类和特点（3）生活中的设计艺术实例七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有美感和实用性的生活用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，对设计艺术有了更深入的了解，但在实际操作中，部分学生作品的美感和实用性仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的设计艺术，积累设计灵感，提高自身审美能力。
《身边的设计艺术》
临淄区路山小学王乐
一、课题：《身边的设计艺术》
二、教材：人民美术出版社.义务教育课程标准试验教科书.小学第五册
三、课时安排：一课时
四、教材分析
本课以学生身边的日常生活用品为学习内容，注重“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受，发现身边生活中的设计，并能够进行简单评述，在欣赏、评述基础之上，学生展开想象，自己动手、动脑去装饰、设计身边的日用品。
结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
五、教学目标
知识与能力目标：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。
认识设计的基本知识，造型、色彩、材质、功能。
过程与方法目标：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
情感态度与价值观目标：通过学习本课，让学生认识到优秀的设计会使世界变得更美丽，更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能
体会生活的美好、生活乐趣，才会有好的设计。
每一个人都应该有意识地去设计身边的物品。
只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
六、教学重难点
教学重点：让学生认识到“我们的身边充满了设计”，感受设计艺术的审美特征。
教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
七、材料准备
各种设计作品、教学课件、彩笔等。
八、板书设计
身边的设计艺术
设计要素——形状色彩
花纹材质
功能
九、教学过程
（一）、前置学习
学生课前搜集自己喜欢的美观又实用生活日用品，并准备好上课所需的美术用具。
（二）、合作探究
①导入新课
教师为学生介绍一位新朋友“小魔术师”，请“小魔术师”登场。
“看看小魔术师为我们大家带来了什么？”教师出示图片，“好像一
个盛满牛奶的杯子”，学生通过出示的图片猜测讨论，教师进行引导。
“看似一个杯子，但却会发光，找一找，教室里什么会发光？”学生自然而然的联想到电灯，进而说出答案，教师给出正确答案“台灯”，并出示生活中台灯的图像。
“看，生活中常见的台灯经过小魔术师之手，变成了可爱的牛奶灯，他不光是一个魔术师，还是一个设计师。
”利用学生的猜测、参与，吸引学生的好奇心，展开学习。
教师为答对的学生奖励橡皮，请学生从不同的橡皮中选出自己所喜欢的。
“你选择的是什么形状的，你为什么选择这一个？”“因为这个外形好看、颜色鲜艳”。
在奖励中，融合学生的思考与学习，贴近学生生活。
教师总结：看来，同学们都喜欢美观实用的物品，像这样的物品在我们的身边还有很多，它们以不同的形式吸引我们的注意，而这就是设计艺术带给我们生活的美，今天我们一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。
教师出示课题。
②设计艺术存在于我们的身边。
“我来说”环节，教师设置情境，将教室设定成一个商店，学生课前准备好的生活用品成为店内的商品。
“在同学们的帮助下，我们班的小商店开业了，但是现在缺少“售货员”，请大家来应聘，推销商品。
”学生积极参与，争当“售货员”。
学生从“商品”中选择一件自己喜欢的，然后向其他同学进行介绍，从外形、颜色、功能等方面概述。
“快来看看这个漂亮的小书架，它是木质的，长方形，拥有蓝色的背景，还印有可爱的卡通图案，有了书架，可以帮我们更好的整
理、归纳书本，是我们的好帮手。
”教师给予帮助、鼓励，“这个同学介绍的真细致，是个优秀的售货员”。
通过学生间相互介绍“商品”，使学生认识到身边处处都有设计品，设计艺术存在于我们生活的各个角落，每件物品都经过了设计师的巧妙设计，并锻炼学生的语言表达能力和观察力。
“现在，我们班的商店里进了一个新商品—钟表。
”教师出示实物，请学生看一看，摸一摸,“小售货员”介绍新商品。
在前面练习的基础上，学生的介绍更具体、全面，语言更流畅。
结合学生间的交流介绍，使学生认识到时间的重要性，一寸光阴一寸金。
③设计艺术的要素
“刚才同学们介绍了钟表，钟表在我们的生活中必不可少，老师这里也准备了各种不同的钟表。
我们一起来认识它们。
”进入“我来比”环节。
“我来比”环节，教师出示图片，学生观察钟表间的不同。
以同一个钟表与其他形式的钟表，分别相互比较，依次总结出这些钟表在形状、颜色、装饰图案、材质上的不同。
设计意图：了解不同的因素设计给人的不同感受，发现同一类物品间不同的地方。
教师引导学生对前面出现的“牛奶灯”进一步学习，“大家猜一猜这个牛奶灯是如何使用的？”学生分小组讨论，发表意见，进行演示。
“我们班的同学个个都是小发明家，可以想出这么多的方法，我们来看看设计师和我们的想法一样吗？”教师给出正确方法。
继续出示“打火机”实物，“猜猜看，这是什么？像什么？”“好像一个小火
炬。
”结合对“牛奶灯”、“打火机”的分析，学生从功能上了解设计品。
认识到好的艺术设计不仅颜色漂亮，造型新颖，而且设计应服务于功能，起到适用的效果。
借助“奥运火炬”形式的打火机，鼓励学生向运动员们学习那种“拼搏、坚持、信念”的精神。
④借鉴、欣赏设计艺术作品
“一件好的设计作品，要让大家喜欢，需要从形状、颜色、装饰图案、材质、功能这些方面去考虑。
根据这些方法艺术家们设计出各种美观实用的物品，一起去欣赏师们的奇妙想。
”学生欣赏各种设计作品，借鉴其中的设计思路与方法，开拓视野与想法。
（三）、展示点拨
根据设置的“班级商店”情境，我们请“小魔术师”来当我们班商店的店长，可是店里的商品种类不丰富，小魔术师想请大家来设计一个钟表，做一个小设计师。
学生在老师提供的“钟表”图上进行装饰设计，作品完成后，学生间相互欣赏，学生给喜欢的作品投星，评选出优秀作品，教师点评，颁发“最佳创意奖”。
（四）、归纳升华
我们的身边充满了设计艺术，因此，我们的生活变得多彩，只要开动脑筋，勤动手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、创造美，我们的世界就会更加五彩缤纷。
十、教学反思
新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。
《身边的设计艺术》一课，与学生的实际生活联系，学生作
为一个学习和生活中的发现者、研究者、探究者，使他们真正成为课堂学习中的主人。
本课教学设计内容丰富，重难点突出，层层相扣，层次清晰。
该课教学导入部分学生积极参与竞猜，能充分将学生的学习兴趣调动起来，引出课题。
通过分析钟表间的不同，引导学生主动去发现、去探究设计师是如何完成艺术设计的，从哪些设计因素考虑，启发学生积极思考，发现生活中的设计艺术。
本课的学生作业环节，是让学生对老师给出的钟表进行设计、装饰，以绘画为装饰方法。
如果鼓励学生为自己带来的物品进行设计、改装、加工，绘画与手工相互结合，允许他们采用绘画、捏像皮泥、剪贴等形式，根据自己的爱好，进行选择。
学生们的作业积极性应该可以得到更好的激发，作品完成的情况会更好，使全体学生都能获得更多的提高和收获，发展学生的想象力与创造力。
