历史：2.6《罗马法的起源与发展》(人教版必修一)

第二单元古代希腊罗马的政治制度（人教新课标）第2课罗马法的起源与发展【思维导图】【微试题】1．罗马从共和体制向帝国体制转变的主要特征是( )A．公民法与万民法逐渐统一起来B．最高决策权从元老院转入元首手中C．平民获得了担任各种公职的权利D．版图从意大利半岛扩展至地中海沿岸答案：B2．《法学总论》规定：“出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法。

”万民法出现于( )A．罗马共和国时期B．罗马帝国时期C．西罗马帝国时期D．东罗马帝国时期答案：B3．公元212年罗马皇帝卡拉卡拉颁布法令，宣布所有罗马帝国出身自由的男人将被给予完整的罗马公民权，同样地，所有帝国自由出身的女人拥有与罗马女人相同的权利。

该法令( ) A．有利于巩固罗马帝国的统治B．表明罗马法律体系走向成熟C．消除了境内各民族间的矛盾D．确立了男女平等的法律原则答案：A4.阅读下列材料，回答问题。

材料一如果说，罗马法……能有所创制，那是因为罗马共和国以及之后的帝国乃是人类历史上第一个“多种族”的大国的缘故。

法规应该设立起来以作为分属于各个种族的个体之间的社会纽带，并使得原先在属于相同种族的各个小城邦的范围之内盛行的法律面前人人平等的原则也能在帝国范围内得以奉行。

体制上各类灵活的机制使新的规章得以形成、受到检验并获得确认，它属于“再试验再犯错”这个漫长的过程，最终选择出了受所有人真正理解的规章，并可有效地避免冲突及改善社会的合作状态。

——菲利普·内莫《罗马法与帝国的遗产》材料二历史上各个王朝都有一整套典章制度……但人们如果稍稍翻阅一下史书不能不对一种现象感到困惑不解，正史中能够用《舆服志》、《礼仪志》等大量篇幅来记载什么身份的人戴什么帽子，穿什么衣服，衣服用什么料子、什么颜色、多大尺寸、用什么装饰，仪仗队有多少人，排什么队伍，手里拿什么东西，每件东西什么尺寸这个类近于无聊的内容，甚至连演滑稽戏一样的“禅让”也要照录那三劝三让的表文和诏书，不过真要查什么相关国计民生的重大制度，却往往非常简略，或者前后矛盾，语言不详，有的竟毫无踪影可见。

2.6《罗马法的起源与发展》教案一、课标要求本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。

二、教学目标有明显的连续性和统一性。

探究罗马法内容的变迁情境再现，以案说法罗马法对分析罗马法查阅资重点罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用难点罗马法的起源与发展；罗马法的影响四、教学方法以案例为主的问题式、启发式教学五、学习方法以问题为中心的合作探究六、学情分析学生对罗马国家的发展有一定的了解，但对罗马法未曾接触过，学习本课内容有较大难度，所以要从学生已知知识出发学习未知内容，并且要联系实际，以案例来学习法律内容七、教学过程[导入新课]师：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。

上节课我们一起学习了古希腊的民主政治，领略了希腊的辉煌，这节课我们一起感受罗马的宏伟。

你认为罗马的宏伟表现在哪里呢？生：罗马通过扩张建立了地跨欧亚非的大帝国师：所以有“条条大路通罗马”之说，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。

今天我们一起学习罗马法的起源与发展。

[讲授新课]师：什么是罗马法呢？生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，师：罗马法随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。

罗马国家的发展情况如何？罗马法又是怎样发展演变的呢？首先罗马国家的建立情况怎样？生：公元前8世纪中期，罗马城建立。

公元前6世纪末罗马共和国建立。

贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。

师：现在请大家看一个案例，由此来了解罗马早期的法律：“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。

生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？”生：法官会偏袒罗莫洛的家人。