人教版《高中历史必修一》课程纲要

《中国历史·七年级上册》课程纲要一、课程目标1、知识目标：知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；2、能力与方法目标：能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清晰地叙述相关的史事，初步掌握学习历史的基本方法，能够阅读普及性的历史读物；3、情感态度价值观目标：不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。

二、课程内容1、概述一百多万年前，中华大地上就有人类活动。

考古学发现的旧石器时代遗址为研究中国古人类提供了可靠的依据。

（元谋人、北京人、山顶洞人）中华文明诞生于考古学上的新石器时代。

中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。

（当指河姆渡与半坡。

炎黄战蚩尤、黄帝时期的发明创造、尧舜禹等，神话与传说成分较浓，考古证据不足）大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立（此乃夏朝的地位，另外，它还创立了王位世袭制）。

迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。

商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明（指“三代”，夏、商、西周）的辉煌成就。

西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。

东周分为春秋、战国两个阶段。

春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。

战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。

各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。

（战国时期的历史，堪称唯物史观的经典演绎：生产力发展推动生产关系的变革，经济基础变化导致上层建筑的变革，社会存在的变化也在社会意识上得以充分展现。

）秦始皇建立了中国历史上第一个统一王朝，创立了专制主义中央集权的国家体制。

秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度对以后历代王朝具有深远影响。

继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛（汉武帝巩固大一统，可以作为专题进行课程整合），是当时世界上的大国（与罗马帝国同时）。

东汉的版图大致与西汉相当，但政局较为混乱（外戚与宦官专权）。

人民版高中历史必修一课程标准篇一：人民版高中历史(必修1)课程标准要求掌握知人民版高中历史（必修1）课程标准要求掌握知识点归纳专题一古代中国的政治制度一、中国早期政治制度的特点1、西周分封制内容：（分封对象）周天子将子弟和功臣以及亲周的商朝旧贵族分封到各地，成为各领一方的诸侯。

(诸侯的权利和义务)诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。

目的：巩固西周的统治影响：A、起初起到了一定的作用；B、但后来出现了诸侯的争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解2、西周的宗法制实质：按血缘关系分配政治权力的政治制度特点：嫡长子继承制作用：形成“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级制度3、中国早期政治制度的特点：神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高决策集团尚未形成权力的高度集中。

二、走向“大一统”的秦汉政治1、郡县制：春秋战国时期出现了郡、县这种新的地方行政管理制度；秦始皇采纳李斯的建议在全国推行郡县制，郡是直属于中央的地方行政设臵，郡设郡守、郡尉、监御史等职官，分别执掌行政、军事、监察职责。

县隶属于郡。

郡县长官都由中央（皇帝）任免。

2、郡县制与分封制的最主要的区别在于：郡县长官一概由天子任免，不得世袭。

作用：加强了中央对地方的控制。

3、秦朝中央官制的基本结构：实行三公九卿制，丞相、御史大夫和太尉是中央的最高官职，诸卿分掌政府的具体职能部门。

4、秦朝中央官制的特点：分工明确，互相牵制，最后集权于皇帝。

5、秦创皇帝制：皇权至上三、专制主义政体的演进与强化1、中国古代封建社会的政治特点：君主专制主义中央集权24、监察体制秦：御史大夫两汉设刺史（地方）5、明朝废丞相设内阁反映了明朝皇权的不断加强6、清朝设军机处最初的目的是为了用兵西北，后辅助皇帝处理政务。

军机大臣均由钦定，只能秉承皇帝的旨意办事，因而军政大权进一步集中到皇帝手里。

所以说军机处的设立标志着君主的权力空前加强。

普通高中历史课程标准（实验）第一部分前言进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。

一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低，而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。

基础教育改革已成为世界潮流。

新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。

但随着形势的发展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。

普通高中历史课程改革势在必行。

普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。

一、课程性质普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。

普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。

通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。

通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。

二、课程的基本理念普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。

通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。

人教版必修一历史提纲必修一专题一古代中国的政治制度1、中国早期政治制度了解宗法制的基本内容：宗法制由原始社会父系家长制直接演变而来，它的核心内容是嫡长子继承制，即嫡长子继承父亲宗主地位，庶子进行分封。

嫡长子与众弟既是兄弟又是君臣。

了解分封制基本内容：周王把土地和人民分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室；诸侯必须服从周天子的命令，有守土、随从作战、纳贡和朝觐述职等义务。

2、中国古代中央集权制度的形成了解皇帝制度的创立秦始皇自以为功德超过传说中的“三皇五帝”，开始使用“皇帝”称号，确立了“皇帝”制度。

皇帝有天下独尊的地位，集行政权、司法权和军事指挥权于一身。

国家的法律、政策，都取决于皇帝一人的意志。

了解秦朝的丞相、御史大夫与太尉秦朝在中央设立三公：丞相职责是协助皇帝，助理万机（行政）；太尉主管军事；御史大夫是丞相的助手，负责监察系统。

了解郡县制的建立平定六国后，秦始皇采用李斯的建议，把郡县制推广到全国。

了解中国古代中央集权制的形成和影响：①形成：秦统一后，创立皇帝制度。

从此皇权成为封建国家权力中心和主宰；推行郡县制奠定了中央集权制度基础；中央机构设立三公九卿，地方郡县官吏，建立了一套官僚体系，从而形成了中央集权制度。

它本质上是封建专制的统治。

②影响：a、对秦朝影响：有利于国家统一，有利于封建经济发展，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起来重要作用；建立了地主阶级对人民群众的初步统治；秦的暴政导致了人民处境的恶化。

b、对后世的影响：秦朝中央集权专制统治具有开创性，它奠定了中国两千多年封建统治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。

3、从汉至元政治制度的演变了解汉朝郡国并行制汉初刘邦实行的是郡国并行制（即郡县制和分封制同时实行）了解唐朝三省六部制唐代中央设三部六省。

三部是指：中书省、门下省、尚书省。

六省是指：尚书省设吏、户、礼、兵、刑、工。

了解元朝的中书省和行书省行中书省（行省）开始于元朝。

高中历史必修一课程标准高中历史必修一是我国高中阶段学校历史课程的重要组成部分，它是学生学习历史知识、了解历史文化、培养历史思维的基础课程。

本课程旨在通过对历史的学习，培养学生的历史意识、历史思维和历史文化素养，引导学生正确理解历史，认识历史对人类社会发展的重要作用，激发学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和创新能力。

高中历史必修一课程标准的核心内容主要包括中国古代史、世界古代史和近代史三个部分。

其中，中国古代史包括夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、五代十国时期、宋元明清时期等历史时期的学习；世界古代史包括古代东西方文明的交流与互鉴、古代世界各大洲的历史文明、古代世界的政治、经济、文化、科技等方面的学习；近代史包括近代中国的社会变革、中国近代史上的重大事件、世界近代史上的重大事件等内容。

在教学过程中，教师应根据学生的学习特点和实际情况，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、研究等，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和解决问题的能力。

学生应主动参与学习，积极思考，勇于质疑，善于发现问题和解决问题，形成对历史的正确认识和理解。

高中历史必修一课程标准的实施，对学生的历史学习、历史思维和历史文化素养的培养具有重要意义。

通过对历史的学习，学生可以了解历史的发展脉络和历史的重大事件，认识历史对人类社会发展的重要作用，形成正确的历史观念和历史认识，激发学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和创新能力。

总之，高中历史必修一课程标准是学生学习历史知识、了解历史文化、培养历史思维的基础课程，它对学生的历史学习、历史思维和历史文化素养的培养具有重要意义。

教师和学生应共同努力，认真贯彻执行高中历史必修一课程标准，推动历史教育的改革与发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

部编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划+教学总结2篇最新部编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段。

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据班级实际情况特制订本学期教学工作计划如下：一、学情分析从初中进入高中，历史学科无论是从内容的深度还是广度上，相比于初中都有了明显的提升，学生对于历史也抱有比较大的学习兴趣。

但是由于初中历史教育不太受重视的现状，以及开卷考的弊端，绝大多数学生已经习惯于对历史故事的感性认识，认为历史就是讲讲故事，就是要有趣，落实到考试，就停留在对基础知识的背诵与记忆，因此往往缺乏历史的理性思维，也欠缺依据史料进行理解、分析、辨析的能力，透过历史现象看到历史本质的能力，对于历史学科的五大核心素养是十分缺乏的。

所以在进行教学设计时，要充分考虑到学生的特点，利用多种方式创设教学情境，以调动学生的积极性，然后依托史料，逐步培养学生历史解释的能力，最终达到渗透家国情怀的目的。

二、教材分析最新部编版高一历史必修中外历史纲要上册教材，共设计了10个单元，29课，外加一个活动课，其中中国古代史4个单元，15课，中国近现代史6个单元，14课。

新教材综合了以往教材的特点，采取通史+专题史的模式，融时序性与专题性于一体，从纵向上看，有利于系统构建学生的历史思维；从横向上看，有利于引导学生聚焦历史态势，探索历史的复杂面相。

三、教学目标1.帮助学生理解中华文明多元一体发展格局，使学生认识到中华文明的多元性、多样性、本土性，激发学生的民族自豪感。

2.能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自的历史认识。

3.学会从历史表象中发现问题，对相关史事间的因果关系作出解释。

4.引导学生阅读教材归纳史实；学生根据教师提供的材料和角度、创设的情境对历史现象做出解释，形成根据史实得出认识以及历史解释的能力；培养对历史的理性认知。

高中历史必修一课程纲要一、课程简介高中历史必修一课程，是高中阶段历史教育的基础模块，旨在通过系统学习中国古代史和中国近代史的内容，引导学生深入了解中华民族从先秦至1949年中华人民共和国成立这一历史时期的文明演进、社会变迁以及中国人民的奋斗历程，从而培养学生的国家认同感、民族自豪感和历史责任感。

二、课程内容纲要1. 先秦时期（约公元前21世纪-公元前221年）- 早期国家与社会变革- 原始社会向奴隶社会过渡- 春秋战国时期的百家争鸣与社会转型2. 秦汉至明清时期（公元前221年-公元1840年）- 统一多民族国家的形成与发展- 封建社会的政治、经济、文化制度- 中外交流与丝绸之路的开辟- 明清社会变迁及其面临的挑战3. 近代中国（1840年-1919年）- 西方列强入侵与近代中国的社会性质变化- 民族危机下的救亡图存运动：太平天国运动、洋务运动、戊戌变法等- 辛亥革命与中华民国的建立4. 新民主主义革命时期（1919年-1949年）- 五四运动与中国共产党的诞生- 国共合作与国民革命- 抗日战争与解放战争- 中华人民共和国的成立及其历史意义三、教学目标1. 知识技能目标：掌握各个历史时期的重要事件、人物、制度及影响，理解历史发展的脉络和规律。

2. 思维能力目标：通过分析史料，训练学生的历史思维能力和批判性思考能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、尊重历史、崇尚真理的情感态度，树立正确的历史观和人生观。

四、教学方法与评价方式结合讲授、讨论、探究等多种教学手段，辅以实地考察、文献阅读等方式，开展多元化教学。

评价方式包括平时成绩、课堂表现、作业完成情况、期中与期末考试等多元评价体系，全面考察学生对历史知识的理解和应用能力。

人教版历史必修一知识提纲历史科学在许多方面为人们提供了宝贵的知识。

它是认识世界历史，了解文明社会发展的必修学科。

人教版历史必修一科是中学历史教学的重点，它主要涉及到中国古代史的学习内容。

本文主要就人教版历史必修一知识提纲进行讲解，从组成内容及其重要性方面简要介绍。

人教版历史必修一知识提纲主要有以下八大纲要：一、古代史纲要古代史纲要是人教版历史必修一科的重要组成部分，其主要内容包括古代中国经济、文化、政治及其发展历史，还有中国的外交政策及其发展历史。

古代史纲要的内容涉及到古代中国的地理位置、气候、人口规模、贸易、社会分工、科学技术等方面的发展历史。

二、秦汉时期纲要秦汉时期纲要主要讲述的是秦朝和汉朝的政治史、文化史、军事史、农业发展史、宗教史、社会史等方面的重大事件。

它还会记载秦朝和汉朝的统治者、社会制度、官制、刑法、政治文化等情况。

三、三国时期纲要三国时期纲要关于三国之间的政治、军事、外交、社会文化等各个方面的重要事件，以及三国君主的统治政策、宗教信仰、社会制度以及古代文学等情况。

四、晋朝纲要晋朝纲要是人教版历史必修一科最重要的组成部分，它主要讨论晋朝的政治、军事、社会结构、宗教、文学、艺术等方面的重大事件。

五、南北朝时期纲要南北朝时期纲要关于南朝和北朝统治者之间的政治、军事、文化、社会经济等方面的重大事件的记载，以及南朝、北朝的政治文化、宗教信仰、文学艺术等情况的发展史。

六、两晋时期纲要两晋时期纲要关注的是南朝宋、齐、梁、陈、魏、晋等政权之间的政治关系、外交政策、社会状况及其发展史。

七、唐宋时期纲要唐宋时期纲要记载了唐朝和宋朝政治、宗教、文学艺术、社会结构、技术发展、外交政策等方面的重大事件和发展历史。

八、近代史纲要近代史纲要主要记载的是清朝和民国统治者之间的政治关系、外交政策、社会状况及其发展史。

它还记载了清朝、民国以及中华民国建立以来文化、社会、经济、外交等方面的发展史。

从上述介绍可以知道，人教版历史必修一知识提纲不仅包括中国古代史的学习内容，还包括了清朝和民国时期的重大事件。

《高三一轮复习历史必修内容》（人教版）课程纲要李玲◆课程类型：必修课程◆课程名称：高中历史必修1、2、3◆授课时间：58课时◆授课对象：高三年级学生（上学期）◆课程目标：1．一轮复习要关注基础知识梳理和整合，以大纲和考试说明为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点为重点，夯实双基，构建知识体系。

2．复习过程把学科知识与学科能力紧密结合起来，提高学科综合能力。

复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

3. 将所学知识与近几年高考真题相联系，让学生体会高考题的知识覆盖、特点、解题方法及技巧等，使复习更有针对性，提高复习效率。

◆课程内容与教学安排【课时1】与学生分享《课程纲要》必修一：1.古代中国的政治制度【课时2】夏、商、西周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成【课时3】从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强【课时4】单元测评2.列强侵略与中国人民的反抗斗争；近代中国的民主革命【课时5-8】鸦片战争与甲午中日战争和八国联军侵华；辛太平天国运动和亥革命；新民主主义革命的崛起和国共的十年对峙；抗日战争和解放战争。

【课时9】单元测评3．现代中国的政治建设与祖国统一【课时10】新中国的民主政治建设和民主政治建设的曲折发展【课时11】祖国统一大业【课时12】单元测评4．现代中国的对外关系【课时13】新中国的外交和开创外交新局面【课时14】单元测评5．古代希腊罗马的政治制度【课时15】古代希腊民主政治和罗马法的起源与发展【课时16】单元测评6．欧美资产阶级代议制的确立与发展【课时17】英国君主立宪制的建立和美国联邦政府的建立【课时18】资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展【课时19】单元测评7．从科学社会主义理论到社会主义制度的建立【课时20】马克思主义的诞生和俄国十月革命的胜利【课时21】单元测评8．当今世界政治格局的多极化趋势【课时22】两极世界的形成【课时23】世界多极化趋势的出现和世纪之交的世界格局【课时24】单元测评【课时25】模块复习检测必修二：1.古代中国经济的基本结构与特点【课时26】发达的古代农业和古代手工业的进步【课时27】古代商业的发展和古代的经济政策【课时28】单元测评2.资本主义世界市场的形成和发展【课时29】开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展【课时30】第一次工业革命和第二次工业革命【课时31】单元测评3.近代中国经济结构的变动和中国近现代社会生活的变迁【课时32】近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展【课时33】中国近现代社会生活的变迁【课时34】单元测评4.中国特色社会主义建设的道路【课时35】经济建设的发展和曲折【课时36】从计划经济到市场经济和对外开放格局的初步形成【课时37】单元测评5.世界资本主义经济政策的调整和苏联的社会主义建设【课时38】空前严重的资本主义世界经济危机、罗斯福新政和战后资本主义的新变化【课时39】从“战时共产主义”到“斯大林模式”和二战后苏联的经济改革【课时40】单元测评6.世界经济的全球化趋势【课时41】空前严重的资本主义世界经济危机、罗斯福新政和战后资本主义的新变化【课时42】单元测评【课时43】模块复习检测必修三：1.中国传统文化主流思想的演变【课时44】“百家争鸣”、儒家思想的形成和“罢黜百家，独尊儒术”【课时45】宋明理学和明清之际活跃的儒家思想【课时46】单元测评2.古代中国的科学技术与文学艺术【课时47】古代中国的科技、文学、书画与戏曲艺术【课时48】单元测评3.西方人文精神的起源及其发展和近代以来世界的科学发展历程【课时49】西方人文精神的起源及其发展【课时50】近代以来世界的科学发展历程【课时51】单元测评4.近代中国的思想解放潮流和20世纪以来中国重大思想理论成果【课时52】从“师夷长技”到维新运动和新文化运动【课时53】三民主义、毛泽东思想和新时期的理论探索【课时54】单元测评5.现代中国的科技、教育与文学艺术和19世纪以来的世界文学艺术【课时55】现代中国的科技、教育与文学艺术【课时56】19世纪以来的世界文学艺术【课时57】单元测评【课时58】复习模块检测◆课程实施思想1．课程资源（1）教材：对教材进行二次开发，形成高三一轮校本习材，并根据生情适当增减和调速。

人教版《高中历史必修一》课程纲要人教版《高中历史必修一》课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人教版历史《必修一》◆课程名称：高中历史必修一◆授课时间：36课时◆授课对象：高一年级学生（上学期）◆课程目标：1、简述中国政治制度发展的基本线索，对比西方国家的政治制度发展的基本线索；2、学习重大历史事件和重要历史人物，列举各个时期重要的政治变革，学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其影响。

3、总结从专制到民主、从人治到法治是人类社会政治发展史上一个漫长而艰难的过程，并依据各国的国情对其作出科学的评价和解释；4、关注现今中外的政治制度，思考中国和世界的政治制度的特点及发展大势，探究当今世界政治格局多极化趋势的原因。

◆内容与标准：【课时1】开学教育：与学生分享课程纲要、本学科的学习方法。

第一：古代中国的政治制度【课时2】夏、商、西周的政治制度。

学习要点：描述宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

【课时3】秦朝中央集权制度的形成。

学习要点：说出“始皇帝”的历和郡县制建立的史实，查找中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【课时4】从汉至元政治制度的演变。

学习要点：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

【课时5】明清君主专制的加强。

学习要点：概述明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

【课时6】本单元知识回顾与习题讲评。

第二：古代希腊罗马的政治制度【课时7】古代希腊民主政治。

学习要点：利用希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类明发展的重要意义。

【课时8】罗马法的起与发展。

学习要点：记住罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，指出法律在人类社会生活中的价值。

【课时9】探究“黑暗”的西欧中世纪，对本单元知识进行回顾、习题评讲。

第三单元：近代西方资本主义政治制度的确立与发展【课时10】英国君主立宪制的建立。