2020—2021年冀教版三年级数学下册《数据的收集和整理》教案(精品教学设计).doc

冀教版三年级下册数学精品教案-第5单元数据的收集和整理教学目标1.能够理解什么是数据，并且能够正确收集数据；2.能够使用统计图表对数据进行整理和分析；3.能够对数据进行简单的描述和总结。

教学重点1.数据的收集和整理方法；2.统计图表的应用。

教学难点1.小学生数据的整理和描述；2.如何正确使用统计图表。

教学准备1.教材：冀教版三年级数学下册；2.课件：PowerPoint演示文稿；3.工具：笔记本电脑、白板和白板笔；4.知识点图片、资料等。

教学过程第1步：引入1.点名、问好；2.介绍本节课的教学内容：数据的收集和整理；3.引出问题：你们知道什么是数据吗？有哪些数据可以收集？第2步：概念阐述1.使用白板向学生介绍数据的定义；2.理解数据：我们日常生活中所涉及到的各种信息，都可以采集并用数字来表示。

这些数字就是数据。

第3步：数据的收集1.给出一些数据的收集例子，例如：记录班级里每个同学的身高、体重等；2.教师演示如何使用表格进行数据的收集；3.让学生尝试使用表格进行数据的收集。

第4步：数据的整理1.引导学生了解数据的整理的目的和方法；2.在白板上示范使用条形图、饼图等不同类型统计图表对数据进行整理；3.让学生练习使用不同类型的统计图表对数据进行整理。

第5步：数据的展示和总结1.让学生展示自己整理后的数据；2.引导学生进行数据的分析和描述，总结数据的特点和规律。

第6步：课堂巩固1.给学生一些简单的数据收集和整理练习；2.让学生互相交换数据，进行数据的分析和描述。

第7步：作业布置1.教师布置相应的作业，例如：收集家庭成员的身高、体重和年龄并整理成图表；2.提醒学生要认真完成作业，并且注意数据的准确性。

教学反思本节课中，我采用了讲解、演示和练习三种授课方式来对数据的收集和整理进行深入的讲解，让学生更系统地了解了数据的概念、收集、整理以及展示和总结。

让学生在实践中感受到了用数据统计图表进行信息的整理和描述的便捷和高效性。

《数据的收集与整理（一）》教学设计教材内容：小学数学三年级下册《数据的收集与整理（一）》教材分析：《数据的收集与整理》是三年级下册第五章第一节的内容。

这是在二年级经历过‚最喜欢的儿童节目调查，并能用画“正”字的方法进行数据统计整理的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法，是从一个较高的层面来系统整理二年级的相关的内容。

教学时以《蜘蛛和糖果店》数学绘本部分故事作为导入，既增加了学习的趣味性，又能让学生们轻松地进入并接受知识。

加深了学生对这一节知识的理解。

本节课主要是让学生亲身经历数据的收集、整理和分析的全过程，因此，结合现实生活，设计了一个学生们感兴趣的调查活动，使学生在经历动手操作、交流讨论等活动的过程中，学会数据的收集、整理和分析。

在此同时，还渗透了一些生活常识（健康的饮食观念），使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学目标：1、通过调查活动，了解可以用调查的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果，能根据统计表回答一些简单的问题。

2、学生在亲自参与的调查活动中，能和同伴交流自己的想法，经历简单的数据收集、整理和分析过程，学会用数据说话。

3、积极参与调查活动，学会与他人合作，积累解决问题的经验，感受数学与生活有密切联系。

教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。

教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教学准备：绘本、多媒体课件、调查表，统计表、磁扣、文字图片、糖果和零食图片。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢吃糖果吗？都喜欢吃什么的糖果呢？（询问5个孩子）师：今天的故事呀，就发生在糖果店里，咱们一起来瞧瞧糖果店里隐藏着什么数学故事吧。

（出示课件：绘本《蜘蛛与糖果店》）二、知识新授——认识数据的收集、整理和分析，学会画“正”字统计法1、认识数据的收集出示绘本：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛，马上收拾行李走人！”蜘蛛说“我可以帮助你，因为我知道客人要吃什么糖”老板娘却说“我才不信，你撒谎”。

第五單元資料的收集和整理第一課時資料收集與整理教學目標1、結合學生親自參與的調查活動，經歷簡單的資料收集、整理和分析的過程。

2、瞭解可以用“調查”的方法收集資料，能用統計表呈現整理資料的結果。

3、積極參與調查活動，體會調查資料在說明問題時的意義。

學情分析三年級學生對資料收集在之前的學習中接觸過，所以會對今天的學習有幫助重點難點對資料的收集、整理和分析。

教學過程一、創設情境，統計愛吃的兩種水果1、談話引入師：同學們，再過幾天有一個大家最喜歡的節日，你們知道是什麼日子嗎？生：六一兒童節。

師：看到同學們興奮的表情，老師就知道大家非常期盼這一天！今年咱們班還要開六一聯歡會，班委提了一個建議，想買點水果來慶祝一下，買什麼好呢？既然是大傢夥的事，咱們就利用今天的數學課一起來商量一下怎麼樣？2、學習“正字統計法”師：課前老師專門到市場上去調查了一下，在現在這個季節裡，常見的水果有這幾種，我們一起來看。

（課件出示）師：同學們，在這些水果中，你最喜歡的是哪一種？學生說自己喜歡的水果。

師：大家最喜歡的水果各有不同，意見不統一，那該怎麼買呢？生：調查。

師：怎麼調查？生：誰喜歡什麼就舉手，然後數一數，按喜歡的人數最多的買。

師：那咱們就按照這位同學的想法來調查一下！學生舉手，出現數不清的情況。

師：看來這種方法還是不夠嚴謹，有沒有別的方法？生：要不誰喜歡什麼就站起來，然後再數。

師：哎呦，同學們，咱們班30多名同學，統計起來就得這麼長時間，那要是全校進行統計該多麻煩呀！再說開聯歡會，只買一種水果太單一了，至少也要買兩種水果，那咱們就得找到更科學的方法。

這節課就讓我們共同走進數學中的統計。

（板書：統計）3、調查統計師：統計的第一步就要先調查，老師給每位同學做了一張調查表，從中選出你最喜歡的一種水果，以及除此之外也很喜歡的水果，分別在下麵的空格裡打上√。

如果調查單上沒有你最喜歡的，你可以寫在其他一欄的下面。

每位同學只能選兩種，如果你多選或者少選，票就不算了，聽明白要求了嗎？填完以後請小組長把調查表收起來。

《数据的收集和整理》教案教学内容冀教版小学数学三年级下册第44〜45页。

教学目标1.知识技能。

让学生经历数据的收集、整理、分析和作出判断的过程，体会统计的必要性。

认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。

2.数学思考与问题解决。

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3.情感态度。

学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

重点难点重点：学会收集数据，认识简单的统计表。

难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教具准备调查表、多媒体课件。

教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，你们爱吃水果吗？生：爱吃。

师：请同学们说一说你们都爱吃什么水果？生：苹果。

生：桃子。

师：我们班里要举行联欢会，班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果，我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢？生：可以在全班的同学们中去调查一下。

生：还可以先在组内进行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行数据的收集与整理。

揭示课题：数据的收集和整理。

要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调査。

二、探究新知1.收集数据。

课件出示教材第44页例1水果情境图。

师：在上图这些水果中，你最爱吃哪两种水果？为什么？师：要想知道爱吃哪两种水果的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。

师：我们可以采用用调查表来调査的方式来收集数据。

下面我们就下发调查表来进行调查。

请听规则：每个人只能领一张表，你最爱吃哪两种水果，就在调査表中水果的下面空格里打√，好吗？一个人能填两张调查表或不填吗？生：不能。

师：为什么？生：填两张重复了，而不填又遗漏了。

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择被调查一次。

那好，现在我们就开始填表调查。

课件出示并下发调查表：整理数据。

师：刚才同学们已经通过填写调查表这种方式选出了自己爱吃的水果了，但是负责买水果的同学还不知道，那该怎么办呢？生：自由发言。

数据的收集与整理学习内容：冀教版三年级下册第44-45页教学目标：1、在学生亲自参与的调查活动中，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

2、了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。

3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。

教学准备：每人一张最喜欢的水果调查表，每组一张最喜欢的蔬菜调查表。

教师准备教学课件以及最喜欢的水果、蔬菜统计表。

教学方案：一、统计爱吃的两种水果。

1、谈话引入师：在数学课中，我们经常要解决一些问题，瞧！这里就有个问题，谁大声地给大家读一读？图文直接出示生：班里要举行联欢会，班委会决定买两种水果师：声音很洪亮，请坐。

师：你喜欢吃什么水果？学生说自己喜欢的水果。

师：看来大家喜好不同，那问题来了，现在要给全班同学买两种水果，到底应该买哪两种水果呢？怎么办？生：哪种喜欢的人最多就买哪种师：你真是个心中有大家的孩子，要给全班买水果，当然要尊重大家的意见。

看来要解决这个问题就需要做第一步调查，怎么调查才能知道喜欢吃哪两种水果的人最多呢？2、调查数据生：调查。

师：那怎么调查呢？学生说一说调查方式。

师：我们二年级的时候用过填表的方法调查。

出示调查表师：你们看，这就是一张调查表，你最爱吃哪两种水果，就在调查表中水果下面的空格里画√。

师：请大家注意，如果调查表上没有你最喜欢的吃的水果，你可以把最喜欢的水果名称写在其他一栏的下面。

注意每位同学只能选两种，如果你多选或者少选，票就不算了，听明白要求了吗？师：好，老师课前给大家准备的1号信封里就装着这样的调查表呢，请组长快速的分发给同学填写吧！师：请每个小组的组长收调查表。

3、整理数据师：刚才我们利用调查表调查了同学们最喜欢吃的两种水果，这个过程就是数据收集的过程。

板书：数据的收集师：这么多的调查表，怎么才能知道大家最喜欢吃什么水果呢？这就需要我们做第二步：整理数据。

板书：和整理师：怎么整理，谁有好办法？学生说画正字的方法整理数据。

冀教版数学三年级下第五单元第一课时数据的收集和整理教学设计课题数据的收集和整理单元五学科数学年级三学习目标1、使学生在亲自参与调查活动中，经历简单的数据的收集、整理和分析的过程。

2、理解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。

3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。

重点理解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。

难点体会调查数据在说明问题中的意义。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景导入。

要开联欢会了，五年二班的两个班长在商量准备的事情。

正班长：要开联欢会了，准备点水果吧？副班长：咱们的资金有限，买什么水果呢?正班长：钱少我们可以买两种水果，买什么水果呢？副班长：我们还是问问大家吧。

正班长：让大家从这些水果中选择两个自己喜欢的告诉我们，我们去买。

副班长：可是我们怎么统计呢？学生看课件，听故事。

通过情景让学生发现问题，从而解决问题。

讲授新课一、收集数据。

1、出示水果图2、关于吃水果这件事，你有什么建议？。

3、教师讲解：把整理收集数据的结果填写在表中，这个过程就是“统计”。

刚才我们这种只统计一种数据的表格叫做单式统计表。

三、解决问题。

1、根据几日几种水果的报价，每个小组提出一个购买水果的方案。

水果苹果雪梨香蕉桃子葡萄橘子单价 4 3 5 3 10 5看哪个组方案合理又省钱？2、交流各组的购买方案，全班制定购买计划。

1）购买苹果25个；2）购买香蕉20个。

四、小组讨论：刚才我们怎么解决的买水果的问题？1）调查全班最爱吃的水果；2）整理调查结果；3）制定解决方案。

五、试一试调查全班最爱吃的蔬菜从这几种蔬菜中，找出全班最爱吃的蔬菜。

把调查的数据填写在下表中学生小组讨论，展示汇报。

学生聆听。

学生讨论，汇报。

小组讨论，展示汇报。

学生小组合作完成，填表并回答问题。

让学生养成良好的学习习惯。

学生小组内合作解决，一方面让学生有参与感，另一方面培养学生解决问题的能力和语言表达能力，同时感觉合作学习的愉悦感。

《数据的收集与整理》教学设计
教学内容：冀教版小学数学三年级下册44、45页
教材分析：本节课属于“统计与概率”领域，主要内容是结合实际调查活动，让学生经历简单的数据统计过程。

调查活动选取了学生现实生活中非常关注的事情，培养学生的大众意识和数据分析观念，了解做一件事要先做调查研究、收集数据，再通过分析做出判断，学会用数据说话，知道应该尊重客观事实。

学情分析：本节课是在学生经历过“最喜欢的儿童节目”调查，会填调查表，了解可以用不同的方式收集简单的数据，能用画“正”字的方法统计、整理数据等活动经验的基础上进行的，活动方式对学生来讲比较熟悉。

教学目标：
1、在学生亲自参与的调查活动中，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

2、了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。

3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。

教学重点：能对简单的数据进行收集、整理和分析。

教学难点：能用恰当的调查方法收集数据。

教学准备：多媒体课件，调查表（每人一张），统计表（每组一张）。

教学过程设计。