第一单元位置【教学目标】1、经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。
2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
3、感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
【教学难点】感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学时间】3课时。
第一课时左右【教学内容】冀教版数学教科书第二册1～2页。
【教学目标】1、会用左右描述物体的相对位置。
2、经历认识左右位置关系的过程。
通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】会用左右描述物体的相对位置。
经历认识左右位置关系的过程。
【教学难点】在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【课的类型】新授课。
【教具准备】教科书、铅笔盒及练习题挂图。
【教学方法】合作、演示等。
【教学过程】布置作业：课本第2页练一练。
板书设计：位置左右【教学反思】：第二课时前后【教学内容】冀教版数学教科书第二册3～4页。
【教学目标】1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学重点】通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
【教学难点】在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学类型】新授课。
【教具准备】“龟兔赛跑”图。
【教学方法】引导、合作等。
【教学过程】布置作业：课本第4页练一练。
板书设计：位置前后【教学反思】第三课时上下【教学内容】冀教版数学教科书第二册5～6页。
【教学目标】1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
3、在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
【教学重点】体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
【教学难点】体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
【教学类型】新授【教具准备】挂图。
【教学方法】引导、合作等。
【教学过程】布置作业：课本第6页练一练。
板书设计：位置上下【教学反思】第二单元认识钟表【教学内容】冀教版数学教科书第二册7～13页。
【教学目的】1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
【课的类型】新授课。
【教学准备】电子表。
【教学方法】讲解、演示等。
【课时安排】1课时。
布置作业：课本第10页练一练。
板书设计：认识钟表9时7时30分9点7:309:00【教学反思】第三单元 100以内数的认识【教学目标】1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小。
2、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。
3、能运用100以内数表示日常生活中的一些事物。
在发现规律、猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。
4、了解可以用数来描述某些事物，初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小。
能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。
在对简单图形的认识中培养的空间观念。
【教学难点】在发现规律、猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。
初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学时间】9课时。
本单元教学应注意的问题：1、从直观到抽象，从实物操作到抽象到数学知识的学习。
2、注重操作、思维、语言表达有机结合。
3、初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
第一课时数一数（1）【教学内容】冀教版数学一年级下册14～15页。
【教学目标】知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。
情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。
【教学重点】使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
【教学难点】培养学生估计意识与习惯。
【教学类型】新授课。
【教学准备】长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。
【教学方法】引导、讲解。
布置作业：课本第15页练一练。
板书设计：数一数，计数单位十个1 7【教学反思】：第二课时数一数（2）【教学内容】教材第16～17页。
【教学目标】1、使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。
2、通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。
3、进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。
学习方式：观察、操作，小组合作、交流探究。
【教学重点】使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。
【教学难点】进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。
【教学类型】新授课。
【教学准备】图片、扣子、花生米。
【教学方法】引导、合作等。
【教学过程】布置作业：课本第17页练一练。
板书设计：100以内的数我们来数数吧【教学反思】第三课时数的组成【教学内容】教材第18～20页。
【教学目标】1、使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。
3、进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
学习方式：观察、操作，小组合作交流探究。
【教学重点】使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
【教学难点】进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
【教学准备】小棒、数字卡片。
【教学类型】新授课。
【教学方法】演示、合作等。
【教学过程】布置作业：课本第20页练一练。
板书设计：几个十几个一3个十是306个十是608个十是8010个十是1004个十和2个一是42【教学反思】第四课时读写100以内的数【教学内容】教材第21～22页。
【教学目标】1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。
3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
学习方式：动手操作，自主合作交流探究。
【教学重点】通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
【教学难点】在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
【教学准备】每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。
【教学类型】新授课。
【教学方法】讲解、合作等。
【教学过程】布置作业：课本第22页练一练。
板书设计：读写数，认数十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。
个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。
读作：二十四。
写作24.【教学反思】第五课时 100以内数的顺序【教学内容】教材第23～24页。
【教学目标】1、会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
发展学生的思维。
2、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。
3、探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
【教学重点】会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
发展学生的思维。
【教学难点】探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨【教学类型】新授课。
【教学准备】挂图。
【教学方法】引导、合作等。
【教学过程】布置作业：课本第24页练一练。
板书设计：填一填，比一比1，3，5，7，9，......2，4，6，8，10......【教学反思】第六课时 100以内数的大小【教学目标】1、掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。
2、让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学与日常生活的联系。
让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化，发展创新精神和实践能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
【教学重点】掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。
【教学难点】激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
【教学类型】新授课。
【教学准备】挂图、计数器、教学图片。
【教学方式】自主探索、小组合作、交流研讨。
布置作业：课本第25页练一练。
板书设计：比较数的大小28 3446 4337 41【教学反思】第七课时多得多、少得多、多一些、少一些【教学内容】教材第26页。
【教学目标】1、通过熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。
2、能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
3、通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力，培养学生的小组合作能力。
【教学重点】能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
【教学难点】通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力。
【教学类型】新授课。
【教学准备】课件或挂图、教学图片。
【教学方法】自主探索、小组合作、交流研讨。
【教学过程】布置作业：课本第26页练一练。
板书设计：多与少，大小比较48、49、50、51、52、53、54、55【教学反思】第八课时复习【教学内容】教材第27～28页。
【教学目标】1、会数100以内的数，知道100以内数的顺序。
知道计数器表示的数。
掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。
2、经历对所学知识复习、整理及自我评价与反思的过程。
3、培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1、会数100以内的数，知道100以内数的顺序。
