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小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。
教学有余数的除法，能够拓展对除法的认识，接触除法的试商，巩固表内除法，为以后教学两、三位数除以一位数分散难点，为教学除数是两位数的除法打基础。
本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。
全单元编排三道例题，例1余数的概念和有余数除法的含义，例2体会余数应该比除数小，例3除法的竖式、用竖式计算有余数除法，练习一。
本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，有余数除法的实际应用。
有余数除法知识和算法是教学重点，求商是教学难点。
教材把利用有余数除法解决实际问题的教学与有余数除法的知识和计算教学结合起来。
有余数除法的商和余数在实际问题里表示不同意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，是教学的另一个难点。
三、单元学习与作业目标通过操作、观察、比照等活动，发现生活中在分物时存在分不完有剩余的情况，理解余数及有余数除法的含义，培养全面考虑问题的意识。
通过操作、计算、比较等活动，经历除法竖式（含表内除法的竖式）的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，培养观察、分析及恰当地数学表达的能力。
掌握试商的方法，会进行有余数除法的口算和笔算，培养运算能力。
会用有余数的除法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的联系，掌握解决问题的根本思路和方法。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业有余数的除法（1）基础性作业发展性作业除法为什么要从高位算起？如果从低位算起会怎样？当下面的竖式成立时，“数”+“学”+“好”=（ ）。
数3学好25有余数的除法（2）基础性作业用竖式计算：24÷6 35÷749÷8 70÷964÷7 51÷6每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？竖式：每盘放7个苹果，18个苹果可以放几盘？还剩几个？盘个看一看，填一填。
《我喜欢的地方》示范课教学设计【小学二年级数学
上册】
教学目标：
1、通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
培养学生善于观察勤于思考的良好学习习惯。
3、通过交流描述自己喜欢的地方，激发学生参与实践活动的热情，增强学生热爱家乡，热爱大自然的情感。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件、学习单、A4纸、黑板贴等
学具：彩笔、尺子等
教学过程：
课前交流：同学们今天我们一起来交流“我喜欢的地方”,你喜欢
的地方是哪里?能介绍一下你喜欢的地方吗?
预设：学生自由交流，班内统一汇报。
(一)情境导入
师：同学们，老师和很多同学一样也很喜欢我们的家乡，接下来我们通过一段视频来了解一下我们美丽的家乡。
(多媒体播放视频)
我们的铝城枣乡美不美?(美)
阅览室
艺术中心
教学楼
操场
那你了解我们家乡荏平区的分布图吗?通过这节课的学习相信
大家会有所收获。
【设计意图】:本环节通过交流学生喜欢的地方，观看关于家乡介绍的一段视频，不仅激发学生的学习兴趣，同时也增强了学生热爱家乡和大自然的情感，体会数学与生活的联系。
《我喜欢的地方》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级上册第六单元实践活动。
【教学目标】1.通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题。
并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置2．在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的关系。
3．能够体会到数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣，同时培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。
【教学重难点】结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈一谈。
谈话：同学们，你们最喜欢什么地方？学生自由发言，谈论自己最喜欢的地方，并说明喜欢的原因。
教师肯定学生的回答，引出课题——我喜欢的地方。
【设计意图】实践活动需要学生积极参与并进行自主创造的活动，要达到这样的目标，必须让学生对实践活动的内容产生浓厚的兴趣。
课始，以“你们最喜欢什么地方？”为话题切入，让学生广泛交流自己所喜欢的地方，从而引起活动兴趣。
二、看一看。
（一）活动一：观察我们的学校。
课件出示实践活动情境图1：我们的学校。
1.从图中你获得了哪些信息？学生1：这幅图上有教学楼、阅览室、艺术中心、操场……学生2：我们的学校非常漂亮……学生3：教学楼的西面有漂亮的艺术中心……2.你能提出什么数学问题？预设：学生1：教学楼的周围有什么建筑物？学生2：阅览室在教学楼的什么方向？学生3：教学楼的西面是什么？……学生提问题，教师相机让学生回答，并板书：教学楼的周围有什么建筑？3.你能用我们学过的方向知识描述一个建筑的位置吗？（1）以小组为单位，描述自己最喜欢的建筑的位置。
（2）全班交流：如：我们学校非常美丽，教学楼西面有漂亮的艺术中心，东面是操场，南面是升旗台，北面是阅览室。
如操场在教学楼的东面，艺术中心在教学楼的西面，升旗台在教学楼的南面，阅览室在教学楼的北面。
（二）活动二：介绍我的家乡。
课件出示实践活动情境图2：我的家乡。
《我喜欢的地方》教学内容：《我喜欢的地方》教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 学生能够认识和使用数字1-20；2. 学生能够用所学的数字来描述他们喜欢的地方；3. 学生能够使用简单的加、减法进行计算。
教学步骤：一、导入1. 教师用图片展示一些孩子喜欢的地方（如公园、游乐场、海滩等），让学生猜猜他们在哪里。
2. 谈论所展示的图片，问学生哪个对他们最有吸引力。
让学生用自己的语言描述他们喜欢的地方。
3. 引入今天的课程主题：《我喜欢的地方》。
二、学习1-20的数字1. 教师与学生一起唱数字歌。
2. 引导学生逐个认识数字，并辅导他们练习写数字。
3. 利用教具展示数字，带领学生说出数字。
三、学习用数字描述喜欢的地方1. 引导学生分享自己喜欢的地方，并让他们用数字来描述。
2. 教师展示一些写有数字和图案的卡片。
让学生根据数字识别和描述图案。
3. 以小组为单位，让学生制作自己的数字和图案卡片，用数字来描述自己喜欢的地方，并在班级展示。
四、简单的加、减法运算1. 教师展示一个加法和一个减法的例子，并与学生一起操作。
2. 教师再展示一些加减法例子，并让学生自己练习做。
3. 引导学生用数字来描述所做过的计算。
五、课堂小结1. 教师与学生一起回顾了今天所学的内容。
2. 教师总结说：数字可以用来描述和计算。
3. 教师鼓励学生在生活中多用数字来描述和计算，增强他们的数学能力。
教学反思：1. 通过图片展示和讨论，引发学生对‘喜欢的地方’的兴趣，进而提高了学生的学习主动性和参与度。
2. 让学生亲自制作数字卡片和展示，不仅增强了学生的实践动手能力，还增强了他们对所学内容的理解。
3. 引导学生用数字描述所做的计算，是让学生巩固数学知识的重要措施。
4. 通过此次教学，学生在互动交流和实践操作中，乐于学习，也为以后的数学学习奠定了基础。
本次数学课以“我喜欢的地方”为主题，旨在引导学生认识数字1-20，并用数字来描述自己喜欢的地方。
苏教版小学数学
二年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
第2课时认识东、南、西、北（2）
1.看图填空。
（1）学校在丽丽家的（）面；
（2）体育馆在丽丽家的（）面；
（3）少年宫在丽丽家的（）面；
（4）公园在丽丽家的（）面。
2.看图填空。
（1）月亮湖在科学城的（）面；森林公园在科学城的（）
面。
（2）科学城在小明家的（）面；森林公园在小明家的（）面。
（3）景秀山的（）面是科学城。
3.看图填一填。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
教案：我喜欢的地方教学目标：1. 让学生能够描述自己喜欢的地方，并能够用方位词进行表达。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习和分享的意识和能力。
教学内容：1. 方位词：上、下、左、右、前、后2. 描述喜欢的地方教学重点：1. 学会使用方位词描述自己喜欢的地方。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学难点：1. 正确使用方位词进行描述。
2. 培养学生的合作学习和分享的意识和能力。
教学准备：1. 地图或图片2. 学生自带一张自己喜欢的地点的图片教学过程：一、导入1. 引导学生谈论自己喜欢的地方，激发学生的兴趣。
2. 学生展示自带的照片，并简单介绍喜欢的原因。
二、学习方位词1. 教师出示地图或图片，引导学生认识方位词：上、下、左、右、前、后。
2. 学生跟随教师一起练习使用方位词描述地图上的地点。
三、描述喜欢的地方1. 学生分组，每组选择一个学生喜欢的地方，用方位词进行描述。
2. 每组派一名代表进行展示，其他学生认真倾听并给出评价。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确方位词的使用方法。
2. 学生分享自己的学习心得，互相交流喜欢的地方。
五、作业布置1. 让学生回家后，用方位词描述自己喜欢的地方，并与家长分享。
2. 家长签字确认，第二天交给老师。
教学延伸：1. 在下一节课中，让学生展示自己的作业，并进行评价和讨论。
2. 针对学生的掌握情况，进行个别辅导和指导。
教学反思：本节课通过让学生描述自己喜欢的地方，培养了学生的观察能力和空间想象力。
同时，通过分组合作学习，培养了学生的合作学习和分享的意识和能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用方位词，并及时给予反馈和指导。
在作业布置环节，家长签字确认可以增加学生的学习动力和责任感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的参与度和学习效果都较好。
重点关注的细节：分组合作学习分组合作学习是本节课的重要环节，它能够有效地培养学生的合作意识和分享能力。
苏教版二年级下册角的认识优秀设计
标题：发现奇妙的世界——认识角
设计理念：
本设计旨在通过多样化的活动和互动，帮助学生深入理解和认识几何形状中的角。
通过引导学生亲身参与角的测量和观察，激发他们的好奇心和探索欲望，培养对角的敏感度和观察能力。
设计要点：
1. 角的概念引入：设计一个启发式的活动，通过实际生活中的角的例子，引导学生对角的认识。
例如，使用图片或物品展示直角、锐角和钝角，并请学生找出周围环境中类似的角。
2. 角的分类游戏：设计一个游戏环节，让学生分组进行角的分类游戏。
每个小组根据给定的图片或图形，将角分类为直角、锐角或钝角。
通过团队合作，培养学生观察、分类和推理的能力。
3. 角的测量实践：设置测量角度的实践环节。
学生使用角度量具（如角尺或直尺）测量不同角度，并记录测量结果。
通过实际操作，帮助学生理解角度的大小和测量方法，加深对角的概念的理解。
4. 角的创意绘画：鼓励学生用绘画表达对角的认识。
提供素描纸和彩色画笔，让学生自由创作角的图像，表现自己对角的理解和想象。
可以设立展示区域，展示学生的作品，激发他们的创造力和艺术天赋。
设计效果：
通过这样的设计，学生将通过多种方式与角进行互动，提高他们对角的认知和理解。
这种综合性的设计可以培养学生的观察能力、合作精神和创造力，激发他们对数学的兴趣，并帮助他们更好地理解几何形状中的角的概念。
同时，通过实践和艺术创作，学生的学习将更加生动有趣，加深对角的认识的记忆和理解。
小学数学苏教新版二年级下册
《我喜欢的地方》实践性作业
一、设计理念：
本次实践性作业是在学生掌握了在地图上认识东西南北四个方向的基础知识后,而设计出的一次将所学知识运用到实际生活的作业。
让学生通过想象，绘画出自己喜欢的地方，通过观察介绍自己绘画的景色培养学生的动手操作、解决实际问题的能力。
通过让学生写游记、与同学交流等方式，融合了美术与数学学科，淡化了学科之间的界限，同时对学生渗透了思想教育。
这次实践性作业，进一步巩固在地图上和生活中辨认方向，让学生在实践性作业中获得对数学知识的体会和理解，在实践性作业中感受研究问题的策略和方法，提高学生的数学应用意识，同时学生在实践性作业中获得对数学良好的情感体验。
二、我们的任务
任务一：画出自己心里最喜欢的地方。
1、请在纸上画出你喜欢的地方，并且标上方向标。
2、色彩要美丽，绘图要干净，字迹要整洁。
任务二：用我们学过的方位知识，介绍一下你最喜欢的地方吧，并简单的写一写游览线路。
任务三：搜集生活中辨别方向的方法。
我最喜欢的地方班级姓名。
