八年级政治下册7.2财产留给谁教案2新人教版

初中政治名师教案八下第七课第二框（财产留给谁）教学设计一、教材分析（财产留给谁）是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第—框“财产属于谁〞的根底上进一步探讨“财产留给谁〞，也为第三框的学习奠定了根底。

二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。

使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容“我与他人和集体〞中的“权利和义务〞局部：“3．4 了解法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受X，学会运用法律爱护自己的经济权利。

〞四、教学目标1.感情、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；锻炼学生特长思考、敢于质疑的精神。

2．能力目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组交流商量、比照等方法，援助学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定根底。

3．知识目标：通过案例的分析、商量及活动的体验与探究，认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方法；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点教学重点：遗产继承的条件、方法和继承人的范围、确立依据。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法教学方法：案例教学法。

学习方法：自主学习、小组合作学习。

七、教学手段多媒体课件。

八、课时安排一课时。

九、教学过程创设情境视频导入著名相声艺术家侯耀文，于2022年6月23日突发心肌堵塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。

我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

播放“侯耀文遗产纠纷案〞视频。

过渡：主持人提到：遗产究竟属于谁？侯耀文的遗产包含银行存款、有价债券、住宅、汽车、收藏品〔名表、珠宝、名人字画〕等。

侯耀文在世时拥有的这些东西能称为遗产吗？〔能或不能〕如果不能，称为什么？〔财产〕这节课我们共同探讨“财产留给谁〞。

八年级道德与法治下册《财产属于谁》教学设计八年级道德与法治下册《财产属于谁》教学设计课题财产属于谁一、课程标准本课所依课程标准是我与他人的关系中的权利与义务部分,内容标准是：知道法律保护公民的合法财产，学会运用法律维护自己的经济权利。

二、课程理念以人为本，以学生发展为本，构建和谐师生关系三、教学设计素质教育目标知识教学点公民的合法财产，财产所有权的含义，法律保护公民合法财产及其所有权的意义方式。

能力训练点结合个人在生活中的所见所闻和经历，初步培养依法维护自己的合法权益，依法同经济生活中违法犯罪做斗争的能力德育渗透点初步形成现代经济生活公民必备的法律意识自觉遵守经济法律，依法规范自己在经济生活中的行为美育渗透点培养学生依法规范自身的经济行为，促进行为美和心灵美。

教法学法教学方法探究启发式学生学法合作探究式教具学具教具多媒体学具书重点难点解决办法重点公民合法财产所有权受法律保护公民依法维护合法所有权难点财产所有权的概念解决办法谈话法案例分析教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图创导设入情新境课全国人大十届五次会议《物权法》案的提出,备受社会关注,它前后修改八次,涉及民权、民生等若干问题，那么这里的物权即财产的所有权指的是什么，它包括哪些内容，我们的合法财产所有权受侵犯，怎样保护自己合法财产的所有权呢？结合时政热点播放多媒体，导出本课内容，设计问题情境。

学生观看物权法诞生过程的资料。

时政新闻热点引出本课教学内容，激发学生求知欲引起共鸣。

教学环节教学内容师生活动设计意图探讲索授新新知课一、合法财产及其所有权1、合法财产的类型国家（按归属划分）集体个人2、法律保护合法财产所有权意义：3、财产所有权含义及内容占有权使用权收益权处分权方式：民事法律：恢复原状，（重要武器）赔偿经济损失刑事法律：有期徒刑，（锐利武器）无期徒刑，死刑教师多媒体展示：青藏铁路、水立方泳馆、公民住宅楼，个人储蓄存折，出租车。

提出问题：上述财产哪些属国家所有，哪些属于个人所有。

第2课时财产留给谁【学习目标】知识目标：遗产的含义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。

能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。

情感、态度与价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。

【重点难点】重点：继承权的实现方式。

难点：处理有争议的继承权。

点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。

点拨：本活动设计意图在于：通过晓军一家事例，帮助学生了解，只有当公民死亡时遗留的个人合法财产才能继承。

通过引导学生讨论，让学生明白遗产必须具备的三个条件：(1)必须是公民死亡时遗留的财产；(2)必须是公民个人所有的财产；(3)必须是合法的财产。

情景导入生成问题请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权，我国保护公民合法财产权的手段有哪些？(学生思考回答，巩固旧知。

)公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课——财产留给谁。

(出示幻灯片)自学互研生成能力(一)自主学习一、我们享有财产继承权1．作为遗产必须具备三个条件：(1)必须是公民死亡时遗留的财产；(2)必须是公民个人所有的财产；(3)必须是合法的财产。

2．继承法规定的法定继承人的上述范围，是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。

3．我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。

第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。

第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

二、继承权的实现方式4．根据我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。

在我国现阶段，多数继承采用的是法定继承。

5．遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

三、当继承权发生争议的时候6．我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。

7．当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

财产留给谁教案一、教学目标【情感态度价值观】培养自己尊重权利、尊重法律的情感，让我们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。

【能力目标】在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

【知识目标】了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法二、教学重难点1、遗产继承权的实现方式"是本课的一个教学重点2、当继承权发生争议的时候"是本课的一教学难点三、教学方法1、多媒体手段协助教学2、讨论法3、问题式教学法四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课视频《侯耀文遗产风波》导入新课。

究竟，侯耀文的遗产应该留给谁、有应如何分配呢，带着这些问题进入今天的课堂《财产留给谁》（二）自主学习看PPT的学习目标，带着目标进入自主学习环节。

（三）新课讲授活动一：请看故事(PPT)思考：1、小军父亲的财产能继承了吗？2、假如小军父亲去世，材料中的所有财产都能继承吗？学生回答（略）教师总结：作为遗产必须具备的条件：（1）必须是公民死亡时遗留的财产；（2）必须是公民个人所有的财产；（3）必须是公民合法的财产。

和遗产有关的几个概念:被继承人、继承人、继承权（学生回答）活动二：继续观看故事进展不久，小军的父亲病逝，小军的母亲、爷爷、叔叔和姑姑召开了家庭会议，准备继承遗产。

可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下思考：遗产应该留给谁？（各团学生回答，律师团总结）师：（PPT展示）继承人范围：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承人第一顺序、第二顺序。

我国继承法规定：继承开始之后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。

如果没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承。

活动三：知道了财产该留给谁，那财产又应该如何分配，请继续看故事。

拥有财产的权利《财产留给谁》【教学目标】知识与技能：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。

过程与方法：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。

情感、态度与价值观：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。

【教学重难点】重点：继承权的实现方式难点：处理有争议的继承权【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权，我国保护公民合法财产权的手段有哪些？（学生思考回答，巩固旧知。

）公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课――财产留给谁。

（出示幻灯片）二、活动探究（一）我们享有财产继承权活动一：我们死后的财产留给别人就是法律上说的财产的继承，要明白财产留给谁，首先要把几个概念搞清楚。

（显示幻灯片，边显示边提问）比如：老张死后将他的遗产留给儿子小张，这里谁是被继承人，谁又是继承人？对，老张是被继承人，儿子小张是继承人。

了解了继承的一些知识，我们来看教材P76这个案例：1、晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？2、晓军家的共有财产，能继承吗？3、公民来源不明的财产，能继承吗？（学生回答后显示幻灯片）遗产必须具备的三个条件：（1）、必须是公民死亡时遗留的财产。

（2）、必须是公民个人所有的财产。

（3）、必须是合法的财产。

活动二：分组讨论（1）晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的财产？未成年人晓军能继承吗？（2）法定继承人是否都能实现继承权？（讨论展示后，显示幻灯片）遗产继承顺序：第一顺序继承人：配偶、子女、父母。

第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。

没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承的，由第二顺序继承人继承。

活动三：案例分析：（显示幻灯片）赵强夫妇，于1960年收养一女取名赵娟，此后五年中又生育两子取名赵明和赵亮。

财产留给谁【教学目标】1、知识目标了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式2、能力目标：能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

3、情感、态度与价值观目标懂得权利和义务是对等的，倡导孝敬老人的良好社会道德风尚。

【教学重点】遗产继承的条件、方式和继承人。

【教学难点】遗嘱继承的法定条件【教学方法】洋思教学法、案例分析法、问题导读法。

【课时安排】2课时。

【教学准备】教师准备：搜集有关遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。

多媒体制作。

学生准备：了解自己周围的遗产继承事例。

【教学过程】第一课时一、复习旧知，导入新课教师：请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权，我国保护公民合法财产权的手段有哪些？（学生思考回答，巩固旧知。

）教师：公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课DD财产留给谁。

（出示幻灯片）二、讲授新课：（一）我们享有财产继承权1、我们死后的财产留给别人就是法律上说的财产的继承，要明白财产留给谁，首先要把几个概念搞清楚。

（显示幻灯片，边显示边提问）比如：老张死后将他的遗产留给儿子小张，这里谁是被继承人，谁又是继承人？对，老张是被继承人，儿子小张是继承人。

了解了继承的一些知识，我们来看教材p76这个案例：（1）晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？（2）晓军家的共有财产，能继承吗？（3）公民来源不明的财产，能继承吗？（学生回答后显示幻灯片）遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产。

二、必须是公民个人所有的财产。

三、必须是合法的财产。

2、提问：（1）晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的财产？未成年人晓军能继承吗？（2）法定继承人是否都能实现继承权？（提问学生后，显示幻灯片）遗产继承顺序：第一顺序继承人：配偶、子女、父母。

第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。

没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承的，由第二顺序继承人继承。

2019-2020学年八年级政治《7.2 财产属于谁》教案人教新课标版一、教学目标：情感与态度目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。

知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

二、教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

三、教学难点：遗嘱继承的法定条件四、教学方法：案例分析法、讨论法五、课时：1课时七、教学过程：（一）提问入课上节课我们讲了哪些知识点？（学生答，教师引导入新课）板书课题：财产留给谁（二）新授课，大屏幕示案例：1、场景一：案例介绍2、请你判断观点1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

观点2：晓军父亲死亡后，所有的财产和家产都能继承。

观点3: 假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。

观点4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。

（学生判断，教师引导、明确）明确：结论：遗产继承必须具备的三个条件第一，必须是公民死亡时遗留的财产；第二，必须是公民个人所有的财产；第三，必须是合法的财产。

3、知识点了解，指导学生看书了解：遗产、被继承人、继承人、继承权的含义明确：我国继承法规定：遗产 ----被继承人死亡时遗留的个人合法财产被继承人--法律上将遗留财产的死者称为被继承人继承人 ----依法继承死者遗产的人继承权 ----继承人依法取得被继承人遗产的权利场景二：父亲病逝后。

不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。

争论一:爷爷、奶奶认为五个人都有权继承遗产争论二:母亲不同意，认为姑姑不能继承。

请思考：你赞同谁的观点？？请分别评判他们的观点。

争论一: 爷爷、奶奶认为五个人都有权继承遗产（学生讨论答，教师明确）明确：我国继承法在第二章中规定，被继承人的配偶、子女、父母，兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。

第一课时教学目标：知识目标：1、公民的合法财产，财产所有权的含义；2、法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；3、财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要寻求法律帮助。

能力目标：1、鉴别合法财产与非法财产的能力；2、依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

情感态度价值观目标：1、珍惜国家、集体、他人、自己的财产；2、敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。

教学重难点公民的合法财产及其所有权。

公民合法财产所有权受法律保护教学方法：自主学习、合作探究。

教学过程：一、导入新课：1、请学生解释成语“拾金不昧”？2、引导学生回答:在现实生活中，对于拾金不昧的人，社会会给予怎样的评价呢？二、探究新课：1、阅读课本68页材料，小组合作分析问题：你的家庭近年来增加了哪些财产？这些财产给生活带来了哪些变化？这个社会还有哪些财产，它们属于谁？2、组内交流，归纳知识点只有公民的合法财产，才属于公民个人。

公民的个人财产有：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产。

3、学生展示探究成果，教师指导点评。

4 、活动：今天我当家1）假设春节期间你收到了100元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？引导学生回答应包含下列方面：学生1：我想可以买书或者买衣服等，即买自己需要的东西。

学生2：我可以捐献给社会上的弱势群体学生3：我自己藏起来学生4、我可以把花剩的存在银行里。

5、教师讲解：其实，从我们拿到这100元到现在，在这个过程中我们已经在对这100元行使着财产所有权。

为什么这么说呢？（板书）自己藏起来----------------占有买自己需要的东西-------使用捐献给弱势群体-----------处分存银行（利息）-----------收益6、归纳知识点：财产所有权：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

三、课堂小结四、作业布置八年级第七课财产属于谁导学案第二课时时间：3月28日主备人：陈伟珍教学目标：知识目标：1、公民的合法财产，财产所有权的含义；2、法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；3、财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要寻求法律帮助。