高校科研评价的问题与对策_刘恩允

高校学术评价存在的若干问题与对策分析曾晓娟;宋兆杰【摘要】Controlled by various factors, the university system of academic evaluation does not completely contribute to knowledge accumulation and science development. The problems in university academic appraisal, such as over - quantification, play important roles in the academic ethics coast, academic system anomie and talent training failure. Aiming at the problems and malpractices, suggestion for improvement and perfection is put forward.%高校学术评价制度安排,受制于多种因素,并非都有利于知识存量的增加和科学事业的发展.当前高校学术评价活动中存在的过度量化等问题,是导致学术道德滑坡、学术制度失范、人才培养质量下降的重要因素.针对其弊端和危害,进行思考并提出改进和完善的建议.【期刊名称】《科技管理研究》【年(卷),期】2012(032)015【总页数】5页(P150-154)【关键词】学术评价问题;过度量化评价;同行评议【作者】曾晓娟;宋兆杰【作者单位】东北大学秦皇岛分校,河北秦皇岛066004;东北大学秦皇岛分校,河北秦皇岛066004【正文语种】中文【中图分类】G644.4学术评价作为伴随近代科学革命而出现的一种体制构件，在西方已有数百年历史。

我国学术评价制度是西学东渐的产物，正式制度肇始于清末民初。

建国以后，高校的学术评价经历了行政评价、同行评议、指标量化评价和国际科学计量评价四个阶段[1]。

高校青年科技人才评价面临的突出问题和改进建议高校青年科技人才评价是高校人才管理工作的重要组成部分，科学、客观、公正的评价对于激发青年科技人才的创新创造活力、促进其全面发展具有重要意义。

然而，当前高校青年科技人才评价工作面临着一些突出问题，亟需采取有效措施加以改进。

一、突出问题1. 评价体系不够科学。

目前，高校对青年科技人才的评价多以量化指标为主，如论文数量、科研项目级别和经费额度等，这种评价体系过分强调短期效益和表面成果，导致一些青年科技人才急功近利、轻视基础研究，甚至出现学术不端行为。

2. 评价标准过于同质化。

不同学科、不同领域的研究特点和发展规律存在差异，而目前的评价标准往往过于统一，缺乏针对性和灵活性，导致评价结果不能真实反映青年科技人才的贡献和价值。

3. 评价过程存在主观性。

评价过程中的人为因素较多，如专家选择、评价方式等，这些因素容易导致评价结果的不公正性和主观性，甚至出现“人情分”的现象。

4. 评价结果的应用单一。

目前，高校对青年科技人才评价结果的应用多局限于职称晋升、绩效分配等方面，而缺乏对评价结果的综合运用和深度挖掘，未能充分发挥评价的激励和引导作用。

二、改进建议1. 建立科学合理的评价体系。

高校应注重构建定性与定量相结合、过程与结果相统一的评价体系，加强对青年科技人才创新能力的考查，注重其学术道德、学术规范的评价，同时建立学术不端行为的惩戒机制。

2. 制定差异化的评价标准。

针对不同学科、不同领域的研究特点和发展规律，制定相应的评价标准，注重对学科特点的把握和对研究领域的深度挖掘，使评价结果更加真实反映青年科技人才的贡献和价值。

3. 完善评价过程的管理和监督机制。

建立健全的评价过程管理和监督机制，规范评价流程，强化专家选择的标准和程序，探索第三方评价机制，提高评价过程的公正性和客观性。

4. 拓展评价结果的应用范围。

高校应拓展评价结果的应用范围，将评价结果与人才培养、学科建设、科研规划等方面相结合，充分发挥评价的激励和引导作用，促进青年科技人才的全面发展。

民办高校科研评价机制存在的典型问题与改进策略【摘要】民办高校科研评价机制存在的问题主要包括缺乏科研规范、科研资源不足、评价标准不清晰以及学术不端行为难以监管等方面。

为了解决这些问题，应加强科研规范建设、增加科研投入、修订评价标准，并加强学术道德建设。

这些改进策略有助于提升民办高校科研水平和学术声誉。

结论部分将总结本文讨论的问题及改进策略，并展望未来民办高校科研评价机制的发展方向。

通过对问题的分析和解决方案的提出，可以引领民办高校科研评价机制向更加规范和完善的方向发展。

【关键词】民办高校、科研评价机制、典型问题、改进策略、科研规范、科研资源、评价标准、学术不端、监管、学术道德、未来展望。

1. 引言1.1 研究背景为了提高民办高校科研水平，完善科研评价机制，解决存在的问题，我们有必要对民办高校科研评价机制进行深入研究和探讨。

随着我国高等教育的快速发展，民办高校在我国教育体系中所占比重逐渐增加，而民办高校科研水平的提高对于整个高等教育的发展至关重要。

目前民办高校科研评价机制存在着诸多问题，如缺乏科研规范、科研资源不足、评价标准不清晰、学术不端行为难以监管等。

建立健全的科研评价机制，加强科研规范建设，增加科研投入，修订评价标准，加强学术道德建设，都是当前亟待解决的问题。

本文将从这些问题出发，提出改进策略，为提高民办高校科研水平提供参考和借鉴。

是为了提出科学合理的改进措施，促进民办高校科研工作的健康发展。

1.2 研究目的民办高校科研评价机制存在诸多问题，其中缺乏科研规范、科研资源不足、评价标准不清晰等是比较普遍的现象。

本文旨在深入探讨这些典型问题，并提出相应的改进策略，从而完善民办高校科研评价机制，提升科研水平和学术声誉。

具体而言，通过分析民办高校科研评价机制存在的问题，可以帮助我们更好地认识当前的科研环境，把握改进的关键。

通过提出相应的改进策略，可以引导民办高校科研人员和管理者共同努力，促进科研规范化、资源配置合理化、评价标准明晰化，从而推动科研工作的健康发展。

新时代高校科研评价的现实困境、逻辑遵循与实现路径作者：刘宝存商润泽来源：《北京教育·高教版》2022年第04期摘要：高校科研评价是高校学术管理体系的核心要素构成，与国家创新驱动发展战略的深入落实直接相关。

然而，我国现行高校科研评价却面对着科研评价标准制定忽视科类差异、科研评价主体与方法多元性缺位、盲目追求绩效产出致使评价流于形式以及科研绩效奖励制度致使评价价值取向异化的现实困境，高校科研评价改革势在必行。

我国新时代的高校科研评价应基于“提升科研质量水平”这一逻辑基点，依循“价值—目标—实践”的逻辑理路，以“贡献”引领价值，以“内涵”重构目标，以“多元”指导实践，进而构建起以“质量”为导向的分类评价机制、以“效力”为旨归的灵活式评价机制、依托于学术共同体的多元主体参与评价机制以及多向度评价方法组合应用的精准评价机制。

关键词：高校科研评价;分类评价;评价主体;评价方法;科研贡献度高校科研评价，即高校基于国家和本校战略与目标，按既定原则、条件及程序、方法，对教师科研行为、过程和结果的表现所做出的价值判断，[1]是高校学术管理体系的核心要素构成。

2015年3月，中共中央、国务院发布《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，指出应“改革高等学校和科研院所科研评价制度”，教育部继而于2016年9月发布《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，从评价的导向、机制、办法及周期四方面对高校科研评价做出指导。

2020年10月，《深化新时代教育评价改革总体方案》发布，其中将“改进高校教师科研评价”作为新时代教育评价改革的重要方面。

虽然相关文件的出台表明国家十分重视高校科研评价工作，我国高校科研评价中的种种沉疴亦在一定程度上得以遏制与改观，但不可否认现阶段我国高校科研评价仍处于现实的困境中，严重阻碍了国家创新驱动发展战略的深入落实。

破解制约新时代高校科研评价的重重现实积弊，则须厘清新时代高校科研评价的逻辑理路，在此基础上充分发挥政策引领实践的效力，为新时代高校科研评价改革的深化推进探寻可行之策。

高校科研项目评审中存在的问题及对策研究摘要：高校科研项目对提高高等院校的综合竞争力、学科建设水平、创新团队建设和人才培养质量等方面发挥了重要作用。

本文针对当前高校科研项目评审中存在的问题进行剖析，提出相对应的改善措施。

关键词：科研项目；项目评审；对策近年来，在国家及地方相关政策的推动下，高等学校已经成为我国科技发展的重要力量。

高等学校承担了一大批各级各类科研项目，科技工作有了很大的进展，科研经费总量明显提升，科技创新能力显著提高。

高等学校已成为国家知识创新体系中一支重要力量，是解决国民经济重大科技问题，实现技术转移、成果转化的生力军。

高等学校科研项目作为高校科研的重点和支点，对提高学校的综合竞争力、学科建设水平、创新团队建设和人才培养质量等方面发挥了重要的作用。

高校科研项目评审是科研项目立项的重要环节，然而，长期以来高校在科研项目评审过程中，由于多方面的原因，存在一些值得注意和亟待解决的问题。

1 高校科研项目评审中存在的问题1）科研项目评审中专家选择机制不完善。

为保证评审的公正、合理，正确挑选专家是关键。

由于各种各样的原因，现在的专家中不免混杂着一些不符合条件的所谓“专家”，这给项目评审的公正性和科学性带来了许多问题，更增加了项目评审中的不确定性。

2）科研项目评审机制不够健全。

提出项目是重要的，在评审过程中对其加以认识与保护也是十分重要的，这就需要进一步完善项目评审机制。

3）项目评审过程缺乏监督。

高校科研项目的评审往往由科研管理部门直接组织专家进行评审，而没有其他部门的参与，例如没有纪委的监督，这就缺失了评审过程的公平公正。

2 科研项目公平公正评审的对策研究如何合理合法、真实公正地评估科研项目的水平、价值，是一个公认的难题，但随着科技进步，项目的评审越来越引起人们的重视。

并非所有的科研项目都有价值，因此评审程序中的任何一关，都是对项目的严峻考验。

作为高校行使科研管理的行政职能部门，高校科研处承担着各级各类项目的申报、评审、立项、结项等艰巨的任务。

改进高校教师科研评价总结近年来，高校教师科研评价一直备受关注。

科研评价不仅是对教师个人科研能力的一种管理和激励，更是对整个学术氛围和科研机制的引导。

当前高校教师科研评价存在一些问题，如评价指标单一、评价标准不够科学、评价程序不够公平等。

有必要对高校教师科研评价进行改进，以提高教师科研能力和激发科研活力，推动高校科研水平的持续提升。

应当优化科研评价指标。

传统的科研评价往往局限在SCI、SSCI等期刊发表数量上，忽视了学术贡献和实际影响力。

可以引入更多的评价指标，如专著出版、科研课题承担、专利申请与授权、科研成果转化等，全面评价教师的科研成就，并充分考量相关领域的特点。

需要建立科学的评价标准。

评价标准应当具有科学性、客观性和可操作性，不能只是定性评价，更要有量化指标和科学方法。

而且，评价标准应当因地制宜，充分考虑不同学科、不同研究领域的特点，避免简单的统一标准，造成评价失真。

评价程序要更为公平。

科研评价程序应当公开透明，提供给教师足够的交流和申诉的机会。

评价过程中要避免官僚主义，尊重教师的科研创新精神，激励教师勇于探索和尝试。

应当加大科研经费支持力度。

高校可以加大对优秀科研项目的资助力度，提升教师从事科研的积极性和热情。

鼓励教师参与国际学术交流，提升教师的国际影响力。

建立健全的教师科研评价体系。

教师科研评价需要有一套完整的体系来支撑，包括科研成果的搜集、归档和公示，评价结果的反馈和激励机制等。

只有建立起科学的评价体系，教师才会在科研道路上有更好的奔头。

改进高校教师科研评价需要综合考虑评价指标、评价标准、评价程序、经费支持和评价体系等方面，促进科研成果的丰硕，让教师更有动力投身科研，提升高校的整体科研水平。

浅谈高校科研团队建设中出现的问题与建议收稿日期：2018-03-14基金项目：2017年度北京农学院“三项基金”项目科学研究管理基金作者简介：刘续航（1989-），男（汉族），北京人，助理研究员，硕士，研究方向：科研管理。

不同的研究人员在针对于什么是高校科研团队给出了不同的定义和标准。

但目前针对高校科研团队被人们广泛认可的定义是：在学科优秀人才作为团队核心的条件下，在高校自身的结构建设，整体分布，学科专长的宏观制约环境之下，以科学发展和创新发展为目的。

一、科研团队建设中出现的问题1.科研团队凝聚力缺失。

目前，项目资金是科研团队进行科学研究和探索的主要经济来源，而项目的获得又必须是具有相关科研能力的团队进行承担的。

这就出现了一种为了课题立项而临时组建或者急于组建科研团队的现象，这种团队的缺陷主要会体现在科研团队凝聚力的缺失，首先团队成员之间相互陌生，都忙于自己的课题，交流不足，知识技能无法共享，使得团队共有课题成为虚设。

2.科技评估体系不完善。

现在科研团队建设中另一个弊端就是评估体系方面，评估体系的建立目的并没有将科技成果的最终应用列为评估的主要内容，而是将立项作为首要目标，相关团队建设部门同样没有深度了解科研以及高校教学之间的关系，而是担心所形成的科研产业成果会对科研活动过程造成影响甚至是负面冲击，实际上科研活动的成果正是科研产业所需要的，而科研产业的需求带动了高校科研活动的进步，所以说评估体系的指导性还是要侧重科研成果的应用上，科研团队对于产业与活动的关系不清而又急切的相符合现有的评估体系最终造成的结果就是有科研无结果，而不注重结果应用的科研活动无异于是在无用功。

3.团队结构单一化。

目前很多科研团队由于组建的结构不合理使得团队缺少灵魂人物，而一个好的高校科研团队不仅需要良好的凝聚力以及制度的支撑，最重要的是要有一部分与该项目研究方向相同且在该方向有优秀成果的高素质、高能力的稳定型人才作为该团队的核心力量，目前我国科学技术发展迅速，缔造了很多高水平、高能力的技术型人才，团队灵魂人物的缺少以及人才的涌现必定会使得现今的科研团队建设充满不稳定性。

学校科研年度工作总结：问题反思与改进措施2023年学校科研年度工作总结：问题反思与改进措施2019年，教育部发布了《关于加快推进高校科研创新能力现代化的若干意见》，提出构建以科技创新贡献为核心的高校科研评价体系，推动高水平科研团队建设等一系列措施。

自此，高校科研工作进入新的发展阶段，对于我们学校而言，也迫切需要加快转型升级，以适应时代发展的趋势。

一、工作总体情况2023年，我校科研工作取得了一定的成效，但仍存在一些问题。

首先，我们学校仍存在不少科研工作量较小、水平较低的教师；其次，科研团队之间缺少沟通交流，导致了工作重复和资源浪费；最后，学校的科研经费管理还有待提升。

以上这些问题都影响了学校科研工作的整体水平。

二、问题反思1.教师科研工作量不足的原因分析首先，是自身学术素质和能力不佳。

许多教师还是停留在听取学术报告、参加研讨会、读文献等层面，而不是从事大量实验研究和学术探索。

其次，是缺乏科研氛围和帮助，导致许多教师没有研究课题的习惯，无法养成科研的好习惯和研究兴趣。

2.科研团队之间缺乏沟通交流的原因分析首先，是缺乏机制和平台，没有一个固定的交流计划，无法保障科研成果交流和互通。

其次，是各团队之间存在着利益冲突和分歧，缺乏良好的合作意识和合作方式，导致了合作研究难度的增加和时间的浪费。

3.学校的科研经费管理还有待提升的原因分析首先，是缺乏科学合理的经费管理制度，导致经费分配的不公，资源的浪费和投入的失衡。

其次，是缺乏专业的经费管理部门和人员，不能很好地对经费管理规范化和标准化，导致误用、挪用和滥用的现象时有发生。

三、改进措施1.激励教师积极参与科研工作首先，提高教师质量，培养教师学术素质和能力，加强教师的实验技能和技术水平。

其次，完善教师科研激励机制，建立科研成果考核评价体系，通过奖励激励教师踊跃开展科研工作。

2.加强科研团队合作首先，建立固定的科研交流平台，促进各团队的交换和学习。

其次，加强团队意识和合作，建立团队协作机制，提高团队整体水平。

提高科研项目评价机制：加强科研项目的评价、提高科研经费的使用效率科研项目是科学研究的重要组成部分，对于推动科学进步和社会发展起着重要的作用。

然而，当前我国科研项目评价机制存在着一些问题，如评价不够全面、评价指标不够科学、评价结果不够公正等。

这些问题导致了科研项目的评价结果不准确，也影响了科研经费的使用效率。

因此，提高科研项目的评价机制和提高科研经费的使用效率成为当前亟需解决的问题。

一、分析当前存在的问题1.1 评价指标不够全面目前，我国对于科研项目的评价主要依靠论文发表数量和成果转化情况等指标来衡量。

这种单一指标导致了对于其他重要因素如学术影响力、创新能力等因素没有充分考虑。

1.2 评价结果不够公正在现有机制下，部分高校和单位通过利用一些非正当手段来提高自己单位或个人在项目申报和评审中的竞争力。

这种现象导致了一些优秀项目无法得到应有的支持和认可。

1.3 科研经费使用效率低下科研经费使用效率低下是当前科研项目的一个普遍问题。

一方面，由于评价机制的问题，一些项目在经费使用上存在浪费现象。

另一方面，由于科研经费的管理不够规范，存在着滥用和挪用现象。

二、提高科研项目评价机制2.1 完善评价指标体系应该建立一个全面、科学的评价指标体系，包括学术影响力、创新能力、团队合作能力等多个方面。

同时，应该根据不同学科和项目的特点制定相应的评价指标。

2.2 引入同行评议机制同行评议是一种公正、客观的评价方式。

在项目申报和立项阶段引入同行评议机制可以有效避免人为干扰和不公正现象，并提高项目质量。

2.3 加强对申报单位和个人的信用管理建立信用档案系统，对于违规行为进行记录，并对违规单位或个人进行相应处罚。

同时，在申报阶段加强审核力度，确保申报单位和个人提供真实、准确的信息。

三、提高科研经费使用效率3.1 加强经费管理与监督建立科研经费使用的规范制度，明确经费使用的范围和要求，加强对经费使用过程的监督和审计。

对于违规使用经费的单位和个人进行严肃处理，确保科研经费用于创新研究。