最新聚落发展与景观变化(教案)汇编

聚落的发展变化教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解聚落的概念和发展变化过程。

2. 培养学生对不同类型聚落的识别和分析能力。

3. 使学生能够运用所学知识解释现实生活中的聚落现象。

过程与方法：1. 通过观察、分析图片，提高学生对聚落特点的观察和分析能力。

2. 利用案例分析，培养学生解决实际问题的能力。

3. 开展小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对传统聚落的尊重和保护意识。

2. 使学生认识到聚落发展变化对环境和社会的影响，提高学生的可持续发展观念。

二、教学内容：第一课时：聚落的概念与分类1. 导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生思考聚落的概念。

2. 讲解聚落的定义：居住地+居住者+生活方式。

3. 介绍聚落的分类：乡村聚落、城市聚落。

第二课时：聚落的发展变化1. 导入新课：展示乡村聚落和城市聚落的发展变化图片，引导学生关注聚落的变化。

2. 讲解聚落的发展变化原因：经济、社会、文化、自然等因素。

3. 分析聚落发展变化的影响：环境、社会、文化等方面的影响。

第三课时：乡村聚落的发展变化1. 导入新课：展示乡村聚落的发展变化图片，引导学生了解乡村聚落的特色。

2. 讲解乡村聚落的发展变化原因：城市化、工业化、旅游开发等。

3. 分析乡村聚落发展变化的影响：生态环境、传统文化、居民生活等方面的影响。

第四课时：城市聚落的发展变化1. 导入新课：展示城市聚落的发展变化图片，引导学生关注城市聚落的特色。

2. 讲解城市聚落的发展变化原因：人口增长、经济发展、科技进步等。

3. 分析城市聚落发展变化的影响：城市规划、交通拥堵、环境污染等方面的影响。

第五课时：案例分析与小组讨论1. 出示案例：乡村聚落保护和城市聚落发展案例。

2. 引导学生分析案例：聚落发展变化的原因、影响及解决办法。

3. 小组讨论：如何看待聚落的发展变化？如何实现聚落的可持续发展？三、教学资源：1. 图片素材：各类型聚落的图片。

聚落的发展变化教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解聚落的概念和发展变化原因。

（2）掌握不同地区聚落的分布特点和建筑风格。

（3）学会分析聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解聚落的发展变化。

（2）运用比较、分析、归纳等方法，研究聚落的地域特色。

（3）运用地理信息技术，模拟聚落的发展变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对聚落文化的尊重和保护意识。

（2）培养学生关注社会、经济和环境问题的责任感。

二、教学内容：1. 聚落的概念和发展变化原因。

2. 不同地区聚落的分布特点和建筑风格。

3. 聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：聚落的概念、发展变化原因、分布特点、建筑风格及对社会、经济和环境的影响。

2. 教学难点：聚落发展变化的原因分析及对社会、经济和环境的影响。

四、教学过程：1. 导入：通过展示不同地区的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。

2. 教学新课：（1）讲解聚落的概念和发展变化原因。

（2）分析不同地区聚落的分布特点和建筑风格。

（3）讨论聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。

3. 案例分析：选取具有代表性的聚落案例，让学生分析其发展变化原因和影响。

4. 小组讨论：分组讨论聚落发展变化的原因和影响，分享研究成果。

5. 总结：总结本节课的主要内容和观点，强调聚落保护的重要性。

五、课后作业：1. 结合本节课的内容，观察身边的聚落，分析其发展变化原因和影响。

3. 思考聚落发展变化对当地社会、经济和环境的影响，提出保护和建议。

六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能够准确地描述聚落的概念和发展变化原因。

（2）学生能够分析不同地区聚落的分布特点和建筑风格。

（3）学生能够评估聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。

2. 过程与方法：（1）学生能够通过观察、调查、讨论等方法，收集关于聚落的资料。

学习与探究——聚落发展与景观变化【教学目标】1．知识与技能（1）知道随着人类社会的发展，聚落也会发生变化，并知道会发生哪些变化；（2）了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。

2．过程与方法举例说明随着社会的发展，聚落会发生哪些变化，引导学生思考分析引起聚落变化的原因。

3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得要尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观念。

【教学重点】1．随着人类社会的发展，聚落会发生哪些变化；2．人类活动对聚落变化的影响。

【教学难点】培养学生的地理观察和分析能力，树立人类社会与自然规律协调发展观。

【教学方法】读图、探究合作、多媒体辅助。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示1913年的迈阿密图和20世纪末的迈阿密图。

提问：观察两幅图，说说迈阿密有什么变化？说明了什么问题？（学生回答）明确：1913年的迈阿密房屋大多低矮，分布零散，周围有大片的农田；20世纪末的迈阿密高楼林立，大街小巷纵横交错，到处是来来往往的行人和车辆。

说明随着社会的发展，聚落在不断发生着变化。

这节课我们就来学习和探究一下聚落的发展与景观的变化是如何随着人类社会的发展而变化的。

二、新课学习（一）聚落的规模变化案例1：（1）巴黎最初建立在哪里？为什么当初建在这里？（2）从图中找出不同时期的巴黎城区范围，思考巴黎城区范围是如何变化的？（学生回答）明确：（1）巴黎最初建立在塞纳河边的西岱岛上，原因是这里水源丰富，地势平坦，土壤肥沃，有利于发展农业。

（2）随着社会的发展，巴黎城区的范围在不断扩大，呈放射状扩展。

得出结论1：聚落的规模可以发生变化，人们常常在条件适宜的地方建立聚落。

（二）聚落的性质变化案例2：（1）找一找从1829年到现在一直保留的建筑。

（2）观察图C，说出1867年的埃森市是一个以什么职能为主的城市？（3）观察图D，说出现在的埃森市与1867年的埃森市相比有哪些变化？（学生回答）明确：（1）代表当地历史风貌的建筑：教堂。

《学习与探究——聚落发展与景观变化》导学案
《进修与探究——聚落发展与景观变化》导学案
一、导入
在我们身边，聚落的发展与景观的变化是一个常见而又引人注目标现象。

从古至今，人类不息建立和发展聚落，而随着时间的推移，聚落的发展也会带来景观的变化。

本次课程我们将进修和探究聚落发展与景观变化的干系，了解其背后的原因和影响。

二、目标
1. 了解聚落的观点和发展历史。

2. 掌握聚落发展与景观变化的干系。

3. 分析聚落发展对景观变化的影响。

4. 提出自己对聚落发展与景观变化的看法。

三、进修内容
1. 聚落的观点及其发展历史。

2. 聚落发展与景观变化的干系。

3. 聚落发展对景观变化的影响。

4. 个人观点表达：聚落发展与景观变化。

四、进修过程
1. 导入问题：你所居住的地方是一个怎样的聚落？它的发展历史是怎样的？
2. 进修任务一：阅读相关资料，了解聚落的观点和发展历史。

3. 进修任务二：讨论聚落发展与景观变化的干系，列举实例加深理解。

4. 进修任务三：分析聚落发展对景观变化的影响，思考其中的原因和影响。

5. 进修任务四：撰写个人观点表达，探讨聚落发展与景观变化的干系。

五、总结
通过本次进修，我们对聚落发展与景观变化有了更深入的了解。

聚落的发展对景观的变化有着重要的影响，我们需要认真思考其中的原因和影响，以更好地理解和把握聚落发展与景观变化的干系。

希望大家能够在进修中有所收获，形成自己奇特的见解和观点。

中图版八年级地理上册3.4《学习与探究——聚落发展与景观变化》教学设计一. 教材分析《聚落发展与景观变化》这一节内容主要介绍了聚落的形成、发展以及景观的变化。

通过本节内容的学习，学生可以了解到聚落与自然环境的关系，掌握聚落的发展变化规律，并能够分析不同类型的聚落景观特点。

教材中包含了丰富的案例和插图，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念有一定的了解。

但是，对于聚落发展的具体原因和过程，以及景观变化的原因和特点，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入分析聚落发展和景观变化的原因，提高他们的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的形成、发展及景观变化的原因和特点；能够分析不同类型的聚落景观特点。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生观察、思考、分析问题的能力；学会从地理角度研究聚落发展和景观变化的方法。

3.情感态度价值观：认识人类活动与地理环境的关系，提高学生对环境保护的认识。

四. 教学重难点1.聚落的形成、发展及景观变化的原因和特点。

2.不同类型聚落景观特点的分析。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的聚落案例，引导学生观察、分析聚落的发展和景观变化。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.启发式教学法：引导学生从地理角度思考问题，培养学生的分析能力。

六. 教学准备1.准备相关的聚落案例资料和图片。

2.制作课件，展示聚落发展和景观变化的内容。

3.准备问题讨论的话题，引导学生进行思考。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些典型的聚落图片，如乡村聚落和城市聚落，引导学生观察并思考：什么是聚落？聚落与自然环境有什么关系？呈现（10分钟）教师呈现聚落发展的相关资料，如乡村聚落的形成和发展原因，城市聚落的形成和发展原因等。

学生通过观察和思考，了解聚落发展的原因和过程。

操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同类型的聚落景观特点。

第四节学习与探究——聚落发展与景观变化教学目标一、知识与能力知道随着人类社会的发展，聚落会发生变化；认识随着社会的发展，聚落会发生哪些变化了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）二、过程与方法运用大量的活动实例说明：随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生哪些变化；引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因有哪些三、情感态度与价值观通过实例的分析，学生应该认识到：人类保护环境、合理发展经济等合理的方式会促进聚落的兴旺；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落甚至消亡。

培养学生的环保意识教学重点随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响教学难点培养学生的地理观察和分析能力教学方法探究式学习课时安排 1课时活动过程过程指导：一、活动准备：每个同学准备2个有关聚落变化的实例。

实例1. 调查叙永县近10年内都发生了那些变化。

（要获得这些资料，可以采用以下几种方法：从父母等长辈那里了解他们的亲身感受；到叙永县城市规划部门了解本县变化的一系列情况）实例2. 了解世界上任意一个聚落的变化情况（除本地外），也可以用教科书上的任何一个实例。

二、活动步骤：（1）学生交流自己所准备的材料（2）学生分组讨论本组的材料（3）各组学生归纳本组材料的共同点（4）各组学生代表发言，说出他们归纳的共同特点是什么（5）综合各组代表同学的发言内容，老师提问：①叙永县在发生变化吗？②随着社会的发展，世界的聚落一般都会发生变化吗？③叙永县发生了哪些变化？④随着社会的发展，聚落会发生哪些变化呢？1.学生发言并总结（需要老师引导）：——聚落的规模和性质的变化2.思考：叙永县是在不断地扩大，但是我们这个城市是否能扩大到像泸州市甚至成都市那么大呢？（叙永的发展，最大的制约因素就是没有打的河流和便捷的交通，而且由于地形因素，多山地，实质上限制了本县的发展，要是城市规模无限的扩大，将会严重破坏我们县的生态环境）4.“聚落性质的变化”，以叙永县为例，20年前，它就是一个小镇而已，经过多年发展，今天的叙永成了依托采煤而发展起来的小型都市，而且是中国的重要的交通要道，321国道穿城而过，沿海的深圳、香港，它们都是由笑而发展壮大的。

第五章居民与聚落第三节聚落的发展变化教学目标：1、人口与环境及社会、经济的关系。

2、聚落与自然环境的关系。

3、通过引导学生观察和思考，联系人地关系，培养学生的人地观。

重点难点：1、人口与环境及社会、经济的关系。

2、聚落与自然环境的关系。

教学过程：一、导入新课人与人之间的联系是紧密的，所以人们往往聚群而居。

这就形成了聚落。

一个聚落的发展往往与很多因素有关。

今天，我们来学习聚落的发展变化。

二、讲授新课1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容教学目标（1）人口与环境及社会、经济的关系。

（2）聚落与自然环境的关系。

（3）通过引导学生观察和思考，联系人地关系，培养学生的人地观。

2、出示学习指导（1）什么是聚落？聚落有哪些主要类型？乡村聚落和城市聚落在景观上有什么区别？（2）什么是乡村？什么是城市？聚落的发展经历了一个怎样的过程？（3）聚落大多分布在怎样的地方？（4）文化遗产有什么价值？书中所列属于世界文化遗产的聚落有哪些？3、讨论、检测、点拔（1）思考题1——a、学生回答聚落的定义和类型。

b、学生描述城乡景观的区别：城市聚落多高楼大厦，道路交通四通八达。

乡村聚落周围多农田，村落小，道路稀疏。

（2）思考题2——a、学生回答乡村和城市的定义和类型。

b、观察分析：聚落的发展和演变。

思考了解聚落的发展和演变过程并回答。

（3）思考题3——观察、分析、讨论：聚落与环境的关系。

A.、观察景观图和地图，认识影响聚落位置的选择的自然环境因素。

B. 运用所学知识，分析“长江三峡移民”的安置。

教师：早期的聚落大多数分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、自然资源丰富、交通便利的地区。

目前，在一些河流下游或沿海平原地区，工农业比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

C、知识之窗：民居建筑与自然环境。

提问：窑洞、蒙古包、冰屋、圆顶屋是哪里的民居特色？与当地的环境有什么关系？（学生回答）（4）思考题4——学生回答。

《学习与探究——聚落发展与景观变化》导学案《进修与探究——聚落发展与景观变化》导学案导学目标：1. 了解聚落发展的历史背景和影响因素；2. 掌握聚落景观变化的特点和规律；3. 能够分析聚落发展与景观变化之间的干系；4. 提高对城市规划和景观设计的认识和理解。

导学内容：1. 聚落发展的观点和特点；2. 聚落景观变化的原因和影响；3. 聚落发展与景观变化的干系；4. 城市规划和景观设计的基本原则。

导学步骤：第一步：导入请同砚们观看一段关于聚落发展与景观变化的视频，并思考以下问题：1. 什么是聚落发展？2. 聚落景观变化的原因有哪些？3. 聚落发展与景观变化之间有何关系？4. 为什么城市规划和景观设计很重要？第二步：知识讲解1. 聚落发展是指人类在特定地域内形成的居住点，随着人口增长和社会发展，聚落会发生变化，包括规模扩大、结构变化等。

2. 聚落景观变化的原因包括人口增长、经济发展、社会变迁等多方面因素的影响，导致聚落的形态、功能和结构发生变化。

3. 聚落发展与景观变化密切相关，聚落的发展决定了景观的变化，而景观的变化又反映了聚落的发展历程。

4. 城市规划和景观设计是为了珍爱和改善城市环境，提高人们的生活质量，需要遵循一定的原则和规范。

第三步：案例分析请同砚们选择一个他们所熟悉的聚落，分析其发展历程和景观变化，包括原因、影响和解决办法，并结合城市规划和景观设计的原则进行讨论。

第四步：讨论总结让同砚们分享自己的分析和观点，进行讨论和总结，思考以下问题：1. 你认为什么是一个理想的聚落？2. 如何平衡聚落发展和景观珍爱之间的干系？3. 城市规划和景观设计对聚落发展有何重要性？4. 你对未来聚落发展和景观变化有何等候？第五步：作业安置请同砚们根据案例分析和讨论总结的内容，撰写一篇关于聚落发展与景观变化的小论文，并提交到班级网盘中，以便老师进行评阅。

导学案评判：通过本次导学活动，同砚们能够深入了解聚落发展与景观变化的相关知识，提高对城市规划和景观设计的认识和理解，培养他们的分析和解决问题的能力，同时也增进了同砚们的合作和交流能力。

《聚落的发展变化》教案龙文蜀一、教学目标：1、知识目标：说出城市景观与乡村景观的区别，举例说出聚落与自然环境的关系；2、能力目标：通过读图、阅读活动方式，培养学生从图片上获取、分析和处理信息的能力。

通过双边活动，学会看天气预报，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感目标：通过读图、阅读活动方式，启发学生结合身边的所见所闻，讲理论与实际联系起来，从而树立人地协调发展的理念。

二、教学重难点：重点：乡村和城市的概念，以及二者的区别。

难点：聚落发展变化与环境的关系。

三、教学过程：（一）、由看视频导入新课:观看泸州市视频，提问：你看到了什么？学生回答引出本课的题目，学生齐读学习目标。

（二）、讲授新课1、走进聚落提问：通过前面的视频和以下图片，说一说什么是聚落，学生思考后回答。

通过图片学生说一说聚落有哪些类型？（乡村和城市）什么是乡村？从事各种农业活动的居民聚居的地方。

出示图片出示同学们不熟悉的不同类型的乡村图片。

乡村可以有林场、牧场、渔村等不同的村落类型。

什么是城市？城市是主要从事非农业生产活动的居民聚居的地方，它的人口达到一定的规模。

出示工业、服务业、城市人口图图片，加深学生的印象。

活动一：观察图片，说说城市景观和乡村景观的区别，完成表格图。

活动二：小组合作判断图、中A、B、C、D、四个区域分别是城市还是乡村，并说出你的判断理由。

小组派代表上台发言。

小结A为乡村、B为城市、C为乡村、D为乡村。

思考：凭空出现城市吗？学生看图聚落的发展和演变。

小村庄集镇小城镇城市（聚落发展和演变的一般过程）（二）探究聚落假如穿越时空，你是部落的首领，你会带领你的族人在怎么样的环境居住生存下去呢？活动一：寻找安家的地方看图片小组讨论是否在这里安家，并说明理由。

学生讨论完后上台讲述。

归纳聚落分布的一般规律雨林、沙漠、山区、高纬度地区少有聚落。

河流中下游的平原或河口、沿河地区聚落易形成并逐渐密集。

活动二：（学生看图）归纳有利于聚落形成的条件（从地形、气候、水源、交通等归纳）小结聚落的形成与环境密切相关（自然条件、社会经济条件）了解四大文明发祥地看图思考四大早期的聚落位置、分布与自然环境之间的关系。

《学习与探究——聚落发展与景观变化》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道随着人类社会的发展，聚落也会发生变化，并知道会发生哪些变化；（2）了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。

2.过程与方法举例说明随着社会的发展，聚落会发生哪些变化，引导学生思考分析引起聚落变化的原因。

3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得要尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观念。

【教学重点】（1）随着人类社会的发展，聚落会发生哪些变化；（2）人类活动对聚落变化的影响。

【教学难点】培养学生的地理观察和分析能力，树立人类社会与自然规律协调发展观。

【教学方法】读图、探究合作、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示1913年的迈阿密图和20世纪末的迈阿密图提问：观察两幅图，说说迈阿密有什么变化？说明了什么问题？（学生回答）明确：1913年的迈阿密房屋大多低矮，分布零散，周围有大片的农田；20世纪末的迈阿密高楼林立，大街小巷纵横交错，到处是来来往往的行人和车辆。

说明随着社会的发展，聚落在不断发生着变化这节课我们就来学习和探究一下聚落的发展与景观的变化是如何随着人类社会的发展而变化的。

二、新课学习（一）聚落的规模变化案例1:提问：1.巴黎最初建立在哪里？为什么当初建在这里？2.从图中找出不同时期的巴黎城区范围，思考巴黎城区范围是如何变化的？(学生回答)明确：1.巴黎最初建立在塞纳河边的西岱岛上，原因是这里水源丰富，地势平坦，土壤肥沃，有利于发展农业。

2.随着社会的发展，巴黎城区的范围在不断扩大，呈放射状扩展。

得出结论1:聚落的规模可以发生变化，人们常常在条件适宜的地方建立聚落。

(二)聚落的性质变化案例2:1.找一找从1829年到现在一直保留的建筑。

2.观察图C，说出1867年的埃森市是一个以什么职能为主的城市？3.观察图D，说出现在的埃森市与1867年的埃森市相比有哪些变化？(学生回答)明确:1.代表当地历史风貌的建筑：教堂2.1867年的埃森市是一个以钢铁、机械等门类为主的工业城市。

《聚落的发展变化》教案设计知识与能力：1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

情感态度与价值观：通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

教学重点; 1.城市景观和乡村景观。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

教学难点：聚落与环境的关系。

过程与方法：通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

教学方法：读图分析。

学习方法：究法、讨论法。

教具准备：多媒体平台课时安排：1课时教学过程：引入：人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

）[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落讲述新课：板书课题：聚落的发展变化在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

1.乡村与城市[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差别呢？让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

中图版地理八年级上册3.4《聚落发展与景观变化》教学设计一. 教材分析《聚落发展与景观变化》是中图版地理八年级上册第三单元“人类活动的地域差异”中的一个重要课题。

本节课通过分析不同类型的聚落，让学生了解聚落的发展历程以及人类活动对聚落景观的影响。

教材内容主要包括乡村聚落和城市聚落的特点、聚落的形成和发展因素以及聚落景观的变化。

通过本节课的学习，学生可以掌握聚落的基本概念，了解不同类型聚落的景观特点，认识聚落发展的影响因素，提高对人类活动地域差异的认识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于聚落的发展和景观变化，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们了解聚落的发展历程和景观特点，使他们能够更好地理解人类活动的地域差异。

三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的基本概念，掌握不同类型聚落的景观特点，认识聚落发展的影响因素，提高对人类活动地域差异的认识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地理角度观察和思考问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强保护文化遗产的意识。

四. 教学重难点1.重点：聚落的基本概念、不同类型聚落的景观特点、聚落发展的影响因素。

2.难点：聚落景观的变化及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生直观地了解聚落景观的特点和发展变化。

2.案例分析法：以我国不同地区的聚落为例，让学生分析聚落的特点和形成发展的原因。

3.讨论法：学生分组讨论，培养他们合作学习的能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好针对性的练习题。

3.准备好教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同类型的聚落景观，引导学生关注聚落的特点，激发学生的学习兴趣。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《第三节聚落的发展变化》教课设计教课目的：1、人口与环境及社会、经济的关系。

2、聚落与自然环境的关系。

3、经过指引学生察看和思虑，联系人地关系，培育学生的人地观。

教课重难点：1、人口与环境及社会、经济的关系。

2、聚落与自然环境的关系。

教课过程：一、导入新课人与人之间的联系是密切的，因此人们常常聚群而居。

这就形成了聚落。

一个聚落的发展常常与好多要素相关。

今日，我们来学习聚落的发展变化。

二、讲解新课1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容教课目的（1）人口与环境及社会、经济的关系。

（2）聚落与自然环境的关系。

（3）经过指引学生察看和思虑，联系人地关系，培育学生的人地观。

2、出示学习指导（1）什么是聚落？聚落有哪些主要种类？农村聚落和城市聚落在景观上有什么差别？（2）什么是农村？什么是城市？聚落的发展经历了一个如何的过程？（3）聚落大多散布在如何的地方？（4）文化遗产有什么价值？书中所列属于世界文化遗产的聚落有哪些？3、议论、检测、点拔（ 1）思虑题1——a、学生回答聚落的定义和种类。

b、学生描绘城乡景观的差别：城市聚落多高楼大厦，道路交通七通八达。

农村聚落周围多农田，农村小，道路稀少。

（ 2）思虑题2——a、学生回答农村和城市的定义和种类。

b、察看剖析：聚落的发展和演变。

思虑认识聚落的发展和演变过程并回答。

（ 3）思虑题3——精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan察看、剖析、议论：聚落与环境的关系。

a、察看景观图和地图，认识影响聚落地点的选择的自然环境要素。