《色彩斑斓的文化生活》教学反思

第八课：走进文化生活第一框《色彩斑斓的文化生活》教学反思国际21世纪教育委员会的雅克.德洛尔说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

”学会学习是一个人生存和发展的基本需要，为此，我在教学过程中坚持新课程标准的“以学生发展为本”的教学理念，正确处理教与学的关系，给学生以宽松的环境，让其自主合作的探索，寻求知识，获取知识。

为了促使学生学习方式向自主合作探究式学习方式转变，完成教学目标，本节课我在以下几个方面做了一定的尝试和努力：以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础。

1、以材料为依据。

在思想政治课课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。

因此，在教学中，我选用了比较典型的、贴近学生生活的，符合学生认识水平和理解能力的图片、视频材料,调动了学生学习的积极性和学习的兴趣,效果较好。

2、以多媒体为手段教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。

教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。

因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，本节课我运用了多媒体课件来辅助教学，它能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，并适度运用色彩来增加感染力，音响和动画视频结合增加逼真效果，使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。

3、以学生为主体学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。

能否激发学生自主合作探究的欲望，是学生主体作用能否充分发挥的重要因素。

因此，在教学中首先要从学生实际出发，大胆创新，精选素材，将教学内容与学生生活、现代社会相联系，赋静态的知识以新鲜的时代气息，增强学生的体验和感悟，激发学生的探究欲，并在欲望和兴趣的引导下，走进思维的殿堂。

其次要注意知识的呈现方式，呈现的方式对于知识好比包装商品，精美的包装会引起消费者对商品的兴趣，同样，恰当的呈现方式会激发学生的探索欲，要运用富于变化有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容，创设故事情境、新闻情境、漫画情境、问题情境、寓意情境、成语情境等，借助现代多媒体技术呈现出来教学设计从框架到细节，力求新颖，变平面为立体，静态为动态，黑白为多彩，充满趣味和美感，使学生感到新奇，因而激发学生探讨的热情，合作的需要，求知的欲望，紧紧抓住学生注意力，使他们主动地发现问题.解决问题，激发学生思维的灵感，提高学生的创新思维能力。

色彩斑斓的文化生活教学反思通过共同探究，我们明确了文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来的喜和忧，知道为了满足人们对文化需求呈现出的多层次、多样化的特点，要大力发展大众文化的道理。

从中我们可以感受到，文化生活的大发展和中国共产党的坚强领导是分不开的，我们要自觉在党的领导下，享受文化带给我们的快乐，坚决抵制一些令人忧虑的现象。

反思二：色彩斑斓的文化生活教学反思本节课用了两个比较主要的材料。

一个是通过学生的喜爱的电视节目这个活动来讲大众传媒的积极作用。

我认为，这不仅仅是知识的传授，更是对学生学会分享的培养。

正所谓，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。

另一个是对小沈阳现象的分析，通过观察细节，引导学生发现，在央视导演的艺术处理下，庸俗的东西被化解了，通俗的美更能被人接受。

这让学生对今年这个独特的文化热点有了全新的理解。

同时我也认为这个材料用的不透。

如果能从始至终一例到底来分析，会更好的利用鲜活的事例，阐明我们需要学生理解的知识。

反思三：色彩斑斓的文化生活教学反思此次的教学过程中也出现了不少问题需要逐步改进。

问题比较突出地表现为几个方面：首先，板书美观度有待提高，因为字体工整有力，板书结构合理能使学生更容易地把握知识主干、逻辑关系与知识重点，陈老师认为这是自己必须要进一步努力改善的地方；其次，在进行教学设计的过程中，不仅要想尽办法备好课，讲解到位，思路清晰，更要备好学生，了解学生的特点而因材施教。

陈老师认为要是能在这一点上有突破，各种课堂活动和讨论的参与度和热情都会更加高涨；再次，由于陈老师本人教龄比较短，生活阅历不够丰富，教学还仅仅是一种信息、观点、方法的传递，而他的目标是让课堂成为一种分享、交流过程，所以在引导学生把握课本知识与现实生活现象的时候，欠缺了一种引起强烈共鸣的能力；最后，是情感、态度的教育方面必须继续加强。

政治课除了是科学知识的学习过程，更是一个树立正确人生观、价值观、世界观，培养现代公民意识与爱国主义情操的过程，必须教学过程中，对科学观点、公民教育、道德教育进行渗透。

《色彩斑斓的文化生活》教学设计导入新课：首先我们观看视频《我国人民文化生活的变化》，看一下人们的文化生活发生了怎样的变化。

伴随着这个视频我们走进今天的课程《色彩斑斓的文化生活》，来看一下教学目标。

好，刚才通过短片，同学们看到了哪些变化呢？如果让你用词语形容建国初期的文化生活，你会想到哪些词语（单调乏味），那么你会如何形容当今的文化生活呢？学生回答：色彩斑斓。

那么，为什么会有这样的变化呢？原因是什么？1、改革开放以来社会主义市场经济的发展，特别是文化市场的发展。

2、现代科技的发展3、科技的发展进一步推动了广播、电视、网络的发展，这些都属于什么——大众传媒迅速发展。

正是由于这些原因才使我们的文化生活呈现出前所未有的色彩斑斓。

那我想做一个调查，调查一下同学们的文化生活是怎样的,请同学们晒一晒你在学校或家里的文化生活吧。

通过调查我们可以看出同学们的文化生活非常的丰富多彩。

那么透过它色彩斑斓的外衣，我们再深入分析一下同学们的文化生活，我们如何对同学们的文化生活做出评价呢？我们知道评价的话要辩证的分析。

好，我们1-2组的同学分析好的方面？会对我们产生哪些影响？3-4组的同学分析不好的方面？会对我们产生哪些不利的影响。

首先我们请1-2组的同学来分析同学回答总结。

1、满足多样的文化需求，充实精神生活2、传播科学文化知识3、接受正确的价值观念，提高思想道德素质4、引导消费观念，推动生产发展（网上买东西、团购）当然我们在消费的时候一定要理性消费，坚持适度原则。

这些好的方面我们把它总结为为文化生活中可喜的变化。

哪些方面是不的？会给我们带来哪些不利的影响呢？幻灯片，这些呢我们把它成为文化生活中忧虑的变化。

好，同学们总结的非常好，我们分别来看一下。

这些大家总结的是喜方面的表现。

那么分析一下可喜表现的原因是什么？（文化市场和大众传媒的发展）再来看几组图片，看看他们反应了可喜表现的哪些方面。

刚才同学们总结了令我们担忧的一面。

《色彩斑斓的文化生活》评课议课反思（2013.5.22）各位领导，大家下午好！很高兴有机会在本次南岗区中小学中层干部听评课活动中做这节观摩课，下面就本节课我进行如下反思：一、反思教学理念：本节课是在遵循学生认知规律的基础上，以我校学案导学“新三篇”大课堂教学模式为指导理念进行设计的，其核心理念就是充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，学生以学案为抓手进行自主学习和合作探究，教师在预设的基础上以学生的学情为立足点，以情境创设和问题引导为教学手段，引导学生生成为题、解决问题，在生生互动、师生互动中完成教学任务。

因为《色彩斑斓的文化生活》是学生非常熟悉的文化现象，所以本课的教学设计本着新的教学理念，在每一个知识点的设计上，都力图创设学生能够熟悉的生活情境，以情激情，以问题引导学生的思维方向，让每一个学生在探究中参与课堂通过自主、合作、探究来得出正确结论。

同时，通过学案情境和现场生成的教学素材引导学生体会和感悟，不但有利于深化对知识的认识和理解，而且能够较好地落实情感态度和价值观目标。

学案导学的教学模式，不仅很好地体现了学生的主体地位，而且和体现了教师的主导作用，增强了学生自主学习的能力。

二、反思教学环节：本课共设置了十个教学环节，首先是以2013年蛇年央视春晚的一组照片来引入新课，让学生通过春晚中多样的节目类型来感受当今文化生活色彩斑斓的文化特点；然后是通过学案让学生了解本节课的学习目标，增强学习的针对性；接下来是通过教师展示答案、学生自批自改的方式来反馈学案的课前篇，了解学生课前自主学习的情况；第四个环节是让学生通过小组讨论的方式来聚焦问题，对于学案课前篇、自主预习过程以及学习目标中存在的问题进行讨论，在这个过程中对于组内能够解决的问题进行解决，对于组内不能解决的问题进行整合和记录，这样不仅大大提高了教学效率，同时也把学习的主动权交给了学生，让他们成为学习的主人，增强学生的自主学习、合作学习以及自主解决问题的能力。

《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高对传统文化的认识和理解。

2. 培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。

3. 引导学生了解不同地域、不同民族的文化特点，培养学生的文化素养。

二、教学内容1. 我国文化生活的特点2. 传统文化的内涵与价值3. 地域文化与民族文化的差异4. 文化传承与创新5. 文化自觉与文化自信三、教学重点与难点1. 教学重点：我国文化生活的特点、传统文化的内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新。

2. 教学难点：文化自觉与文化自信的含义及意义。

四、教学方法1. 讲授法：讲解我国文化生活的特点、传统文化的内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新。

2. 案例分析法：分析具体的文化现象，让学生深入理解文化生活的丰富多彩。

3. 讨论法：引导学生探讨文化传承与创新的方法途径，培养学生的文化素养。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国传统文化的图片，如春节、中秋节、端午节等，引发学生对文化生活的兴趣。

2. 讲解：详细讲解我国文化生活的特点，传统文化的内涵与价值，地域文化与民族文化的差异，文化传承与创新。

3. 案例分析：分析具体的文化现象，如四川的川剧、西藏的锅庄舞等，让学生深入理解文化生活的丰富多彩。

4. 讨论：引导学生探讨文化传承与创新的方法途径，培养学生的文化素养。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调文化自觉与文化自信的重要性，激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对我国文化生活特点、传统文化内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论文化传承与创新过程中，能否提出有见地的观点，以及能否积极参与、尊重他人意见。

七、教学反思1. 教师应反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣，能否引导学生主动参与、积极思考。

2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，能否满足不同学生的学习需求。

《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国多元文化的特点，增强学生对民族文化的认同感。

2. 培养学生尊重、欣赏和传承不同民族文化的态度和价值观。

3. 提高学生对文化多样性的认识，培养学生的文化交流与沟通能力。

二、教学内容：1. 我国主要民族及代表性文化特点。

2. 民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性。

3. 现代文化生活的新发展，如网络文化、流行音乐等。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解我国多元文化的特点和魅力。

难点：如何引导学生正确面对和欣赏不同民族的文化差异。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解我国主要民族及代表性文化特点。

2. 采用案例分析法，分析民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性。

3. 采用小组讨论法，让学生分享对现代文化生活的看法和体验。

五、教学过程：1. 导入：通过展示我国各民族的风俗习惯和民间艺术图片，引发学生对文化多样性的兴趣。

2. 新课导入：讲解我国主要民族及代表性文化特点，让学生了解各民族的文化差异。

3. 案例分析：分析民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性，让学生感受文化的魅力。

4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论现代文化生活的新发展，如网络文化、流行音乐等。

5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生正确面对和欣赏不同民族的文化差异，提高学生对文化多样性的认识。

6. 作业布置：让学生选择一种自己喜欢的民族文化，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对文化多样性的认识和尊重程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的交流与沟通能力。

3. 检查学生作业完成情况，了解学生对民族文化研究的深入程度。

七、教学资源：1. 图片素材：收集我国各民族的风俗习惯和民间艺术图片。

2. 视频素材：寻找相关民族文化传承和发展的视频资料。

3. 参考书籍：提供关于我国多元文化的书籍，供学生自主阅读。

教学评价
喀什二中高二政治组
对于朱海珍老师10月22日上的《色彩斑斓的文化生活》这一课，经过评课活动，对该节课评价如下：
该节课的教学环节完整，设计比较合理，能达到教学目标。

一、本节课的优点：
1、本节课能做到语言流畅，教态自然，积极的引导和鼓励学生，对
学生回答完问题有一个言简意赅的评价，体现鼓励、表扬的艺术。

2、上课时，能始终面带微笑和同学交流，有亲和力和感染力。

3、准备充分，部分事例贴近学生，能激发学生的学习兴趣，并有一
定的思想教育意义。

增加了课外知识，对生活中的问题从政治学
科角度加以分析。

4、知识点的的过渡自然，并能通过问题设计和探讨活动体现新课改
的精神，培养学生自主学习，合作学习的能力。

5、不是灌输式的让学生接受知识，是和学生共同探讨，由学生经过
课堂情感体验或案例分析，总结出本节课的知识点，完成情感价
值观的教学目标。

三、本节课的不足之处：
1、在教学中还应该给学生自己看书学习知识的时间。

2、由于学生基础薄弱，所以在教学过程中缺乏配合。

3、对教学重点应再深入讲解，对某些知识点应在深入挖掘。

总之，这节公开课，运用现代教学手段，可以让教学更加的直观和生动，今后应该找机会多进行一些多媒体教学。

同时对于这节教学中的不足，今后应尽力克服，不断进步，努力提高教学质量。

《色彩斑斓的文化生活》教学设计导入新课：首先我们观看视频《我国人民文化生活的变化》，看一下人们的文化生活发生了怎样的变化。

伴随着这个视频我们走进今天的课程《色彩斑斓的文化生活》，来看一下教学目标。

好，刚才通过短片，同学们看到了哪些变化呢？如果让你用词语形容建国初期的文化生活，你会想到哪些词语（单调乏味），那么你会如何形容当今的文化生活呢？学生回答：色彩斑斓。

那么，为什么会有这样的变化呢？原因是什么？1、改革开放以来社会主义市场经济的发展，特别是文化市场的发展。

2、现代科技的发展3、科技的发展进一步推动了广播、电视、网络的发展，这些都属于什么——大众传媒迅速发展。

正是由于这些原因才使我们的文化生活呈现出前所未有的色彩斑斓。

那我想做一个调查，调查一下同学们的文化生活是怎样的,请同学们晒一晒你在学校或家里的文化生活吧。

通过调查我们可以看出同学们的文化生活非常的丰富多彩。

那么透过它色彩斑斓的外衣，我们再深入分析一下同学们的文化生活，我们如何对同学们的文化生活做出评价呢？我们知道评价的话要辩证的分析。

好，我们1-2组的同学分析好的方面？会对我们产生哪些影响？3-4组的同学分析不好的方面？会对我们产生哪些不利的影响。

首先我们请1-2组的同学来分析同学回答总结。

1、满足多样的文化需求，充实精神生活2、传播科学文化知识3、接受正确的价值观念，提高思想道德素质4、引导消费观念，推动生产发展（网上买东西、团购）当然我们在消费的时候一定要理性消费，坚持适度原则。

这些好的方面我们把它总结为为文化生活中可喜的变化。

哪些方面是不的？会给我们带来哪些不利的影响呢？幻灯片，这些呢我们把它成为文化生活中忧虑的变化。

好，同学们总结的非常好，我们分别来看一下。

这些大家总结的是喜方面的表现。

那么分析一下可喜表现的原因是什么？（文化市场和大众传媒的发展）再来看几组图片，看看他们反应了可喜表现的哪些方面。

刚才同学们总结了令我们担忧的一面。

《色彩斑斓的文化生活》教学设计2篇Teaching design of colorful cultural life《色彩斑斓的文化生活》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《色彩斑斓的文化生活》教学设计2、篇章2：色彩斑斓的文化生活教案篇章1:《色彩斑斓的文化生活》教学设计《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。

《文化生活》教材的四个单元,分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。

第四单元“发展先进文化”，作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用。

本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即如何大力加强中国特色社会主义文化建设和精神文明建设，使当代文化建设牢牢把握先进文化的前进方向。

这是社会主义文化建设的出发点，也是其落脚点。

第八课《走进文化生活》第一框“色彩斑斓的文化生活”,第一目“当代文化生活素描” 主要描述了当今我国文化生活的多样性以及导致文化生活多样性的原因，目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。

第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”主要描述文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；启示我们对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。