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部编版九年级历史上册 古代日本 PPT

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第11课 古代日本 课件(34张PPT) 历史部编版九年级上册

第11课 古代日本 课件(34张PPT) 历史部编版九年级上册
——美国文化人类学家 鲁思·本尼迪克特《菊与刀》
第四单元 封建时代的亚洲国家
学习目标
1.了解6世纪前日本的社会状况;掌握大化 改新的背景、时间、内容及其影响;掌握 武士集团与幕府统治形成的背景及其发 展历程。 2.认识到改革创新是社会进步的标志,理 解日本的大化改新是学习他国长处以发 展自己的明智之举,并认识到一个国家应 该善于借鉴与学习。
（2）隋唐的先进强大，社会繁荣，国力强盛。
合作探究
大化改新促转型
日本《东征传绘卷》遣隋使船队
公元7-9世纪，日本为了学习 中国文化，先后向唐朝派出十 几次遣唐使团。中国的许多律 令制度、文化艺术、科学技术 以及风俗习惯等，通过他们传 入日本，对日本的社会发展产 生了重大影响。
合作探究
大化改新促转型
叁 武士兴起建幕府
1.背景：
武士兴起建幕府
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许 终身占有。
——《三世一身法》 大化改新功臣中臣镰足被赐姓藤原氏，此后200余年，藤原氏一族世 代为外戚，专擅国政。每当天皇幼少、病弱或是女帝当政，藤原氏 就以摄政掌权。天皇亲政后，藤原氏又改任关白，成为变相的摄政， 继续掌权。藤原氏被称为“摄关家”，取代天皇成为真正的统治者。
源赖朝
武士兴起建幕府
3.幕府的统治：
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。 幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇 任命，但实际上天皇大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持 着国家大权。
源氏 镰仓幕府 （1192-1333）
足利 室町幕府 （1336-1573）
德川 江户幕府 （1603-1868）
武士兴起建幕府
根据以上材料分析，日本大化改新百余年后呈现出了什 么问题？

人教部编版九年级上册历史古代日本课件(共14张PPT)

人教部编版九年级上册历史古代日本课件(共14张PPT)

人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
大化改新百余年后，天皇大权再次旁落，地 方上土地私有和兼并盛行。贵族、豪门、寺 院大量购买兼并土地，建立庄园。
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
大庄园享有“不输不入”的特权，即不向国家 缴税，也不准地方官员进入庄园，干涉庄园 事务。等同于独立王国。
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
①幕府与天皇朝廷并存，造成天皇大权旁 落，国家大权掌握在武士阶层手中。 ②武士阶层形成武士道精神，不效忠国家， 而是效忠主公。
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T) 人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
武士的 组织者 组织的 目的 武士的 组成
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
有时候代表庄园的利益与政府对抗
有时候响应朝廷的号召对外征战
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
人教部编版九年级上册历史古代日本 课件(共 14张PP T)
12世纪晚期，源氏武士 集团击败平氏武士集团， 源赖朝获得“征夷大将军” 的称号，设幕府于镰仓。 镰仓幕府拥有独立于朝廷 的政治、军事权力。日本 进入长达700年的幕府统 治时期。

人教部编版九年级上册历史第11课古代日本 课件(共20张PPT)

人教部编版九年级上册历史第11课古代日本 课件(共20张PPT)
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收 其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促 进本民族的发展。
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初，大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
随堂训练
1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一
己的自信心和带店的多种技巧。 xx店的管理模式也在不断的加强与
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
导入新课
猜猜看这是哪个国家？
日本
学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课探究
一、6世纪前的日本
2.武士和武士集团的含义
武士：地方豪强为了保护自己 的庄园，把自己 家族和仆从中的青壮年男子武 装起来，组成一 种血缘关系和主从制结合的军 事集团，成员称 为“武士”。
武士团：小的武士团追随、服从 一个更强大的首领，组成大的武 士团。
2.幕府统治： 时 间： 12世纪晚期 人 物： 源氏首领源赖朝 地 点： 镰仓
茶 道
二、大化改新
1.背景（原因）：
1）国内:社会矛盾尖锐 （根本因素） 2）国际:中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国
兴起
（催化因素）
2.时间： 646年
3.代表人物：孝德天皇
中臣镰足
4.内容：
①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度；
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民 收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给 公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不 能买卖；统一赋税；

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜 半岛上新罗国家的崛起，强烈
材料
一
政治上：建立以天皇为中心的中央集
权制度；地方设国、郡、里三级，与
中央派官治理。
经济上：土地、部民收归国有；国家
材料 将土地颁给农民，六年一颁，不能终
二
生使用，不能买卖；统一赋税。
• 根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大 化改新的内容
大化改新的意义： 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
武士
2.幕府统治：
时 间：12世纪晚期
人 物：源氏首领源赖朝
地 点：镰仓
镰仓幕府特点：拥有独立于朝 廷的政治、军事权力；天皇实 际大权旁落，成为一种礼仪性 的摆设。
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初，大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
由于日本早期没有 史料记载，历史时 期只能根据考古发 现以及地名来命名
3世纪的日本： 在本州中部出 现了一个较强 大的国家,叫“ 大和国”。
4世纪末5 世纪初， 大和国基 本统一日 本
二、大化改新
背景
：
6世纪末，摄政的圣德太子力推改革，试图按 照中国儒家的政治 ， 加强中央集权，削弱豪族
的势力。
依托武士集团建立 的幕府统治
随堂训练
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。 若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给 国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家 交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备， 军权归属中央。

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共27张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共27张PPT)
治的经典济制章度制，度又，吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度，于大化二年(公元646年)元
革，史称“大化改新”。大化
旦，发布《改新之诏》，实施了一系列
革改新新措施后。，大和正式改称日本国。
日 本 “ 平 安 京 ” 学 习 唐 朝 长 安 城
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方
中
国
商
改革性质
都是奴隶社会到封建社会的过 渡改革。
鞅 变 法
大化改新 | 影响
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济、政 治制度为主要内容的改革。把氏族豪强改造成为律令 国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，形成 了以天皇为首的中央集权国家，限制了为争夺土地和 人民而进行的无休止的斗争，为经济和文化的发展创 造了比较稳定的社会环境。
社 会 结 构
与，不能买卖和随便杀害。
他私们有有自民己的，家地庭，位地位近近
似于奴隶。在贵族和部民之
间是似大批于平民奴，隶他们。的地位
由于财产变化也在变化，时
刻有沦为部民的危险。
国 内 │ 矛 盾 社会矛盾尖锐(根本因素) 国 际 │ 矛 盾 中国隋唐的制度先进
社|会|结|构
由于土地和财富不断集中，社会 矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平 民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。 统治阶级不得不考虑寻找新的出 路，于是，一场改变日本命运的 改革开始酝酿——
改革是国家发展的动力
一个国家或民族应该善于学
大
习他国的长处。
化
改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要正视自身的不足，积极改
新
革求新，与时俱进。
武 士 和 武 士 集 团

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图

(部编版)九年级_古代日本完美课件

(部编版)九年级_古代日本完美课件

大和兴起 的地方
大和统治下的日本社会结构
1大和国的最高统治者称为“大王”，大王依 靠贵族统治全国。 2王室和贵族各有自己的私有领地。 3领地上的居民以“部”的形式组织生产。 4部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、大化改新
1、背景： ①国内：各种矛盾尖锐，政局混乱（根本原因） ②国际：中国隋唐的制度非常先进（催化因素） 2、改革者： 孝德天皇 3、时间： 从646年开始
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
（部编版）九年级_古代日本完美课件
（部编版）九年级_古代日本完美课件
“南无阿弥陀佛”
（部编版）九年级_古代日本完美课件
（部编版）九年级_古代日本完美课件
大化改新被称
（部编版）九年级_古代日本完美课件
（部编版）九年级_古代日本完美课件
日本日是本一是个一岛个国岛，国国，土国有土限有，限资，源资匮源 乏 匮，乏但，日但本日现本在现已在是已居是世居界世第界三第经三济经大济 国 大。国学。习学了习古了代古日代本日的本历的史历，史你，有你何有启何 示 启呢示？呢？
提高了人们的生活水平， 人民生活有了保障，从而 稳固了统治根基。
c.统一赋税。（租庸调制）
不仅充实了国库，也提升了 日本政府的综合实力
5、性质： 是一场学习中国唐朝典章制度的封建性质的改革
诏书规定： 第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。 第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。 第三，确立中央集权国家制度。 第四，效法隋唐的科举制，以才选官。
（部编版）九年级_古代日本完美课件
第11课 古代日本
（部编版）九年级_古代日本完美课件
一、6世纪前的日本
1—2世纪时，日本有100多个小国 公元3世纪以后，日本本州地区出现了 一个较大的政权--大和国。大和国原来 局限于本州岛中部的大和地区。在不 断的扩张中，大和国逐渐占领邻近地 区，领土越来越大。 5世纪时，这个国家已经统一了如今日 本的大部分地区，今天的日本国就是 在此基础上发展起来的。大和国家的 最高统治者最初被称为“大王”，后 来称天皇

人教部编版历史九上第11课 古代日本课件 (共18张PPT)

人教部编版历史九上第11课 古代日本课件 (共18张PPT)
材料二：今年是《中日和平友好条约》缔结40周年， 应遵守和坚持《中日和平友好条约》等中日四个政治 条约的精神和共识。如果说两国关系现在出现了“小 阳春”，要防止“倒春寒”，要让中日关系向着持续 稳定的方向发展。我们对日方有期待
———2018年李克强答中外记者问
结合所学知识，思考： 如何正确认识和发展中日关系？
贵族贵极族力势想力独强自大控制中王央政权权衰，落从中获得政更局大混的乱利益。
贵族加紧内部争夺，政局十分混乱。
7世纪的中国： “贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌
盛，民勤本业，国力逐步强盛，历史上称之为贞观之 治。”
二、大化改新
1. 背景
统治阶级矛盾 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
（屯仓和田庄）和部民制。
奴隶制
国 中 奴隶王朝
封建王朝
夏朝
秦朝
公元前21世纪 公元前3世纪
本日
大和国 5世纪
奴隶制国家
7世纪的日本： 贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民，社会矛
盾空社前会尖矛锐盾。尖在锐这种情况动下荡，不奴安隶、部财民政纷纷危起机来造
反，大量逃亡。地方贵族反抗中央王室，一些较大的
大和政权是如何进行统治的？
材料：
“大王”是日本大和政权首
脑，“大王”依赖中央、地 最高统治者: 大王
方的氏姓贵族统治全国。大 和统治阶级将被征服的部落 依靠力量:
贵族
居民，按照“部”的形式组 经济基础: 领地和部民制
织起来进行生产。国家的经 济 基 础 是 大 王 的 直 辖 领 地 大和国是什么性质的国家？
贞观之治
中王央权集衰权落制度（天皇） 中央集权

部编版九年级历史上册 《古代日本》PPT课件

部编版九年级历史上册 《古代日本》PPT课件
阶级：部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国 的吗？
文字
服饰
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国 的吗？
建筑
钱币
二、大化改新
材料一：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾 大 十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权
势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 化
武 士 道 精 神影 响
积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的 扩展。 消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩 张的工具，成为日本右翼的文化土壤。
课堂小结
古 代 日 本
兴起 6世纪前的日本 统一
阶级
背景
大化改新
内容
影响
幕府统治
背景 幕府的地位
武士道形成
部编版九年级上册
课堂练习
第11课 古代日本
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单 元
第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
新课导入
猜猜看这是哪个国家？
日本
日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、 四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛 国是怎样发展起来的呢？
学习目 标
1.了解6世纪前日本的状况；简单说出日本大 化改新的背景，简述大化改新的内容和作 用。 2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建 立。
人物： 源赖朝
地点： 镰仓 幕府特点：
拥有独立于朝廷的政治、军 事权力；天皇实际大权旁落， 成为一种礼仪性的摆设，国 家大权基本掌握在幕府将军 手中。
源赖朝 （1147—1199）
Hale Waihona Puke 武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本(共30张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本(共30张PPT)
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“武士道”的概念在幕府时期逐渐发展完善，形成了 诚、义、勇、忠、仁、礼、名誉、克己的武士信条。
在幕府时期，将军任命御家人担任各地武的士守道护。、地头，
御家人则要无条件服从主君，为其作战，定期前往幕 府或京都担任警备，自行承担费用。
3世纪时，在本州
中部出现了一个 较强大的奴隶制 国家，叫 “ 大和国”。5 世纪初，大和政权 统一了日本。
合作探究
大和国王古坟
大和政权是如何进行管理的？
（1）大和国的最高统治者称为“大王”，大 王依靠贵族统治全国。
（2）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 （3）王室和贵族各有自己的私有领地。 （4）领地上的居民以“部”的形式组织生产。
本
✓ 大化改新的特点与影响
三、武士和武士集团
✓ 武士集团的崛起 ✓ 幕府政治的建立
小试牛刀，我能行
1.中国古书这样记载：沧浪之中有倭人，大小数 百国。“倭人”指的是( )
A．日本 C．阿拉伯
B．拜占庭 D．朝鲜
小试牛刀，我能行
2.7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，进 行改革，史称“大化改新”。这次改革仿效的是 () A．希腊共和制度 B．中国明清制度 C．唐朝典章制度 D．罗马元首制度
地位： 拥有独立于朝廷的政治、军事权力
足利 室町幕府 （1336-1573）
影响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时 期。
从整个日本古代史看，天皇掌握实权仅局限于 大化改新后的一段时间，国家实权先后由豪强、 摄关、武士掌握，并未建立起真正的中央集权。
德川 江户幕府 （1603-1868）
3.武士道。
是日本从奴隶社会 向封建社会过渡的 标志

人教部编版九年级历史上册课件第11课 古代日本(共11张PPT)

人教部编版九年级历史上册课件第11课 古代日本(共11张PPT)
•
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果

人教部编版九年级 上册第11课 古代日本 (共27张PPT)

人教部编版九年级 上册第11课 古代日本 (共27张PPT)

三、大化改新
大化改新内容：
内容：①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权 制度，地方设国、郡、里三级， 由中央派官治理。
②经济上： a.废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民 b.国家将土地分给公民，每隔六 年授田一次，不能终生使用，也 不能买卖；c.统一赋税。 。
让所有的公民都有田可种，提高了人 们的生活水平，人民生活有了保障就 不会出现部民起义那样的动乱，从而 稳固了统治根基。
(3)材料中反映的改革对日本有何影响?
大化改新使日本发展成为一 个中央集权制的封建国家。
1、结合中国当前实际，探究大化改新的启示。
一个民族要繁 荣强盛，必须以 开放的心态学习 和吸收其他民族 的优秀文化成果， 锐意改革，重视 教育，促进本民 族的发展。
2、幕府与天皇之间关系怎样？武士效忠的
对象是谁？武士道的实质是什么？
三、武士和武士集团
请带着下列问题自主学习。
2、简述武士和武土集团形成的原 因以及武士集团发展的过程。
请同学们阅读教材第53-54页。
三、武士和武士集团
1、集团形成的原因：
A.庄园的形成：
大化改新百余年
后，土地私有与土地
兼并盛行。贵族、豪 门、寺院大量购买、
按照不同功劳、职 位、地位等把土地 分给所有国民收租
B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯
D．没收农民所拥有的耕地
4．日本发展为一个中央集权的封建国家的标
C 志性事件是（ ）
A．大和统一
B．幕府统治建立
C．大化改新
D．明治维新
5．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过
C 渡的标志。大化改新在政治上是要建立（ ） A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．政教合一国家

人教部编版历史九年级上册第11课 古代日本课件(共36张PPT)

人教部编版历史九年级上册第11课 古代日本课件(共36张PPT)

日本大化改新 & 中国隋唐制度
项目
日本大化改新
中国隋唐制度
政 治
试中央图都通注重设过加二仿强官中八效央省集中权（国权力隋中心三唐：省政最六高部治统制治、者） 请这地方说反善映出设于出立日学国地日本方、习本官郡大员，民、统化里一长族改由的于中新央什模指的派么仿郡、目特县任。免制的点？？
经 分制经配度 济制班度田收，授加法 强中央集均田权制。
储备改革力量
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权 的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中 央集权，同时派遣大量遣唐使出使中国，并 向中国送去大量留学生等，全面学习中国先 进文化和政治经济制度。
根据材料，说说日本主要通过什么方式向中国学习。
材 料 链 接
大 化 改 新
背
此时中国是什么朝
景
代，发展如何？
识 框
本
（4）影响 ①庄园形成
架
（1）背景 ②武士出现
3.幕府统治 （2）开始 ③武士集团形成 （3）幕府的地位
（4）武士道形成
古
叁
代 日
武本 士 和 武 士 集 团
古
贰
代 日
大本 化 改 新
古
壹
代 日
6
本
世 纪 前 的 日 本
目
CONTENTS
录
6 世 纪 前 的 日 本
日本古代历史分期
弥生时代 （B.C.3C – 3C）
治的经典济制章度制，度又，吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度，于大化二年(公元646年)元
革，史称“大化改新”。大化
旦，发布《改新之诏》，实施了一系列
革改新新措施后。，大和正式改称日本国。
日 本 “ 平 安 京 ” 学 习 唐 朝 长 安 城

人教部编版九年级历史上册第十一课 古代日本 (共19张PPT)

人教部编版九年级历史上册第十一课 古代日本 (共19张PPT)

赐"汉倭奴国王印”
时来献见去。
5世纪初，大和统一了日本. ---------《后汉书̇.东夷传》
——《汉书̣̇.地理志》
3.大和政权的管理
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 王室和贵族各有自己的私有领地。 领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民， 地位近似于奴隶。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午10时 34分5 6秒上 午10时 34分1 0:34:5 621.8. 9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
A．实行贵族世袭制
B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯
B D．没收农民所拥有的耕地
8．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治
上是要建立 （ ）
A．贵族世袭制度 B．城市自治机构
C
C．中央集权国家
D．政教合一国家
C 4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 （ ）

人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】

人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】

大化改新之后，
大和国正式改名为日本， 意为”日出之国“。
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
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你能举例说明日本文化当中有哪些地方 是学习中国的吗？
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第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
12..建统国一： ：15—世2纪世初纪，，大日和本统有一10了0多日个本小。北国海道
本
州
九 州
四国
平安京 奈良
一、6世纪前的日本
大和政权的统治
（1）大和国的最高统治者称大王， 大王依靠贵族统治全国； （2）王室和贵族各有自己的私有领 地，居民以部的形式组织生产，从事 农业的称为“田部”，从事海洋捕捞 的称为“海部”等。 （3）部民是贵族的私有民，地位近 似于奴隶。
唐代斗茶பைடு நூலகம்
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
日本茶道
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日本的大相扑运动
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
中国唐朝的相扑俑
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
经济 废除一切私地私民 将土地、部民收归 国有。成为公地、 公民；统一赋税。
“大化改新”运动,沉重打 击了日本奴隶主贵族的势力, 形 成了以天皇为首的中央集权国家, 是日本从奴隶社会向封建社会过 渡的标志, 为日本以后的繁荣发 展奠定了基础.
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】

人教部编版历史九年级上第11课古代日本PPT课件(共23张PPT)

人教部编版历史九年级上第11课古代日本PPT课件(共23张PPT)

导入新课
富士山
东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔
日本樱花
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
日本的历程
北海道
Ø1.兴起：公元1—2 世纪，日本各地形成 100多个小国
Ø公元3世纪中叶， 大和兴起
大和兴起的地方
本
Ø2.统一：5世纪， ØØ大九州3大.王社和：会大统四结和一州国构国日的：本最高统治平者安，依京靠贵州统治全国。 Ø王室和贵族：各有自己的私有奈领良地
（2）.形成：武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把 自己家族和仆从中的青壮男子组织起来，组成一种血缘 关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”；
（3）.职责：武士集团：小的武士集团追随、服从一个 更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表 庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
2.幕府统治：
（1）时 间：12世纪晚期
人 物：源氏首领源赖朝
地 点：镰仓
（2）镰仓幕府特点：幕府统治时
期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征 夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实 际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 国家大全基本掌握在武士阶层手中。 （3）影响：武士集团的长期统治，逐渐 形成了武士道。武士效忠的对象不是国家， 而是他的主公。
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
4.大化改新的启示： 一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学
习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革 ，重视教育，促进本民族的发展。
5.大化改新的作用
大化改新是一场自上而下（以学习和模仿中 国隋唐经济和政治制度为主要内容）的改革，具 有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为 中央集权的封建社会的标志。大化改新使部民分 得了土地，摆脱了依附地位，提高了生产者的积 极性，促进了日本社会经济的发展。使日本发展 成为一个中央集权制的封建国家。

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共30张ppt)

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共30张ppt)

抑制了土地兼并，减少了剥削 ，使得底层的劳动人民生活有 了保障。
提高了生产者的积极性，促进了 日本社会经济的发展。
c.统一赋税。
不仅充实了国库，也提升了政府的综合实力
3.大化改新的影响
大化改新是一场自上而下的的改革（性质），使日本发展成为 一个中央集权制的封建国家。
大化改新之后，
大和国正式改名为日本，意为” 日出之国“。
课堂训练
1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最
的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、 最高统治者 首等姓。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治
全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按 照“部”的形式组织起来进行生产。国家的经 依靠力量
济基础是大王的直辖领地（屯仓和田庄）和部
民制。
经济基础
大和国是什么制度的国家？
7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴 隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗 中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。
武士道精神：日本右翼的文化土壤
本课小结
统治 5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
古
大 时间、人物： 646年开始，孝德天皇
代
化 政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度
日 本
改 新
经济上：
土地、部民收归国有；国家将土地授 给公民暂时使用；统一赋税
发展
武士出现： 武士集团形成：血缘和主从制相结合的军事集团 幕府统治:12世纪晚期，“征夷大将军”源赖朝
三、武士和武士集团
• 目的：
地方豪强为了保护自己的庄园
• 组成成员： 家族和仆从中的青壮男子
• 性质：
一种血缘关系和主从制相结合的军事集团
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幕府与天皇的关系
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领名义上由天皇任命； 天皇成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶 层手中。
武士阶 层的长 期统治
武士道（展现武士阶 层道德与行为规范）
强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。
日本的武士道精神
武士是主人的私人 武装。“武士道” 精神的核心是 ”忠君”“节义 ”“勇武”等是日 本军事封建专制的 产物，对以后日本 的发展有深远影响 。
12世纪晚期，源氏首 领赖源朝获得“征夷大将 军”称号，设幕府于镰仓。 镰仓幕府拥有独立 于朝廷的政治、军事权力， 日本由此进入长达近700 百的幕府统治时期。
赖源朝
知识拓展－幕府统治
幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以 “挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治 者为征夷大将军，亦称“幕府将军”。在日本历史上， 幕府统治共历三朝。1192年－1333年为源赖朝的镰仓幕 府时期；1336年－1573年，为足利尊氏开始的室町幕府 统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的江户幕 府时代。
地方势力强大，中央对地方逐渐丧失了控 制能力，社会局势动荡。
（二）目的
地方豪强为了保护自己的庄园。
（三）形成
地方豪强把自己家庭和仆从中的青 壮男子武装起来，组成一种血缘关系和 主从制相结合的军事集团，成员称为 “武士”。小的武士团追随服从一个更 强大的首领，组成大的武士团。
镰仓幕府
武士团有时代表庄 园利益与地方政府对抗， 有时也响应朝廷号召去征 战。
第11课
古代日本
一、6世纪前的日本
日本的地理位置
日本位于亚洲东部，太
平洋西北岸，一个四面
环海的岛国,是我国“一 衣带水”的近邻。
古代日本的发展历程
出 现 早 期 国 家 公元1 世纪 前后
大 和 兴 起
统 一 日 本 本 土
5世纪
大和兴起的地方
公元3 世纪 中叶
日本概况
民族：大和民族 国花： 樱花 国旗： 日出之国 国徽： 圆形，绘有1６瓣黄色的 菊花瓣图案 国服： 和服 东瀛、东洋、扶桑 国名： 天皇、武士道……
府统治时期。
4.幕府统治时期，国家大权基本掌握在武士阶层手中。 武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的
对象不是国家，而是他的主公。
二、日本“大化改新”
背景（原因） (1)国内:社会矛盾尖锐（根本因素） (2)国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起 （催化因素）
（1）时
间：
从646年开始，日本的天 皇仿效唐朝的典章制度，
进行了一系列改革，史称
“大化改新”。
（2）人物：
孝德天皇，年号大化
二、日本“大化改新”
内容
(1)政治:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设 国、郡、里三级，由中央派官治理。 (2)经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国 有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六
本课主要知识点
1.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。 大和国的最高统治者称为“大王”。 2.从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一 系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为
一个中央集权的封建国家。
3. 12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称 号，设幕府于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕
2、大化改新之后，日本社会发生了巨大变化。奴隶主贵族在政治、
经济、军事等方面的特权被取消，贵族势力遭到沉重打击； 3、土地和部民收归国有，建立了一系列中央集权的国家机构，
成为一个以天皇为首的中央集权国家；
4、改革后的日本成功地进行了社会转型，从奴隶社会过
渡到封建社会。
合作探究
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却是世界第三经 济大国，从今天我们学习古 代日本这段历史，你有何启 示？
唐长安城平面图
平城京平面图
朱 雀 大 街
西 市
朱 雀 大 街
东 市
西 市
东 市
开元通宝
（始铸于621年）
和同开珎
（始铸708年）
还有哪些中国元素？
茶道、佛教、书法、诗词…
三、武士和武士集团 （一）背景
1.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪 门、寺院大量购买兼并土地，组成庄园。 2.大庄园“不输不入”，既不向国家纳税，也不准地方官吏 进入庄园。
年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
结果
大化改新使日本发展成为 一个中央集权制的封建国家。 （标志着日本由奴隶社会过渡
到封建社会）
为什么说大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志？
1、大化改新以前，日本是一个落后的奴隶制国家，国家政权长ห้องสมุดไป่ตู้
期掌握在奴隶主贵族手中，奴隶主贵族占有大量土地和部民，最 高统治者天皇的权力和地位受到极大威胁和挑战；
你了解日本天皇吗？请阅读课本和资料，了解天皇的由 来及其对日本社会的影响。
7世纪初，日本首次使用“天皇”称号。 天皇是日本国君主的尊称，是由大和国最高 统治者“大王”改称而来，传说是天照大神 的后裔。明治维新之后到第二次世界大战结 束之前，天皇是真正的最高统治者。在当今 日本，天皇依然是象征性的国家元首。
启示：
一个国家或民族应该善于学习别 人的长处和先进文化，要正视自身的 不足，积极改革求新，与时俱进 。
大化改新之后 大和正式改名为日本， 意为”日出之国“。
你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？
日本和服
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的 宽度与排列方法也几乎一样。
1、武士效忠的对象是谁？
武士效忠的是他的主公，而不仅是国家。
2、 武士道的实质是什么？ 以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴
仆。
课堂小结
古 代 日 本
建国：1－2世纪日本有100多个小国 统一：5世纪时，大和政权统一了日本。
改革：646年大化改新，使日本发展成为一 个中央集权制的封建国家 统治：幕府统治时期，形成武士道精神