人教版部编九年级上册古代日本

人教版部编历史九年级上册《第11课古代日本》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第11课古代日本》一课，主要介绍了日本从公元前3世纪至公元7世纪的历史。

教材内容丰富，包括日本原始社会的构成、大化改新、飞鸟时代、奈良时代等。

教材通过生动的图片、图表和文字，展现了古代日本的历史风貌，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。

但他们对古代日本的历史认知相对较弱，对于日本原始社会、大化改新等概念可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础知识的引导和巩固，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本原始社会的构成、大化改新、飞鸟时代、奈良时代等历史知识，掌握日本历史的发展脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：日本原始社会的构成、大化改新、飞鸟时代、奈良时代等历史知识。

2.教学难点：大化改新的意义、奈良时代的特点等。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的历史素养。

2.合作探讨：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，让学生深入理解历史知识。

4.图片、图表引导：运用生动的图片、图表，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.辅助材料：相关的历史图片、图表、案例等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本地图，引导学生关注日本地理位置，进而引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师运用图片、图表等辅助材料，呈现日本原始社会、大化改新、飞鸟时代、奈良时代等历史知识。

在呈现过程中，教师简要讲解相关历史事件，为学生提供直观的历史感知。

第11课古代日本知识点一6世纪前的日本1．1～2世纪时，日本曾与汉朝发生过“通使”关系。

2．5世纪初，大和政权统一了日本，最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。

知识点二大化改新3．背景：6～9世纪，日本积极吸收中国文化。

中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。

4．开始：从646年开始，孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始。

5．内容：(1)政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

(2)经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

6．结果：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

知识点三武士和武士集团7．武士的形成(1)背景：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。

(2)目的：地方豪强为了保护自己的庄园。

(3)形成：地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。

8．幕府统治时期：幕府与天皇朝廷并存，国家大权基本掌握在武士阶层手中。

9．武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。

武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

知识点一6世纪前的日本1．根据我国的文献记载，1～2世纪，日本有30多个小国与中国发生过“通使”关系。

当时中国的朝代是(B)A．秦朝B．汉朝C．隋朝D．唐朝2．这是现代日本的富士山。

5世纪时，本州中部兴起的统一了日本。

(C)A．犹太人B．日耳曼人C．大和D．苏美尔人知识点二大化改新3．假设你是一名7世纪40年代从大唐归国的大和遣唐使，想向天皇介绍当时中国唐朝的社会状况。

请问你能见到的是哪位天皇？(A)A．孝德天皇B．中臣镰足C．圣德太子D．苏我入鹿4．世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了(A)A．中央集权的天皇制封建国家B．民主政治C．奴隶制共和国D．资本主义制度5．日本是个岛国，国土面积狭小，资源贫乏，但是日本是一个注重学习、擅长模仿的民族，7世纪中期的大化改新就是日本参照中国的政治制度实行的改革。

人教版部编历史九年级上册《第11课古代日本》优秀教学设计一. 教材分析部编历史九年级上册《第11课古代日本》主要讲述了日本从公元前世纪至公元7世纪的历史发展。

内容包括：日本列岛的自然环境和古代居民，日本国家的诞生，大化改新，以及日本与中国文化的交流。

本节课教材旨在帮助学生了解古代日本的历史背景、政治制度、经济发展以及文化交流，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代日本这一课题，他们可能较为陌生。

在学习过程中，学生需要借助已学知识，如古代中国的政治制度、经济发展等，来更好地理解和掌握古代日本的历史。

此外，学生对于古代日本的文化艺术、传统习俗等可能比较感兴趣，因此在教学过程中可以适当拓展相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代日本的自然环境、政治制度、经济发展和文化交流。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代日本历史的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

四. 教学重难点1.重点：日本国家的诞生，大化改新。

2.难点：古代日本的政治制度、经济发展和文化交流。

五. 教学方法1.讲授法：讲解古代日本的历史背景、政治制度、经济发展和文化交流。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解古代日本的历史发展。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得和观点。

4.案例分析法：分析古代日本的典型历史事件，如大化改新等。

六. 教学准备1.教材：部编历史九年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.视频资料：关于古代日本的纪录片或相关片段。

4.历史图片：展示古代日本的政治制度、经济发展和文化交流的图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代日本的自然环境，引导学生关注日本列岛的地理位置和特点。

提问：你们对古代日本有哪些了解？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解古代日本的历史背景，如日本列岛的自然环境和古代居民。