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人教版高中生物必修三种群的特征(31张)-PPT优秀课件

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人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共25张PPT)[优秀课件资料]

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共25张PPT)[优秀课件资料]
种群的特征
种群:在一定自然区域内，同种生物的全部个体
思考 ：概念的要点是什么
它们是种群吗？
1.某一池塘中所有的鱼（不是）
原因： 不是同一种生物
2.某一池塘中所有的雄性鲤鱼（不是）
原因： 不是全部个体
3.某一农贸市场卖的所有鲤鱼（不是）
原因： 不是自然区域
一、种群的数量特征
种群密度：
指单位面积或单位体积中的个体数量
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

人教版必修3第四章第一节种群的特征(共32张PPT)

人教版必修3第四章第一节种群的特征(共32张PPT)
6 、实际玉米粒数是300颗,将步骤5中测出的数值与这个 数字作比较，看是否相近。
7 、做完后举手示意,汇报结果。
标志重捕法
适用范围： 多用于活动范围大的动物。 注意事项： ⑴选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择； ⑵对生物的标记不能太醒目并对其正常生命活动及其 行为产生任何干扰； ⑶标记不会在短时间内损坏，也不会对此生物再次被 捕捉产生任何影响。
直接影响出生率，间接影响种群密度
种群各特征之间的关系
出生率和死亡率
决定大小 决定大小 迁入率和迁出率
种群 密度
直接影响
种群数量
年龄组成 预测方向 影响变动
性别比例
巩固练习
1、下列可以称为种群密度的是（ ） A一定地区单位面积内的杂草数量 B一个池塘单位体积内的鲢鱼数量 C一片森林中单位面积内的乔木数量 D一条河流中单位体积中的鱼数量
出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素
3.年龄组成
概念：种群中各年龄的个体所占比例 年龄的三个阶段：幼年、成年、老年
增长型
稳定型
衰退型
类型
种群构成特点
发展趋势
增长型
繁殖前期个体很多，繁殖 后期个体很少
种群密度会越来越大
稳定型
各年龄期的个体数目比例 适中
种群密度在一段时间内保 持稳定
衰退型
繁殖后期个体很多，繁殖 前期个体很少
共同点？
第四章 种群和群落
第一节 种群的特征
种群
种群是指在一个特定 区域内的同种生物的 全部个体的总和。
种群的特征
1.一片草地上的所有草 2.一片草地上的所有蒲公英
注意“同种”指同一物种 “全部”指一个群体，包括该物种的幼体和成体等。
种群的特征

高中生物必修三同步课件4.1 种群的特征(共30张PPT)

高中生物必修三同步课件4.1 种群的特征(共30张PPT)

二、出生率和死亡率
1.出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比 率。 2.死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
三、迁入率和迁出率
对一个种群来说,单位时间内迁入或迁出的个体,占该种群个体总数的 比率,分别称为迁入率或迁出率。
四、年龄组成
1.概念:种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 2.类型:增长型、稳定型、衰退型。
A.甲是增长型,乙是稳定型,丙是衰退型 B.甲是稳定型,乙是增长型,丙是衰退型 C.甲是增长型,乙是增长型,丙是衰退型 D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型
解析:根据表中数据,甲中幼年个体最多,老年个体最少,可预测种群出生率大于 死亡率,种群密度逐渐增加,因而是增长型;乙各年龄期的个体数相同,预测种群 出生率与死亡率接近,种群密度基本不变,因而是稳定型;丙中幼年个体最少,老 年个体最多,预测种群出生率小于死亡率,种群密度逐渐降低,因而是衰退型。 答案:A
(1)样方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计 数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的 平均值作为该种群的种群密度估计值。 取样的关键要做到随机取样,不能掺 入主观因素。五点取样法和等距取样法是常用的取样方法。 (2)标志重捕法:许多动物的活动能力强,活动范围大,不宜用样方法来 调查种群密度,因此常用标志重捕法。也就是在被调查种群的活动范围内, 捕获一部分个体,做上标记后再放回原来的环境,经过一段时间后进行重捕, 根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例,来估计种群密度。
1.在种群的数量特征中,种群密度是最基本的数量特征。 种群密度越高, 一定范围内种群个体数量越多。 2.出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群数量和种群密度的 直接因素。出生率高于死亡率,迁入率高于迁出率时,种群密度增大;相反, 种群密度减小。 3.年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。 增长型:出生率 > 死亡率→增大 年龄 组成 稳定型:出生率 ≈ 死亡率→基本不变 种群密度 衰退型:出生率 < 死亡率→减小

人教版高中生物必修3第四章种群的特征教学课件共34张PPT1

人教版高中生物必修3第四章种群的特征教学课件共34张PPT1
种群密度增加
种群密度相对稳定 种群密度降低
出生率 < 死亡率
出生率和死亡率是影响种群密度大小 的最直接因素，直接决定种群密度大小。
要控制人口过度增长，必须降低出生率
计划生育是我国的基本国策
三、迁入和迁出
迁入和迁出也能直接影响种群密度，直 接决定种群密度大小。
四、年龄结构
一个种群中各年龄组数量在种群中所占的 比例关系。
2
3
迁入和迁出
年龄结构
4
5
性比
一、种群密度
1、概念：
种群最基本的特征
种群在单位面积或体积内的个体数量
种群的个体数量 面积或体积
种群密度
2、特点： 不同物种，种群密度不同 同一物种在不同环境条件下种群密度有差异 3、意义： 农业害虫的监测和预报、生物资源的合理利用和保护等
4、种群密度的调查方法
分布范围小、数量有限的生物
第一节
种群的特征
同地区中：
生物个体
同种
种群
所有
生物群落
+无机环境
生态系统
最大
生物圈
一、种群的概念
要点
同地 同种 所有
√ 1．大明湖里全部的鲤鱼
3．大明湖里全部的鱼
2．大明湖和趵突泉中的鲤鱼 4．一个果园中的五棵苹果树 5.
一个池塘中全部的蝌蚪
种群是物种繁殖、进化的基本单位
种群的特征
1
种群密度 出生率和死亡率
(5)我国在50-60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期人口的年龄组成为 图 甲 所示。为此我们要严格执行人口的 计划生育政策。 (6)在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，这将会使鱼群的年 龄组成为图 甲 所示类型。

人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件(共30张PPT)

人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件(共30张PPT)
例1、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时， 放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的 田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再 放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次 标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概 有多少只？
N＝（42×38）／12＝133只
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
逐个计数：分布范围小，个体较大的种群
样方法
估算方法：
标志重捕法
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
（一）样方法： 探究：
用样方法调查草地中某种双子 叶植物的种群密度
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
1、请估算材料中绵羊的种群密度
n × M ÷10 只/hm2 m
2、思考用于标记绵羊的标记物有何要求。
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
标志重捕法应注意的问题：
①调查期限不宜过长或过短。 过长会发生个体的出生和死亡，增加迁入
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？
9
10
10
1
8
N＝（9＋8＋10＋10）÷4＝9.25株／m2≈9株／m2
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
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人教版必修三4.1种群的特征(共24张PPT)

人教版必修三4.1种群的特征(共24张PPT)
性别比例。
当堂训练：
1．预测一个国家和地区的人口数量的发
展趋势主要来自( A )
A.居住人口不同年龄组成的比例 B.现有人口数量和密度 C.出生率、死亡率和迁移率 D.人口男 CD )
A.性别比例
B.年龄组成
C.出生率和死亡率 D.迁入率和迁出率
• 3.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕 获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志
N3
N4 …… Nn
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调 查步骤；
①选取40 cmX 40 cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数 结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3 作为种群密度的估计值． 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。．
种群数量
直接影响
预测变
年龄组成 化方向
种群密度
决定种群的
影响数
量变动 性别比例
大小和密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
鼠12只,则该种群的总数量为( D )
A.46 B.25 C.12 D.100
• 4、下列因素能引起种群密度增大的有（ ACH ） A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变
C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少
E.环境中天敌增多
F.环境中阳光不足
G.寄生生物增多
H.寄生生物减少
小结：
问题探究：
性别比例在实践中有什么应用？
意义：
控制虫害
性别比例在一定程度上影响着种群密度。

人教版高中生物必修3课件种群的特征(39张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修3课件种群的特征(39张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
种群的空间特征
组成种群的个体在其生活空间中的位置状 态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。 种群的空间分布一般可概括为三种基本类型： 随机分布、均匀分布和集群分布。
均匀分布
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
4、下图为种群的年龄结构图，请据图回答：
（1）图中B表示稳定型，A表示___增_长_____型， C表示___衰__退___型。 B表示___稳__定___型 （2）B型的年龄结构特征是______________
性别比例
影响数量变动
年龄组成 预测变化方向 种群密度 直接影响 种群数量
决定大小和密度
出生率、死亡率 迁移率、迁入率
外界环境
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是
山羊，这块草原上的8群羊是（ C ）
A.六个种群
B.一个种群
C.两个种群
D.八个种群
3、预测一个国家或地区的人口数量未来动态
的信息主要来自于（ B ）
A．现有人口数量和密度 B．目前的年龄组成 C．男女之间的性别比例 D．出生率、死亡率和迁移率
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人教版高中生物必修三课件-种群的特征-ppt精品课件

人教版高中生物必修三课件-种群的特征-ppt精品课件
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
一、种群的概念
种群的概念： 是指在一定自然区域内的同种生物的全部
个体的总和一片草地上的全部昆虫。 × Ø 2.一片草地上全部的蒲公英。 √ Ø 3.一个池塘里全部的鲫鱼。 √ Ø 4.一片森林中各种生物个体的总和。 ×
二、种群的数量特征
N=39×34/15=88（只）
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
二、种群的数量特征
1、种群密度 ——最基本的数量特征
（3）种群密度的调查方法：
l样方法： 适用于植物或 活动范围较小的动物 种群密度的调查
l标志重捕法： 适用于活动能力强，活动范围大的动物 种群密度的调查
思考与讨论
年龄组成预测未来种群数量变化趋势。
A 增长
型
B 稳定
型
C 衰退
型
图中A、B、C三种年龄组成的种群：
⑴哪种类型的种群数量会越来越大？
⑵哪种类型的种群数量会越来越小？
⑶哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定？为什么？
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
的总数量为( D )
A.46
B.25 C.12
D.100
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
课堂巩固
• 7.下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__幼__年___个体多，
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)

人教版高中生物必修3课件-第四章种群的特征(51张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修3课件-第四章种群的特征(51张)-PPT优秀课件

➢样方法：在被调查的种群分布范围内，随机选取
若干个样方，通过计数每个样方内的个体数， 求得每个样方的密度，以所有样方种群密度的平均值 作为该种群的种群密度估计值
步骤：随机取样
计数
求平均值
样方大小：一般1m2的正方形
使用范围：常用于植物和活动范围小的动物种群密度 的抽样调查（如昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密 度、跳蝻的密度等）
2、下列属于种群的是（ A.一个湖泊中的全部鱼
C）
B.校园内的所有乔木
C.棉田中由幼蚜,有翅和无翅的成熟蚜组成的全部棉蚜
D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼
种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个 有机单元，种群具有单独生物个体没有的特征
种群的数量特征（主要） 种群的特征
种群的空间特征
种群数量特征
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
1、在对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获 了50 只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环并放掉。数 日后，又 捕获麻雀40只，其中有标志环的为10只。请 计算，该地约 有麻雀 A．200只 B．300 C．350 D．400
2、用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种 群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，第二次捕获40只
第四章 种群与群落
第1节 种群的特征
一、种群的概念
在一定的自然区域内，同种生物的 全部个体形成种群。
例如：一个湖泊中的全部鲤鱼，它是由鱼苗、小鱼和 大 鱼组成；
一个种群中有不同性别和不同年龄的个体; 一个种群中可能有外表不同的个体；种群 是物种的具体单位、繁殖单位、进化单位
思考题
1、(多选)下列叙述中属于一个种群的是：B D A一个池塘中的全部鱼 B一片草地上的全部蒲公英 C世界上的全部鸟 D一个岛上的全部绵羊

人教版生物必修三《种群的特征》PPT优质课件(共23张)

人教版生物必修三《种群的特征》PPT优质课件(共23张)

人教版生物必修三《种群的特征》PPT 优质课 件(共2 3张)
蚯蚓
蚜虫
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标志重捕法
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议一议
下图中A、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型 的种群数量会越来越大，属于增长型？哪种类型的种 群数量会越来越小，属于衰退型？哪种类型的种群数 量会在一段时间内保持稳定，属于稳定性？为什么？
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增长型 稳定型 衰退型
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p 样方法取样时可以选择在密集区域选几个样方， 在稀疏区域取几个样方，计数后取平均值。 5个加上4条边上的6个，应该11个呀
p 标志重捕法，注意标记物要醒目，否则看不出来
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小结
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议一议
人工合成的性引诱剂如何影响某种害虫的种群密度？
诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的 性别比例，降低害虫的出生率，使该害虫种群的种群 密度明显降低。
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种群的其它数量特征与种群密度之间的关系
（请在①②③处选择一个关键词：影响、决定、预测）

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共27张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共27张PPT)

模拟草地
A边．缘6个的处B理．原8个则：C计．上9个不计D、下1,1个 计左不计右。
假设某随小机组抽讨取样论方设n个计，了每8个个样样方的方生，物随个机体 抽 取数X了=为∑4XX个n1，/n样X。2，方X3的，…蒲X公n，英则数样方量的分平别均数为为12、13、 13、15株。那么，我们如何计算该模拟
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
草地（100m2）的蒲公英种群密度（单位：
株/m2)？
思考讨论
（1）为什么要随机取样？ （2）样方的多少会影响调查结果吗？
确定对象
选取样方
取
样
样
方
的
的
方
数
法
量
确定对象 选取样方
计数 计算
样方法
在被调查的种群分布范围内，随 机选取若干个样方，通过计数每个样 方内的个体数，求得每个样方的密度， 以所有样方种群密度的平均值作为该 种群的种群密度估计值。
使用范围
一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、 昆虫和腹足类等活动能力强、范围 广的动物种群数量的估计。
练一练
在某2km2池塘中，第一次捕获鲫鱼106条， 做上标记后放回，第二次捕获了鲫鱼91条， 其中有标记的25条，请估算这个池塘中共 有鲫鱼多少条（用N表示）？

生物必修Ⅲ人教新课标4.1种群的特征课件(共66张)

生物必修Ⅲ人教新课标4.1种群的特征课件(共66张)

●考点聚焦
从近几年高考看几乎每年都有对本章知识的考查，如
种群的概念、种群的特征 (主要是年龄组成的三种类型 )、种 群数量的变化 (“J” 型曲线和“ S” 型曲线 ) 、群落的物种结构
(种间关系)等常作为命题重点。命题范围如下：①结合生产、
生活实际问题考查种群的概念、特征和种群增长的“J”型和 “S”型曲线，以及影响种群数量变化的因素和意义。②种群 密度的调查方法。③用图表和曲线，联系生活实际对种间关 系进行考查。④结合生态系统考查群落结构及群落演替。
接近(误差小 )。而在实地调查中，调查对象的分布往往不是
随机的，调查区域也往往是规则的，还有许多其他因素会干 扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果误差 会比较大一些。但是，只要掌握了科学的调查统计方法，其 误差会控制在允许的范围之内。
2．提示：为了确保所选择的样方具有代表性，不受主
观因素的影响，使通过样方统计的结果 (估算值)能更接近真
1．(1)种群是指在一定的自然区域内，________生物的 ________个体。
(2) 种 群 在 单 位 面 积 或 单 位 体 积 中 的 个 体 数 就 是
________。________是种群最基本的数量特征。 (3)________ 是指在单位时间内新产生的个体数目占该 个体总数的比率。________是指在单位时间内死亡的个体数 目占该种群个体总数的比率。
波动，例如 5%以内。如果超出了此范围，在其他条件相同 的情况下，造成不一样的原因应当首先归结为是由于采取不
同的样方法所致。所以，要针对实际情况，讨论取样方法是
否存在问题。 5．提示：具体问题具体分析，可讨论解决问题。
思考与讨论
1 ．提示：图中 A 种群属于增长型， C 种群属于衰退型，

人教版高中生物必修三4.1《种群的特征》课件 (共35张PPT)

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B.2003年，广东省人口的出生率为1.329%
C.橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D.由于薇甘菊入侵，松树种群死亡率较高
【精讲精析】种群的数量特征主要是指种群密度、 年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和 迁出率等。A选项指的是年龄组成；B选项指的是
出生率；D选项指的是死亡率；而C选项与种群数
迁出率、年龄组成和性别比例
2、空间特征： 随机分布、均匀分布、集群分布 3、遗传特征： 基因库
种群的数量特征
1、种群密度
——是种群最基本的数量特征
单位面积或体积内某一种群的全部个体数量。
种群密度
种群的个体数量
空间大小（面积或体积）
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
种群密度的调查方法 样方法（多用于植物）： 植物，昆虫卵的密度，蚜虫的密度， 跳蝻的密度，趋光性的昆虫，蚯蚓 标志重捕法（活动能力强，活动范围大
2.性别比例 概念： 种群中雄性个体和雌性个体所占的比例
①♀＞♂ 增长快
②♀≈♂ 相对稳定 ③♀＜♂ 增长慢 意义：通过影响出生率和死亡率而影响种群密度和 种群数量是预测未来种群数量变化趋势的次要依据 应用：利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏害 虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果
种群数量特征之间的关系 出生率、死亡率 迁入率、迁出率
捕获M个个体进行标记个体数，一段时间后 重捕，重捕个体数为n，其中标记数为m，根 据总数N中标记比例与重捕标记比例相等，即 N：M = n：m，则种群数量 N = M× n / m。
在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时， 放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获 的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地

人教版高中生物必修三种群的特征(34张)-PPT优秀课件

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思考
• 为什么东北虎、大熊猫等动物在人为保护措 施下，种群数量仍不能迅速增长；而蚊子、 苍蝇、蟑螂等动物，尽管人们采取各种治理 措施，却仍然数量繁多，屡屡为害？
二、出生率和死亡率
概念：单位时间内新产生的/死亡的个体数目 占该种群个体总数的比率。 １.出生率和死亡率与种群密度有没有关系？
出生率>死亡率 种群密度 增加 出生率<死亡率 种群密度 减少 出生率=死亡率 种群密度 不变
四、年龄组成
概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 年龄的三个阶段：
34张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共34张PPT)
年龄组成一般分三种类型：
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
思考与讨论：
图中A 、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种 群数量会越来越大，属于增长型？哪种类型的种群 数量会越来越小，属于衰退型？哪种类型的种群数 量会在一段时间内保持稳定，属于稳定型？
• （3）取样关键：随机取样
• （4）样方大小的确定：
样方的大小应该根据所调查对象的大小和分 布情况而定。
• （5）样方数目的确定：
相对多一些较好，样方数量越多，统计的结 果越接近真实情况。
• （6）取样方法：五点取样法和等距取样法。 • （7）计数方法： 样方内＋相邻两边上
（计上不计下,计左不计右）
N：50=50：10 得到N=250
种群密度=250/2=125只/公顷
自主学习
阅读教材P62－63内容，思考下 列问题，并尝试建立概念模型。
种群还有哪些特征，各特征之间具 有怎样的联系?
利用概念图的形式将种群各特征之 间的关系表示出来。
种群的特征

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共28张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共28张PPT)

出生率与 死亡率
出生率﹥死亡率 出生率≈死亡率
出生率﹤死亡率
种群密度 发展趋势
种群密度会 越来越大
种群密度在一段 时间内保持稳定
种群密度会 越来越小
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能 保持稳定吗？年龄组成为衰退型的种群呢？
不一定，种群数量不只受年龄组成的影响，还受迁入率 和迁出率、食物、天敌、气候等因素的影响。
概有多少只？N＝（42×38）／12＝133只
种群密度是种群_最_基__本__的数量特征! 其反映了种群在一定时期的__数__量__，仅靠 这一特征能否反映种群数量的变化趋势？
（二）出生率和死亡率
1.概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目 占该种群个体总数的比率。
2.表达方式：通常以a％表示 3.举例说明：例如2007年我国平均每10万人口出生
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
（四）年龄结构
1.概念：各年龄组个体数量在种群中所占比例。 2.类型：（一般分三种类型）
增长型
稳定型
衰退型
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
类型
增长型
稳定型
衰退型
年龄组成 幼年个体很多，目比例适中 幼年个体很少
种群密度较高
种群密度很低
3、意义：调查种群密度，研究种群数量的变化
规律，对于指导生产、合理利用资源、保护生态 平衡及社会可持续发展等具有重要意义。
调查种群密度的方法
阅读课本P60方框内的内容
（1）
估算种群密度最常用的方法之一是样
方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干
个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个
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人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
A 增长型
类型
增长型
B 稳定型
稳定型
C 衰退型
衰退型
年龄组成 幼年个体很多， 各年龄期的个体 老年个体很多，
特点
老年个体很少 数目比例适中 幼年个体很少
出生率与 死亡率
怎样控制害虫数 量，以防止虫灾发生?
首先就需要研究调查、估算种群密度
1、种群密度 ——最基本的数量特征
（1）概念： 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。
例：①养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量；
②每平方千米农田面积内田鼠的数量。 P49知能3
（2）公式： 种群密度 （3）意义：
种群的个体数量 面积或体积
10m
计算种群密度
1 2 34
56
10m
7 8 9 10
样方
11 13 12 14 12 10 13 17 11 15
N=13株／m2
N= 11+13+12+14+12+10+13+17+11+15 =12.8 10
（注意：这里的11、13等指的是样方的种群密度，而不是样方 内的个体数量。）
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
2.某村子中全部青年男女 3.一个池塘里的全部鱼 4.年嘉湖的一条鲤鱼 5、某市场上的全部乌骨鸡
1
P49知能2
种群的特征
一、空间特征：
随机分布、均匀分布、集群分布
二、数量特征：
种群密度 (最基本的数量特征）
出生率和死亡率
迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
P49知能1、6
二、种群的数量特征
牧民在承包的草场 如何确认放牧量，从而 既能保护草原，又能取 得最好经济效益？
种群密度的调查方法：
样方法： 适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查
植物种群密度、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度
标志重捕法： 适用于活动能力强，活动范围大的动物种群密度的调查
鸟类，大象等
阅读课本P62方框内的内容
2、
1、取样标记 2、放回后充分混合 3、再取样 4、计数
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
N:M=n:m,
可得：N= n（重捕个体数） × m（重捕中标志数）
M(总标志数）
标志重捕法
第1次
第一次，捕获并标志39只 第二次，捕获34只羊，有标志的是15只
第2次
N:39=34:15 N=88只
P48例2 P50例9
2、出生率和死亡率
出生率： 在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率： 在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率
出生率﹥死亡率 出生率≈死亡率
出生率﹤死亡率
种群密度 发展趋势
种群密度会 越来越大
种群密度在一段 时间内保持稳定
种群密度会 越来越小
年龄组成预测未来种群数量变化趋势。
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干
个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个
样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值
作为该种群的种群密度估计值。
调查步骤：
在着手调查之前，要明确调查目的，确定探 1.提出问题： 究的问题，带着问题进行调查。
（1）确定调查时间、地点和范围 （2）讨论需要携带的材料和用具 2.制定计划： （3）确定小组成员间的分工 （1）准备：实地考察，提出注意事项 3.实施计划： （2）确定调查对象 （3）确定样方的大小、样方的多少和取样的方法
老龄化社会已经来临
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
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5、性别比例
概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。 应用：
利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群 正常的性别比例，从而达到杀虫效果。
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
在农林害虫的监测和预报，渔业上捕捞强度的确定等 方面都具有重要意义。 （4）如何调查种群密度 采用样方法、标志重捕法
种群密度的调查方法：
样方法： 适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查
标志重捕法： 适用于活动能力强，活动范围大的动物种群密度的调查
阅读课本P60方框内的内容
1、
估算种群密度最常用的方法之一是样
出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素。
3、迁入率和迁出率
概念： 在单位时间内迁入（或迁出）的个体, 占该种群个体总数的比率.
迁入率和迁出率是决定种群密度的直接因素。
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
4、年龄组成和性别比例 （1）年龄组成
P课本63页
概念：种群中各年龄期的个体所占比例
而密度很快下降…… 5、天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；
青蛙增多导致害虫减少…… 6、偶然因素——如流行病、水灾、旱灾、海啸、地震……
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
直接影响出生率，间接影响种群密度。
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
归纳总结：种群的特征
1.种群密度
最基本的数 量特征
{ {数
2.出生率和死亡率 决定
种 群 特
量 特 征
3.迁入率和迁出率 决定 4.年龄组成 预测
征
空
5.性别比例 影响
间
特 均匀分布、随机分布、集群分布 征
4.计数： 一般而言，方框内＋相邻两边(左、上)及其夹角上的个体
求平均值（即为调查区域该种群密度的估计值） 5.计算种群密度：
知识延伸
P课本52页
除了植物种群密度、昆虫卵的密度、作物植株上 蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可以采用样方法。
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯诱捕的方法 调查它们的密度。
调查活动能力强，活动范围大的动物 种群密度，还能用样方法吗？
迁入率和迁出率。
2.年龄组成和性别比例都在影响出生率和死亡率。
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
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种群的空间特征
P课本63页
集群分布 均匀分布
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影响种群密度的其它因素
1、物种的个体大小——个体大的物种密度低。 2、生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种
群密度高。
3、周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群 密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走
后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… 4、外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
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种群密度的 变化
年群 -
迁入率 +
密度
预
-
增长型 稳定型 衰退型
死亡率 迁出率
小结：
测
性别比例
P48页例1 P49页第7
1.直接影响种群大小和密度的因素是出生率和死亡率，
随机分布
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——蒲公英
——其他植物
该样方内的蒲公英数量为多少？ 9棵
计数原则“方框内＋相邻两边(左、上)及其夹角上的个体
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P50第8
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
学习目标: 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群密度。
学习重点：种群的特征。 学习难点：样方的选择和确定。
知识回顾
种群：是指在一定自然区域内的同种生物
的全部个体的总和。 ①一定地域 ②同种生物 ③全部个体总和
下列叙述中属于种群的是：
1.一片草地上的全部蒲公英
年龄的三个阶段： 幼年 成年 老年
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A
B
C
图中A、B、C三种年龄组成的种群： ⑴哪种类型的种群数量会越来越大？ ⑵哪种类型的种群数量会越来越小？ ⑶哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定？为什么？