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苏教版教材六年级下册23 孔子游春一、教学目标：1.学会“逸、凿、蹲”3个生字，联系上下文理解“司空见惯”、“意味深长”等成语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，运用“提炼小标题”的方法说出课文主要内容，有感情地朗读、背诵第2、8两个自然段。
3.有感情地朗读孔子论水的段落，联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。
4.初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，体会并运用比喻和排比的方法补写“春日泗水”和“孔子论水”。
二、教学重点与难点：重点：联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。
难点：初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，运用比喻和排比想象补白“春天泗水河畔的美景”和“孔子论水”。
三、教学评价设计：1.在落实目标1时：①课前：自主完成预习单——同位交流——组长检查——反馈修改。
小组梳理共性问题准备汇报。
②课上：全体展示生字、词语书写情况——评价订正——汇报预习收获。
初步解决字词音义的学习的目标。
③运用“读”（轮读、展示读及指名读等多种方式）——“评”方式了解并指导学生尤其是学困生正确流利读书。
2. 在落实目标2、3、4时：在概括整体感受，抓住段落的中心句体会组织材料的角度的基础上，运用讨论、交流、展示、质疑、释疑、点拨等方式推进学生理清条理，读懂课文、赏析表达，关注学生的情感体验，从而感受孔子的智慧及与第子之间浓浓的情谊。
3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师： 1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）对联导入，了解孔子1.同学们，在全世界的名胜古迹中，我们山东有一颗璀璨的明珠，那就是孔府。
孔子游春原文和翻译（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孔子，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。
孔子一生好学不倦，遍访名山大川，以求广博学识。
一日，孔子与弟子们游览于春色盎然的泰山之下，不禁感慨万千，遂作《孔子游春》一文。
原文：春三月，草长莺飞，花开遍野。
孔子与弟子子路、颜回、曾参等，共游泰山之下。
孔子曰：“春暖花开，万物复苏，实乃游春之佳期也。
”于是，众人拾级而上，赏花观景，畅谈人生。
孔子见山间流水潺潺，不禁感叹：“水至清则无鱼，人至察则无徒。
吾辈当如山间流水，静水流深，方能涵养德性。
”子路闻言，感慨道：“先生所言极是，吾当以水为师，修养德行。
”孔子又见山间草木繁茂，便对弟子们说：“草木无情，而能生长繁盛，盖因其顺应自然，故能茁壮成长。
人亦当如此，顺应自然，方能成就大业。
”颜回闻言，点头赞同：“先生之言，深得我心。
吾当以草木为师，遵循自然规律，修身养性。
”孔子见山间云雾缭绕，便对弟子们说：“云雾随风，变幻无常，犹如人生。
人当如云雾，随风而动，随遇而安，方能适应世间万物。
”曾参听后，心生感悟：“先生之言，吾已铭记在心。
吾当如云雾，随遇而安，以适应世间万物。
”众人游览至山巅，孔子望见远方，感慨道：“人生如梦，世间万物皆如过眼云烟。
吾辈当珍惜时光，勤学不辍，方能不负此生。
”子路、颜回、曾参等弟子，皆受孔子教诲，纷纷表示要刻苦学习，不负韶华。
游春之际，孔子与弟子们一同吟诵诗篇，畅谈理想。
孔子曰：“诗者，志之所之也。
吾辈当以诗为伴，抒发胸臆，陶冶情操。
”众人齐声吟诵：“青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
”夕阳西下，孔子与弟子们依依不舍地告别泰山。
孔子感慨道：“今日游春，受益匪浅。
吾辈当以此为鉴，勤学不辍，修身齐家治国平天下。
”子路、颜回、曾参等弟子，皆表示要牢记孔子教诲，不负师恩。
《孔子游春》一文，通过孔子与弟子们在泰山之下游春的情景，展现了孔子博学多才、教育有方的形象，同时也表达了孔子对人生的深刻感悟。
此文虽为文言文，但读来令人感慨万千，不禁让人深思。
孔子游春文言文翻译1. 孔子游春文言文翻译子贡向孔子发问说：“君子看见大水一定要观赏，是为什么？”孔子说：“流水浩大，普遍地施与各种生物而仿佛无为，好象德；它流动起来向着低下的地方，弯弯曲曲一定遵循流动的规律，好象义；它浩浩荡荡无穷尽，好象道；如果掘开堵塞使它通行，它回声应和原来的声响，奔赴百丈深谷也不怕，好象勇；注入量器时一定很平，好象法；它注满量量器后不需要刮平，好象正；它温软地可以到达所有细微的地方，好象（明）察；各种东西在水里出来进去，便鲜美洁净，好象善于教化；它经历万千曲折也一定向东流去，好象志。
所以君子看见大水一定要观赏它。
”。
2. 【孔子游春从哪篇古文里来颜渊、季路侍（1）.子曰：“盍（2）各言尔志.”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）.” 【注释】（1）侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍.（2）盍：何不.（3）伐：夸耀.（4）施劳：施，表白.劳，功劳.（5）少者怀之：让少者得到关怀.【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边.孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨.”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳.”子路向孔子说：“愿意听听您的志向.”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀.” 回答者：guolpyy - 护军统领十二级 6-6 19:57 颜渊、季路侍（1）.子曰：“盍（2）各言尔志.”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）.” 【注释】（1）侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍.（2）盍：何不.（3）伐：夸耀.（4）施劳：施，表白.劳，功劳.（5）少者怀之：让少者得到关怀.【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边.孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨.”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳.”子路向孔子说：“愿意听听您的志向.”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀.”。
《孔子游春》课文原文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。
”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
孔子游春
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵第
2、第8自然段。
2、理解生字词，联系上下文体会温文尔雅、从容不迫、深思熟虑等词语成语的意思。
3、体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学重难点：
体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学流程：
第一课时
一、简介人物，解读课题
1、板书课题：孔子，学生介绍课前搜集的资料。
2、看课件（孔子的介绍）。
师：现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！
3、板书课题：孔子春游。
学生发现课题写错，师解题（古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多。
）师改“春游”为“游春”。
4、生读题；质疑（孔子与谁同道？他们看到了什么？说了些什么？玩得开心吗？）。
二、初读课文，整体入文
1、生自读课文。
（要求：读准、读通）
2、解决问题，梳理课文内容。
板书：泗水春景——观水悟道——河畔娱乐——畅谈志向
三、深入品味，突出重点
（一）师生共赏春景
（1）自由读一读1、2自然段，说说你的感受。
（2）为什么说大自然多像一位伟大的母亲？大自然和母亲还有什么相似之处呢？出示：（）是她的（），自由练说。
（3）课件展示（欣赏大自然美景）。
（4）指导朗读：提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流；感受到一份温馨。
而大自然也像母亲一样，默默地奉献着她的一切。
把你对母亲的这份情怀表达出来吧！
第二课时
一、复习旧知，导语激情
同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？
（主要发生了这样两件事：孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。
）
二、自读自悟，感受孔子人格魅力。
1、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。
他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。
那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。
让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……
（多媒体：出示孔子论水语段。
）
2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？
（由此看来,水是真君子啊!）（板书）
3、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？
（生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。
）
4、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。
5、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。
把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。
可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？
6、（全班交流）
（1）说水“有德行”。
（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。
）
（生谈体会）
师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。
请你感激地读！
师：（没有水就没有一切，请你敬佩地读！）
（2）“有情义”。
（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
）
师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……
师：什么时候是方的？
师：什么时候是长的？
师：也就是说：该方的时候，她就——生：方。
师：该长的时候，她就——
师：该圆的时候——生：她就圆！
师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？
（3）谈水有志向。
（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
）
师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）
师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。
你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。
为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。
这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片：波浪滔天的大海）生：练读、齐读。
（4）谈水善施教化。
（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。
）
师：就这一点，你能具体地说说吗？
师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。
这一句话包
含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？
师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）
6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。
7、学生续句。
（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。
水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）
（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。
）
8、、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？
（不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。
）
9、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！出示两句话：
（1）孔子凝望着泗水的碧波说……
（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说……
男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不同？
师：什么叫“意味深长”？
师：这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？
师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）
10、同学们，喜欢孔子的这段话吗？愿意把它背诵出来吗？你准备用什么方法把这段话很快的背诵出来？
三、感受孔子的教育对弟子产生的影响
1、同学们，从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗?你从哪儿读出来的?（请从课文后面几节中找一找。
）（出示子路和颜回论志的话）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”
2、指名读子路和颜回的话。
3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。
）
4、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。
四、感受心灵的春天
1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？
（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。
）
2、同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受）
板书设计：
有德行
有情义
孔子游春有志向“真君子”
善施教化。
