孔子游春课文

《孔子游春》课文原文全文《孔子游春》课文原文全文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的'泗水波澜起伏。

活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。

弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。

”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。

老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。

歌声融进温暖的春天里。

泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。

孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。

朋友之间就应该有福同享嘛。

”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。

”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。

子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。

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孔子，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。

孔子一生好学不倦，遍访名山大川，以求广博学识。

一日，孔子与弟子们游览于春色盎然的泰山之下，不禁感慨万千，遂作《孔子游春》一文。

原文：春三月，草长莺飞，花开遍野。

孔子与弟子子路、颜回、曾参等，共游泰山之下。

孔子曰：“春暖花开，万物复苏，实乃游春之佳期也。

”于是，众人拾级而上，赏花观景，畅谈人生。

孔子见山间流水潺潺，不禁感叹：“水至清则无鱼，人至察则无徒。

吾辈当如山间流水，静水流深，方能涵养德性。

”子路闻言，感慨道：“先生所言极是，吾当以水为师，修养德行。

”孔子又见山间草木繁茂，便对弟子们说：“草木无情，而能生长繁盛，盖因其顺应自然，故能茁壮成长。

人亦当如此，顺应自然，方能成就大业。

”颜回闻言，点头赞同：“先生之言，深得我心。

吾当以草木为师，遵循自然规律，修身养性。

”孔子见山间云雾缭绕，便对弟子们说：“云雾随风，变幻无常，犹如人生。

人当如云雾，随风而动，随遇而安，方能适应世间万物。

”曾参听后，心生感悟：“先生之言，吾已铭记在心。

吾当如云雾，随遇而安，以适应世间万物。

”众人游览至山巅，孔子望见远方，感慨道：“人生如梦，世间万物皆如过眼云烟。

吾辈当珍惜时光，勤学不辍，方能不负此生。

”子路、颜回、曾参等弟子，皆受孔子教诲，纷纷表示要刻苦学习，不负韶华。

游春之际，孔子与弟子们一同吟诵诗篇，畅谈理想。

孔子曰：“诗者，志之所之也。

吾辈当以诗为伴，抒发胸臆，陶冶情操。

”众人齐声吟诵：“青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

”夕阳西下，孔子与弟子们依依不舍地告别泰山。

孔子感慨道：“今日游春，受益匪浅。

吾辈当以此为鉴，勤学不辍，修身齐家治国平天下。

”子路、颜回、曾参等弟子，皆表示要牢记孔子教诲，不负师恩。

《孔子游春》一文，通过孔子与弟子们在泰山之下游春的情景，展现了孔子博学多才、教育有方的形象，同时也表达了孔子对人生的深刻感悟。

此文虽为文言文，但读来令人感慨万千，不禁让人深思。

课文《孔子游春》教案设计范文一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《孔子游春》的基本内容，把握故事情节的发展。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高阅读理解能力和口语表达能力。

学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解孔子游春的故事背景和文化意义，感受孔子对教育和道德的重视。

学生能够培养对传统文化的尊重和热爱，提高自身的道德修养。

二、教学内容2.1 课文内容：《孔子游春》是一篇描述孔子带领弟子们游春的故事，展现了孔子对教育和道德的重视。

故事中，孔子与弟子们在游春过程中进行了一系列的对话和教诲，传递了儒家思想的核心价值观。

2.2 教学重点：学生能够理解课文中的基本情节和角色关系。

学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，并进行运用。

三、教学过程3.1 导入：教师通过引入孔子和儒家思想的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

教师可以提问学生对孔子的了解，引导学生思考孔子的教育理念。

3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文《孔子游春》，并回答相关问题。

教师可以通过提问、讨论和分析，帮助学生理解课文内容，把握故事情节的发展。

3.3 口语表达：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话情景。

学生可以通过扮演孔子和弟子们，锻炼口语表达能力和交际能力。

四、教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过课后作业和阅读测试，评估学生对课文内容的理解程度。

教师可以通过提问和讨论，观察学生在课堂上的参与和思考情况。

4.2 学生口语表达能力的评价：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语表达和交际能力。

教师可以对学生的发音、语调和语言组织能力进行评价。

五、教学资源5.1 课文文本：《孔子游春》5.2 教学多媒体：图片、视频或音频材料，用于辅助教学和增加学生兴趣。

5.3 学习材料：学生作业本、阅读测试卷等相关学习资料。

孔子游春文言文翻译1. 孔子游春文言文翻译子贡向孔子发问说：“君子看见大水一定要观赏，是为什么？”孔子说：“流水浩大，普遍地施与各种生物而仿佛无为，好象德；它流动起来向着低下的地方，弯弯曲曲一定遵循流动的规律，好象义；它浩浩荡荡无穷尽，好象道；如果掘开堵塞使它通行，它回声应和原来的声响，奔赴百丈深谷也不怕，好象勇；注入量器时一定很平，好象法；它注满量量器后不需要刮平，好象正；它温软地可以到达所有细微的地方，好象（明）察；各种东西在水里出来进去，便鲜美洁净，好象善于教化；它经历万千曲折也一定向东流去，好象志。

所以君子看见大水一定要观赏它。

”。

2. 【孔子游春从哪篇古文里来颜渊、季路侍（1）.子曰：“盍（2）各言尔志.”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）.” 【注释】（1）侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍.（2）盍：何不.（3）伐：夸耀.（4）施劳：施，表白.劳，功劳.（5）少者怀之：让少者得到关怀.【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边.孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨.”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳.”子路向孔子说：“愿意听听您的志向.”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀.” 回答者：guolpyy - 护军统领十二级 6-6 19:57 颜渊、季路侍（1）.子曰：“盍（2）各言尔志.”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）.” 【注释】（1）侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍.（2）盍：何不.（3）伐：夸耀.（4）施劳：施，表白.劳，功劳.（5）少者怀之：让少者得到关怀.【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边.孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨.”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳.”子路向孔子说：“愿意听听您的志向.”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀.”。

孔子游春主要内容
《孔子游春》课文我相信大家小学时候都学过。

今天查字典语文网小编跟大家重温小学学过的课文《孔子游春》，并分享孔子游春主要内容，不足的地方欢迎批评指正!
孔子游春主要内容
面对司空见惯的流水碧波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子，教给他们做人的道理：像水一样，做真君子;有德行，哺育众生，永不停歇;有情义，谦下和顺;有志向，无惧无畏;而且还善于教化别人，洗净人们内心的污垢……
孔子并没有居高临下的空洞说教，而是临水沉思，借水喻人，发人深思。

孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般。

全文以“游春”为线索，先写自然之春，再写师生情融，令人赞叹。

从论水教人，到课间休息师生唱歌，再到点名言志，检查论水教人的效果，层层深入，叙物明理。

以上就是小编分享的孔子游春主要内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。

《孔子游春》课文原文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。

活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。

弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。

”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。

老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。

歌声融进温暖的春天里。

泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。

孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。

朋友之间就应该有福同享嘛。

”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。

”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。

子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。

孔子游春文言文
春日，孔子携子弟而出，进入文境，观摩宇治，会其众动静，谛听奔腾之声。

孔子乃自叹利弊，感叹道：“昔我动荡更易居，今以贤之邦，身不以己为安。

”
此时，孔子对子弟说道：“吾子以为大夫之任，虽唐虞内范，莫足以遣绝。

吾子若役谓太仓，谁不可以拒绝？若役以贫贱，谁不可以拒绝？吾子虽见五采，却虚虚实实，谁能不拒绝？”
子弟答曰：“吾子若贪心求财，若以网罗宴会，若以把持太仓，谁能不拒绝？及至吾子以治国家，只可以唐虞之间，则谁能不拒绝？若用拙劣之语，又有谁拒绝？夫六国，间以水土，谁能不拒绝？”
孔子乃得意而缓，大声宣告：“及至大夫之任，无不谨慎谨守，以待灵性之光，而收获百姓之赞诉。

吾子若能如此，则谁能不拒绝？”子弟获悟，赞叹不已。

此后，日月易换，孔子带子弟而回，心中仍洋洋洒洒。

孔子乃叹曰：“大夫之任，若用心认真，把持宽厚，恒行善事，则百姓终能得利，吾子若能如此，谁能不拒绝？”
孔子此行，为后世子孙指明道路，普照百姓，让社会秩序及时得到整顿。

百姓闻讯，皆沐浴孔子之慈悲智慧，则赞叹不已，谁能不拒绝？
今日，孔子的精神仍在，激发着人们的思想，激励着人们的行为。

孔子说：“守正不阿，则民莫敢不从；守善不懈，则民莫敢不从”，“无恒其德，决莫以为朋友”，帮助着大夫踏上一条正确的道路，执政治
担当，谁能不拒绝？
孔子旅游春，铭记了礼义之道，屡试屡炼。

他以智慧、勇气和坚定的信念，引领我们走向更加美好的未来，谁能不拒绝？。

苏教版教材六年级下册23 孔子游春一、教学目标：1.学会“逸、凿、蹲”3个生字，联系上下文理解“司空见惯”、“意味深长”等成语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，运用“提炼小标题”的方法说出课文主要内容，有感情地朗读、背诵第2、8两个自然段。

3.有感情地朗读孔子论水的段落，联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。

4.初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，体会并运用比喻和排比的方法补写“春日泗水”和“孔子论水”。

二、教学重点与难点：重点：联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。

难点：初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，运用比喻和排比想象补白“春天泗水河畔的美景”和“孔子论水”。

三、教学评价设计：1.在落实目标1时：①课前：自主完成预习单——同位交流——组长检查——反馈修改。

小组梳理共性问题准备汇报。

②课上：全体展示生字、词语书写情况——评价订正——汇报预习收获。

初步解决字词音义的学习的目标。

③运用“读”（轮读、展示读及指名读等多种方式）——“评”方式了解并指导学生尤其是学困生正确流利读书。

2. 在落实目标2、3、4时：在概括整体感受，抓住段落的中心句体会组织材料的角度的基础上，运用讨论、交流、展示、质疑、释疑、点拨等方式推进学生理清条理，读懂课文、赏析表达，关注学生的情感体验，从而感受孔子的智慧及与第子之间浓浓的情谊。

3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师： 1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）对联导入，了解孔子1.同学们，在全世界的名胜古迹中，我们山东有一颗璀璨的明珠，那就是孔府。