精品解析：2017-2018学年度人教版八年级物理下第九章第一节《压强》同步练习(原卷版)

人教版2018年八年级物理下册《9.1 压强》同步复习资料【含解析】一．选择题（共10小题）1．如图所示，一个装满水的饮料瓶，正放在水平桌面上时，瓶底对桌面的压力为F a、压强为p a，倒放在水平桌面上时，瓶盖对桌面的压力为F b、压强为p b，则（）A．F a=F b p a＜p b B．F a＞F b p a=p b C．F a=F b p a=p b D．F a＜F b p a＜p b2．下列实例工作中，属于减小压强的是（）A．锥尖尖锐B．图钉钉帽宽大C．刀刃锋利D．缝衣针尖细3．一均匀的正方体木块，放在水平地面上，对地面的压强为P，如果将这个木块切成完全相同的八个小正方体，取其中一个放在水平地面上，则这个小木块对地面的压强是（）A．P B．P C．P D．2P4．甲、乙两个实心均匀正方体（ρ甲＜ρ乙）分别放在水平地面上。

若在两正方体的右侧，按图所示方式，沿竖直方向各截去相同的质量，它们剩余部分对地面的压强相等。

则两个正方体原来对地面的压力F甲、F乙的关系是（）A．F甲一定大于F乙B．F甲可能等于F乙C．F甲一定小于F乙D．F甲可能小于F乙5．甲、乙两个实心正方体物块放在相同的海绵上，甲的凹陷程度比较深。

将它们沿水平方向切去一部分后，剩余部分对海绵的凹陷程度如图所示，则（）A．甲切去的质量一定比乙小B．它们切去的质量一定相同C．甲切去的高度一定比乙大D．它们切去的高度一定相同6．下列实例中，为了增大压强的是（）A．书包背带很宽B．刀刃磨得很薄C．铁轨下铺枕木D．坦克车有履带7．一辆质量是40t的坦克静止在水平地面上，履带着地面积为5m2，它对地面的压强是（）A．80pa B．8000pa C．8×104pa D．4×104pa8．如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是（）A．手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力B．手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力C．手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强D．钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力9．如图，水平桌面上有一质量分布均匀的木板M，其右端与桌边相齐。

正在加载中，请稍后...三四、实验探究题l. 答案：(1)海绵的凹陷程度:(2)在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显：(3)书包背带做得扁而宽可以减小对肩膀的压强:(4) =解析：压力的作用效果，通常通过接起面们开欠丈程度未反映；J.t力廿乍用效果与压力大小和受力面积有关，在探究时，要注意控制变噩法的运用(1)实验中是根据泡绵的凹陷程度未列的压亢的乍用效果的．(2)通过甲、乙；；；；验可以看出，受力面积相同．压力下同，i每绵旷凹陷程度不同，故得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用茫界越明思，(3)压力的作用效果与受力而积大小有关，生活中我们经常通过增大受力而积来减小压强，或者减小受力面积来增大压强．如：书包带做得扁而宽可以减小压强，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，(4)图T和图丙中，压力大小和受力面积均相同，所以对接触面的压强是相等的，只是由于木板不易发生形变，其效果显现不出来．故海绵受到的压强p,� 和木板受到的压强P T的大小关系为p,�=P T·五、计算题I答案：(1)书的重力是3N:(2)书对桌面的压强足60Pa:(3)行走时对地面的压强大，因为人行走、站立时对水平地面的压力相同，行走时一只脚若地、站立时两只脚着池，行走时地面的受力面积小，解析：压强的大小及其计算：78: 甄力的计算，解题思路分析(I)知玵书的质昼，利用G=mg求其重力：(2)水平面上物体的压力和自身的重力相等，根据F=G=m g求出其大小，知迅接触面积（受力面积），利用Fp=-求出书对桌面的压强；Fs(3)人行走、站立时对水平地面的压力相同，等千自身亚力，受力面积不同，根据p�得出压强关系解题过程：(l)书的重力：。

教案：20172018学年人教版八年级物理下册教案：9.1压强一、教学内容1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。

2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示受力，S表示受力面积。

3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。

4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。

反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。

二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注生活中的压强现象，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用。

2. 教学重点：压强的概念、计算方法以及增大和减小压强的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、尺子、滑轮组等。

2. 学具：笔记本、三角板、直尺、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示用手指挤压海绵，让学生观察海绵的凹陷程度，引导学生思考：为什么手指要对海绵施加压力？手指施加的压力与海绵凹陷程度有何关系？2. 概念讲解：教师简要介绍压强的定义，引导学生理解压强的概念。

3. 公式讲解：教师讲解压强的计算公式p = F/S，让学生明白压强的计算方法。

4. 单位讲解：教师介绍压强的单位帕斯卡（Pa），让学生掌握压强的计量单位。

5. 增大和减小压强的方法：教师通过实例讲解如何在受力面积一定时增大和减小压强，让学生学会运用压强知识。

6. 例题讲解：教师讲解压强计算的例题，让学生学会运用压强公式解决问题。

7. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计压强：单位面积上受到的压力计算公式：p = F/S单位：帕斯卡（Pa）增大压强方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。

减小压强方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积。

学习资料9.1压强同步作业一、选择题1。

下列关于压力和压强的说法正确的是（）。

A. 单位面积上受到的压力越大，压强越大;B。

受力面积越大,压强越小;C。

重力越大，压力越大;D. 压力越小,压强越小【答案】A。

【解析】单位面积上是指面积一定时，压力越大,压强越大，故本选项正确。

B、只有在压力不变的情况下，受力面积越大，压强越小，故本选项错误.C、压力是指垂直作用在物体表面上的力，重力有时候不等于压力，故本选项错误.D、只有在受力面积不变的情况下，压力越小,压强越小，故本选项错误.故选A。

2．关于压力、压强下列说法中正确的是（）A．压力都是由重力引起的，大小就等于重力B．压力的方向总是竖直向下的C．物体对支承面的压力越大，压强也越大D．当受力面积一定时,压力越大，受力面受的压强也越大【答案】D。

【解析】A、当把物体放在水平地面上时，对地面压力由重力引起F=G；但有时压力与重力无关（如向墙上按图钉的压力与重力无关)，故A错。

B、压力是垂直作用在物体表面上的力,所以它的方向总是垂直于物体的表面，故B错.C、压强是表示压力作用效果的物理量，其大小与压力和受力面积有关,只知道压力大，不知道受力面积，不能确定压强大小，故C错误。

D、由压强公式可知,当受力面积一定时,压力越大，支撑面受到的压强越大,故D正确。

故选D。

3。

统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定的关系.下列关于刑侦人员为估计涉案人员高矮和体重的做法中，正确的是( ）。

A 。

获得脚印的大小，可以估计涉案人员的体重;B 。

获得在松软地面上脚印的深浅，可以估计涉案人员的高矮;C 。

获得地板上脚印的大小,可以估计涉案人员的高矮和体重;D. 获得在松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计涉案人员的高矮和体重【答案】D. 【解析】根据SF P =可知，在压强相同时，压力与受力面积成正比。

题中已知罪犯的脚印的大小可求出其脚印面积的大小，再利用在松软地面上脚印的深浅，就可以算出罪犯对地面的压力,然后即可估计涉案人员的高矮和体重.故选D.4。

9.1 压强1．压力：(1)定义：__________在物体表面上的力。

如图1是压力示意图。

(2)方向：总是________于被压物体的表面，并指向被压物体。

(3)影响压力作用效果的因素：压力的________、____________。

2．压强：(1)定义：在物理学中，物体所受________的大小与___________之比。

(比值定义法)(2)计算公式：p＝____________。

F——压力，单位N；S——__________，单位m2；p——压强，单位________，1 Pa＝________N/m2。

注意①压强反映压力的作用效果，大小由压力大小和受力面积大小共同决定。

受力面积S指两物体相互接触部分的面积，并非物体的表面积。

②变形式：求压力F＝pS，求受力面积S＝Fp。

(3)增大、减小压强的方法题型一：压力例1下图分别是四位同学画的磁性物体重力G与对铁质支持面的压力F的示意图，其中正确的是( )练习：1. 放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法中，正确的是（）A. 茶杯对桌面的压力就是重力B. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的2. 如图所示，重为10N的木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8N，请你画出木块对斜面压力的示意图。

题型二：压力与重力的关系易错易混点压力和重力的辨析练习：1.下列关于压力的说法中正确的是()A．压力都是由于物体的重力产生的 B．压力的大小总是等于物体的重力C．竖直作用在物体表面上的力叫做压力 D．压力的大小有时等于物体的重力2. 如图所示，下列几种情况中压力的产生与重力完全无关的是（）A. B. C. D.3. 如图所示，一茶杯静止在水平桌面上，下列说法中正确的是（）A．茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力B．茶杯对桌面的压力和茶杯受到的重力是一对平衡力C．桌面对茶杯的支持力和茶杯受到的重力是一对平衡力D．以上说法都不正确题型三：探究压力的作用效果例1小强同学利用小桌、海绵及肥皂“探究影响压力作用效果的因素”，实验探究过程如图所示。

测试题1. _________________物体表面的力叫做压力．压力的作用效果跟_________和_______________有关．【答案】 (1). 垂直压在 (2). 压力的大小 (3). 受力面积【解析】垂直压在物体表面的力叫做压力；压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。

点睛：解决此题要知道压力的作用点在物体表面上，方向是垂直物体表面，影响压力的作用效果有压力的大小和受力面积．2. 物体_________________上受的压力叫压强．用符号______________表示．压强的计算公式为_______________．单位是___________．【答案】 (1). 单位面积 (2). (3). (4). Pa【解析】垂直作用在物体表面上的力叫压力，物体单位面积上受到的压力叫压强，用符号p 表示，压强的计算公式是 ，单位是帕斯卡简称帕符号是Pa 。

3. 边长为，密度为的某正方体，放在水平面上，它对平面的压强为_________________ 【答案】【解析】因为正方体在水平桌面上，所以它对平面的压力等于自身的重力：p ＝＝ρgh ＝ρag ， 4. 一块砖长为25cm 、宽10cm 、厚5cm ，这块砖平、侧、立放在水平地面上它对地面的压力之比为________________，压强之比为_______________．【答案】 (1). 1:1:1 (2). 2:5:10【解析】物体放在水平地面上，压力等于重力，即压力之比为：1:1:1；平放时接触面积S 1＝25cm×10cm ＝250cm 2；侧放时接触面积S 2＝25cm×5cm ＝125cm 2； 竖放时接触面积S 3＝10cm×5cm ＝50cm 2；设砖的物重为G ，所以压强之比：＝＝， ＝＝ 由两个式子可得压强之比是1:2:55. 甲、乙两物体平放在水平桌面上，其重力之比为2：5，与桌面的接触面积之比是3：4，则甲、乙两物体对水平桌面的压力之比为______________,，压强之比为_____________．【答案】 (1). 2：5 (2). 8：15【解析】物体对水平地面的压力等于物体的重力，因为甲、乙两物体的重力之比为：G 甲:G 乙＝2:5，所以甲、乙两物体对水平桌面的压力之比为：F甲:F乙＝2:5，又因为甲、乙两物体与桌面的接触面积之比是：S甲:S乙＝3:4，所以＝××..6. 边长为10cm的正方体，重为25N，沿斜面匀速下滑，已知斜面对它的支持力为12N，则物体对斜面的压力为_________N，压强为_______________Pa．【答案】(1). 12N(2). 1200点睛：压力和支持力是一对相互作用力，已知支持力可以求出压力，还知道边长可算面积，从而可求压强．7. 如图物体重50N，F大小为200N，试分析几个图中物体A对支持面的压力：=_________；=_______；=________；=_________；=_________；【答案】(1). 50N(2). 250N(3). 50N(4). 150N(5). 200N【解析】甲：当物体平放在地面上时，物体A对支持面的压力等于本身重力的大小，即F甲＝G＝50N；乙：当物体平放在地面上且受到向下的压力F时，物体A对支持面的压力等于力F和本身重力之和，即F乙＝F+G ＝200N+50N＝250N，丙：当物体平放在地面上且受到向右的拉力时，物体A对支持面的压力等于本身重力的大小，所以F丙＝G＝50N；丁：当物体在竖直向上的推力F的作用下静止时，物体A对水平的支持面压力F丁＝F−G＝200N−50N＝150N，戊：水平方向上物体A在水平向左的推力F的作用下静止时，物体A对竖直墙面的压力等于推力F的大小，即F戊＝F＝200N。

第九章压强第1节压强同步练习一、单选题1.如图所示，两手用力捏住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是()A. 两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强大B. 两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强大C. 两手指受到的压强相同，左边手指受到的压强大D. 两手指受到的压强相同，右边手指受到的压强大2.如图，物体A静止在水平桌面上，用一水平向右的力F将A匀速推上桌面的过程中，A对桌面的压力和压强的大小将()A. 压力变大，压强变大B. 压力不变，压强变小C. 压力不变，压强变大D. 压力变大，压强变小3.沙漠之舟骆驼，能在松散的沙漠中顺利行走而不会陷下去，这是因为()A. 骆驼的重量轻B. 骆驼跑得快C. 骆驼的耐力大D. 骆驼脚掌面积大压强小4.下列说法正确的是()A. 作用在物体上的力越大，压强就越大B. 受力面积越大，压强就越小C. 当压力一定时，受力面积越大，压强越大D. 当受力面积一定时，压力越大，压强越大5.一块砖平放在水平地面上，将它切去一半，剩下的一半对地面的压强()B. 一定和原来的一样A. 一定是原来的12C. 一定是原来的2倍D. 条件不足无法确定6.关于压力，下列说法中正确的是()A. 压力等于重力B. 压力的方向总是竖直向下的C. 压力的方向总是垂直于物体受力面D. 两个相接触的物体之间一定存在压力7.高度相同的三个实心铁块：圆柱体甲、正方体乙和长方体丙(如图所示)放在水平桌面上．已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小．则三个铁块对桌面的压强()A. 甲最大B. 乙最大C. 丙最大D. 一样大8.如图，用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，是为了()A. 增大螺帽对工件的压强B. 减小螺帽对工件的压力C. 增大接触面的粗糙程度D. 增大工件受力面积，减小压强9.下列各图中，采用增大受力面积的方法减小压强的实例是()A.盲道上凸起的圆点B. 大平板挂车有很多车轮C. 注射器的针头很尖细D. 菜刀很锋利10.一正方体金属块置于水平桌面上.如果沿如图所示的虚线竖直切去一半，剩下一半跟原来相比，是（）A. 压力减半，压强减半B. 压力不变，压强减半C. 压力不变，压强不变D. 压力减少，压强不变二、填空题11.为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道，如图所示。

第9章压强一．选择题（共31小题）1．关于压力，下列说法正确的是（）A．压力的大小一定等于重力B．压力的方向总是竖直向下C．压力就是重力D．压力总是垂直于接触面2．下列关于压力的说法中，正确的是（）A．压力就是重力，所以物体越重，压力越大B．压力都是由重力产生的，所以压力的方向总是竖直向下的C．压力可以小于物体的重力，但是绝对不可能大于物体的重力D．压力的方向总是垂直于受力物体的表面，所以压力的方向可以是水平的3．如图所示，体积相同的甲、乙实心均匀圆柱体放在水平地面上，且对地面的压强p甲＝p．现将甲、乙分别从上部沿水平方向切去相同体积，则甲、乙对水平地面的压力变化量乙△F甲和△F乙，对水平地面的压强变化量△p甲和△p乙关系正确的是（）A．△F 甲＞△F 乙，△p 甲＞△p 乙B．△F 甲＝△F 乙，△p 甲＝△p 乙C．△F 甲＜△F 乙，△p 甲＞△p 乙D．△F 甲＞△F 乙，△p 甲＝△p 乙4．如图，一个装满水的饮料瓶，正放在水平桌面上时，水对瓶底的压力为F a，压强为p a，倒放在水平桌面上时，水对瓶盖的压力为F b，压强为p b，则（）A．F a＞F b；p a＝p b B．F a＝F b；p a＜p bC．F a＝F b；p a＝p b D．F a＜F b；p a＜p b5．下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是（）A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上B．把菜刀刀刃磨得很薄，刀就容易切进菜里去C．书包带宽的比窄的背在身上舒服D．在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走6．“嫦娥四号”探测器支架底部安装有面积较大的底盘，是为了（）A．减小压力B．增大压力C．减小压强D．增大压强7．一本物理课本平放在课桌中央上时，此课本对桌面的压强约为（）A．2 Pa B．60 Pa C．300Pa D．1000 Pa8．如图所示，均匀正方体甲、乙置于水平地面上，它们对水平地面的压强相等，现沿水平方向切去一部分。

人教版八年级第九章力第1节《压强》导学案【学习目标】1．知道压力的概念,会用力的示意图表示压力。

2．能理解压力的作用效果跟哪些因素有关。

3．理解压强的概念. 能够用压强公式进行简单地计算。

4．会应用压强公式分析增大会减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

【学习重点】1.探究影响压力作用效果的因素；2.理解压强的概念。

【学习难点】：压力与受力面积的正确理解。

【自主预习】1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

压力并不都是由重力引起的，物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压F=物体的重G，方向垂直于桌面向下，作用点在桌面上.2.压力的作用效果是使受力物体发生形变，压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。

3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。

要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。

【合作探究】探究一：压力1．概念：把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

2．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。

3. 压力的性质：压力是接触力，是弹力的一种。

4. 压力的方向：总是垂直于物体的受力面，指向受力物体的内部。

5. 压力的作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效作用在接触面中心。

6. 压力与重力的关系：压力和重力是两种不同性质的力，压力是弹力，重力是万有引力。

只有当物体放在水平面上，且物体在竖直方向不再受到其他的力时，这时物体对地面的压力在数值上等于物体的重力。

画出甲、乙两图中重物所受的重力和重物对支持面的压力的示意图：甲乙7. 压力的作用效果：使被接触的物体发生形变。

观察思考：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，在厚厚的积雪中行走，一个会陷到雪里，另一个穿上一副滑雪板，尽管总重力变大了，反而不会陷下去。

从而可以看出这两个力的作用效果不同（填“相同”或“不同”）。

看来压力作用的效果并不只跟压力大小有关。

20172018学年人教版八年级物理下册9.1压强教案在设计这个幼儿园的科学活动“9.1压强”时，我的意图是让孩子们通过观察和体验，了解压强的概念，并能够运用压强的知识解释生活中的一些现象。

我希望通过这个活动，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解压强的概念，知道压强的计算方法。

2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点：重点：压强的概念和计算方法。

难点：如何让孩子们理解并运用压强的知识解释生活中的一些现象。

四、教具与学具准备：1. 教具：压力计、海绵、滑轮组、小车等。

2. 学具：每人一份压强计算器、实验记录表。

五、活动过程：1. 引入：我会给孩子们展示一个实验，把一个气球放在一块海绵上，然后站在气球上，观察气球的变化。

通过这个实验，让孩子们感受到压强的存在。

2. 讲解：我会给孩子们讲解压强的概念，并通过示例让孩子们理解压强的计算方法。

3. 实践：孩子们分组进行实验，使用压力计测量不同物体的压强，并记录在实验记录表上。

4. 讨论：孩子们分组讨论，尝试运用压强的知识解释生活中的一些现象，如为什么船能浮在水面上，为什么滑轮能省力等。

六、活动重难点：重点：压强的概念和计算方法。

难点：如何让孩子们理解并运用压强的知识解释生活中的一些现象。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否掌握了压强的概念和计算方法，是否能够运用压强的知识解释生活中的一些现象。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，找一些有关压强的例子，试着用压强的知识来解释。

重点和难点解析：在设计这个幼儿园的科学活动“9.1压强”时，我注意到有几个重点和难点需要特别关注。

引入环节的设计是关键。

我选择了把一个气球放在一块海绵上，然后站在气球上的实验。

这个实验能够让孩子们直观地感受到压强的存在，从而引起他们对压强的兴趣。