高三生物现代生物进化理论学案

现代生物进化论学案学习目标：1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。

2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。

基础回扣：一、现代生物进化理论的由来 1．拉马克的进化学说(1)内容：用进废退和__________是生物进化的原因。

(2)意义：否定了________和________理论。

2．达尔文自然选择学说(1)内容：过度繁殖、________、遗传变异和________。

(2)意义：科学地解释了________的原因和________________原因。

(3)局限性：对________________的本质，没有做出科学的解释。

(4)对生物进化的研究局限于________水平。

(5)不能解释物种大爆发现象。

想一想 生物进化与物种形成是一回事吗？二、现代生物进化理论 1．种群基因频率的改变(1)是生物进化的基本单位⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧种群：生活在同一地点的 的全部个体基因库：一个种群中 所含有的全部基因基因频率⎩⎪⎨⎪⎧概念：某个基因占 的比率计算⎩⎪⎨⎪⎧ 抽样计算通过基因型频率计算变化原因： 、 、迁移进化的实质：种群基因频率的变化(2)________________提供进化的原材料。

(3)________决定生物进化的方向：使种群基因频率________改变。

2．隔离导致物种形成(1)物种：分布在一定的自然区域，具有一定的__________________，而且在自然状态下能够______________，并能够________________的一群生物个体。

(2)隔离⎩⎨⎧概念：同一物种的不同种群间的个体，在自然条件下基因不能 的现象类型⎩⎪⎨⎪⎧地理隔离生殖隔离(3)物种形成过程：种群――→地理隔离小的种群――→自然选择基因频率改变――→生殖隔离新物种 3．共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化：________之间、________________之间在相互影响中不断进化和发展。

第21讲 生物进化理论[学习目标]:1.举例说明隔离在物种形成过程中的作用。

2.结合具体实例概述生物的共同进化和多样性的形成过程。

知识点一 隔离与物种的形成知识梳理1.物种的概念：能够在自然状态下相互□01交配并且产生□02可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种〞。

2．隔离(1)生殖隔离：不同物种之间一般□03不能交配，即使交配成功，也不能产生□04可育后代，这种现象称为□05生殖隔离。

例如：马和驴虽然能生下骡，但骡是不育的。

(2)地理隔离：同一种生物由于□06地理上的障碍而分成不同的□07种群，使得种群间不能发生□08基因交流的现象，这种现象称为□09地理隔离。

例如：两个池塘中的鲤鱼。

(3)不同种群间的个体，在自然条件下基因不能□10自由交流的现象叫做隔离。

3．隔离在物种形成中的作用 (1)新物种的形成过程地理隔离⎩⎨⎧①不同种群出现不同的□11突变和□12基因重组②一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率□13没有影响③不同种群的□14基因频率就会发生□15不同的变化↓自然选择⎩⎨⎧①□16食物和□17栖息条件互不相同②自然选择对不同种群□18基因频率的改变所 起的作用就有差异↓生殖隔离：种群□19基因库形成明显的差异，并逐步出现□20生殖隔离，从而形成不同□21物种 (2)结论：□22生殖隔离是形成新物种的必要条件。

1.物种和种群有什么区别？二者存在什么关系？提示：种群强调的是同一自然区域、同种生物的全部个体，物种则强调能相互交配并产生可育后代的一群生物。

同一种群的个体一定属于同一物种，不同种群的个体可能属于同一物种，不同物种的个体一定属于不同的种群。

2．新物种的形成一定要经过地理隔离吗？提示：不一定，但一定要经过生殖隔离，如低温造成某植株染色体加倍形成新物种，没有经过地理隔离。

3．如何判断两种动物是否是同一物种？提示：设计杂交实验，看是否能产生可育后代，即是否存在生殖隔离。

第一节现代生物进化理论一、学习目标：1．自然选择学说的主要内容。

掌握达尔文自然选择学说的主要内容的四个方面，并能正确评价该学说的意义和不足。

2．种群是生物进化的单位。

记住种群、基因库、基因频率的概念；理解种群是生物进化、生物繁殖的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；会计算基因频率。

3．突变和基因重组是产生进化的原材料。

理解突变和基因重组等可遗传变异的不定向性产生了生物进化的原材料。

4．自然选择决定生物进化的方向。

理解自然选择通过保留有利的基因型个体、淘汰不利的基因型个体导致种群基因频率的定向变化，从而决定了生物进化的方向。

5．隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种形成）。

记住物种、隔离的概念；理解隔离在物种形成中的重要作用，掌握物种形成的三个基本环节。

二、学习重难点：1、生殖隔离；2、总结现代生物进化理论的基本观点三、知识结构：一、自然选择学说及其发展1．主要内容：（1）过度繁殖：生物的繁殖能力很强，能产生大量后代。

（基础）（2）生存斗争：部分个体被淘汰。

（动力）（3）遗传变异：生物个体既有亲本的遗传性状，又会出现变异。

（内因）（4）适者生存：在生存斗争中，有利变异的个体适者生存，不利变异的不适者淘汰。

（结果）2．意义：能科学的解释的原因，以及生物的性和性。

3．不足：不能科学的解释的本质，不能解释自然选择如何对可遗传的变异起作用。

二、现代生物进化理论1．种群是生物进化的。

也是生物繁殖的。

种群：生活在同一地点的的一群个体。

基因库：一个种群的所含有的叫这个种群的基因库。

基因频率：某种基因在某个群体中出现的比例。

影响基因频率的因素：、、。

生物进化的实质就是种群发生变化的结果。

2．生物进化的原材料—和。

产生基因重组突变种群出现大量的可遗传变异变异是不定向的形成了进化的原材料3．生物进化的方向决定于。

经自然选择变异是不定向的不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累种群的基因频率发生改变，生物朝一定方向缓慢进化。

现代生物进化理论【考大纲求】1.现代生物进化理论的主要内容 (Ⅱ)2.生物进化与生物多样性的形成 (Ⅱ)第 1 节现代进化理论的由来一、达尔文的自然选择学说1．自然选择学说的主要内容：?例：长颈鹿进化、害虫抗药性、鹿狼相互选择4．达尔文学说的长处 :?5．达尔文学说的限制 :?第 2 节现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频次的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1．种群的观点 ?种群是生物的基本单位，也是生物的基本单位2．基因库、基因频次的观点? 基因频次 =基因型频次 =为 AA 、Aa 和 aa 的个体分别是30、60 和 10 个。

那么， A 和 a的基因频次是多少 ?A 的基因频次 =?a的基因频次 =?A 的基因频次+a 的基因频次 =?AA 频次 +Aa 频次 +aa 频次 =?规律： a、子代的基因频次、基因型频次都保持不变。

（理想状态）b、A 的基因频次 ==（理想状态）理想状态：种群特别大、自由交配、无基因突变、无自然选择、无迁入和迁出3．影响种群基因频次的要素?4．进化的本质：练一练：（1）aa=0.49，求 A 、a 的基因频次？（2）aa=0.49，Aa=0.2，求 A、a 的基因频次？（ 3）色盲检查 X B X B、X B X b、Xb X b、 X B Y 、X b Y 的基因型频次分别为 44%、 5%、 1%、43% 、7%，求 X B和 X b的频次？4.假定某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且关于 A 和 a 这平等位基因来说只有Aa 一种基因型。

回答以下问题：（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中 A 基因例: 如某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色频次：a基因频次为。

理论上该果蝇种群随机交配产生为褐色的基因为a，从种群中随机抽出100 个个体，测得基因型的第一代中AA 、Aa 和 aa 的数目比为，A基因频次为。

二、隔绝与物种的形成（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa 和 aa(一)物种的观点：两种基因型，且比率为 2：1，则对该结果最合理的解说1．能够在自然状态下相互，而且产生后辈的一群生是。

高中生物人教版现代生物进化理论的探索教案一、教学目标1. 了解现代生物进化理论的基本概念和发展历程；2. 掌握自然选择、遗传变异和物种形成等重要概念；3. 理解进化在生物多样性形成与维持中的作用；4. 思考进化理论对生命科学的影响及其在人类社会中的应用。

二、教学重点与难点1. 掌握自然选择的概念和原理；2. 理解进化是生物多样性形成与维持的基础；3. 理解进化理论在人类社会中的应用。

三、教学准备1. 电子教学设备；2. 人教版高中生物教材；3. 图片、视频等多媒体资源。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入话题，通过展示一幅描绘自然界多样性的图片，激发学生对生物多样性的兴趣。

2. 提出问题（10分钟）通过提问激发学生思考：生物为什么会存在多样性？这种多样性是如何形成和维持的？3. 知识讲解（20分钟）1) 介绍进化理论的基本概念和发展历程；2) 解释自然选择的原理以及它在物种形成中的作用；3) 阐述遗传变异在进化中的重要性。

4. 实例分析（15分钟）运用具体实例，如达尔文的雀类研究和蛇细胞对环境变化的适应等，帮助学生更好地理解自然选择和遗传变异的概念，并分析其在物种适应环境中的作用。

5. 视频展示（10分钟）播放相关视频，展示不同物种在演化过程中的变化和适应能力，并引导学生观察和思考。

6. 练习与讨论（15分钟）通过小组讨论或个人答题的形式，进行练习与讨论，巩固和检验学生对进化理论相关概念的理解。

7. 拓展应用（15分钟）探讨进化理论对生命科学领域的影响，如人类起源的研究、抗生素耐药性的产生等，并引导学生思考进化理论在人类社会中的其他应用领域。

六、课堂小结（5分钟）回顾本堂课的重点内容，概括进化理论的核心概念和基本原理。

七、课后拓展思考题：请你以进化理论的角度，解释某一种常见动植物的特征及其适应环境的原因，并写下你的思考过程。

这是一个可能的教案，你可以根据实际情况进行灵活调整。

希望对你的教学有所帮助！。

高三生物现代生物进化理论导学案【考纲要求】1. 现代生物退化实际的主要内容(Ⅱ)2. 生物退化与生物多样性的构成(Ⅱ)第1节现代退化实际的由来一、达尔文的自然选择学说1．自然选择学说的主要内容：?例：长颈鹿退化、益虫抗药性、鹿狼相互选择4．达尔文学说的优点:?5．达尔文学说的局限:?第2节现代生物退化实际的主要内容一、种群基因频率的改动与生物退化〔一〕种群是生物退化的基本单位1．种群的概念?种群是生物的基本单位，也是生物的基本单位2．基因库、基因频率的概念? 基因频率= 基因型频率=例: 如某昆虫种群中决议翅色为绿色的基由于A，决议翅色为褐色的基由于a，从种群中随机抽出100个集体，测得基因型为AA、Aa和aa的集体区分是30、60和10个。

那么，A和a的基因频率是多少?A的基因频率=?a的基因频率=?A的基因频率+a 的基因频率=?AA频率+Aa频率+aa频率=?规律：a、子代的基因频率、基因型频率都坚持不变。

〔理想形状〕b、A的基因频率= = 〔理想形状〕理想形状：种群十分大、自在交配、无基因突变、无自然选择、无迁入和迁出3．影响种群基因频率的要素?4．退化的实质：练一练：〔1〕aa=0.49，求A、a的基因频率？〔2〕aa=0.49，Aa=0.2，求A、a的基因频率？〔3〕色盲调查X B X B、X B X b、X b X b、X B Y、X b Y的基因型频率区分为44%、5%、1%、43% 、7%，求X B和X b的频率？4.假定某果蝇种群中雌雄集体数目相等，且关于A和a这对等位基因来说只要Aa一种基因型。

回答以下效果：〔1〕假定不思索基因突变和染色体变异，那么该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为。

实际上该果蝇种群随机交配发生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为，A基因频率为。

〔2〕假定该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只要Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，那么对该结果最合理的解释是。

现代生物进化理论学案知识要点：1、拉马克进化学说的内容、意义.达尔文自然选择学说内容、意义及局限性2、达尔文以后进化理论的开展是什么3、现代生物进化理论的内容.4、概念：种群、基因库、基因频率、物种、生殖隔离、地理隔离、隔离、知识梳理：一、拉马克进化学说：1、内容：地球上的所有生物都不是神造的,而是由更古老的生物进化来的, 和是生物不断进化的主要原因2、意义：否认了和 ,奠定了科学生物进化论的根底3、对拉马克的评价：第一个提出比拟完整的进化学说的科学家,是生物进化论的创始人二、达尔文的自然选择学说；1、内容：、、、 .2、意义：科学地解释了的原因,以及生物界的统一性、生物多样性和适应性的原因.3、局限性：对的本质还不能做出科学的解释三、达尔文以后进化理论的开展：1、对遗传和变异的研究已经从水平深入到水平.2、对自然选择的研究已经从以个体为单位开展到以为单位.2、对生物进化的实质从认为是生物个体微小有利变异的逐渐积累开展到认为是的改变.4、达尔文没有熟悉到的作用,而现代生物进化理论认为是物种形成的必要条件.四、现代生物进化理论：〔一〕是生物进化的根本单位.1、种群是指生活在一定区域的生物的全部个体2、基因厍： .3、基因频率：在一个种群基因库中, . 〔二〕突变和基因重组产生生物进化的原材料1、的变异是生物进化的原材料,其来源有、和 .其中和统称为突变.2、由于突变和重组都是、 ,因此它们只能为生物进化提供 ,不能决定 .〔三〕自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生改变,导致生物朝着一定的不断进化.思考：生物进化是种群基因频率发生定向改变的结果,哪么只要种群的基因频率发生了变化,就认为是种群发生了进化.这种说法是否正确？ .〔四〕是物种形成的心要条件.1、物种：能够在自然状态下相互交配并且产生后代的一群生物称为一个物种2、生殖隔离：不同物种间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生的后代思考：〔1〕、根据物种的概念,骡是一个物种吗？ .〔2〕、三倍体西瓜和二倍体西瓜是否是一个物种？.为什么？ .3、隔离是指 .隔离分为和 .4、新物种形成的标志是产生 .稳固练习1．自然选择是指 ( )A．生物繁殖水平超越生存环境的承受力 B．生物的过度繁殖引起生存斗争C．在生存斗争中适者生存 D．遗传使微小有利变异得到积累和增强2．对生物进化的方向起决定作用的是 ( )A．基因重组 D．基因突变 C．染色体变异 D．自然选择3．达尔文的自然选择学说,不能科学解释的是 ( )A．生物进化的原因 B．生物的多样性 C．遗传和变异的本质 D．生物的适应性 4．从果蝇种群中随机抽样100个个体,测得灰身和黑身的基因型BB、Bb和bb的个体分别为20、70和10个.问b基因的基因频率是多少? ( )A．30％ B．45％ C．55％D．80％．5．据调查得知,某小学的学生中基因型比率为：X B X B：X B X b：X b X b：X B Y：X b Y=44％：5％：1％：43％：7％,那么X b的基因频率为 ( )A．13．2％ B．5％ C．14％ D．9．3％6．果蝇约有104对基因,假定每个基因的突变频率都是10—5.对于一个有106个个体的果蝇种群,每一代出现的基因突变数量理论上计算约为 ( )A．2x104个 B．2x105个 C．105个 D．10个7．由上题的结果所反映出的果蝇的突变现象是 ( )A．每个基因的突变率低 B．每个基因的突变率高C．每代只会产生极少的突变D．每代会产生大量突变8．有翅昆虫有时会出现残翅或无翅的突变类型,这类昆虫在正常情况下很难生存下去,但在经常刮大风的海岛上,这种突变类型因不能飞行,从而防止被风吹到海里淹死,这个事例说明 ( )A．突变多数是有害的 B．突变多数是有利的C．突变的有害和有利并不是绝对的 D．突变的有害和有利是绝对的9．以下关于种群的说法中,错误的选项是 ( )A．一个种群是不同种生物个体的总和B．种群中的个体死亡,但基因库却可在代代相传的过程中保持和开展C．种群是生物进化和繁殖的根本单位D．对一个种群有利的环境,可能对另一个种群不利10．男性中色盲率为7% ,那么女性中的色盲率为〔〕,人群中色盲基因的频率为( )A.7%B.0.49%C.10%D.14%11．有关物种的表达正确的选项是 ( )①一个种群就是一个物种；②具有一定的形态结构和生理功能,能相互交配且产生可育后代的一群生物个体；③隔离是新物种形成的必要条件；④在物种形成的过程中,地理隔离和生殖隔离是同时出现的A．①②③ B．②③ C．②④ D．①④12．对达尔文自然选择学说的正确理解是 ( )①环境的改变使生物产生适应性变异②能遗传的变异是生物进化的根底③变异是不定向的④变异是定向的⑤变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型A．②④⑤ B．②③⑤ C．①②④ D．①③⑤13．以下关于隔离的表达,不正确的选项是 ( )A．阻止了种群间的基因交流 B．物种的形成都必定先经过长期的地理隔离C．遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D．多倍体植物的产生不需要经过隔离14．在欧洲人群中,每2500人中就有一人患囊性纤维性变性,这是一种常染色体遗传病,一对健康的夫妇有一个患有此病的孩子,以后该妇女又与一健康男子再婚,问这对再婚夫妇生一个孩子.孩子患病的概率是( )A.1/2B.1/5C.1/100D.1/62515．〔01广东〕用生物进化论的观点解释病菌抗药性不断增强的原因是〔多项选择〕〔〕A．使用抗菌素的剂量不断加大,病菌向抗药水平增强方向变异B．抗菌素对病菌进行人工选择,生存下来的病菌都是抗药水平强的C．抗菌素对病菌进行自然选择,生存下来的病菌都是抗药水平强的D．病菌中原来就有抗药性强的个体,在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体16〔04江苏〕镰刀型细胞贫血症是一种遗传病,隐性纯合子〔aa〕的患者不到成年就会死亡,可见这种突变基因在自然选择的压力下容易被淘汰.但是在非洲流行恶性疟疾〔一种死亡率很高的疾病〕的地区,带有这一突变基因的人〔Aa〕很多,频率也很稳定.对此现象合理解释是A．杂合子不易感染疟疾,显性纯合子易感染疟疾B．杂合子易感染疟疾,显性纯合子不易感染疟疾C．杂合子不易感染疟疾,显性纯合子也不易感染疟疾D．杂合子易感染疟疾,显性纯合子也易感染疟疾17〔04理综北京〕转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治.在大田中种植转基因抗虫棉的同时,间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物,供棉铃虫取食.这种做法的主要目的是：A．维持棉田物种多样性B．减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度C．使食虫鸟有虫可食D．维持棉田生态系统中的能量流动18．某植物种群,AA基因型个体占30%,aa基因型个体占20%,那么：〔1〕该植物的A、a基因频率分别是____________________________.〔2〕假设该植物自交,后代中AA、aa基因型个体分别占____________、____________,这时A、a的基因频率分别是________________.〔3〕依现代生物进化理论,这种植物在两年中是否发生了进化？_______________,原因是_______________________________________.〔4〕由此可见,进化的单位是______________,进化的原材料由_______________提供,生物进化方向决定于________________,进化的实质是__________________.这种作用的实质是改变种群的_______________________从而使生物不断进化. 19．以下图是对一块马铃薯甲虫成灾的区域先后使用两种杀虫剂处理的实验结果曲线图.(1)从实验结果看,甲虫抗药性的形成是的结果.是通过实现的(2)在这里,杀虫剂是选择因素,内在因素是甲虫本身就存在着变异类型.(3) 甲虫抗药性的增强是通过与之间的生存斗争实现的(4)要增大杀虫效果,应如何使用杀虫剂？20．〔8分〕杂交实验说明,桦尺蛾体色受一对等位基因S和s限制,黑色〔S〕对浅色〔s〕是显性.在19世纪中期以前,桦尺蛾种群中S基因频率很低,在5%以下,到了20世纪上升到95%以上.试分析产生这一变化的原因：〔1〕在19世纪时,桦尺蛾的栖息地曼彻斯特地区,树干上长满了地衣,在此环境条件下,种群s的基因频率高的原因是__________________________________________ ____________________________________________________.〔2〕随着英国工业的开展,工业炼铜使地衣不能生存,树皮暴露,并被煤烟熏成黑褐色,在此环境条件下,种群S的基因频率升高的原因是_________________________ ________________________________________________.〔3〕上述事例说明,种群中产生的变异是___________________,经过长期的______________,其中不利变异被不断________________________；有利变异那么逐渐____________________,从而使种群的________________发生定向改变,导致生物朝着一定方向缓慢地进化.因此生物进化的方向是由_________________决定的.21大理蝴蝶泉一带有一数量庞大的大丽王蝶种群,它们的翅色有黄翅黑斑和橙黄黑斑两种.研究得知,黄翅黑斑(A)对橙黄黑斑(a)是显性,且亲代基因型及比例是AA(30%)Aa(60%)aa(10%).请根据孟德尔的别离定律计算,并答复以下问题〔1〕子代的基因型频率和基因频率分别是 . 〔2〕假设要使蝴蝶后代的基因频率维持在这一理想状态下,除题干给出的特点外还应具备那些条件？ .〔3〕近年了现该种群出现了突变型的白翅蝶,专家分析该种群的基因频率将会发生改变.请分析白翅基因的频率可能会怎样变化？. 〔4〕近几年,该种群数量明显减少,要加以保护,这是在层次上保护生物多样性.现代生物进化理论学案答案一、1、用进废退和获得性遗传 2、神创论和物种不变论二、1、过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存2、生物进化3、遗传和变异三、1、性状分子 2、种群 3、种群基因频率的改变 4、隔离隔离四、〔一〕种群 1、同种 2、一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库 3、某个基因占全部等位基因数的比率,叫做基因频率〔二〕1、可遗传基因突变、基因重组和染色体变异基因突变和染色体变异2、随机的、不定向的原材料生物进化的方向〔三〕定向正确〔四〕隔离 1、可育 2、可育〔1〕不是〔2〕不是由于二者不能产生可育后代3、不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离生殖隔离和地理隔离 4、产生生殖隔离18【答案】〔1〕55%、45%〔2〕42.5%；32.5%；55%、45%〔3〕没进化；基因频率没发生改变〔4〕种群；突变和基因重组；自然选择；基因频率的改变基因频率19【答案】〔1〕自然选择生存斗争〔2〕抗药性〔3〕甲虫与农药〔4〕杀虫剂I与杀虫剂II交替使用.20．〔8分〕〔1〕浅色型〔s〕桦尺蛾与环境色彩一致,不易被鸟类所食,后代繁殖个体多,导致s基因频率高〔2〕黑色型〔S〕桦尺蛾的黑色成了一种保护色,黑色型个体逐渐增多,导致S基因频率升高〔3〕不定向的；自然选择；淘汰；积累；基因频率；自然选择21 (1)AA：36% 、Aa：48% 、aa：16% 、A：60% 、a：40%〔2〕没有迁入和迁出,自然选择对翅色这一相对性状没有作用〔3〕如果该性状适应环境,那么基因频率会增大；如果该性状不适应环境,那么基因频率会减少. 〔4〕物种4．有翅的昆虫中有时会出现残翊和无翊的突变类型,这类昆虫在正常情况下很难生存下去.但是在经常刮大风的海岛上,昆虫的这种突变性状反而是有利的,防止了被风吹到海里淹死.这一现象说明：.一、选择题8．在下面的表达中,不属于达尔文对长颈鹿进化过程的理论解释的是 ( )A．长颈鹿祖先的遗传物质发生改变 B．祖先产生的后代中存在着变异个体 C．在摄食的生存斗争中,颈和前肢较长的个体得到生存D．微小有利的变异通过遗传而世代积累9．生物进化中自然选择的作用,主要有利于以下何种情况的生物进化 ( )A．幼小生物 B．生物个体C．生物细胞D．生物物种12．现代达尔文进化论认为：种群是生物进化的根本单位,突变、自然选择、隔离是新物种形成的根本环节,其中新物种形成的必要条件是 ( )A．基因突变B．选择 C．生殖隔离D．物种分化13．以下关于基因库的表达,错误的选项是 ( )A．一个种群所含的全部基因叫做这个种群的基因库B．生物个体总是要死亡的,但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C．种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D．基因突变可改变基因库的组成14．以下关于生殖的表达中,对生物进化有意义的是 ( )A．有性生殖是高等动、植物的主要生殖方式 B．有性生殖会导致基因重组C．无性生殖的后代可保持亲本的性状D,进行有性生殖时,产生的有性生殖细胞染色体数目是体细胞数目的一半15．生殖隔离的形成包括 ( )①动物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配②植物因开花季节和形态不同而不能交配③动物胚胎发育早期死亡④产生的杂种后代没有生育水平A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④11．人工选择所以能选育出新的品种来,自然选择所以能形成物种,这两方面共同的选择根底是 ( )A．生物都具有很强的繁殖水平 B．生物的遗传和变异是普遍存在的C．生物都在进行着生存斗争 D．人和自然界的选择力量二、简做题.3．英国的曼彻斯特城市中生活着一种桦尺蛾,有深色和浅色两种体色,研究发现：(1)桦尺蛾种群中S(黑色)基因频率由19世纪的5％上升到20世纪的95％.这种变化的原因是什么?由此可见,决定生物进化方向的是什么?.(2)桦尺蛾种群假设遇到威胁它们生存的环境变化时,能使其存活下来的内部的关键因素是存在变异,这种变异主要是由造成的.(3)桦尺蛾种群遇到新的环境变化,即使出现有利变异,如果种群数量过小,也很可能全部被淘汰.为什么?.4．生活在加勒比海地区的火烈鸟,喙、翅边缘和腿都是鲜红的,而捕到的火烈鸟,经人工饲养一段时间后,红颜色就褪去；但如果在饲料中参加火烈鸟常吃的红色小藻,红颜色又恢复了,这一结果说明由引起的变异是 ,火烈鸟的眼是橙色的,即使不吃红色小藻,眼的颜色仍是橙色的,这一现象说明积累的有利变异是.5．以下图表示物种的形成过程.图中的小圆圈表示物种,箭头表示变异.带有两条短线的箭头表示被淘汰的变异类型.据图答复：(1)根据变异和进化的方向看,该图表示达尔文学说的观点是：a ,b .(2)局部变异个体被淘汰是通过实现的.(3)图解中生存下来的个体类型必须具备的特征是；这些类型的变异能通过得以不断积累和增强.1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 19700．99 0．81 0．64 0．49 0．36 0．25 0．16 0．10 等位基因B的频率等位基因0．0l 0．19 0．36 0．51 0．64 0．75 0．84 0．90 b的频率(1)求1900年和1970年时,杂合子Bb的基因型频率各是多少?.(2)请说明从1900—1970年的七十年中,显性基因B的频率逐渐下降的原因.生物的进化〔二〕一、选择题1．最早提出系统进化思想的是〔〕A．达尔文 B．海克尔 C．拉马克 D．赫胥黎2．多种海鱼一次产卵量可达数万粒至数百万粒以上,但鱼苗死亡率很高,发育为成鱼的数量很少.这些鱼的高产卵量现象是〔〕A．长期定向变异的结果 B．对低成活率的适应C．受非生物因素制约的结果 D．适应相对性的表现3．家蝇比人类能够更快地适应环境的变化,这是由于〔〕A．身体比拟小 B．有极好的飞翔水平C．有极多的后代 D．世代历期短,一代接一代地迅速演变4．根据达尔文的自然选择学说进行评价,因果关系正确的表达是〔〕A．因长期不用眼睛,生活在地穴中的盲螈失去了视觉B．因长期舔食树缝中的蚂蚁,食蚁兽的舌很长C．因长期的相互选择,狼与鹿的奔跑速度都很快D．因生物对环境具有适应力,春小麦连年冬种就可变成冬小麦5．以下对生物进化的解释符合现代进化理论的是〔〕A．上帝决定哪个种该进化B．通过自然选择积累有利变异,使基因频率发生定向改变的结果C．某些物种内部有进化的设计蓝图D．环境影响造成物种的适应6．隔离在物种形成中的主要作用是〔〕A．使种群间的个体互不熟悉B．使种群中的雌雄个体失去交配时机C．使不同种群各适应于不同的地理环境D．使种群之间停止基因交流,各向着不同的方向演变7．人眼的褐色〔A〕对蓝色〔a〕是显性.在一个有30000人的人群中,蓝眼的人3600人,褐眼的人26400人,其中纯合体有12000人.那么,在这一个人群中A和a的基因频率分别为〔〕A．0.64 0.36 B．0.36 0.64 C．0.50 0.50 D．0.82 0.18 8．图18表示最初生活在某个区域的物种,由于水的阻碍,已将该物种别离成两个独立的种群.如果甲种群生活的环境发生剧烈的变化,那么种群甲的进化速度将可能〔〕A．比乙慢 B．比乙快C．与乙相同 D．不能确定图189．突变为生物进化提供原材料,分析其原因,你认为错误的说法是〔〕A．每一个基因的突变率很低,但种群中的突变是大量的B．突变是变异的重要来源,变异是有一定方向的C．突变一般对生物体是有害的,但这并不是绝对的D．突变产生的等位基因是可以遗传的10．下表以L、M、N和P为代号,给出人、黑猩猩、马和袋鼠四种动物的α-血红蛋白中氨基酸序列的同源性的百分率.请根据表中数据指出L、M、N和P与其代表的四种动物的对应关系是〔〕L M N PL 100 90 82 97M 90 100 82 90N 82 82 100 82P 97 90 82 100A．L〔人〕、M〔黑猩猩〕、N〔马〕、P〔袋鼠〕B．P〔人〕、N〔黑猩猩〕、M〔马〕、L〔袋鼠〕C．L〔人〕、P〔黑猩猩〕、M〔马〕、N〔袋鼠〕D．M〔人〕、N〔黑猩猩〕、L〔马〕、P〔袋鼠〕二、简做题11．隶属于不同种的鱼把卵和精子排放在同一水域中,但异种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵,这种现象在生物学上称为__________.12．图19表示长期使用某一种农药后,马铃薯甲虫数量变化曲线,请用生物进化观点答复以下问题：图19〔1〕图中说明：用药后的第一年害虫密度_________,而以后的年份中,害虫密度_________.〔2〕甲虫的_________是不定向的,为抗药性形成提供了原始材料.〔3〕甲虫抗药性的增强,是通过甲虫与杀虫剂之间的_________来实现的.〔4〕_________是定向的,其结果是形成了甲虫的抗药性.13．下面是8种生物的细胞色素C〔一种酶〕与人的细胞色素C的组成比拟.请分析生物名称黑猩猩猴马鸡金枪鱼小麦链孢霉酵母菌与人类的细胞色素有差0 1 10 13 21 35 43 44异的氨基酸个数〔1〕菌类、动物、植物和人的细胞内均有细胞色素C,这一事实说明了__________. 〔2〕从表中的数据可以看出：人与_________亲缘关系最远,由于两者的_________.〔3〕这项比拟是从_________水平为生物的_________提供了证据.14．当今生物界是丰富多彩的,其原因是：〔1〕从分子水平看,生物性状多样性的根本原因是_________；而生物性状多种多样的直接原因是_________.〔2〕从进化的角度看,生物性状的多样性是由于_________的结果.15．用水蚤〔一种水生小0节肢动物〕进行如下〔图20〕的实验.请分析答复：〔1〕实验结果说明,多数水蚤生活的最适温度为_________.〔2〕有些水蚤能在20℃环境中生活,还有些水蚤能在28℃环境中生活,这说明水蚤个体之间存在着_________ ,从而表达了生物的变异一般是_________的.〔3〕能在20℃环境中生存的个体都是__________的个体,而能在28℃环境中生存的个体都是_________的个体.因而,温度的改变对水蚤起了_________作用.〔4〕20℃环境中生活的水蚤移入28℃环境中,将导致水蚤死亡；同理,28℃环境中生活的水蚤移入20℃环境中也将引起死亡.这说明当环境条件剧烈变化时,如果生物体缺少_________,就要被环境所淘汰.因而,生物对环境的适应具有_________的特点.图2016．英国的某岛屿上有两种尺蛾的变种,该地区原是森林区,后建设为工业区.下表为相隔50年调查的两个尺蛾变种的数量变化.请分析说明：森林时期建成工业区后50年灰尺蛾黑尺蛾灰尺蛾黑尺蛾99％1％1％99％0〔1〕岛屿上灰尺蛾和黑尺蛾个体性状的差异表达了生物变异的_________.〔2〕该岛屿建成工业区后,黑色烟尘等因素对两种尺蛾起了_________作用,从而使种群的_________发生定向改变,使_________的频率逐渐增加.参考答案一、选择题1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．D 7．A 8．B 9．B 10．C二、简做题11．生殖隔离12．〔1〕迅速减少逐渐增加〔2〕变异〔3〕生存斗争〔4〕自然选择13．〔1〕菌类、动物、植物和人有亲缘关系,有共同的原始祖先〔2〕酵母菌细胞色素C中氨基酸差异最大〔3〕分子进化14．〔1〕遗传物质的多样性蛋白质的多样性〔2〕多样的环境对生物进行了不同方向的自然选择15．〔1〕25℃〔2〕各种变异类型不定向〔3〕适应20℃温度环境适应28℃温度环境选择〔4〕适应新环境的变异相对性16．〔1〕不定向性〔2〕选择基因频率限制黑体色的基因11．以下表达,不符合．．．达尔文自然选择学说的是A．生物进化的实质是基因频率的改变 B．生物的变异是不定向的,自然选择是定向的C．生物的适应性是自然选择的结果 D．生存斗争导致多数个体死亡,少数生存22．在果蝇中,假定每个基因的突变率是10－5,对于一个中等数量的果蝇种群(约108个个体),却有107个基因发生了突变,那么每个果蝇大约有多少个基因?A．0.5 ×104 B．4×104 C．2×104 D．1×104。

高中生物进化理论教案一、教学目标：1. 了解进化理论的基本概念和重要意义；2. 掌握达尔文的进化理论和现代进化理论的基本内容；3. 理解进化过程中的自然选择、遗传变异和适应性等重要概念；4. 能够运用进化理论解释生物多样性和生物界的演化过程。

二、教学重点和难点：1. 进化理论的基本概念和重要意义；2. 达尔文的进化理论和现代进化理论的区别和联系；3. 自然选择、遗传变异和适应性等概念的理解；4. 运用进化理论解释实际生物现象的能力。

三、教学内容：1. 进化理论的基本概念：进化是生物界万物从简单到复杂、由低级到高级的演变过程，是生物多样性的重要原因；2. 达尔文的进化理论：自然选择是推动物种演化的重要原因，物种适者生存，适者繁衍；3. 现代进化理论：包括基因突变和随机漂变等遗传机制的作用；4. 进化过程中的关键概念：自然选择、遗传变异和适应性；5. 进化理论在生物学研究中的应用：解释生物多样性、物种起源和进化过程。

四、教学方法：1. 讲授相结合：通过教师讲解，介绍进化理论的基本内容和重要概念；2. 实例分析：通过案例分析，让学生理解进化理论在实际生物研究中的运用；3. 讨论互动：组织学生参与讨论，提出问题、解答问题，激发学生学习兴趣；4. 实验演示：开展生物演化实验，展示生物进化过程。

五、教学资源：1. 教材教辅资料：生物学教材、进化生物学相关教辅书籍；2. 实验器材：生物进化实验装置、生物标本；3. 多媒体教学：投影仪、视频资料。

六、教学评估：1. 课堂测验：对学生掌握进化理论的基本概念和重要概念进行测试；2. 作业布置：布置作业，让学生运用进化理论解释生物现象；3. 实验报告：要求学生进行生物演化实验，并撰写实验报告；4. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，评价学生对进化理论的理解和应用能力。

七、教学反思：1. 教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考；2. 注重培养学生的实验和研究能力，让学生能够运用进化理论解释生物现象；3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习效果和综合能力。

现代生物进化理论的主要内容【学习目标】1.理解生物进化与生物多样性的形成2.理解生物进化的实质、物种的概念；3.理解物种形成的原因生物进化历程，生物多样性形成的原因【学习重点】A．隔离的概念；B．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

【自主学习】一、阅读教材P119-P122的隔离与物种的形成的相关内容，完成下列内容：1、物种的概念：能在自然条件下一群生物。

不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代，这种现象叫做同一种生物由于上的障碍而分成不同，使得种群间不能发生的现象，叫做地理隔离。

.种群与物种的区别与联系2、隔离在物种形成中的作用隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。

隔离是形成的必要条件，包括和。

不同物种间都存在隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要经过隔离。

3、隔离和物种形成：①主要方式－渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种）②骤变式：在很短的时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成。

二、阅读教材P122-P126共同进化与生物多样性的相关内容，完成下列问题：1、共同进化的概念：___________________在相互影响中不断进化和发展。

2、生物多样性主要包括三个层次的内容：_______多样性、_______多样性、___________多样性。

在距今约15亿年前，的出现以后，作为一种新的繁殖方式出现了。

生物通过有性生殖，实现了基因的，这就增强了生物的多样性，生物进化的速度明显。

【合作探究】1、如何判断两个生物是否属于同一个物种?2、完成教材P122技能训练部分的思考题。

3、结合教材P124图7-11，生物进化的历程示意图等内容，完成P124思考与讨论的五个问题。

【典例分析】下列关于物种的叙述，正确的是（）A.不同种群的生物肯定不属于同一个物种。

B.具有一定形态结构和生物功能，能相互交配的一群生物个体。

第一节现代生物进化理论一、教学目标1．知识目标（1）达尔文自然选择学说的主要内容（A：知道）。

（2）种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法（B：识记）。

（3）突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因（B：识记）。

（4）自然选择在生物进化中的作用（B：识记）。

（5）隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系（B：识记）2．能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。

二、重点难点：1．重点（1）自然选择在生物进化过程中的作用。

（2）隔离的概念和类型，以及物种形成的方式。

2．难点自然选择在生物进化过程中的作用。

三、板书设计:一、达尔文的进化理论：二、现代生物进化理论：（1）种群是生物进化的单位；(2)突变和基因重组产生进化的原材料；(3)自然选择决定生物进化的方向；(4)隔离导致物种的形成四、教学过程：导入：我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。

没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多，据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。

这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。

一、达尔文的进化理论：1．主要内容师讲述：在19世纪，达尔文提出了以自然选择学说为核心的生物进化论。

自然选择学说的主要内容是什么呢?放映录像：非洲草原野牛四季生活及生殖过程，重点放映迁徙路径大河时，许多野牛个体被淹死或被鳄鱼吃掉的情景。

师引导：学生根据录像及初中所学有关知识总结归纳出达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖，生存斗争（生存竞争），遗传变异，适者生存。

师引导：指导学生明确以下内容：(1)任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代。

但因为生物的生存条件有限，生物在争夺有限的空间和食物的情况下，同种生物个体之间，种与种之间、生物与无机环境之间不断进行着激烈的生存斗争，斗争的结果是一部分个体被淘汰。