卡尔威特的教育

《卡尔威特的教育》读后感《卡尔威特的教育》读后感1在从北京桂馨阅读包申请的一批图书中，我最感兴趣的书籍之一就是《卡尔威特的教育》一书。

其实，在我刚进师范的时候，我的教育学老师就向我们推荐过这本书。

据说“这是一本中外教育史上的奇书。

从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父亲，都成功培养出了极其优秀的孩子。

”而我却是在成为一位5岁孩子的母亲时候，才拜读了这么优秀的教育著作，不免有些惭愧。

在老卡尔威特的精心培育下，众人眼中的痴呆儿变成了闻名全欧洲的神童，造就了历史上最有影响的少年大学生，也使原本注定拥有不幸人生的儿子过上了幸福而长寿的人生。

作为一名小学老师，担负的就是教书育人的责任。

老卡尔威特的教育方式，非常值得我们学习。

下面我就谈谈我对老卡尔威特的教育方式的几点想法：我们现在的孩子一提到学习，就皱眉头。

在他们的心里学习是一件很苦的事。

可是卡尔威特回忆说“无论在幼儿时期、少年时期、还是现在，我的学习几乎都像玩游戏一样。

”这是因为老卡尔威特在教育上认为：即学习不应该成为孩子们的一种工作，也不应该是孩子的一种压力，更不应该是成长中的烦恼，而应该是一个所有人都乐于接受的爱好，应该是为生活增添色彩的美好事物。

一、要注重兴趣的培养他认为能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。

因此在卡尔威特三四岁时，便开始坚持每天早晨带他去野外散步。

每当此时，老卡尔威特都要给他讲几个有趣的故事。

就在这看似平常的散步中卡尔威特获得了许多历史和地理的.知识。

而我们的学生接受知识，大多数都局限在课堂上，很多学生已经厌烦了这样的学习环境。

所以，作为一名教育工，我们应该努力挖掘课外的学习素材，多让学生走出课堂，走进大自然。

二、要注重学习方法的培养在注重培养兴趣的同时，老卡尔威特也注重学习方法的指导。

他教育儿子，要像把握音乐的节奏那样把握学习过程中的节奏。

学习了一段时间后，要安排足够的休息时间（不超过10分钟）。

卡尔威特在有节奏的学习过程中，花费不太多的时间便掌握了许许多多的知识。

卡尔威特的教育读书心得5篇优质的心得体会需要结合个人的真切感受，才能更好地传递出情感的深度和温度，当内心积累了丰富的收获时，提前写下心得体会是分享这些经验的有效方式，以下是本店铺精心为您推荐的卡尔威特的教育读书心得5篇，供大家参考。

卡尔威特的教育读书心得篇1《卡尔威特的教育》推荐的人比较多，所以找来这本书，以下就是一些读这本书的体会。

书中讲述的是老卡尔。

威特—位乡村牧师，他把出生时别人认为低能的孩子教育为天才的教育过程。

这位乡村牧师与别人有着不一样的思维方式。

小卡尔出生时是个被认为有些痴呆的婴儿，但他岁就能自由运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言，并且通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。

9岁时进入了哥廷根大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学教授，23岁他发表了《但丁》一书，并成为研究但丁的权威。

他取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，而是全赖于他父亲的教育方法，他的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了这本书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及自己教学的心得和独辟蹊径的教育方法。

卡尔威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母对孩子的影响，这本书在问世了三个世纪后，依然值得我们每一位家长和教育工作者学习和借鉴。

我自己也正尝试按照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，虽然现在还没有真正体会到书中教育的成果，但有些内容确实讲得十分有理。

书中的第九章《什么样的教育才不会损害孩子》让我感触最深，一直以来怎样教育孩子和教育学生，让我很困惑。

我们固然很爱我们的学生和孩子，但也不能因为爱就放纵他们，也不能以严格为借口就过于苛刻的对待他们，这个度很难把握。

书中的这个章节写了老卡尔在如何教育孩子这个问题上的态度和尺度的把握。

老卡尔的严格完全取决于道理。

他说：纵容只会使一个很好的孩子变成一块不可雕琢的朽木。

他将儿子在花园舞剑时不小心将一束花砍倒后如何处理这件事，而他又是如何引导的过程在书中写得详详细细。

卡尔—威特的天才教育法第一篇：卡尔—威特的天才教育法卡尔-威特的天才教育法帝给了他一个痴呆的儿子，但是卡尔-威特通过自己的教育，让儿子成为了一个天才：8岁学会6种语言;9岁考入莱比锡大学;13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位;16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。

一切的奇迹都来自卡尔-威特的天才教育法。

1、对孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。

孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天赋的条件，而是取决于五六岁时的教育。

开展游戏，兴趣记忆。

多种感官，尝试记忆。

动作演示，准确记忆。

善用比喻，理解记忆。

找准异同，比较记忆。

发散思维，创造记忆。

综合归类，逻辑记忆。

加强复习，强化记忆。

2、在老威特的持之以恒的教育下，虽然天生痴呆的儿子长到四五岁时，他在各方面的能力已大大超过同龄孩子，成为本地教育史的惊人事件。

正是老威特对儿子实施科学的全面化教育，使小卡尔的成长非常健康，学业也进步十分神速。

3、儿童的潜在能力是遵循递减法则的，如果从出生起就对他们进行理想的教育，那么他们的潜在的能力就可能达到100%。

为什么早期教育能够造就天才呢？要明白这个道理，就要从儿童的潜在能力谈起。

根据生物学、生理学、心理学等学科的研究，人生来就具备一种特殊的能力。

不过，这种能力是隐蔽地潜藏在人体内的，表面上是看不出来的。

这就是潜在的能力，也就是我们所说的天才能力。

因此，天才并不是我们平常所认为的那种只有少数人才具有的禀赋，而是潜藏在每个人的内心之中。

如果所有的孩子都受到同样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少，但是今天的孩子大都受到非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半都没有发挥。

威特坚信，教育的思想就在于使儿童的潜在能力达到十成。

然而，教育开始的越晚，儿童潜在的能力实现的机会就越小。

产生这种现象的原因是，这种潜在能力都有各自的发展期，如果错过这个时期，那么就几乎很难再发展。

4、对孩子的教育必须尽早开始，开始越早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成为接近完美的人。

第1篇一、引言卡尔·威特是德国著名教育家，他提倡早期教育的重要性，并提出了“早期教育，天才教育”的理念。

本文以卡尔·威特的教育案例为研究对象，分析其教育理念、教育方法以及教育成果，旨在为我国的教育实践提供借鉴。

二、卡尔·威特的教育理念1. 早期教育的重要性卡尔·威特认为，早期教育是培养天才的关键。

在他看来，儿童在出生后的前几年，大脑发育迅速，具有很强的可塑性。

因此，抓住这个时期进行教育，可以最大限度地挖掘儿童的潜能。

2. 天才教育卡尔·威特主张天才教育，他认为每个孩子都有成为天才的潜能，关键在于如何挖掘和培养。

他强调，天才教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的兴趣、爱好和创造力。

3. 父母的教育责任卡尔·威特认为，父母是孩子最早的教育者，父母的教育观念、教育方法对孩子的成长至关重要。

他强调，父母要关注孩子的兴趣，尊重孩子的个性，为孩子提供良好的成长环境。

三、卡尔·威特的教育方法1. 个性化教育卡尔·威特根据每个孩子的特点和兴趣，制定个性化的教育方案。

他关注孩子的个性发展，尊重孩子的选择，使孩子在学习过程中保持兴趣和积极性。

2. 游戏化教育卡尔·威特认为，游戏是儿童的天性，通过游戏可以培养孩子的兴趣和创造力。

他利用游戏的方式，将知识融入到游戏中，使孩子在轻松愉快的氛围中学习。

3. 激励式教育卡尔·威特强调，激励是教育的重要手段。

他通过表扬、奖励等方式，激发孩子的学习兴趣和自信心，使孩子在学习过程中不断进步。

四、卡尔·威特的教育成果1. 卡尔·威特本人的成就卡尔·威特本人是一位杰出的学者和哲学家，他的著作《天才教育》对后世产生了深远的影响。

他提出的早期教育理念，被广泛应用于世界各地的教育实践中。

2. 卡尔·威特子女的教育成果卡尔·威特共有9个子女，其中7个成为了博士，被誉为“世界最聪明的家庭”。

为人父母必修课——《卡尔威特的教育》读后感各行各业都有准入门槛，上路行驶需要驾照，在德国就连养宠物也需要执照，但我们很多父母却没有做好充分的准备，在朋友的推荐下，我读了《卡尔威特的教育》一书，收获颇多。

——题记两种“天才观”在教育学领域一直存在着两种天才观之争。

以下两个例子就能使这两种观点的不同一目了然。

哲学家卢梭在他的教育学著作《爱弥儿》一书中有如下比喻：有两条狗由一母所生，并在同一个地点接受同一母亲的教育，但是，其结果却完全不一样。

其中一条狗聪明伶俐，另一条愚蠢痴呆。

这种差异完全是由于它们的先天性不同造成的。

与之相对的是教育家裴斯塔洛齐的一段寓言：有两匹长得一模一样的小马。

一匹交由一位庄稼人去喂养。

庄稼人在这匹小马还没有发育健全时就用它来赚钱，最后，这匹小马变成了无价值的驮马；另一匹小马托付给了一个聪明人，在他的精心喂养下成了日行千里的骏马。

以上两则小故事代表了有关“天才与成才”的两种截然相反的观念。

前者强调的是天赋，认为人的命运是由其天赋的大小决定的，而环境的作用是次要的。

与此相反，后者则几乎视环境的作用为万能，天赋的作用则毫不重要。

卡尔威特认为：先天的禀赋固然会影响孩子的成长，但是后天教育对于孩子成长起着更重要的作用。

因为先天的禀赋是一定的，个人在知识、才能、性格甚至道德品质诸多方面的表现都是在后天教育的影响下形成的。

“天才”一步步走来老卡尔对于孩子的教育有自己独特的想法，但是可惜小卡尔出生后被认为是白痴，但他并没有放弃对孩子的培养。

仍然坚信可以通过后天教育的方式，使他的智力超越同龄人的水平。

小卡尔8、9岁时已经能够自由运用德语、法语等六国语言，也通晓化学、动物学、植物学和物理学，而他尤为擅长的是数学；9岁时考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学，于1812年冬天发表了关于螺旋线的论文；13岁出版了《三角术》一书；1814年4月，卡尔由于提供的数学论文卓而不群而被授予哲学博士学位。

老卡尔的见识的确高人一筹，他完整地掌握了影响孩子身心发展的关键因素。

《卡尔威特的教育》读后感卡尔威特的教育是一本关于教育理念和实践的书籍，通过对教育的深入思量和研究，作者卡尔威特提出了一系列独特而富有启示性的观点。

本文将从六个大点来阐述卡尔威特的教育理念和实践，并对其进行总结。

引言概述：卡尔威特的教育是一本探讨教育本质和教育改革的重要著作。

在书中，作者深入剖析了传统教育的弊端，并提出了一系列创新的教育理念和实践，对于教育改革和提高教育质量具有重要的启示意义。

正文内容：1. 教育的目标1.1 教育的终极目标卡尔威特认为，教育的终极目标应该是培养学生全面发展，包括智力、情感、道德、艺术等多个方面的素质。

1.2 个性化教育卡尔威特主张注重培养学生的个性和创造力，让每一个学生都能找到适合自己的学习方式和兴趣点。

2. 教育的方法2.1 学生主导的学习卡尔威特提倡学生主导的学习方式，鼓励学生积极参预课堂讨论和实践活动，培养他们的独立思量和问题解决能力。

2.2 跨学科教学作者认为，传统学科之间的隔离导致了知识的碎片化，他主张推行跨学科教学，让学生能够将不同学科的知识进行整合和应用。

3. 教师的角色3.1 教师的引导与激励卡尔威特认为，教师应该成为学生学习和成长的引导者和激励者，匡助学生发现自己的优势和潜力，并赋予他们积极的鼓励和支持。

3.2 教师的专业素质作者强调教师的专业素质对于教育的重要性，教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，不断提升自己的教育水平。

4. 评价与反馈4.1 多元化的评价方式卡尔威特主张采用多种评价方式来全面了解学生的学习情况，包括考试、作业、项目等多个方面的评价。

4.2 及时的反馈与指导作者认为，及时的反馈和指导对于学生的学习和成长至关重要，教师应该及时赋予学生反馈，并提供相应的指导和匡助。

5. 教育的环境5.1 良好的学习氛围卡尔威特认为，良好的学习氛围对于学生的学习效果有着重要的影响，学校应该创造积极、和谐的学习环境。

5.2 科技的应用作者主张充分利用科技手段来辅助教学，提供更加丰富和多样化的学习资源和工具。

《卡尔.威特的教育》读书笔记(精选多篇)目录第一篇：《卡尔.威特的教育》读书笔记第二篇：《卡尔威特的教育》读书笔记第三篇：《卡尔威特的教育》读书笔记第四篇：《卡尔·威特的教育》读书笔记第五篇：幼儿教育卡尔威特个人读书笔记更多相关范文正文第一篇：《卡尔.威特的教育》读书条记作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍不停是更为存眷一些。

一次在新华书店里，发明的这本书。

《卡尔.威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的册本，是一部有有着很长的汗青的经典教诲册本。

由于是西席，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿履历，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。

对当代的小学教诲，仍有许多地方能够鉴戒。

素质教诲很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上便是如许应用的。

以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的乐成法门。

教育孩子要有准确的要领，要培养孩子的生活自理和精良的行为习惯，要开辟孩子的智力，引导孩子对四周事物的兴趣，养成勤于思考、善于思索的风俗。

培养孩子发现问题、解决问题的本领，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和怙恃，我们大概什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步调显现在孩子眼前。

明确告诉孩子你不懂或不清晰，但能够一起查书，上彀大概请专家。

在引导孩子查书找资料、向别人讨教的历程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。

要养成孩子的好风俗。

专心致志的习惯——学习必须专心致志才华有好的效果。

学语文时就只思量语文，学数学时就用心于数学，要是在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不克不及埋头一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不外是装装样子罢了，只是一种对自己和别人的一种诱骗。

学习任何学科也是一样，只有全心全意才华学好。

敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到末了就不想做，久而久之，这些学生作业不停迟交，甚至不交，实在这些学生不明确，敏捷完成作业之后，多余的时间可以做本身喜好做的事，发展本身的兴趣。

《卡尔威特的教育》读后感500字下面是作者为大家收集的《卡尔威特的教育》读后感500字（共含17篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：《卡尔威特教育》读后感《卡尔威特教育》读后感08月20日三岁以前，“硬灌”时期刚出生的婴儿没有分辨人的面孔的能力，到三四个月，或五六个月，就能分辨出母亲和别人的面孔了，知道“认生”了。

但他这时并不是对面孔的特征进行了这样那样的分析之后才记住的，而是在反复的观察中，把母亲整个面孔印象原封不动地作了一个“模式”印进了大脑之中。

对3岁以前的婴儿教育，就是“模式教育”。

婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前也是“硬灌”时期。

给3岁以前的模式时期“硬灌”些什么呢？大致是两方面的内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。

出生后，使他的生物钟一开始就形成规律如果让孩子的精力只用于消化，那么大脑就不会得到很好的发展。

另外，吃过多除了阻碍脑部发育，也有害于孩子的健康，容易患上胃肠疾病。

婴儿期就对他进行体能训练。

所说的运动是从他两、三周时开始，让他光滑的木棍上作悬垂运动。

生物学的理论说：“个体发育是整体发育的短暂重复。

”所以婴儿是可以像猿猴那样在木棍上作悬垂运动的。

还有一种训练是让孩子抓住大人的手指，由于婴儿与生俱来的“把握反射”，他就像吊单杠一样用力拉起自己的上身。

等到两个月大反射消失时，他的胳膊已经练得相当有力，为提前进行爬行训练创造了条件。

培养孩子喜欢洗澡的天性。

如果水温过高或过低，孩子就不愿洗澡，所以，一开始就注意调节水的温度。

每天都给儿子洗澡、按摩手脚，这样既能发展他的触觉，又能促进血液循五和肢体的灵活。

从一岁时起，就教他洗脸、洗手刷牙，一天要洗几次，早起和晚上睡觉之前都要刷牙。

愉快是健康的关键。

首先周围的环境有布置好。

周围的气氛阴郁，孩子必然会消化不良，身体不健康。

因此，孩子居住的房间从最初起就应是令人心情愉快的。

卡尔威特的教育方法
卡尔威特的教育方法是一种以儿童为中心，注重在游戏中学习，培养孩子各项能力的方法。

以下是其中的一些要点：
1、尊重孩子的兴趣和好奇心。

卡尔威特认为，孩子们天生对世界充满好奇，应该尊重他们的兴趣和好奇心，鼓励他们提问和探索，而不是抑制他们的天性。

2、通过游戏和故事培养孩子的思维能力和创造力。

卡尔威特认为，游戏和故事是孩子们学习和发展的最好方式。

通过让孩子参与游戏和听故事，可以培养他们的想象力和逻辑思维能力，同时也能提高他们的语言表达能力。

3、鼓励孩子独立思考。

卡尔威特认为，教育的目的不是简单地传授知识，而是培养孩子独立思考的能力。

因此，他鼓励孩子们自己思考和解决问题，而不是简单地接受别人的答案。

4、培养孩子的自尊心和自信心。

卡尔威特认为，自尊心和自信心是孩子们成功的关键。

他鼓励孩子们在面对困难时保持积极的态度，相信自己的能力，并尝试克服困难。

5、给予孩子适当的自由。

卡尔威特认为，孩子们需要自由和空间来发展自己的独立性和创造性。

因此，他给予孩子们适当的自由，让他们自由选择自己的活动和兴趣爱好。

6、父母的角色。

在卡尔威特的教育方法中，父母的角色非常重要。

他们需要引导孩子，给予他们必要的指导和支持，同时也要与孩子建立良好的沟通和信任关系。

总的来说，卡尔威特的教育方法是一种尊重孩子天性、注重培养孩子各项能力的教学方法。

它强调在游戏中学习，鼓励孩子独立思考和尝试解决问题，同时也需要父母的积极引导和支持。

《卡尔威特的教育》读书笔记
1. 卡尔威特的教育是一种心灵教育，强调个人内在精神力量的培养和发展。

2. 卡尔威特认为，教育应该关注学生的整体发展，而不是只关注知识的传授，标准化考试的结果也不能成为衡量成功的唯一标准。

3. 卡尔威特主张将课程分为七个领域：自然科学、社会科学、桥梁学科、创造性表达、人际关系、身体运动和灵性发展。

4. 在卡尔威特的教育中，教师应该充当导师和合作者的角色，而不是简单的知识传授者。

5. 卡尔威特强调学生的参与和自主学习，认为这是建立有效学习的关键。

6. 卡尔威特的教育都包含有内省和独立思考的元素，鼓励学生发现自己的激情并将其转化为个人使命。

7. 总之，卡尔威特的教育是一种综合性的教育，旨在培养内在的意识和创造力，并为学生的未来成功打下基础。