八年级物理用天平测物体的质量导学案(一)(无答案)苏科版

苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量教学设计一、教学目标1.知识目标：了解使用天平测量物体质量的原理和方法；2.能力目标：掌握使用天平测量物体质量的基本操作技巧；3.情感目标：培养学生的观察、分析和实验探究能力，激发学生对物理学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握使用天平测量物体质量的原理和步骤；2.教学难点：理解质量的概念和天平测量物体质量的原理。

三、教学准备1.教具准备：天平、不同质量的物体、课件；2.实验准备：准备两个相同的物体，称为A和B，以及一枚10g的质量砝码。

四、教学过程1. 导入新课•引入问题：同样大小的两个物体，它们的质量是否相同？我们可以如何准确地测量物体的质量？2. 学习新知•通过展示课件，讲解质量的概念和天平测量物体质量的原理。

•强调天平的使用注意事项，如水平放置、待指示灯稳定后再进行测量等。

3. 进行实验操作1.让学生各自取出一个相同大小的物体，称为A和B。

2.将物体A放在天平的左盘上，注意调整天平使其保持水平。

3.等待指示灯稳定后，记录下物体A的质量。

4.将物体A取下，再将物体B放在左盘上，进行相同的操作。

5.比较物体A和B的质量是否相同。

4. 实验结果分析•学生通过对比实验结果，得出结论：相同大小的物体质量相同。

•引导学生思考：使用天平测量物体质量的原理是什么？5. 进一步探究•提出问题：如果我们想测量一个物体的质量，但是没有天平怎么办？•引导思考：学生通过讨论或小组合作，思考并提出测量物体质量的其他方法。

•引导学生通过实践尝试，比如使用弹簧秤、浮力秤等进行测量。

6. 小结归纳•通过讲解和实验操作，对本节课的内容进行小结和归纳。

•提示学生关键点和重要概念。

五、课堂练习•分发练习题，让学生进行解答。

•引导学生解答中遇到的问题，确保他们对本节课的理解程度。

六、布置作业•布置书面作业：写一篇关于天平测量物体质量的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。

用天平测物体的质量[教学目标]：1、知识与技能目标1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。

2）学会根据实验原理设计测量步骤。

2、过程与方法目标1）通过测“一枚大头针的质量”、“测水的质量”学会天平的使用方法和测固体、液体质量的方法。

2）通过测微小物体的质量，领会误差的含义。

3、情感、态度、价值观目标：1）通过自己设计制作天平，体验学习物理的乐趣。

2）通过“古代天平”的学习，体会我国是文明古国、增强爱国热情。

[教学重点]：学会天平的使用方法和测固体、液体质量的方法。

[设计思路]：本节教学内容为二个活动与一个介绍。

活动“测量一枚大头针的质量”，并使学生学会测量微小物体质量的方法。

活动“测量水的质量”，是让学生会测液体的质量，并使学生根据实验原理，设计实验步骤。

两个活动中都能让学生感受测量误差的含义，同时能让学生考虑实验中减小实验误差的方法。

“生活、物理、社会”介绍了“古代天平”，它充分体现我国古代文明史，是对学生进行思想教育的好素材。

[学具准备]：天平、烧杯、水、物块[教学课时]：1课时[教学设计]：（一）、引入新课引导讨论复习天平的使用方法及使用注意点（二）、讲授新课一、活动6.2：测量一枚大头针的质量1、方法：累积法2、天平的称量和感量：最大称量：砝码的总质量+游码的最大刻度感量：等于标尺上的分度值3、测量结果：m=m/n二、活动6.3：测量水的质量1、有几种方法？测出烧杯和水的总质量；将烧杯中的水倒掉；测出烧杯的质量；这种方法可以吗？2、哪种方法最好，可以减小误差三、组织学生讨论“制作简易天平”的方法（三）、小结（四）、作业：用心爱心专心 1。

八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》导学案及课堂检测苏科版6、2 用天平测物体的质量》导学案及课堂检测一、学习目标1、会用天平测量固体和液体的质量。

2、学会测量物体质量的方法，知道“测多求少”法的应用。

二、导学流程活动一：简述用天平的使用方法。

1、测量前应观察天平的和。

2、使用时的调节分为调节和调节。

3、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。

此时， m物＝。

活动二：测量一个金属回形针的质量1、各组把托盘天平放在水平工作台上观察：天平的最大测量值；标尺上的分度值为。

问题：为什么确定天平的分度值在标尺，而不是砝码盒中的最小砝码?2、将游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使栋梁平衡。

3、按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内。

实验序号回形针的数量/个总质量/g一个回形针的质量/g1*******4、汇报各组测量结果，对比三组数据，简述形成这种差异的原因？5、在运用“测多算少”法进行质量的测量时，应如何操作才能尽量减小误差？6、讨论如何测量课本中一张纸的厚度？7、生活中还哪些测量可以采用“测多算少”的方法？活动三：测量烧杯中水的质量1、简述测量思路：2、将测量步骤和测量数据填入表格。

序号测量步骤质量/g123分析数据，进行交流，比较各自的测量步骤，谁的更合理。

活动四：按照“WWW”的提示制作简易天平，到课堂展示，看哪组制作得最好。

《6、2用天平测物体的质量》达标检测1、一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：100g(1个)、50g(1个)、20g(1个)、J25型托盘天平秤量：200g感量：0、1g武汉实验仪器厂10g(1个)、5g(1个)，标尺的最大刻度值为5g，天平的铭牌如右图、如果用此天平称一物体质量为38、5g，则右盘中砝码有，游码示数为、2、小王用一调节好的托盘天平测一本书的质量、他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进1g、2g、2g、5g、10g、20g、50g、100g 的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g、2g、2g、10g砝码各一个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页，则：每张纸的质量是、小王往天平盘里加砝码缺点是3、某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应；如果在称量过程中出现图中情况，他应、4、小明把一架天平调节好准备测质量，因故要搬到另一张桌子上使用，下列说法正确的是（）A、不需要调整，可以直接使用B、如果桌面水平，就可直接使用C、必需重新调整，不能直接使用D、调整不调整都可以5、使用托盘天平时，下列说法中不正确的是（）A、左盘里放物体，右盘里放砝码B、加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子C、潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可D、被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量6、托盘天平放在水平桌面上，移动调节螺母使天平平衡时，忘记将游码放在标尺的零刻度处了，这样测出的物体质量与物体的实际质量比较（）A、偏大B、相等C、偏小D、无法判断7、为了测出一小瓶油的质量，小明同学采用了如下步骤：A、移动平衡螺母使横梁平衡；B、把瓶放在左盘里，称得瓶子的质量；C、将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量；D、将天平置于水平台上；E、将游码置于标尺左端零位置；F、将天平整理好；（1）该同学遗漏了哪一步骤？G、（2）按正确顺序排列（用字母表示）、。

江苏省扬州市邗江区美琪学校八年级物理用天平测物体的质量教案（一）苏科版【教学目标】1.知识与技能（1）学会使用天平及测量固体和液体质量的方法（2）通过活动学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。

2.过程与方法（1）通过实验了解天平的结构；（2）能灵活使用天平测物体质量。

3.情感态度与价值观树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的学风。

通过自己设计天平，体验学习物理的乐趣。

【教学重难点】（1）使用天平测量固体和液体质量的方法（2）托盘天平测物体质量的操作技能训练。

【教学过程】1.内容一：探究影响物体质量大小的因素自学方法：1.称橡皮泥的质量①把天平放在水平台上观察；天平的最大测量值为，标尺上的分度值为；②把游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。

③用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量是否改变了？结论：物体的质量与物体的形状（有关/无关）生活经验：当一块冰熔化成水后，他们的质量是否改变？结论：物体的质量与物质的状态（有关/无关）科学研究还发现：物体的质量不随地理位置的变化而改变，例如。

综上所述：物体的质量不随、、的改变而改变，所以，质量是物体的一种物理属性。

3.自学内容二：测量一个金属回形针的质量方法：当测量物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。

这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确。

按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。

4．自学内容三：测量烧杯中实验序号回形针数量/个总质量/g 一个回形针质量/g① 1②20③40水的质量（1）、排出正确的实验步骤：A、计算烧杯中水的质量B、测量烧杯和水的总质量C、测量烧杯的质量（2）将测量步骤和测量数据填入表格。

（四）练习1．一个物体的质量大小取决于 ( )A．物体的形状B．物体所含物质的多少C．物体所在的位置D．物体所含物质的多少和它的形状2.用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是 ( )A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C．把一粒米放在天平盘里仔细测量D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值3. 某同学使用天平测量物体的质量,按照常规操作步骤如下:a.将天平放于水平桌面上;b.将游码移至横梁标尺“0”点,调节平衡螺母;c.将被测物体放在右盘中,用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码,使天平再次平衡;d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值,则为被测物体质量;e.整理器材.以上步骤中有一个步骤有遗漏,有一个步骤有错误,请在下列括号中填上该步骤的字母代号,并在横线上补充和改正.①有遗漏是步骤( ),补充:②有错误的步骤( ),改正:（四）知者加速1. 小明使用已调节好的天平测量某个零件的质量,该天平配置的最小的砝码的数值是1kg.(1)小明按正确方法测量时,测得零件的质量为39.70g,则小明在天平的盘放了砝码,其质量数值由大到小依次是 .(2)若小明使用这架调好的天平测量一个物体质量时,误将被测物体放在天平的右盘,按正常方法读出物体的质量为32.40g,则这个物体的实际质量为 .（五）因人作业（适度作业量，知者加速）三、课堂小结四、课后作业。

§6.2 用天平测物体的质量学习目标：1、通过练习，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。

2、通过活动，学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。

3、通过自己设计、制作天平，体验学习物理的乐趣。

重点：1、托盘天平的构造、正确用法。

2、固体和液体质量的测量方法。

难点：误差分析和减小误差的方法。

学法：阅读、讨论、实验思考、归纳总结。

教法：指导、演示、分析、归纳。

器材：托盘天平（砝码盒）、大头针（一盒）、烧杯、水等。

学习过程：（一）预习导航1、什么叫质量？它的单位有哪些？关系怎样？2、为什么说质量是物体本身的一种属性？3、托盘天平主要由哪些组成部件？4、托盘天平的正确用法是什么？使用时应注意哪些问题？5、托盘天平的“秤量”、“感量”分别是什么意思？（二）合作学习与展示交流1、阅读“活动6.2”，思考并回答下列问题：（1）本活动采用的是什么研究方法？（2）观察天平完成课文中的两个填空。

第一个空指的是“预习导航”中第5题中的哪个量？第二个空指的是“预习导航”中第5题中的哪个量？（注意不同规格的天平参数可能不同）（3）按正确方法操作完成实验，填写表格，体会怎样才能测提高测量的精确程度？2、阅读“活动6.3”，思考并完成下列问题：（1）测量水质量的三个步骤，应按怎样的顺序操作？（2）按你认为合理的顺序操作，完成测量过程。

写出测量过程中的体会。

（3）完成课文中的表格填空。

（4）分析自己的实验过程，与其他同学进行交流，并比较各自的测量步骤，谁的更合理？（5）阅读“生活·物理·社会”查阅资料了解测量质量的工具在我国的发展历史。

（三）训练巩固完成“WWW”中的第1、2题，并交流解题感受。

（四）检测评估1．使用托盘天平的基本步骤是：（1）天平的调节1、水平调节：把天平放在上，把游码放在处。

2、横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。

（2）称量时把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用夹取砝码，由加砝码，最后再移动，使天平平衡。

苏科版物理八年级下册导学案6.1物体的质量我的孩子们，今天我们要学习的是关于物体的质量。

设计这节课的初衷，是希望你们能够理解并掌握质量的概念，知道质量的衡量单位，以及如何用天平测量物体的质量。

一、教学目标1. 认识质量及其单位，了解质量的测量工具。

2. 能运用天平测量物体的质量，并能够进行简单的质量计算。

3. 培养观察、思考、动手的能力，提高对物理学习的兴趣。

二、教学难点与重点1. 教学难点：质量的概念，质量的单位换算。

2. 教学重点：天平的使用方法，物体质量的测量。

三、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器。

2. 学具：记录本、笔。

四、活动过程1. 引入：我们日常生活中，经常会听到“物重”、“重量”等词汇，那么，你们知道什么是质量吗？2. 讲解：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。

我们常用的质量单位有克、千克、吨。

3. 演示：用天平测量物体的质量，讲解天平的使用方法，如何调节平衡，如何加减砝码，如何读数。

4. 实践：学生们分组进行实践，用天平测量给定物体的质量，并记录下来。

五、活动重难点1. 质量的概念，质量的单位换算。

2. 天平的使用方法，物体质量的测量。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课的学习，学生们是否掌握了质量的概念和单位，是否能够熟练使用天平测量物体的质量。

2. 拓展延伸：可以让学生们课后自己设计实验，探究不同物体的质量，并尝试用不同的单位进行表示和换算。

我的孩子们，希望通过这节课的学习，你们能够理解和掌握质量的知识，运用到日常生活中，更好地认识和理解世界。

重点和难点解析一、质量的概念质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。

这是一个基础的概念，但对学生来说可能有些抽象。

因此，我在课堂上通过举例和实物演示，让学生们更直观地理解质量的概念。

例如，我拿出一个苹果和一个橙子，让学生们感受它们的重量，然后解释这是因为它们所含物质的多少不同，这就是质量。

二、质量的单位常用的质量单位有克、千克、吨。

第六章第一节物体的质量【教学目标】1.知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。

2.了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。

3.通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。

【教学重点】质量的单位，能进行不同单位间的换算,正确使用托盘天平【教学难点】正确使用托盘天平【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读八年级下册课本P. 2—5内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、物体叫做物体的质量，通常用字母表示。

在国际单位制中，质量的单位是，常用单位还有、和 . 。

2、实验室里常用测量物体的质量.使用天平时，应将天平放在，将游码移至，再调节使指针对准分度盘中央的刻度线.测量物体质量时，应将物体放在天平的中，用向盘加减砝码，使指针对准 .此时物体的质量等于。

.3、质量是物体本身的一种属性，不随物体的________、状态、________、温度的改变而改变。

【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1、质量（1）1kg的棉花和1k g的铁块相比较，下列说法中正确的是（）A、棉花所含物质较多B、铁块所含物质较多C、棉花和铁块所含物质一样多D、无法比较棉花和铁块所含物质的多少（2）常见物体的质量：大象2 ，一个成年人60 ，一只苹果100 ，一只大公鸡2 ，一个一元硬币5 ，一张邮票50 。

(3) .进行单位换算① 1kg = t 1g = kg 1 mg = g② 350g= kg 5t= g 1500mg= kg③将下列一组质量的值按从大到小的顺序排列在横线上：500000mg、4000g、4.2kg、0.05t④一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t 、一枚药片质量约为 5×10-4 Kg=____mg2、质量的测量在“用天平测铁块的质量”的实验中，称量前应将游码移至标尺处，并调节，使天平在测量前平衡.根据图中测量质量使天平平衡时砝码和游码的示数，可知被测物体的质量为克．3、探究物体的形状、物质的状态的变化对质量的影响学习了“质量”一节后,小明产生了这样一个疑问:物体的质量与其形状是否有关呢?为此,爱动脑筋的小明设计了一个实验来探究这个问题,他选用一块象皮泥作为被研究的物体,将橡皮泥捍成各种形状,用天平分别称出其质量,并将数据记录在下表中:橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量/g 28 28 28 28(1)小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料,你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处?(2)由小明的实验,你得出的结论是(3)小明所列的表格中,并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出,但仍然能据此得出结论,这种研究问题得出结论的方法叫做（）A、类比法;B、综合法;C、归纳法;D、等效法.【目标检测】有目标才能成功！1、某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：①一个鸡蛋的质量约50________，②一个苹果的质量约150________，③一瓶白酒的质量约500________，④一瓶雪碧的质量约1.25________，2、“神舟”五号将1kg的蔬菜种子带往太空后，其质量是__________；将一根很粗的铁棒拉成很长的细铁丝后，其质量__________．（填“变大”“变小”“不变”）3、在调节天平横梁平衡时,分度盘及指针若出现如图所示的情况,操作者应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移.若在称量过程中出现图示情况,操作者应4、小金同学在使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：称量前：A、把天平放在水平桌面上；B、调节天平横梁右端螺母．称量中：C、将被测物体放在右盘里，用手将砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；D、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，得出所称物体的质量．称量后：E、称量完毕，整理仪器，把砝码放回盒内．以上步骤中可能有遗漏或错误，请在下列横线上写出这些步骤的序号，并加以补充或纠正：①_____ _____．②__________ ．5、某同学用托盘天平测量物体质量时(1)他把已经调节好的托盘天平搬到另一实验桌上,则使用前:A.只要将天平放在水平台上B.只要调节横梁平衡C.不需要再调节D.先将天平放在水平台上,再调节横梁平衡(2)当他把天平重新调好后,就把药品放在天平的右盘中,用手向左盘中加减砝码,并移动游码,直到指针指到分度盘的中央,记下盘中砝码的质量就等于物体的质量.他的操作中的错误是: ．(3)当他改用正确的操作方法后,盘中砝码和游码的位置如图所示,则物体的质量是:．。

物理：6.2用天平测物体的质量学案（苏科版八年级下）班级姓名课题 6.2用天平测物体的质量时间12年月日课型新授课课时1课时主备李立勇【学习目标】：（1）进一步熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。

（2）学会使用托盘天平称固体和液体的质量。

（3）知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。

【学习重点】：训练用天平直接或间接测量物体质量。

【学习难点】：用天平测液体的质量和测量的误差分析。

【学习用具】：托盘天平一、温故而知新：1、叫物体的质量，通常用字母表示。

2、国际单位制中，质量的单位是（符号为），实验室测量质量的常用工具是：。

3、物体的质量不随物体的、、变化而变化。

质量是的一种属性。

二、助学与讲析：【要点1】测量微小固体质量【活动】测量一枚大头针的质量。

实验的器材：________________________________________实验步骤：1、_________________________________________________2、_________________________________________________3、_________________________________________________设计表格：序号大头针的数量/枚总质量/ g 一枚大头针的质量/g123【拓展】（1）将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？想一想怎样才能测出这段棉线的质量？________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。

第六章第二节测量物体的质量【学习目标】1．通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。

2．通过实验，学会测量微小物体的质量，学会根据实验原理设计测量步骤。

【预习探学】回顾第五章内容，我们是如何测量物理课本一张纸的厚度的？为什么采用这样的方法？【合作互学、交流助学】（一）用天平测量一枚回形针的质量1．把天平放在水平台面上，并观察：天平的最大测量值为；标尺上的分度值为。

2．把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。

3．测量一枚或多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内。

4. 实验总结：⑴实验方法：⑵为了使实验结果更准确，测量的回形针的数量应该（较少/较多）（二）用天平测量瓶中水的质量1．想一想：给你一个烧杯，如何用天平测量瓶中的水的质量？2．将实验步骤和实验数据填入表格。

3．举一反一：在“测量瓶中的水的质量”实验中，若需要在烧杯中注入90g水，则应该怎样操作？（三）．议一议：1．在被测量物体的质量较小时，你认为怎样才能使测量结果更精确？2．用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？【总结提学】（一）. 总结与归纳1. 测量一枚回形针的质量的一般步骤是：2. 测量瓶中水的质量的一般步骤是：3．当被测物体的质量较小时，可以先的总质量，然后再计算的质量。

（二）. 拓展与提升1．在“用天平测量物体的质量”实验中：若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；若砝码磨损了，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；2．在“用天平测量物体的质量”实验中：若尚未将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，就调节平衡螺母，余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求操作。

这样做可以吗？测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；第六章第二节测量物体的质量课后作业班级姓名一、必做题：1．小明用调好的天平称物体的质量时，在天平的右盘加了几个砝码后，指针还昌稍微偏左.再放入质量最小的砝码，指针又稍微偏右，接下来操作正确的是（）A.将横梁上的平衡螺母向左调B.将处在零刻度位置的游码向右移C.取出最小的砝码，将横梁上的平衡螺母向右调D.取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右移2. 为了测量一瓶油的质量，某同学采取了如下步骤:①移动平衡螺母使横梁平衡;②瓶内倒人油后，称出油和瓶的总质量;③瓶放在左盘，称出瓶的质量;④将天平整理好;⑤将天平置于水平台面上;⑥将游码置于标尺左端“0’’刻度线位置.下列说法中正确的是( )A.不缺步骤，顺序为⑤⑥①③②④B.不缺步骤，顺序为④⑤⑥①③②C.缺步骤“⑦油的质量等于瓶和油的总质量减去瓶的质量”，顺序为⑤⑥①③②⑦④D.缺步骤“⑦油的质量等于瓶和油的总质量减去瓶的质量”，顺序为④⑤⑥①③②⑦3．在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作中不必要的是（）A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C.称量时左盘应放置等称量的物体，右盘放置砝码D.判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来4. 在“用天平测一枚回形针的质量”实验中，将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺的处，发现指针如图所示，他应将横梁右端的平衡螺母向调，使天平横梁平衡．测出100枚回形针的质量为m，则一枚回形针质量是．还用到此方法的有。