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物体的质量及其测量【学习目标】（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
（4）构建具体的质量量级观念。
【教学重、难点】（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。
铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
今天我们就学习《质量》，过程设计：一、导学质量部分：1、看课本，完成下面的问题：（1）质量用字母表示。
（2）质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
（3）105 mg= g= kg = t2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 ；一位中学生的质量约是60拓展：小实验：出示：①一个牙膏皮。
提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。
提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因、和的变化而变化。
二、导学质量的测量：1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示）2、天平是实验室测质量的常用工具。
原理：机械部分学习托盘天平的结构：观察天平的构造，说出各部分的名称，并填写在下图相应的方框中。
重点动手研究：1. 怎样调节天平横梁平衡？2. 标尺上游码的作用是什么？3. 怎么对游码进行读数？三、托盘天平的使用：1、阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）被测物体的质量不能超过量程。
物体的质量及其测量导学案一、物体的质量1．物体内含有物质的多少叫做，用字母表示。
2．质量的性质：物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。
3．质量的单位是，符号是，常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
1 t＝kg、1 kg＝g、1 g＝mg。
二、物体质量的测量1．测量工具：实验室常用托盘天平测质量，日常生活中可用各种秤测质量。
2．天平主要部件：托盘、横梁、平衡螺母、指针、分度标牌、标尺、游码、天平底座。
3．天平的使用：（1）把天平放在，把游码放在标尺左端的零刻线处。
（2）调节横梁右端的，使指针指在分度盘的中央刻度线处。
平衡螺母的调节方法：指针偏左，向调；指针偏右，向调。
（3）把被测物体放在盘里，用镊子向盘里加减砝码并调节游码在上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：被测物体的质量等于和相加。
“物体”不就是“物质”吗？二者有区别吗？答案：有区别的，物体是指具有一定的几何形状、占据一定的空间、有一定体积和质量的实物，以个体来划分；而物质是指构成上面物体中的材料，以类来划分。
天平的使用方法及注意事项（1）天平的使用方法：①放：把天平放在水平桌面上容易操作的地方。
②拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处。
此时易忘记将游码归零，如果犯了这个错误，天平调平后，测量物体质量时，游码示数计入物体质量，测量结果会偏大。
③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或者指针在中线左右摆动幅度相等），说明天平达到了平衡。
调节方法是：如果指针偏右，就左调平衡螺母；如果指针偏左，就右调平衡螺母。
④测：把被测物体放在左盘，估计一下其质量，用镊子按照“先大后小”的顺序依次向右盘中加减砝码，最后调节游码在标尺上的位置，使天平横梁恢复平衡。
⑤记：物体质量就等于右盘中所有砝码的质量数与标尺上游码所对应刻度值（质量数）之和。
即m物＝m码＋m游。
⑥收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回盒内，把游码拨回标尺的零刻线处，以备下次使用。
八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量（二）导学案（新版）北师大版2、2 物体的质量及其测量（二）【课题】练习使用天平【学习目标】1、练习使用天平测量物体的质量；2、知道托盘天平的结构和使用方法；3、理解质量的概念和单位；【重点难点】(1)会正确使用托盘天平称质量。
【自主学习】（一）、质量的概念１、叫质量，通常用字母表示。
２、质量的国际单位是，符号是。
常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg１ｇ＝ Kg１ｍｇ＝ Kg３、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
4、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
5、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A、大于60 KgB、小于60 KgC、等于60 KgD、变为０（二）托盘天平的使用方法1、认识托盘天平的构造、并将各部分名称写在相应的横线上归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）、放：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。
（2）、调：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）、称：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）、记：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。
（5）、测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡。
一边低来向另一边转，针指中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。
【自主探究】1、用天平测量铜块的质量2、用天平测量物理课本的质量３、小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？４、小组讨论：用天平如何测液体的质量？【达标检测】1、小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图甲，此时，小军应将向侧调节。
《物体的质量及其测量》说课稿一.说教材1.说教材的地位及其作用《物体的质量及其测量》是初二物理第二章第二节内容,本节主要教学内容是质量的初步概念,单位及实验常用的托盘天平的正确使用方法.质量的概念是物理学中重要的根本概念,所以这节内容对以后的教学有很重要的作用。
2.说教材的重点和难点(1)教材的重点:托盘天平的使用方法(2)教材的难点:托盘天平的使用方法二.说教学目标(1)知识与技能1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算.2)会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会正确使用托盘天平称质量,(2)过程与方法1)通过观察,动手,比拟,形成对质量概念的初步认识2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并利用托盘天平测量质量.(3)情感,态度和价值观1)通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作标准的良好习惯和实事求是的科学态度.2)通过杆秤这一我国古代创造,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感.3)通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣.三.说教法(1)说教具托盘天平,三块体积相同但质量不同的铁块,铝块,木块.铁丝(2)新的《全日制义务教育物理课程标准〔实验稿〕》再一次明确指出："物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。
"所以，尽管物体质量的测量是我们经常接触的，也要尽可能地创造条件与时机让学生去实验去感受。
与此同时，教师通过引导学生对物理现象的分析、比拟运用他们已有的知识和技能去归纳解决问题，从而获得成功的愉悦，并学习到这一研究方法。
四.说学法实验法,本节课教学的重点是托盘天平的使用,学生只有通过亲自动手才能更好地掌握托盘天平的使用方法.五.说教学过程〔一〕导入新课要表达“从生活走向物理〞的新概念，要尽量联系学生的生活实际和学生身边的例子来说明物体是有物质组成的，如铁桶和铁制的文具盒都是由铁这种物质组成的，教室里的木门和木椅子都是由木头这种物质组成的。
初中物理北师大版八年级上册第二单元第2课《物体的质量及其测量》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1 知识与技能
(1) 初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算。
(2) 会正确使用托盘天平称质量。
(3) 对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
2 过程与方法
(1) 通过观察动手比较,形成对质量的初步认识。
(2) 通过观察和操作,学会调节托盘天平,并会利用它测量质量。
3 情感、态度与价值观
(1) 通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯。
(2) 通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。
2学情分析
质量对学生来讲是一个常接触的问题,理解起来比较容易,但由于学生的生活实践较少,对质量的大小缺乏感性认识,应通过一些实践活动建立1Kg的具体概念; 托盘天平的使用方法是本节课的重点,但大部分学生动手能力较差,天平的正确使用是个难点,我采用先自学尝试使用,让问题暴露,再通过模拟实验讲解激发学生学习兴趣,然后学生多次亲自动手操作实践,突破难点。
3重点难点
重点:
(1)理解质量的含义。
(2)会正确地使用托盘天平测物体的质量。
难点:
(1)对质量单位的感性认识。
(2)灵活运用天平测物体的质量。
【名师解读】八年级物理第二章第一节《物体的尺度及其测量》精品导学学案(北师大版)探究目标1.知识与技能知道测量长度和体积的工具；会使用这些工具测量长度和体积；知道测量有误差；误差和错误有区别.2.过程与方法经历测物体的长度和体积的过程；体验通过日常经验估测长度的方法.3.情感、态度与价值观认识测量长度和体积的工具及其发展变化的过程；培养实事求是、热爱科学的精神.探究指导物理宫殿1.物质世界的尺度，如图2.1-1【例1】试就你已知的物体从小到大顺序排列.图2.1-1 物质世界的尺度/m思路与技巧物质从微观到宏观其尺度应分别为：夸克（小于10-16）、质子（10-13cm）、原子核（10-10cm）、原子（10-8cm）、分子（10-5～10-7cm）；西瓜（60cm）、地球（1.28×106m）、太阳系、银河系（十万光年）、宇宙.答案夸克、质子、原子核、原子、分子、尘粒、西瓜、地球、太阳系、银河系、宇宙。
2.长度（length）的测量（1）常用的测量长度的工具：如图2.1-2；图2.1-2（2）长度的单位：国际单位是米（meter，简写为m），常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）.它们之间的换算关系：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m说明 （1）1983年国际计算大会规定：米是在s 2997924581内，光在真空中行程的长度；（2）光年是长度单位，用来表示天体之间的距离 。
它等于光在1年中的行程.1光年=9.46×1015m.3.正确使用刻度尺的方法一看：测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损；二放：尺要与被测长度重合（或平行），且刻度线紧贴被测物体放置，若用零刻度线已磨损的刻度尺，应从看得清楚的某一刻度线开始量；三读：读数时视线应与尺面垂直，并估读到分度值的下一位；四记：记录测量结果时，要写出数字和单位.4.测量长度的一些特殊方法普通方法不能直接测量出来，可以间接测量.间接测量长度的特殊方法很多，常用的有以下几种：（1）累积法：把多个相同的微小量放在一起进行测量，再将测量结果除以被测量的个数，得出被测量值.例如：测纸张的厚度、邮票的厚度、硬币的厚度、头发的直径、细铜丝的直径等；（2）替代法：测量某个与被测量相等的量，用以代替对被测量的直接测量.例如：测量地图上某条大河的长度、铁路的长度、海岸线的长度等.可以用一根弹性不大的柔软丝线与地图上的曲线重合，并在两端点做好记号，然后将丝线拉直，用刻度尺测出两个记号间的距离即可；（3）平移法：当物体的长度不能直接测量时（如球的直径，圆锥体的高等），就要想办法把它等值平移到物体的外部，再用刻度尺测量.图2.1-3就是平移法在测量硬币直径时的两种应用；图2.1-3（4）滚动法：先测出某个轮子的周长，让此轮子在被测曲线上滚动，记录滚动的圈数.然后用轮子周长乘以圈数就可得到曲线路径的长度，例如：测操场的长度、两个汽车站间的距离等.汽车的计程器就是根据这个原理制成的.【例2】 现有一个圆柱形封闭油桶，仅有一个钢卷尺（量程满足测量要求）、一支粉笔和一个重锤线，不许通过计算，不许打开油桶，要求直接测量出封闭油桶的上、下边缘上两点间的最大直线距离.请设计一个试验方案，说明具体方法.思路与技巧 封闭油桶的上、下边缘上两点间的最大直线距离在油桶内部，但题中要求不许通过计算，不许打开油桶，因此必须把这一待测的距离想办法由桶内平移到桶外，这样就可以用卷尺直接量出它的长度了.答案 具体方法：（1）油桶直立在水平地面上，用粉笔在地上沿桶底画一个圆（2）将油桶平移至与圆相切的位置，设切点为P （如图2.1-4）（3）利用重垂线找出切点P正上方桶边缘上的点Q（4）用卷尺找出过P点的圆的直径，确定直径另一点M的位置（5）利用卷尺直接量出M、Q两点间的距离即为所求.5.误差（1）误差的概念：测量值与被测物体的真实值总会有些差异，这种差异叫误差；（2）产生误差的原因：测量工具不够准确、测量方法不够完善、测量者的观察不够细致等；（3）减小误差的方法：多次测量取平均值；（4）误差和错误的区别：错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的，是可以避免的.任何测量中的误差是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法，认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小.【例3】小明在测量一木块长度的实验中，得到如下记录：l1＝12.41cm,l2=12.42cm，l3＝12.44cm，则木块的长度应为，小明所用刻度尺的分度值为.思路与技巧多次测量求平均值能减少误差，三次测量的平均值即为木块的长度.因为在记录测量值时最后一位是估计值，求平均值时最后一位也应是估计值，估计值的位数保留多了仍是估计值，并不会变得更准确，所以位数保留多了没有意义.木块长度l=332 1lll++=3)44 . 1242.1241.12(cm++=12.423mcm=12.42cm.由于12.4cm是准确值，0.02cm是估计值，即准确到124mm，则小明所用刻度尺的分度值为1mm.答案12.42cm 1mm.6.体积的测量（1）体积（volume）:任何物体都要占据一定的立体空间，也就是具有一定的体积；（2）体积的单位：国际单位是米3（m3）.常用单位：分米3（dm3）、厘米3(cm3)、毫米3(mm3)、升（L）、毫升（mL），其换算关系如下：1dm3=10-3m31cm3=10-6m31mm3＝10-9m3IL＝ldm31mL=1cm3（3）测量物体体积的方法：说明 使用量筒或量杯测体积时，视线要与凹形水面的底相平，或与凸形水银面的顶相平.【例4】 有一次，爱迪生把一只灯泡（还没有制成成品）交给他的助手阿普顿，让他计算出这只灯泡的容积是多少，阿普顿是普林斯顿大学数学系的毕业生，又去德国深造了一年，数学程度相当不错，他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画了剖视图、立体图，还列了一道又一道的算式.一个小时过去了，爱迪生着急了，走近一看，哎哟，在阿普顿面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式.爱迪生微笑着说，何必这么复杂呢？然后告诉了阿普顿测量的方法，阿普顿恍然大悟，不到一分钟就测出了灯泡的容积，你知道爱迪生测灯泡的方法吗？思路与技巧 灯泡的形状不规则，很难直接计算出灯泡的容积.可转换成测量水的体积，即可间接地测量出灯泡的容积.答案 爱迪生测量灯泡的容积方法是：把水装满在这只灯泡里，再把水倒在量杯或量筒里量出水的体积，则水的体积就是灯泡的容积.探究体验收集资料 图2.1-6是长度阶梯的一部分.请查阅相关资料将其余部分补上.并把原子、分子、人的身高、珠穆朗玛峰的高度、地球的直径、月球距离等相关的典型尺度标记在线旁（I ·y ＝9.46×1015m ）.图2.1-6分析与结论 和其他同学交流讨论一下，还有哪些表示长度阶梯的方法？探究点拨 用不同的方法进行物理量比较是科学方法的体现，不同的内容应选择最直观的方法.聊天室话题：有趣的人体尺度胖胖：老师，公安员和考古学家能根据脚印的长度确定一个人的身高，是不是人的脚印长度与身高存在某种关系呢？老师：人体各部分的尺度间有着特殊的规律.一般情况下，一个人手腕的周长恰恰是他脖子周长的一半。
物体的质量及其测量【学习目标】1．物体的质量有哪些单位？各单位之间的关系如何？怎样换算？2．测量物体质量的常用工具是那些？3．实验室常用什么测量质量？它的结构，各部分的名称？4．如何正确使用托盘天平。
【重点与难点】1．认识质量的概念及单位；理解质量是物质本身的一种属性；学会利用天平测质量。
2．理解“物质的量”的含义；天平的使用方法。
【温故互查】1．怎样正确地使用刻度尺测量物体的长度？2．物体的体积怎样测量？【设问导读】1．称为质量，用符号表示。
2．观察与思考：①陶艺泥被捏成小泥人；我们把面条拉长，它们的质量变了吗？②航天员把饼干带到月球上；你把课本背回家，它们的质量变了吗？③一块冰熔化成水；一桶柴油在冬天凝固了，它们质量变了吗？得出结论：物体的质量是物体的一种属性，与物体的、、和的变化无关，质量是物质本身的一种属性。
3．质量的国际单位是，常用单位还有。
它们之间的换算关系：4．测量质量的常用工具有：。
在实验室中常用测量物体的质量。
5．了解托盘天平的结构，说出各部分的名称：6．托盘天平的使用：（1）调节：放：把天平放到。
拨：用镊子把游码轻轻拨至。
调：调节横梁右侧的使天平横梁平衡，标志是：指针指在或者指针左右摆动相同。
（2）称量：左物：把被测物体轻放到天平盘中。
右码：估计被测物体的质量，用镊子夹取适当的砝码放在盘中（砝码一般是先放大的，后放小的）。
再平衡：当最小的砝码放进去太多，而取出太少时，取出最小的砝码。
拨动使横梁再次平衡。
（3）读数：左盘中物体的质量，等于。
【自学检测】1．一物体在地球上质量为m1，到了月球上质量为m2，则下列说法中正确的是（）A．m1＞m2B．m1=m2C．m1＜m2D．缺少条件，无法比较．2．把边长为3分米的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2米、宽0.2米的均匀铁皮，则下列说法中正确的是（）A.铁块的形状、质量和体积都变了B.铁块的形状、体积变，质量不变C.铁块的形状变，体积和质量不变D.铁块的质量变，体积和形状不变3．下列物体中，质量约为2×105㎎的是（）A. 一颗图钉B. 一本物理课本C.一张课桌D. 一把椅子4．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是( )A.把水倒入右盘中称量B.用手拿的码也是可以的C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围5．在使用托盘天平测质量时，首先应将___________移到标尺左边0刻度处，然后调节__________，使指针指在__________的中央。
八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量导学案北师大版【学习目标】课标要求：教学目标：1 知识与技能 (1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算。
(2)会正确使用托盘天平称质量。
(3)对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
2 过程与方法(1)通过观察动手比较,形成对质量的初步认识。
(2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并会利用它测量质量。
3 情感、态度与价值观(1)通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯。
(2)通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。
目标达成：（1）理解质量的含义。
（2）会正确地使用托盘天平测物体的质量。
学习流程：【课前展示】1、一个正确的测量结果包括什么？2、什么是误差？3、误差的原因是什么？4、使用刻度尺应该注意什么？【创境激趣】我们如何来测量物体的长度和体积呢？【自学导航】任务一：质量的概念1、一切物体都是由_________组成的、物体内所含_________的多少，称为物体的质量，符号为_________。
2、观察图2-11思考，物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化_________。
( )3、国际单位制中质量的单位是_________，符号是_________。
此外还有吨( )、克( )、毫克( )、微克( )等（填符号）。
他们之间的进位关系是( )进位。
即是：1t=( )kg,kg=( )g,1g=( )mg,1mg=( )μg、4、认真阅读P29表格，了解一些物体质量的近似值。
例如：成人( )kg, 鸡蛋( )kg,西瓜( )kg、5、估测一下物理课本的质量( )kg，和书包的质量( )kg。
【合作探究】任务二：物体质量的测量1、联系实际说出你所知道的质量测量的仪器有：( )、( )、( )、( )、( )。
2、观察图2-14了解托盘天平的构造有：( )、( )、 ( )、( )、( )、( )、 ( )、( )，( )。
八年级物理上册第2章第2节《物体的质量及其测量》导学案北师大版一、明确目标1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。
3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。
4、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
5、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。
二、自主预习1、质量的国际单位及符号，质量的常用单位及符号2、自学单位换算、建立质量的具体概念5kg=g=mg=t 0、3g= mg=μg3、质量是指物体内所含_____________的多少，是一种______________。
三、合作探究课前准备：演示用托盘天平、砝码、托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、水、塑料瓶、剪子。
木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料。
显然自然界中的一切物体都是由物质组成的。
铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？思考、比较物质与物体。
体会物体所含物质的多少有差别。
1、质量的概念、质量是物质本身的一种___________、物体内所含__________，叫做物体的质量，符号是________。
思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？将橡皮泥换一个形状___________，一块冰化为水____________。
将铅笔由赤道带到南极，带到月球_________。
总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的_________，__________，_________等无关。
就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位。
回答以下问题：质量的国际单位及符号___________，质量的常用单位及符号_____________。
【名师解读】八年级物理第二章第二节《物体的质量及其测量》精品导学学案(北师大版)探究目标1.知识与技能知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.探究指导物理宫殿1.质量（mass）物体内所含物质的多少叫做物体的质量.用字母m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.如图2.2-1所示；图 2.2-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）A.一杯水凝固成冰后体积变大B.一包西瓜籽从地球带到月球C.一支烧红的玻璃管D.锅中正在加热的水思路与技巧同一物体的质量是它本身的一种属性，它不随外界条件的变化而变化.因此水凝固成冰、西瓜籽从地球到月球、烧红的玻璃管的质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中，则锅中的水的质量在逐渐减少.答案 D.2.质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图2.2-2.图2.2-2 宇宙中一些物体的质量尺度3.质量的测量生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3.图2.2-3 几种测量质量的工具4.托盘天平的构造及使用方法（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图2.2-4（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【例2】（2004·江西省）小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图2.2-5所示位置时，天平平衡，则物体的质量是（）图2.2-5A.90gB.93.0gC.92.6gD.92.3g思路与技巧用天平测物体质量已经使横梁恢复平衡后，就是读数记录的程序了，物体质量应等于右盘内砝码总质量与游码示数之和，而游码比较宽，一般应以游码左边所对的刻度为准，读游码示数时要注意认准分度值.右盘中砝码总质量为90 g，游码的示数为2.6 g，故总质量为92.6g.答案 C.【例3】小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量，她设计的具体操作步骤是：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左侧零位；（2）把一枚大头针放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡；（3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于一枚大头针的质量，小明觉得小方的测量过程有些问题，如图2.2-5.请问：小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤？哪些操作是不正确的？思路与技巧使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时，没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量.答案小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步：调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡；小方操作有两处不正确：一是砝码和物体位置颠倒；二是没有估计被测物体的质量是否小于天平的感量（天平测量的最小值）.正确方法：先测出100枚大头针的总质量，然后用称得的总质量除以100即为一枚大头针的质量.【例4】小敏在“测量铝块质量”的实验中.（1）在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图2.2-6中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；（2）若她在调节横梁平衡时出现了如图2.2-6中b所示的情形，则横梁平衡（填“已经”或“没有”）；（3）若在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图2.2-6中c所示，则她该进行的操作是，若游码位置如图2.2-6中d所示，则所测铝块的质量为.图2.2-6思路与技巧（1）调节横梁平衡时，出现a图所示情形，表明天平左端重了，因此应将右端平衡螺母向右调，使指针指到分度盘的0刻度，若指针未停止，但左右摆动的辐度相同如图b所示，左右摆动的辐度均为3小格，也说明天平平衡了；（2）若在称量过程中出现图a所示情形，说明右盘内砝码轻了，换上10 g砝码后指针如c所示，说明右盘内砝码又重了，因此估计被称物体质量应在85～90 g之间，这时应将10 g砝码取下，重新换上5 g砝码并调节游码，使天平平衡.答案（1）右（2）已经（3）取下10 g砝码，换上5 g砝码并调节游码86.4g.探究体验社会调查调查各种球类的标准质量.请在查看标准质量之前估测一下相应的质量，然后估测质量接近标准质量个数占.探究点拨真实感受1kg、1g物体质量的大小，运用倍数关系估测物体质量的大小.【例5】小明为探究空气是否有质量进行了如图2.2-7所示的实验.（1）把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球，用细线把气球紧扎在瓶口上，使其不漏气，然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细线系在一根粗细均匀的细木棍中部，木棍水平平衡，两瓶子一样高；（2）把一个瓶子放在热水中浸一会儿，瓶口上的小气球鼓起来了.用一段细线把小气球扎紧，气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称，两端能平衡吗？图2.2-7（3）再用一根细针把鼓起的气球扎破，提起“小秤”，细木棍两端能平衡吗？为什么？（4）小明从这个实验中能得出什么结论？思路与技巧气球受热，质量不变，因此第二步细木棍两端能平衡.放掉一部分热空气后，右端瓶内的空气质量减小了，所以第三步木棍不能平衡.答案（1）细棍两端能平衡，在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀，使气球鼓起来，但质量不变（此处不考虑空气对鼓起来气球的浮力因素）（2）细棍两端不能平衡，因为扎破气球放走了瓶中一部分空气（3）这个实验说明空气有质量.聊天室话题：质量会变吗？胖胖：老师，一个人无论在月球上还是在地球上或是在太空中，他的质量不会变.那么他的质量是不是总不变呢？老师：随着科学的发展，人们对质量的认识也不断深入.1916年爱因斯坦在相对论中指出，物体的质量会随着速度变化，当物体的速度接近光速时，质量会变得极小.现在，科学家在高能粒子加速器实验中已证实了爱因斯坦的观点.通常物体的运动速度比光速小得多，物体的质量可认为不随位置、形状、状态、运动速度发生变化.快乐套餐1.下列说法不正确的是（）A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化2.（苏州市中考题）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）A.相当于向左调节平衡螺母B.可代替指针来指示平衡C.相当于在左盘中加小砝码D.相当于在右盘中加小砝码3.下列物体中，质量最接近0.2kg的物体可能是（）A.一只老母鸡B.一个苹果C.一个鸡蛋D.一只蚂蚁4.“神舟”五号飞船发射的成功标志着我国载人航天事业进入了世界强国行列.当“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量（选填“变大”、“变方”或“不变”）.5.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.图2.2-86.某条交通主干道上有一座桥，桥梁旁竖着一块如图2.2-9所示的标志牌，它表示的物理意思是.图2.2-97.（湖北宜昌市中考题）某同学用已调节平衡的托盘天平测量烧杯和盐水的总质量，操作情况如图2.2-10所示.请你指出其中的两条错误：（1）；（2）.图2.2-108.（山东聊城市中考题）托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量.9.（2004·河南课改区）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（）A.用天平称量装水烧杯的总质量B.用天平称量空烧杯的质量C.算出水的质量D.调节天平横梁右端的螺母使横梁平衡E.使天平底座平衡（2）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代号）；（3）图2.2-11是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为g.图2.2-1110.有一只桶，里面装了一些水，从桶的上面来看，好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢？如图 2.2-12所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具，你该怎么办？说出你的办法.图2.2-12（2）本班学生个体质量较多集中在kg至kg范围内；（3）本班学生的平均质量为kg.12.某试卷按30份一袋分装，在试卷分装密封结束后，发现多出10份，经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了20份试卷的那一袋（需要的仪器，保证提供）.13.请完成下列基本仪器使用的调节：（1）小洪同学用天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，然后再进行如下调节：①；②.（2）在进行第②步调节时，发现指针指在分度盘的左侧，如图2.2-13所示，此时应将天平右端的平衡螺母向调（填“左”或“右”）；（3）如图2.2-14所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数，则该苹果质量为g.图 2.2-13 图2.2-1414.（1）用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量相同吗？（2）称量一小杯水与一小匙盐的总质量（水放在小烧杯中，盐放在一张纸上，然后再把盐溶于水，再称盐水的质量），比较两次称量的结果相同吗？通过以上两个实验，你能得出什么结论？15.（江苏南通市中考题）图2.2-15甲所示为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向（选填“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡；现用该台秤称某物体质量，通过在砝码盘中添加槽码、移动游码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图2.2-15乙所示，则该物体的质量为kg.图2.2-15参考答案[快乐套餐] 1.D 2.D 3.B 4.不变 5.84.6;0.0846;0.2 6.桥限载30吨7.（1）用手直接拿砝码（2）物体和砝码放反了8.右：大9.（1）E D B A C （2）227.4g10.让桶慢慢倾斜，当水还没到桶沿，就看到桶底时，说明桶中水少于半桶；当水刚溢出桶沿时，如果看不到桶底，表明桶中水多于半桶；如果刚好看到桶底，表明桶中水刚好为半桶11.略12.用天平测量：取相等袋数密封试卷分置天平两盘，天平不平衡，含有20份试卷的那袋在质量小的一端，然后又将含有20份的这些密封试卷分成相等的袋数分置天平两盘，最终质量小的为含有20份的那袋13.（1）将游码放在标尺左端零刻线处；调节横梁上的平衡螺母使天平平衡(2)右(3)181.4g14.(1)相同(2)相同.质量不随物体的形状、状态和空间位置而变化15.右；3.2kg。
