新疆兵团农二师华山中学高中生物第六章第1节杂交育种与诱变育种导学案(无答案)新人教版必修2

第六章第1节杂交育种与诱变育种主讲人：刘彩虹指导老师：冷莉莉教学目标.1.知识与技能：简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足；举例说出诱变育种在生产中的应用；总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。

2.过程与方法尝试运用遗传和变异的原理，解决生产和生活实际中的问题。

3.情感态度与价值观体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用；通过我国科学家的研究成果，培养爱国精神，民族自豪感。

教学重点和难点：1.教学重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

2.教学难点杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

课前预习案【自主探究】学点1.自然条件下的育种：选择育种(自主学习)1．育种过程：利用________，通过________，汰劣留良，能培育出许多优良品种。

2．选择育种的优点：缺点：3．实例：学点2：杂交育种请学生尝试用遗传知识来解答下面题目例1：在小麦中，高产（D）对低产（d）是显性，不抗病（T）对抗病（t）是显性，现在用纯合高产不抗病（DDTT）与低产抗病小麦（ddtt）作为亲本，培育出高产抗病的纯种小麦(DDtt)。

写出遗传图解。

学生讲解杂交育种共同归纳杂交育种1、杂交育种是_____________________________________________________的方法2、杂交育种依据的遗传学原理是_______________________。

3、杂交育种的过程。

4、杂交育种的优点________________________________________________ 。

5、杂交育种的不足___________________________________________________ 。

6、举例：。

学点3 诱变育种图片展示后学生讲解师生归纳：1、诱变育种也就是_______________________________________________________ 。

第六章第一节杂交育种与诱变育种主编：严杰指导教师：夏绪超[学习目标]：请同学们阅读、感受学习目标，带着学习目标进行自学自研、互学展示、练习总结，反思提升。

【学习目标】 1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。

2.举例说出诱变育种在生产中的应用。

3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

学习重点：①遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

学习难点：①杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

[学习过程]：【课前自主预习案】操作流程：①依据学习目标快速阅读教材，迅速提取相关知识信息，独立完成相应的预习内容，并记下相应的时间，提升时间和效率意识。

②用红笔做好疑难标记，以备讨论。

③写下预习过程中的相关问题，别让问题溜走④小组快速校对答案，上课时开始对考，强化记忆。

1．三倍体无子西瓜采用了育种方式。

过程：二倍体①四倍体二倍体三倍体种植三倍体②无子西瓜西瓜×西瓜种子西瓜西瓜①________________ ②_______________2．解决杂交育种周期过长采用：育种方式。

过程：①_________________ ②③3、选择育种古代人们利用___________________，通过长期选择，汰劣留良，培育出许多优良品种。

这种育种方式的缺点是：不仅______________，而且______________________________。

4、杂交育种①概念：杂交育种是将______________品种的优良性状通过________集中在一起，再经过_________和___________，获得新品种的方法。

②优点：______________________________。

③缺点：______________________________。

④例如：杂交水稻，荷斯坦奶牛。

5、诱变育种①概念：诱变育种是指利用_______________________诱发________，获得新品种的方法。

高一生物导学案必修二第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种班 组 号 姓名自我评价：我是怎样完成导学案的 老师评价：一、学习目标1.知识目标（1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。

（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。

（3）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点2．能力目标学会列表比较各种育种方法的原理和优缺点。

二、学习重点难点1、学习重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

2、学习难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

三、学法指导通过分析遗传图解的方法掌握杂交育种的基本过程，并用列表法比较各种育种方法的原理和优缺点。

四、学习内容【复习提升】杂交过程如右图，请回答：①过程表示 ； ②过程表示 ；③过程表示 。

④写出图中F 2表现型及其比例。

⑤从F 2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ， 能否立即推广，为什么？ ⑥怎样处理才能得到纯合的矮秆抗锈病个体?【合作探究】探究1：杂交育种1、现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？2、杂交育种的步骤是：①先让两纯种亲本进行 ，得到F 1。

②再将F 1进行 ，得到F 2。

③将F 2种植，从中选育出 新类型。

3、分析总结杂交育种原理和优缺点（1）杂交育种依据的遗传学原理是什么？_________（2）杂交育种有什么优点？使位于不同个体上的_________集中在上，即“集优”。

预见性强。

（3）杂交育种的不足：不能创造出新的_________，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现。

4、杂交育种有哪些应用？在农业生产中，杂交育种是的常规方法。

杂交育种的方法也用于的育种。

探究2：诱变育种1、诱变育种：是指利用，使生物的方法。

2、诱变育种的原理是。

3、诱变育种的优点：提高了，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速的进程，创造生物新品种、新类型。

第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种姓名班级 .一、课堂活动（一）【创设情境一】已知小麦的高秆(A)对矮秆(a)为显性，抗锈病(B)对易染锈病(b)为显性，两对性状独立遗传。

矮秆个体能抗倒伏，从而提高小麦产量。

现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。

如果你是育种工作者，如何培育出矮秆抗锈病的优良品种（aaBB）？提示：用遗传变异的知识来解答要求：用遗传图解的形式列出育种过程，必要时配以文字说明思考与讨论:1．杂交育种依据的遗传学原理是什么？2．分析上述育种过程，杂交育种有哪些优点？3．从杂交后代可能出现的各种类型及育种时间来看，杂交育种有哪些缺点？4．若我们所需的优良品种为双隐性状，F 2中选优后能直接推广应用吗？（二）【创设情境二】青霉素是一种高效的常用抗生素，对治疗细菌感染引起的疾病疗效显著。

但最早各国发现的生产青霉素的菌种产量均很低，远远达不到医学需求，用什么办法能得到高产的青霉菌呢？思考与讨论：1、与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？2、与自然突变相比，人工诱变育种有什么优点？3、联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。

要想克服这些局限性，可以采取什么办法？二、课堂小结 育种方法原理 常用方法 优点 缺点 实例杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种三、课堂巩固：1、下列关于杂交育种和诱变育种的叙述中，正确的是（）A. 用物理因素诱变处理可提高突变率B. 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C. 杂交育种中，从F2中选出的具有优良性状的个体可用于品种推广D. 诱变获得的突变体多数表现出优良性状2、下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是（）A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高3、有两个纯种的水稻，一个为低产（D）抗病（T）；另一个为高产（d）易感病（t）,这两对性状独立遗传，现要培育高产抗病的新品种，方法如下：低产抗病×高产易感病稳定遗传的高产抗病新品种。

《第1节杂交育种与诱变育种》导学案一教学目标1 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和缺乏。

2 举例说出诱变育种在生产中的应用。

3 讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

二教学重点和难点1 教学重点遗传和变异规律在改进农作物和培育家畜品种等方面的应用。

2 教学难点杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

【自主学习】一杂交育种〔1〕概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过和，获得的方法。

〔2〕原理：。

〔3〕优点：。

〔4〕缺点：。

〔5〕应用：在农业生产中，杂交育种是改进作物品质，提高农作物单位面的常规方法。

杂交育种的方法也用于家畜、家禽的育种。

二诱变育种〔1〕概念：利用〔如X射线、γ射线、紫外线、激光等〕或〔如硝酸、硫酸二乙酯等〕来处理生物，使生物发生。

〔2〕原理：。

〔3〕优点：。

〔4〕缺点：。

〔5〕实例：。

【合作探究】1、现有纯合的高秆抗锈病的小麦〔DDTT〕和矮秆不抗锈病的小麦〔ddtt〕。

如果你是育种工作者，你应该怎样操作才能得到矮秆抗病的优良品种？〔1〕将你的设想用遗传图解表示出来。

〔2〕用什么育种方法能缩短获得纯合矮秆抗锈病小麦新品种的时间？请写出该方法的过程。

2、动物的杂交育种的方法假设现有长毛立耳猫〔BBEE〕和短毛折耳猫〔bbee〕，你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫〔BBee〕？用遗传图解的方式写出育种方案。

3、列表比拟几种育种方式的异同当堂训练1.以下各育种方法中，要求两个亲本一定具有很近的亲缘关系的是〔〕2.以下关于育种的说法不正确的是〔〕3.在农作物的育种上，采用的方法有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是〔〕①基因突变②基因互换③基因重组④染色体变异A.③①④④B.④①②④C.④④①③D.④③①④4.与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是〔〕B.育种周期短，加快育种的进程C.改变基因结构，创造前所未有的性状类型D.能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快5.用秋水仙素处理正常的幼苗，所不能引起的变化是〔〕①提高突变频率②获得无子果实③大幅度改进某些性状④抑制细胞有丝分裂中纺锤体的形成⑤获得单倍体植株A.①②③B.②④⑤C.②⑤D.①③。

第六章第一节杂交育种与诱变育种A.⑤①②④B.④①②⑤C.②①③⑤D.④①③②主编：严杰指导教师：夏绪超2.在一个种群中发现两种突变性状，此中一种性状不论生殖几代都不变，而另一种性状生殖到[学习目标]：请同学们阅读、感觉学习目标，带着学习目标进行自学自研、互学展现、练习总结，反省提高。

第三代又有37.5%的性状恢复到原有性状，以上突变分别属于A．隐性突变和显性突变B．显性突变和隐性突变【学习目标】1.简述杂交育种的观点，举例说明杂交育种方法的长处和不足。

C．人工诱变和染色体变异D．都是显性突变或许都是隐性突变2.举例说出诱变育种在生产中的应用。

3.将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素办理，待其长成后用花药离体培养获取了新的植株，以下有关3.议论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

新植株的表达正确的选项是学习要点：①遗传和变异规律在改进农作物和培养牲畜品种等方面的应用。

（1）是单倍体（2）体细胞没有同源染色体（3）不可以形成可育的配子（4）体细胞内有同源染色体学习难点：①杂交育种和诱变育种的长处和限制性。

[ 学习过程 ] ：【课前自主预习案】（5）能形成可育的配子（ 6）可能是纯合子也可能是杂合子（ 7）必定是纯合子（ 8）是二倍体A. ⑷⑸⑺⑻B. ⑴⑷⑸⑹C. ⑴⑵⑶⑹D. ⑴⑷⑸⑺【讲堂合作研究案】操作流程：①依照学习目标快速阅读教材，快速提取有关知识信息，独立达成相应的预习内容，并记下相应的时间，操作流程：①将解读过程中碰到的问题用红笔做好标志。

能够向互学敌手讨教②小组沟通,总结本组内的见解和观提高时间和效率意识。

②用红笔做好疑难标志，以备议论。

③写下预习过程中的有关问题，别让问题溜走④小组快点，组长做好记录，安排高效有序的展现和评论。

③提示：小组内都不懂或许不可以解决的问题实时请其余组的同学速校正答案，上课时开始对考，加强记忆。

解说。

最后教师评论1．三倍体无子西瓜采纳了育种方式。

一、杂交育种过程：1、试一试，植物杂交育种的方法二倍体①四倍体二倍体三倍体栽种三倍体②无子小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病西瓜西瓜×西瓜种子西瓜西瓜的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），请问如何才能获取矮秆抗病的优秀品种（ddTT）？①________________②_______________用遗传图解表示。

第六章从杂交育种到基因工程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图“问题探讨”1、杂交育种从上述同学们的汇报交流中，我们发现大家使用的方法都是――杂交育种，看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。

现在我们来分析各组的方案是否科学规范。

（再次出示各小组的遗传图解）〖评价〗同学们提的问题都非常到位，大家再讨论。

点拨、解答同学们的问题：杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。

课本的遗传图解就是一个很规范的育种方案，它是以文字的形式，从性状的角度来阐述杂交育种的过程。

同学们在书写时，要依据基因的自由组合规律的原理，把每一代的可能表现型都正确的写出，从杂种第二代就可以选出我们需要的品种。

选育出的新品种必须是纯合子，否则其后代就会因为发生性状分离而失去优势。

这里，同学们可能发现了问题：隐性性状的品种肯定是纯合子，但显性性状的品种就有可能是纯合子、也有可能是杂合子，该如何鉴定呢?如果我们需要的性状是显性性状，育种时就用亲本的杂交后代连续自交，逐步淘汰，直到不再发生性状分离为止；如果我们需要的性状是隐性性状，育种时就从杂种二代中直接选用。

遗传图解有更简洁的表示方法，即用我们在第一章所学的基因型的方式来表示。

以课本的两个小麦品种杂交为例:如果小麦中，高产（A）对低产（a）是显性，不抗病（B）对抗病（b）是显性，我们需要的是高产抗病的纯种，假定两个阅读分组讨论听课评价疑问1.杂交育种蕴含着哪些遗传学规律？什么是规范的遗传图解？2.如何推测杂交育种可能的选育过程和结果，培育出的一个新品种，如何判断它是否符合预期的要求呢？3. 如果我们需要的性状显性该如何选？如果是隐性呢？如果又有显性又有隐性呢？选出的新品种应该是纯合子还是杂合子？4. 有没有更简洁的遗传图解呢？每人都在作业本上尝试书写，请两位同学在黑板上书写。

第六章第1节杂交育种与诱变育种一、教材分析本节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，而且生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，该知识内容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的，通过该内容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。

二、教学目标1．知识目标：(1) 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。

（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。

（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。

2．能力目标：(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。

(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

3．情感、态度和价值观目标：(1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。

(2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

(3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

三、教学重点难点重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

四、学情分析初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。

在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。

在本节教学中，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：完成预习学案，初步把握杂交育种与诱变育种的原理、方法、优点、缺点及应用。