【部编版】2019年秋一年级下册道德与法治：4、不做“小马虎” 教案

部编版道德与法治一年级下册第4课不做“小马虎”（教案）核心素养目标1.政治认同：了解马虎的表现，认识马虎的危害，初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式，养成认真、细心的良好习惯。

2.道德修养：掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。

3.责任意识：增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1.通过对生活、游戏和学习等生活场景中的马虎现象进行分析、交流，了解生活中“小马虎”的种种表现，感受马虎给自己和他人带来的麻烦，知道马虎的危害。

（重点）2.通过回顾、反思自己的生活，探讨马虎的原因，克服做事马虎的毛病。

（难点）课前准备学生和父母共同完成马虎现象“课前调查单”。

教学过程一，马虎添麻烦1.贝乐虎闹笑话(1)播放：播放动画歌曲《小画家贝乐虎》内容梗概：小画家贝乐虎喜欢绘画，向小伙伴们夸下海口，说自己什么都会画，但是因为粗心，总是出错。

它的画笔下螃蟹的八条腿变成了四条腿，鸭子地扁扁嘴变成了小尖嘴兔子的长耳朵变成了圆耳朵，小马的长尾巴干脆被抹掉了。

惹得小伙伴们捧腹大笑。

(2)提问：你知道小画家贝乐虎都画了些什么？闹出了什么样的笑话？预设：贝乐虎画了螃蟹、鸭子、兔子、小马，它粗心地把八条腿的螃蟹画成了四条腿，把鸭子的扁嘴巴画成了小鸡的尖嘴巴，把兔子的长耳朵画成了熊的圆耳朵，小马的尾巴也画丢了。

2.马小虎添麻烦(1)出示：出示害羞的马小虎的图片。

今天老师邀请了一位小朋友和我们一起学习，他叫马小虎。

我们一起跟他打个招呼吧！咦，马小虎为什么脸红了呢？一起去看看他的故事，我们就知道了。

(2)播放：播放根据教材第14页绘本故事《小马虎添麻烦》改编的视频。

(3)提问：他叫马小虎，可爸爸为什么要叫他“小马虎”?（板书：“小马虎”）预设：因为马小虎总是粗心大意出状况，经常忘带东西让家长送，今天他就是把作业本落家里了，着急地让爸爸给送到学校。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》是部编版一年级下册道德与法治第4课的一篇课文。

课文通过讲述一个小朋友在做事情时总是粗心大意，导致一系列的麻烦，从而引导学生认识到粗心大意的危害，教育学生做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

课文内容贴近学生生活，具有很强的实用性，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力还不够成熟。

他们在日常生活中常常会表现出粗心大意的行为，如写作业时忘写名字，穿衣服时颠倒颜色等。

针对这种情况，教师需要引导学生认识到粗心大意的危害，培养他们认真仔细的习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真仔细、负责任的态度，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

2.难点：培养学生养成认真仔细的习惯，并在日常生活中加以应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粗心大意的危害。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到粗心大意的危害。

4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、案例分析、互动环节等。

2.教学素材：准备相关案例，用于分析讲解。

3.教学用品：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的粗心大意的例子，如忘记带作业、颠倒颜色等，引导学生思考这些行为带来的后果。

设置情境，让学生认识到粗心大意的危害。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《不做“小马虎”》，让学生理解课文内容，引导学生认识到粗心大意的危害。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。

2.培养学生细心、认真、负责任的品质，培养学生良好的行为习惯。

3.提高学生的观察力和分析问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解“小马虎”行为的概念，正确评价。

2.教学难点：培养学生细心、认真、负责任的品质。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师引入本节课的内容，与学生进行简单的交流，激发学生对“小马虎”问题的思考。

第二步：呈现教学目标（5分钟）教师将本节课的教学目标呈现给学生，并解释目标的重要性。

第三步：讲解新知（20分钟）1. 引导学生认识“小马虎”行为并评价（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生认识“小马虎”行为的特点，如不细心、不认真、不负责任等，并帮助学生正确评价这种行为。

2. 指导学生反思自身行为（10分钟）教师让学生反思自己是否存在“小马虎”行为，并引导学生分析这种行为对自己和他人的影响。

第四步：讨论与总结（10分钟）教师引导全班学生进行讨论，让学生分享自己对“小马虎”行为的认识和体会。

然后，教师总结讨论结果，帮助学生形成正确的观点。

第五步：课堂练习（15分钟）教师出示几个具体案例，让学生进行分析和评价，检验学生对“小马虎”行为的理解程度。

第六步：拓展延伸（10分钟）教师通过故事、图片或小视频等形式，进一步拓展学生的思维，引导学生思考并总结遇到“小马虎”行为时应该如何正确应对。

第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生要时刻注意自己的行为，避免出现“小马虎”行为。

五、课后作业1.思考自己是否存在“小马虎”行为，并给出改进方案。

2.完成课后习题。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。

课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对“小马虎”行为的看法。

部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。

通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。

这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。

2.培养学生集中注意力的习惯。

3.让学生学会一些避免马虎的方法。

四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。

2.培养学生良好的注意力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。

3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。

2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。

3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。

如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。

如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。

”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。

如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。

如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。

《不做“小马虎”》一、教学目标1.懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。

2.知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的好习惯。

3.感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。

二、教学重点及难点1.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。

2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入《小马虎添麻烦》、《都是马虎惹的祸》反馈指导： 1.请同学们自主观看《小马虎添麻烦》，谈一谈自己是否因为“马虎”而给家长添过麻烦。

2. 请同学们自主观看《都是马虎惹的祸》，了解马虎不仅会制造麻烦，还有让自己受到伤害甚至是生命的危险。

教师总结：马虎的危害可真不小！可是同学们在平日里一不小心就会成为第一个漫画里的小朋友，今天就让我们一起来学习如何避免马虎，做一个细心的小朋友吧！设计意图：通过两幅漫画作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。

活动二：生活中的“小马虎”反馈指导： 1.课件出示教材图片，同学们仔细观察后提问学生：这些小朋友在哪些方面做事马虎了？ 2.分组讨论并分享自己曾经“小马虎”的经历。

3.引导同学们思考：当医生在手术时马虎了、司机师傅开车时马虎了，结果会怎样？教师总结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。

大家又是因为什么原因造成“马虎”的呢？让我们走进几位小朋友的世界，听听他们的理由。

设计意图：以绘本的故事出发，让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发大家的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。

活动三：“小马虎”找原因反馈指导： 1.分组讨论并请代表发言曾经是什么原因让自己犯了“马虎”的毛病。

4 不做“小马虎”教学目标1、让学生明白学习、做事时马虎的害处。

2、培养认真、细心的好习惯。

3、培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。

教学重难点重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

教学方法提问法、讨论法教学过程一、故事导入，了解“马虎”的来历。

1、（出示一幅图）同学们，你们猜猜看这图上面画的是什么？小结：大家说的有道理，的确，这幅图既像马又像虎，我们叫它《马虎图》2、播放视频故事《马马虎虎》师：关于“马虎图”，民间流行这样一个故事，让我们一起来听故事《马虎先生》。

师：同学们，听了这个故事，你们知道了什么呢？（学生回答略，教师相机点评）师：原来我们常说的“马虎”一词是这样来的呀！那你们知道现在我们用“马虎”形容什么样的人吗？（贴板书：马虎）生：做事粗心的人，不认真的人等等。

师：对，这样的人咱们就称他为“小马虎”，（贴板书：小）那今天我们就来说说，如何不做“小马虎“。

（设计意图：老师巧妙的引入教学资源，通过听寓言故事，激发孩子的学习欲望，让学生明白了“马虎”一词的来历，为下面的学习奠定了更好的基础）二、活动过程活动一：找一找寻找生活中的“小马虎”。

1、播放动画《轩轩的烦恼》师：刚才老师发现，说到“小马虎”的时候，大家都摇摇头，看来谁都不愿意当“小马虎”。

可是它又不知不觉的藏在我们身边，今天我请来了一位客人---轩轩，让我们看看他遇到了什么麻烦。

师：这样的小马虎好像随处可见，你们有这样的经历？因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？（学生交流）2、分组交流：为什么会马虎。

师：请大家回忆一下，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？先说给伙伴听，再请一名同学代表小组发言。

（学生小组讨论，老师随机参与。

）小结：通过大家刚才的汇报，可以知道出现“小马虎”的毛病有几种表现：写作业没有认真检查，甚至忘记检查；做事没条理、粗心大意、太心急；上课不认真听讲等等。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。

2.能够意识到做事要“细心认真”。

3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。

二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。

2.能够讲述“小马虎”带来的后果。

3.能够认识到做事要“细心认真”。

三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。

四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。

2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。

2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。

b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。

2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。

3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。

c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。

2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。

五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。

2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。

3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。

六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。

但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。

2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。

部编五四制道德与法治一年级下册《4 不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元“不做‘小马虎’”旨在帮助学生认识到马虎的不良后果，培养学生细心、认真的学习态度。

本课内容贴近学生生活实际，通过生动的案例和互动活动，引导学生反思自己的马虎行为，并学会如何改正。

二. 学情分析一年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们对自己的行为特点有了一定的认识，但自控能力不强，容易受到外界干扰，表现出马虎现象。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与游戏和互动活动，因此，通过生动有趣的教学方式，可以更好地吸引他们的注意力，提高教学效果。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果，明确不做“小马虎”的重要性。

2.培养学生细心、认真的学习态度，提高自我管理能力。

3.引导学生学会反思自己的行为，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.认识到马虎的不良后果。

2.学会如何改正马虎行为，养成良好的学习习惯。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，感受马虎带来的后果。

2.互动游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验到细心、认真的重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，共同探讨如何改正马虎行为，养成良好的学习习惯。

4.案例分析：分析典型的马虎案例，让学生从中吸取教训，引以为戒。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.设计互动游戏和小组讨论题目。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，如小故事、动画等，引出本课主题，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现一系列因马虎导致的不良后果，如考试失误、丢失物品等，让学生认识到马虎的危害。

操练（10分钟）学生参与互动游戏，如“找出不同”、“细心大考验”等，体验细心、认真的重要性。

巩固（5分钟）学生分组讨论，共同探讨如何改正马虎行为，养成良好的学习习惯。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

拓展（5分钟）教师呈现更多典型的马虎案例，让学生进行分析，从中吸取教训。

部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。

通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。

二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。

这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。

2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。

3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。

2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。

2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。

3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。

2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。

如：忘记带作业、忘记穿衣服等。

2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。

教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。

3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。

如：找出不同的物品、拼图游戏等。

新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解不做小马虎的含义和重要性；•掌握不做小马虎的方法和技巧。

2. 能力目标•能够自觉做到细致认真，不做小马虎；•培养良好的习惯和态度，形成正确的道德观念。

3. 情感目标•培养学生勇于承认错误、勇于改正错误的精神；•增强学生对不做小马虎的重视和意识。

二、教学内容1. 教学重点•不做小马虎的含义和重要性；•不做小马虎的方法和技巧。

2. 教学难点•如何养成不做小马虎的好习惯；•如何正确处理做事的细节问题。

三、教学方法1. 讲授法通过讲解故事、图片和视频等多种形式让学生了解“不做小马虎”的含义和方法，引导学生了解正确的做事方法和态度。

2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生了解正确的处理问题方法和态度。

3. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，交流彼此的观点，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法。

四、教学过程1. 引入通过一些有趣的故事、图片和视频等形式引导学生了解“不做小马虎”的含义和重要性，帮助学生认识到良好的道德观念和态度对于我们的成长和发展的重要性。

2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生认真对待生活中的每一个细节，让学生通过情景模拟理解不做小马虎所要达到的要素，并能够根据实际情况来制定做事的规划和方法。

3. 讲授方法和技巧通过讲解不做小马虎的方法和技巧的方式，让学生了解如何在日常生活中树立良好的执行力，提升自己的工作效率，养成良好的做事习惯和正确的育人态度。

4. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法，激发学生的思维能力和创造力。

5. 课堂练习通过对一些实际情况的模拟练习，让学生亲身体验正确的做事方法和态度，帮助学生巩固所学知识。