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浅析人工智能在大学英语教学中的应用研究人工智能可以通过语音识别和自然语言处理技术对学生的口语和写作进行评估。
传统的英语教学中，教师通常难以同时检查每个学生的口语和写作表现。
而人工智能技术可以帮助教师自动分析学生的语音和文本，快速评估学生的口语和写作水平，并提供详细的反馈和建议。
这不仅节省了教师的时间，还可以提高评估的准确性和客观性。
人工智能可以通过智能辅助教学系统帮助学生进行自主学习。
在传统的英语课堂中，学生的学习进度和学习方式可能受到限制。
而借助人工智能技术，学生可以根据自己的学习需求和兴趣，选择合适的学习内容和学习方式。
智能辅助教学系统可以根据学生的学习情况和表现，提供个性化的学习建议和学习资源，帮助学生更高效地学习和提高英语能力。
人工智能还可以通过虚拟实境技术提供沉浸式的英语学习环境。
在传统的英语教室中，学生往往只能通过课本和教师的指导来学习英语。
而借助虚拟实境技术，学生可以身临其境地体验英语语境，与虚拟角色进行对话互动，提高英语的实际运用能力。
虚拟实境技术还可以提供丰富的场景和情境，让学生在不同领域和情境中学习英语，并提高语言的运用能力。
人工智能在大学英语教学中的应用还存在一些挑战和问题。
人工智能技术的数据需求和学习模型的训练需要大量的语料库和数据样本。
英语教学相关的特定数据和样本较为有限，这给人工智能的应用带来一定的困难。
教师和学生对人工智能教育技术的认识和接受程度也有限。
对于一些传统的教师和学生来说，人工智能技术可能是一个陌生和抽象的概念，对于其在教学中的应用也存在一定的疑虑和不确定性。
人工智能在大学英语教学中的应用研究具有重要的意义和价值。
通过人工智能技术，可以提供更好的口语和写作评估方式，帮助学生进行个性化的自主学习，提供沉浸式的英语学习环境。
但与此人工智能技术在教育领域的应用还需要面对一些挑战和问题。
人工智能技术的应用在大学英语教学中应采取科学合理的方式和策略，充分发挥其优势，提高整体教学效果。
“互联网＋”视野下人工智能在高职英语教学中的思考与探索一、人工智能技术在高职英语教学中的应用1. 自适应学习系统在高职英语教学中，人工智能可以应用于自适应学习系统的开发。
通过对学生学习数据的分析，系统可以根据学生的学习情况，自动调整学习内容和难度，为每个学生提供个性化的学习路径，提高学习效率和效果。
2. 语言学习助手人工智能技术可以用于开发语言学习助手，为学生提供语法、词汇、语音等方面的学习辅助。
通过语音识别技术，学生可以练习口语发音，系统可以及时给予反馈和纠正，帮助学生提高口语表达能力。
3. 智能作文批改在高职英语教学中，写作是一个重要的能力训练内容。
人工智能技术可以用于开发智能作文批改系统，通过自然语言处理和机器学习技术，系统可以对学生的作文进行智能评估和批改，提供具体的修改建议和评分，帮助学生提高写作能力。
1. 重视技术与教学融合人工智能技术在高职英语教学中的应用需要与教学内容和方法充分融合。
教师需要借助人工智能技术，设计更丰富、更有趣的教学活动和学习资源，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
也需要对人工智能技术本身有一定的了解和应用能力，才能更好地运用技术支持教学工作。
2. 强调人文关怀与个性发展虽然人工智能技术可以提供个性化的学习路径和资源推荐，但教育本身不仅仅是知识的传授，更是人文关怀与个性发展的培养。
在人工智能技术的支持下，教师需要引导学生树立正确的学习态度和价值观，注重学生的情感体验和个性特点，鼓励学生积极思考和创新，实现全面发展。
3. 建立教师与技术团队合作机制要想有效地运用人工智能技术支持高职英语教学工作，需要建立教师与技术团队的合作机制。
教师需要深入了解学生的学习需求和教学实际，技术团队则需要理解教学理念和需求，共同研发和优化教学支持系统，确保技术的应用与教学的需求相匹配。
4. 加强教师专业发展人工智能技术的应用需要教师具备一定的技术应用能力，因此需要加强教师的专业发展。
学校可以组织相关的学习交流活动和培训课程，帮助教师了解最新的教育技术趋势和人工智能技术的应用案例，提高教师对技术的理解和应用水平。
人工智能技术在高职英语教学中的应用研究随着人工智能技术的迅速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
本文将探讨人工智能技术在高职英语教学中的应用，并分析其对教学效果和学生学习动机的影响。
人工智能技术可以用来改善英语学习者的语言水平。
通过语音识别技术，人工智能可以帮助学生纠正发音错误，指导学生在发音、语调等方面的改进。
人工智能技术还可以根据学生的学习进度和能力，个性化地提供课程内容和学习资源，从而满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
除了提供学习辅助工具，人工智能技术还可以改变传统的课堂教学模式，引入智能化的学习方式。
通过虚拟现实技术，人工智能可以创造出与真实场景相似的虚拟环境，让学生在虚拟实境中与人工智能进行对话和互动，增强学生的口语表达和沟通能力。
人工智能还可以根据学生的学习进度和反馈，智能地调整课程内容和难度，提供更加个性化的学习体验。
人工智能技术的应用还可以对学生的学习动机产生重要影响。
通过游戏化设计和数据分析技术，人工智能可以为学生提供趣味化和个性化的学习体验，增强学生的学习动力和参与度。
人工智能还可以根据学生的学习行为和学习方式，分析学生的学习偏好，向学生推荐合适的学习资源，激发学生的学习兴趣和热情。
人工智能技术在高职英语教学中的应用还存在一些挑战和问题。
人工智能技术的应用需要大量的学习数据和算法模型，而高职英语教学的学习数据相对较少，因此需要通过合理的数据处理和模型训练来提高人工智能的应用效果。
人工智能技术的应用需要教师和学生的积极配合和参与，以便更好地调整教学策略和提供个性化的教学服务。
人工智能技术在高职英语教学中的应用具有巨大的潜力。
通过语音识别、自然语言处理、虚拟现实等技术，人工智能可以为学生提供更加个性化和智能化的学习体验，提高学习效果和学生的学习动机。
在实际应用中仍需要进一步研究和实践，以更好地发挥人工智能技术在高职英语教学中的作用。
浅析人工智能在大学英语教学中的应用研究随着科技的不断发展，人工智能技术在教育领域的应用越来越广泛。
人工智能技术的应用为大学英语教学带来了许多新的机遇和挑战。
本文将对人工智能在大学英语教学中的应用进行浅析，探讨人工智能如何改变传统的英语教学方式，并探讨其对学生学习和教师教学的影响。
人工智能技术在大学英语教学中的应用包括语音识别、自然语言处理、机器翻译、智能辅导等方面。
通过这些技术的应用，可以帮助学生提高英语听说读写能力，提高英语交流和表达能力，使英语教学更加智能化、个性化和高效化。
人工智能技术还可以为教师提供更多的教学资源和支持，让教学更加科学化和系统化。
下面将对这些方面进行详细的阐述。
人工智能技术在大学英语教学中的应用主要体现在语音识别和智能辅导两方面。
通过语音识别技术，学生可以更加方便地进行口语练习，可以录制自己的语音进行练习，然后通过人工智能系统给出反馈和评分，帮助学生及时发现自己的问题并进行改进。
智能辅导系统可以根据学生的学习情况和需求，为学生量身定制学习计划和练习题，提高学习效率。
通过这些技术的应用，可以为学生提供更多的学习机会，并帮助他们更好地提高英语水平。
人工智能技术在大学英语教学中的应用还包括自然语言处理和机器翻译等方面。
通过自然语言处理技术，可以帮助学生更好地理解英语文章和句子的含义，辅助学生进行阅读和写作练习。
机器翻译技术的应用也为学生提供了便利，可以帮助学生更加方便地了解英语文章和资料，拓宽学习视野。
人工智能技术在大学英语教学中的应用还能为教师提供更多的教学资源和支持。
通过人工智能系统，可以为教师提供更多的教学素材和案例，帮助教师更好地开展教学。
还可以根据学生的学习情况和需求，为教师提供更多的教学建议和支持，帮助教师更好地指导学生。
人工智能技术在大学英语教学中的应用也给教学带来了一些挑战。
人工智能技术的应用需要大量的资源和投入，包括技术、人才和资金等方面。
人工智能技术的应用也需要更多的研究和实践，需要不断改进和完善。
浅析人工智能在大学英语教学中的应用研究随着科技的发展，人工智能已经逐渐渗透到我们的生活各个领域中，包括教育领域。
在大学英语教学中，人工智能也开始被广泛应用，带来了许多新的教学方式和方法。
本文将就人工智能在大学英语教学中的应用进行浅析，探讨其对教学的影响和未来的发展趋势。
人工智能在大学英语教学中的应用主要集中在语言学习辅助、教学管理与评估、个性化教学和教学资源开发等方面。
在语言学习辅助上，人工智能可以通过语音识别、自然语言处理和语音合成等技术，为学生提供定制化的语言学习辅助工具。
利用人工智能技术开发的智能语音学习系统可以帮助学生进行语音发音的练习和纠正，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
人工智能还可以通过自然语言处理技术，为学生提供智能辅导和答疑服务，帮助他们解决语法和语义问题，提高英语写作和阅读能力。
在教学管理与评估方面，人工智能可以帮助教师进行教学过程的管理和学生学习成绩的评估。
通过人工智能技术，教师可以实时监控学生的学习情况，及时发现和纠正学习中的问题，提高教学效果。
人工智能还可以根据学生的学习情况，对学生进行个性化的学习评估，更好地了解学生的学习能力和学习需求。
在教学资源开发方面，人工智能可以帮助教师开发更优质、更有效的教学资源。
通过人工智能技术，教师可以利用大数据分析和智能算法进行教学资源的筛选和优化，为学生提供更符合学习需求的教学资源。
人工智能还可以通过语义分析和知识图谱构建，帮助教师构建丰富多样的教学资源，丰富教学手段和内容，提高教学效果。
除了以上几个方面，人工智能还可以在课堂教学、学习场景感知、智能教材开发等方面为大学英语教学带来更多创新和改变。
人工智能已经逐渐成为大学英语教学的重要辅助工具，对教学方式和方法产生了重要影响。
在人工智能在大学英语教学中的应用过程中，也面临着一些挑战和问题。
人工智能技术本身的局限性，比如语音识别和自然语言处理的准确性和稳定性有待提高，影响了人工智能在语言学习辅助方面的效果。
浅析人工智能在大学英语教学中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断发展和人工智能技术的快速应用，人工智能在教育领域的应用也日渐普及。
大学英语教学作为培养学生综合语言能力的重要环节，也开始逐步引入人工智能技术，以提升教学效果和学习体验。
传统的大学英语教学模式往往面临着师生资源不足、个性化学习需求难以满足等问题，而人工智能技术的引入为这些问题提供了新的解决方案。
在人工智能技术的支持下，大学英语教学可以更好地实现个性化教学，通过智能化的学习系统根据学生的学习情况和需求进行相应的调整和优化，帮助学生更高效地掌握英语知识和技能。
人工智能还可以提供更多元化的教学资源和工具，如语音识别、自适应学习系统等，为学生提供更丰富的学习体验和更全面的学习支持。
研究人工智能在大学英语教学中的应用具有重要的现实意义和发展价值，有助于推动大学英语教学的创新和优化，提高学习者的学习效果和满意度。
本文旨在探讨人工智能在大学英语教学中的现状、应用案例、挑战与机遇，以及展望未来的发展趋势，为相关研究和实践提供参考。
1.2 研究目的研究目的目的在于探讨人工智能在大学英语教学中的应用研究，旨在分析目前人工智能技术在大学英语教学中的现状和问题，并探讨如何更好地结合人工智能技术提升英语教学质量。
通过研究，可以深入了解人工智能技术对大学英语教学的作用和影响，为改进和优化大学英语教学提供理论支持和实践指导。
通过分析人工智能在大学英语学习中的挑战与机遇，可以为教师和学生提供更好的学习资源和学习方式，推动大学英语教学实践的创新和发展。
最终目的是探讨人工智能技术如何更好地应用于大学英语教学中，以提升学生的英语能力和综合素质，推动英语教学的现代化和智能化发展。
1.3 研究意义人工智能在大学英语教学中的应用研究具有重要的研究意义。
随着科技的不断发展，人工智能技术在教育领域得到广泛应用，其在大学英语教学中的探索将有助于提高教学效率和质量。
人工智能技术可以有效辅助教师进行个性化指导和评估，为学生提供更加个性化的学习体验。
浅析人工智能在大学英语教学中的应用研究一、人工智能的基本概念人工智能是一门涉及计算机科学、心理学、生物学、哲学等多个学科的交叉学科，其核心是研究如何让计算机能够像人一样具有智能。
在大学英语教学中，人工智能可以运用自然语言处理、机器学习、智能辅助教学等技术，通过模拟人类的语言能力和学习方式，提供更加智能化的英语学习服务。
二、人工智能在大学英语教学中的应用现状1. 自然语言处理自然语言处理是人工智能领域中的一个重要分支，它研究如何让机器能够理解、分析和生成自然语言。
在大学英语教学中，自然语言处理可以用来开发智能化的英语学习软件，帮助学生提高听、说、读、写的能力。
通过语音识别、语义分析等技术，学生可以进行口语练习、文本阅读等学习活动，同时软件还可以根据学生的学习情况，自动生成个性化的学习推荐，提升学习的效率和趣味性。
2. 机器学习机器学习是人工智能的另一个重要分支，它研究如何让计算机通过数据自主学习并不断改进性能。
在大学英语教学中，机器学习可以用来构建个性化的英语学习模型，通过分析学生的学习数据，自动调整学习内容和难度，使得学生能够更加高效地学习英语。
机器学习还可以通过分析学生的学习行为，提供精准的学习建议，帮助学生更好地掌握英语学习方法和技巧。
3. 智能辅助教学除了自然语言处理和机器学习，人工智能还可以应用于智能辅助教学领域。
在大学英语教学中，智能辅助教学系统可以根据学生的学习需求和水平，自动设计课程计划、生成作业和测试题，为教师提供教学建议和辅助教学工具，帮助教师更好地开展教学工作。
智能辅助教学系统还可以通过学生的学习数据分析，为学生提供个性化的学习指导，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
三、存在的问题尽管人工智能在大学英语教学中应用前景广阔，但也存在一些问题和挑战。
人工智能技术的应用需要大量的学习数据和算力支持，而这些资源在一些地区和学校可能比较匮乏。
人工智能技术的应用还需要教师的配合和指导，否则很难发挥出最大的效益。
人工智能技术在高职英语教学中的应用研究1. 个性化定制教学人工智能技术可以根据学生的个性化需求，提供个性化的学习内容和学习方式，帮助学生更好地进行学习。
对于高职院校学生来说，大多数是在专业领域的学习，因此需要对他们的学习需求进行更加精准的定制，人工智能技术可以通过分析学生的学习情况和特点，为他们提供更加符合实际需求的英语学习内容和任务。
2. 提高教学效率人工智能技术可以通过自适应学习系统，智能化的教学软件等方式，帮助教师更好地进行教学，提高教学效率。
在高职英语教学中，人工智能技术可以帮助教师更好地组织教学内容和任务，提高授课效果，降低教学成本。
目前，人工智能技术在高职英语教学中已经得到了初步的应用，但在实际应用中还存在不少问题和挑战。
1. 应用范围狭窄目前人工智能技术在高职英语教学中的应用范围比较狭窄，大多集中在智能化的教学软件和自适应学习系统上，还没有涉及到更加复杂和全面的教学任务。
2. 技术水平有限当前高职院校对于人工智能技术的应用还存在技术水平有限的问题，很多学校和教师对于人工智能技术的应用认识不够深入，缺乏相关的技术培训和支持。
3. 教学模式创新不足目前的高职英语教学模式大多还停留在传统的教学模式上，对于人工智能技术的应用还没有进行更为深入的教学模式创新，无法充分发挥人工智能技术在教学中的优势。
三、人工智能技术在高职英语教学中的未来发展趋势1. 拓宽应用范围随着人工智能技术的不断发展和进步，将会有更多的人工智能技术应用到高职英语教学中，包括智能化的教学软件、自适应学习系统、智能化的评价系统等，从而可以更好地满足高职院校学生的学习需求。
3. 推进教学模式创新高职院校将会加大对于教学模式创新的推进力度，包括引入更多的人工智能技术，改变传统的教学方式，提高教学效果和学习体验。
四、结语人工智能技术的应用正逐渐改变着教育领域的面貌，高职英语教学亦然。
通过合理有效地应用人工智能技术，可以更好地满足高职院校学生的学习需求，提高教学效率和质量。
浅析人工智能在大学英语教学中的应用研究随着人工智能技术的不断发展，许多高校纷纷将人工智能技术引入到英语教学中，以期提高教学效果。
在大学英语教学中，人工智能技术主要体现在以下几个方面：1. 智能辅助教学系统智能辅助教学系统是目前应用较为广泛的人工智能技术之一。
这类系统可以通过对学生学习数据的分析，为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助学生更好地掌握英语语言知识。
智能辅助教学系统还能为教师提供教学建议，帮助教师更好地对学生进行指导和管理。
2. 语言学习仿真系统语言学习仿真系统是利用虚拟现实技术结合语言学习理论，为学生提供一种沉浸式的语言学习环境。
通过这种系统，学生可以在虚拟场景中进行语言交流和实践，从而提高他们的语言运用能力。
这类系统能够辅助学生进行口语、听力和写作等方面的训练，对提高学生的语言综合能力有着显著的帮助。
3. 自然语言处理技术自然语言处理技术能够帮助学生更好地理解和使用英语语言。
在大学英语教学中，这类技术常常应用于教师批改学生的英语作文，通过人工智能技术，可以快速准确地找出学生作文中的语法错误和逻辑问题，为学生提供更加精准的批改和指导。
尽管人工智能技术在大学英语教学中已经取得了一些成果，但是在实际应用中还存在一些挑战：1. 技术成本较高人工智能技术的研发和运用都需要耗费大量的时间和资源，因此在很多学校，特别是一些贫困地区的学校，往往无法承担人工智能技术的运用成本。
人工智能技术在这些学校无法得到有效的应用。
2. 数据隐私和安全问题人工智能技术的应用需要大量的学生学习数据作为支撑，而学生的个人信息和隐私数据往往面临被泄露和滥用的风险。
如何在人工智能技术的应用中更好地保护学生的隐私数据，是目前亟待解决的问题之一。
3. 技术的局限性目前，人工智能技术在语言理解和表达方面还存在一定的局限性，不能完全替代教师的角色。
在大学英语教学中，人工智能技术只能作为辅助工具，而无法完全代替教师的作用。
1. 个性化教学人工智能技术可以通过对学生学习数据的分析，为学生提供个性化的学习建议和指导。
浅析人工智能在大学英语教学中的应用研究随着人工智能的不断发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。
大学英语教学作为现代教育领域的一个重要组成部分，也开始尝试引入人工智能的技术，以提升英语教学的效果和体验。
本文将就人工智能在大学英语教学中的应用进行浅析。
在听说读写四个方面，人工智能可以为大学英语教学提供各种实用的工具和资源。
语音识别技术可以帮助学生提高口语训练的效果，通过对学生的发音进行分析和评估，给予相应的反馈和建议。
语音合成技术可以为学生提供真实的听力练习材料，提高他们的听力理解能力。
自然语言处理技术可以帮助学生自动矫正语法错误和提供写作建议，提高学生的写作技巧。
人工智能还可以为大学英语教学提供个性化的学习体验。
通过分析学生的学习行为和学习数据，人工智能可以根据学生的兴趣和能力，自动生成相应的学习资源和学习计划。
人工智能还可以根据学生的学习表现，及时给予个性化的评估和反馈，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
这种个性化的学习模式可以更好地满足学生的学习需求，提高学习的效果。
人工智能还可以为大学英语教学提供在线学习平台和学习社区，促进学生之间的交流和合作。
学生可以通过在线学习平台进行学习活动，获得在线辅导和学习资源。
学习社区可以为学生提供一个交流和分享的平台，学生可以通过社区与其他学生、教师进行交流和合作，提高学习的效果和乐趣。
人工智能在大学英语教学中的应用还存在一些挑战和问题。
人工智能技术的成本较高，对学校和教师的技术水平和教育资源的投入要求较高。
人工智能技术还存在一定的局限性和不足，尤其是在对学生情感和创造力的评估和指导方面。
人工智能技术的应用也涉及到一些伦理和安全问题，如隐私保护和数据安全。
人工智能在大学英语教学中具有很大的潜力和应用前景。
通过引入人工智能的技术，可以为大学英语教学提供更多的工具和资源，改进学习的方式和方法，提高学习的效果和体验。
人工智能技术的应用还需要进一步研究和探索，以解决其中的问题和挑战，更好地应用于大学英语教学实践中。
记录·教育信息记录材料 2019年2月 第20卷第2期1 人工智能技术内涵及其要解决的问题人工智能技术是一项对人类智能以及行为方式、行为规律进行研究的技术，它建立在人工智能信息处理理论的基础之上，以设计出与人类智能行为相似的计算系统为重任。
人工智能技术主要研究的是计算系统对人的智能模仿，实现机器运作的智能化。
人工智能包括两个层面，一是理论研究，一是工程研究。
人工智能的理论研究是为工程研究奠定理论基础上的理解，在理论层面对机器人工智能化进行探索。
人工智能的工程研究主要是针对人工智能的系统、设备等进行产品开发设计。
无论是理论研究还是工程研究，二者都不是独立存在的，它们有着密不可分的联系，共同致力于以下问题的解决：（1）智能化的信息存储以及内部处理信息的能力；（2）智能化的符号处理能力，实现信息输入输出、赋值比较等的符号化处理；（4）智能化的问题认知与处理能力，将人对问题的求解方式赋予人工智能。
2 人工智能技术在英语学习中的发展人工智能技术在语言学习中的发展主要体现在语音识别技术、语言理解技术、语言翻译机器等。
尤其是我国的人工智能语音识别技术发展已领先世界的发展水平，语音识别的精准率已超过97%，同时识别速度也很快。
人工智能语音识别技术的应用与发展，使得机器有了识别人类语言的能力，并可以进行迅速反馈。
随着翻译机器的发展升级，人工智能的翻译水平已经从单纯的字面匹配发展到深层次的语义理解，实现了类似人类思维的智能翻译。
在人工智能语言识别与翻译的基础上，各种语言翻译软件蓬勃发展起来，给广大使用者带来了生活上的巨大便利。
比如在2018年博鳌亚洲论坛“未来的生产”分论坛现场中，腾讯同传就实现了现场的中英双语翻译；搜狗同传在2018年的人工智能产业峰会上，就为现场的与会人员进行了同声传译。
随着人工智能的发展，人工智能的语言学习时代到来了，并在逐渐改变着我们的语言教育方式。
3 人工智能技术在高校英语教学中的应用模式人工智能技术在高校英语教学中的应用，可以充分发挥其优势，弥补传统课堂教学中的不足。
下面我们将从英语听力、写作、翻译、口语教学等方面对人工智能技术在高校英语教学中的应用模式进行探讨。
3.1 基于语料库的人工智能技术在高校英语听力教学中的应用听力教学是学习语言的开端，在大学英语教学中占据基础性地位。
而语料库丰富的听力资源可以为学生提供个人感兴趣的内容进行学习，脱离枯燥无味的听力材料。
将人工智能技术建立在语料库基础上应用于英语听力教学，第一，可以帮助学生进行学习资源的自动匹配。
人工智能技术可以通过对学生兴趣、年龄、英语水平、专业等要素进行分析，为学生从语料库中自动匹配适合学生的听力材料，提高学生的学习兴趣，减轻英语听力的学习负担。
第二，可以实现学习和情境的交互。
比如当学生对身边的一个物体进行扫面后，人工智能便可以自动识别并用英语对该物体进行解释，实现了听力练习与生活的紧密相连。
3.2 基于写作批改的人工智能技术在高校英语写作中的应用人工智能技术在英语写作教学中的应用，主要体现了对英语作文内容的批改上。
教师首先在作文系统中布置写作任务，学生在接收到作业后可以在作文系统中进行撰写，人工智能系统可以为学生提供一个学做思路与框架，在具体写作中提供相应的词汇参考，辅助学生完成任务。
完成后由系统进行评阅，学生能够在第一时间知道自己的学做水平，改正写作中出现的问题。
通过这个过程可以帮助学生及时地查漏补缺，夯实写作能力。
3.3 基于云平台的人工智能技术在高校英语翻译教学中的应用人工智能技术实现了翻译的精准化、实时化，这对学生的翻译能力是一个巨大的考验。
利用云平台实现人工智能的翻译教学，第一体现在翻译过程方面。
将人工智能引入翻译教学，可以为学生创设翻译情境，为学生的翻译提供指导和帮助。
在这个过程中，学生通过人工智能可以解决很大一部分翻译的难点、疑点，在一定程度上会激发学生探索深层次学习的乐趣，提升翻译热情。
第二体现在翻译评价方面。
在云平台上创设翻译任务，人工智能系统可以追踪学生的每个译文，形成一个动态评价，教师可以监督整个翻译过程，及时、准确的了解每个学生的翻译特点，量化学生的翻译结果，实现学生的个性化指导。
人工智能技术在高校英语教学中的应用研究王 佳(贵州装备制造职业学院 贵州 贵阳 550000)【摘要摘要】近几年人工智能技术的发展日趋成熟，尤其是在英语教学中的应用日益加强，推动了英语教学的改革发展】近几年人工智能技术的发展日趋成熟，尤其是在英语教学中的应用日益加强，推动了英语教学的改革发展与现代化进程。
本文首先对人工智能技术的内涵以及其要解决的问题进行了简要分析，然后探究了人工智能技术在英语学习中的发展，最后从英语听力、写作、翻译、口语教学四方面分析了人工智能技术的应用。
【关键词关键词】人工智能；高校；英语教学；应用】人工智能；高校；英语教学；应用【中图分类号中图分类号】TP39 【】TP39 【文献标识码文献标识码】A 【】A 【文章编号文章编号】1009-5624（2019）02-0124-02】1009-5624（2019）02-0124-02 DOI:10.16009/13-1295/tq.2019.02.082124记录·教育信息记录材料 2019年2月 第20卷第2期3.4 基于机器人教学的人工智能技术在高校英语口语中的应用英语口语学习最终目的是实现流畅的交际。
将人工智能技术上引入到英语教学中，第一，可以实现陪伴式练习。
人工智能机器人可以为学生打造英语学习环境，与学生像伙伴一样进行交流。
通过人机对话，不仅可以避免练习时的尴尬，还可以快速的提高口语水平。
第二，实现假期中的小组式学习。
教师、学生之间可以通过远程方式进行小组练习，智能机器人可以作为一个助教的角色，为练习活动提供一些句式和固定搭配，方便小组成员间的练习。
【参考文献】[1]叶阳天.浅析人工智能在辅助英语学习中的应用及市场前景——以英语流利说为例[J].中国战略新兴产业，2017(48):119.[2]华璐璐，陈琳，孙梦梦.人工智能促进英语学习变革研究[J].现代远距离教育，2017(06):27-31.[3]陈凯泉，沙俊宏，何瑶，王晓芳.人工智能2.0重塑学习的技术路径与实践探索——兼论智能教学系统的功能升级[J].远程教育杂志，2017，35(05):40-53.作者简介：王佳（1985.02-），女，布依族，贵州省紫云县人，本科学士，贵州装备制造职业学院，讲师（中级）研究方向：英语教学。
1 引言目前，随着多媒体技术的快速发展与普及，其已经作为初中语文教学中一种重要的教学方式，但是纵观当前初中语文多媒体教学现状来看，仍然存在一些问题对语文教学质量造成一定的影响。
因此，为了促进多媒体教学的有效开展，提升语文教学的效果，有必要进一步探讨多媒体技术在初中语文教学中的有效应用对策，充分利用多媒体的优势来开展语文多媒体教学，及时纠正多媒体教学存在的问题，不断改善语文多媒体教学策略。
2 初中语文多媒体教学现状2.1 过于依赖多媒体由于多媒体具有直观性、趣味性等特点，因此大部分教师在语文教学过程中使用多媒体的频率比较高，对多媒体形成一定的依赖性，在教学过程中难免会出现分不清主次或者是不能有效突出教学重点等问题。
并不是所有类型的语文课文都适合用多媒体的形式进行教学，如果一味的都是采用多媒体进行的教学的话会一定程度上降低教师的能力，一旦离开多媒体往往会使得教师无从下手，不利于教学质量的提升。
除此之外，过度使用多媒体不利于学生思维能力的拓展，而且会一定程度上降低学生思考能力。
语文本身就属于一门发散思维的学科，需要学生动脑思考，如果一味的采用多媒体进行教学难免会显得有些喧宾夺主，影响学生的正常思考，不利于提升其联想能力以及对语言的学习。
2.2 多媒体教学内容缺乏创新如今，科学技术在不断的发展变化，为了更好的顺应时代的发展，教师应该及时更新教学理念。
虽然，目前大部分学校已经采用了多媒体技术进行教学，但是在教学过程中有许多教师直接下载网上课件，并未结合学生的实际情况制作有效的多媒体课件，教学内容缺乏创新，使得多媒体教学流于形式，无法发挥出多媒体语文教学的实质性意义，这种情况不利于多媒体教学的开展，而且会降低语文教学质量，影响语文教学效果。
2.3 部分地区多媒体教学设施欠缺目前，由于许多地区的经济发展不均衡，使得当地的教学水平也参差不齐。
结合实际情况来看，仍有许多学校的多媒体设施建设不足，由于资金的缺乏使得许多学校根本没有多媒体设备，所以语文教师只能是采用传统的板书形式进行教学。
传统的板书教学虽然也具有一定的优势，但是长时间的板书教学难免会显得过于枯燥乏味，且会一定程度上降低学生的学习兴趣，而且这种教学方式比起多媒体教学来需要消耗大量的时间，不利于提升初中语文课堂教学的效果。
3 运用多媒体进行语文教学的有效策略3.1 合理处理多媒体教学与传统教学的关系在利用多媒体进行语文教学的过程中，不应该一味的依赖多媒体教学，教师应该合理的运用多媒体，做到与传统教学的有效结合。
多媒体教学只能是作为一种辅助教学方式，并不能将其作为主要的教学方式，可以在传统教学的而基础之上合理的安排多媒体的使用次数，既能够有效弥补传统教学的弊端，还能够保留传统的教学方式。
教师必须要明确多媒体教学的辅助作用，正确合理的分配多媒多媒体技术在初中语文教学中的有效应用杨继贤（会宁县新添回民中学 甘肃 会宁 730799）【摘要摘要】近几年来，多媒体技术已经被广泛应用于各个学科教学中，多媒体在初中语文课堂教学中的应用促进了教】近几年来，多媒体技术已经被广泛应用于各个学科教学中，多媒体在初中语文课堂教学中的应用促进了教学效率的提升，对语文教育的发展起到了重大的作用。
本文分析了当前初中语文运用多媒体教学的现状，并提出了多媒体技术在初中语文教学中有效应用的对策。
【关键词关键词】多媒体技术；初中语文；教学】多媒体技术；初中语文；教学【中图分类号中图分类号】TP39 【】TP39 【文献标识码文献标识码】A 【】A 【文章编号文章编号】1009-5624（2019）02-0125-02】1009-5624（2019）02-0125-02 DOI:10.16009/13-1295/tq.2019.02.083125。
