图书馆阅读指导记录

幼儿园图书馆参观活动：阅读与想象之旅记录一、前言幼儿园图书馆参观活动是孩子们在早期教育中的重要一环。

通过参观图书馆，孩子们能够接触到各种各样的书籍，丰富自己的知识，培养阅读兴趣，激发想象力。

在本篇文章中，我将为大家记录一次幼儿园图书馆参观活动所带来的阅读与想象之旅。

二、准备工作在活动开始前，老师们为孩子们做了充分的准备。

他们向孩子们介绍了图书馆的基本规则和注意事项，教导他们如何在图书馆内安静、整齐地行走，如何正确对待书籍，如何选择适合自己的书。

这些准备工作为接下来的参观活动奠定了良好的基础。

三、参观活动当孩子们走进图书馆时，他们被漫天的书香所包围。

在老师的带领下，他们依次参观了图书馆内的各个区域，看到了不同类型的书籍，如童话故事、科普知识、绘本故事等等。

孩子们对于众多的书籍展示出浓厚的兴趣，有些孩子甚至大声地表达出自己对某本书的喜爱之情。

在学到怎样爱书的孩子们也学到了如何爱书。

四、阅读与想象在图书馆参观之后，孩子们被带到了阅读区域。

老师们为孩子们朗读了一些生动有趣的故事书。

孩子们的眼睛亮得发亮，专心倾听着。

在故事的吸引下，他们进入了一个个神奇的世界，想象力得到了充分的释放。

有的孩子闭上眼睛，似乎正在梦想着自己也能成为故事中的主人公；有的孩子则滔滔不绝地说出自己对于故事情节的理解和想法。

在阅读与想象中，孩子们锻炼了自己的思维能力，培养了自己对于世界的独特见解。

五、感悟这次幼儿园图书馆参观活动不仅是一次简单的走马观花，更是一次蕴含深意的阅读与想象之旅。

在这次活动中，孩子们不仅对于图书馆的基本情况有了更深入的了解，更是激发了他们对于阅读的兴趣，培养了他们的想象力，丰富了他们的内心世界。

作为家长和老师，我们应该时刻鼓励孩子们坚持阅读，不断地探索新的世界，开阔自己的视野。

六、结语这次幼儿园图书馆参观活动为孩子们带来了很多正面的影响，也让我深刻地体会到了阅读与想象的力量。

在以后的教育中，我将更加重视培养孩子们的阅读兴趣，引导他们进入想象的世界。

导师指导记录(定稿)第一次主题：选题指导老师对我的论文选题给出的建议是论文题目要适当的小，避免泛谈。

一开始我们组有的同学选题偏大，原因在于怕小题目写不出那么多字。

在老师的引导下我也发现此种担心大可不必，题目一大就容易写的空而粗，小题目则更适合适当的深入研究，做出有价值有见地的好论文。

当然，老师也对论文的选题题目大小进行了分析，老师也说了选题题目大小优劣不可一概而论，大题目经过限定也可以做出好文章，重要的在于怎么写，无法单凭选题或提纲评判论文是否可行。

最后，结合老师的指导，我自己给出了具体的论文选题，老师针对题目的可行性、研究意义和价值等方面对我进行了指导，经过一些修改后最终确定了我论文的选题。

第二次主题：指导文献资料搜集与阅读在确定了论文选题之后，这次老师对我的指导主要是对上一星期所选的论文题目进行资料搜集与阅读。

关于资料的收集，老师建议我通过上图书馆阅读及上网查找两种方法。

首先利用学校数字图书馆里丰富的资源，搜集与论文题目相关的材料及期刊，并作相关记录及摘抄。

其次通过上网查找，比如可以在中国知网以及万方维普等数据库搜集到了与我的论文题目相关的资料，还可以在中国统计年鉴网站找到了与论文相关的数据。

老师要求我对搜集到的资料进行大量阅读，目的就是让我了解我的论文应该从几方面入手，慢慢的理清头绪。

第三次主题：文献资料搜集汇报交流经过老师对文献资料搜集与阅读的指导后，经过半个多月的资料搜集与阅读，我大致对自己的论文选题有了一个初步的认识，我将自己的一些想法和老师交流后，老师首先是肯定了我近期所作的工作，同时也指出了阅读量还不够，还不能完全达到符合开题及写作的要求，因此老师的意见是希望我在下笔前尽快的继续多查找资料、阅读资料、思考问题。

老师还指出文献的质量直接影响到我们的论文质量，所以老师还建议我查阅一些与我论文主题相关的硕士论文，这样容易开阔眼界，提高论据和论点的质量。

第四次主题：指导填写开题报告通过近一个月的资料搜集、阅读及汇报交流后，这次老师开始对我进行填写开题报告的指导。

第一次主题：选题指导老师对我的论文选题给出的建议是论文题目要适当的小，避免泛谈。

一开始我们组有的同学选题偏大，原因在于怕小题目写不出那么多字。

在老师的引导下我也发现此种担心大可不必，题目一大就容易写的空而粗，小题目则更适合适当的深入研究，做出有价值有见地的好论文。

当然，老师也对论文的选题题目大小进行了分析，老师也说了选题题目大小优劣不可一概而论，大题目经过限定也可以做出好文章，重要的在于怎么写，无法单凭选题或提纲评判论文是否可行。

最后，结合老师的指导，我自己给出了具体的论文选题，老师针对题目的可行性、研究意义和价值等方面对我进行了指导，经过一些修改后最终确定了我论文的选题。

第二次主题：指导文献资料搜集与阅读在确定了论文选题之后，这次老师对我的指导主要是对上一星期所选的论文题目进行资料搜集与阅读。

关于资料的收集，老师建议我通过上图书馆阅读及上网查找两种方法。

首先利用学校数字图书馆里丰富的资源，搜集与论文题目相关的材料及期刊，并作相关记录及摘抄。

其次通过上网查找，比如可以在中国知网以及万方维普等数据库搜集到了与我的论文题目相关的资料，还可以在中国统计年鉴网站找到了与论文相关的数据。

老师要求我对搜集到的资料进行大量阅读，目的就是让我了解我的论文应该从几方面入手，慢慢的理清头绪。

第三次主题：文献资料搜集汇报交流经过老师对文献资料搜集与阅读的指导后，经过半个多月的资料搜集与阅读，我大致对自己的论文选题有了一个初步的认识，我将自己的一些想法和老师交流后，老师首先是肯定了我近期所作的工作，同时也指出了阅读量还不够，还不能完全达到符合开题及写作的要求，因此老师的意见是希望我在下笔前尽快的继续多查找资料、阅读资料、思考问题。

老师还指出文献的质量直接影响到我们的论文质量，所以老师还建议我查阅一些与我论文主题相关的硕士论文，这样容易开阔眼界，提高论据和论点的质量。

第四次主题：指导填写开题报告通过近一个月的资料搜集、阅读及汇报交流后，这次老师开始对我进行填写开题报告的指导。

幼儿园图书馆参观活动记录一、活动背景近日，我们幼儿园开展了一次图书馆参观活动，旨在引导幼儿树立阅读意识，培养他们对图书的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力和思维能力。

本次活动受到了家长和孩子们的积极响应，有效地促进了家园共育，现将本次活动做一详细记录。

二、活动过程1. 准备工作为了让孩子们能够更好地参与活动，我们提前做好了一系列的准备工作。

老师们通过班级通知向家长宣传活动的意义和重要性，鼓励家长积极参与并给予支持。

老师们组织了一场小型的图书推介会，在班级中向孩子们介绍了一些富有教育意义的图书，激发了他们对阅读的兴趣。

2. 参观图书馆在活动当天，我们安排了专门的车辆，将孩子们带到了市区一家知名的儿童图书馆进行参观。

图书馆内整洁明亮，书籍琳琅满目，设施齐全，给孩子们留下了深刻的印象。

在老师的带领下，孩子们参观了不同类型的图书，如童话故事、寓言故事、科普知识等，让他们在愉快的氛围中感受到了阅读的乐趣。

3. 互动环节为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，我们在图书馆内设置了一些互动环节。

我们安排了一场小型故事讲解会，由专业的讲故事老师为孩子们讲解一些经典的童话故事，引导孩子们主动参与，同时还设置了一些亲子阅读的区域，让孩子们可以和家长一起享受阅读的乐趣。

4. 总结反思在图书馆参观活动结束后，我们组织了一次小结会，帮助孩子们对这次活动进行总结和反思。

我们鼓励孩子们主动分享自己的感受和收获，还邀请家长和老师们一起进行交流，共同探讨如何更好地激发孩子们的阅读兴趣。

通过这次总结反思，我们发现了一些不足之处，并为下一次的活动做出了一些改进计划。

三、活动效果通过这次图书馆参观活动，我们取得了一定的效果。

孩子们对图书馆这一阅读场所有了更加深刻的认识，建立了对阅读的兴趣和热爱。

通过互动环节的设置，孩子们的阅读能力得到了一定的提高，同时也增强了家长和孩子们之间的亲子关系。

本次活动也为家园共育奠定了一个良好的基础，让家长们更加关注和支持孩子的阅读事业。

浅谈图书馆如何做好阅读指导王永革瓦房店市图书馆辽宁瓦房店116300摘要：图书馆藏书资源丰富，内部设施齐全，能给读者提供安静的阅读环境，很多读者都喜欢在图书馆进行阅读，对此，图书馆开展阅读指导工作显得至关重要。

本文分析了图书馆开展阅读指导的重要性和必要性，并根据实际工作经验，提出了图书馆开展阅读指导工作的几点做法。

关键词：图书馆；阅读指导；工作所谓阅读指导，就是在读者阅读过程中，对其读什么、怎么读进行指点和引导。

著名教育学者奥冈·斯契班诺维奇·丘巴梁曾经提出，阅读指导反映的是图书馆教育的过程，是在了解读者的爱好和要求的基础上，通过宣传和推荐图书的方式，进而对读者阅读内容和书籍选择产生影响。

通过开展阅读指导，不但能让读者获得相应的知识，还能提高馆员的自身素质。

开展阅读指导能帮助读者纠正不良阅读习惯，提升阅读水平。

有些读者养成了快餐式的阅读习惯，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读等成为他们阅读的主要形式，这些方式会令读者产生厌读情绪，久而久之挫伤其阅读的积极性。

图书馆通过开展阅读指导活动，能提高读者分析作品、鉴赏作品的能力，让读者掌握正确的阅读方式，激发读者的阅读兴趣，从而提升其阅读水平。

开展阅读指导有助于提升读者的阅读活动效率。

图书馆馆藏资源丰富，要在最短的时间内帮读者找到需要的图书资料是提升读者服务满意度的重要途径[1]。

在这个信息量剧增的时代，图书馆的藏书量也随之增加，读者要想在这些图书资料中找出自己需要的图书可不是一件容易的事，因此，做好读者的阅读指导成为一项重要的工作。

此外，开展阅读指导有助于实现读者与馆员的双赢。

通过开展阅读指导不仅能扩充读者的知识面，还能充分挖掘其阅读兴趣。

此外，馆员在参与阅读指导的过程，增长了专业知识，发挥了自身的知识潜能，展示出自己的工作价值，提升了职业自豪感，也改善了服务技能。

1.注重技巧，确保阅读指导功效要提高阅读指导成效，就要尊重阅读指导的基本原则，包括科学性、主动性及针对性等。

幼儿园快乐阅读：图书馆参观与借阅指导教案一、引言在幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力至关重要。

而图书馆作为阅读资源的宝库，如何引导幼儿在图书馆进行快乐阅读成为了一个关键问题。

本文将围绕幼儿园快乐阅读，特别关注图书馆参观与借阅指导，为教师提供相关的教案和指导方案。

二、图书馆参观指导1. 观看书籍的分类与摆放：在图书馆参观中，可以向孩子们展示不同类别的书籍，让他们了解到各种类型的图书。

2. 介绍图书馆借书流程：向幼儿介绍如何借书、如何办理借阅证、还书的时间等，让幼儿了解图书馆的基本规则。

三、借阅指导教案1. 绘本推荐：推荐适合幼儿阅读的优秀绘本，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 阅读指导：针对不同芳龄段的幼儿，进行阅读指导，教会他们如何选择适合自己的书籍，培养正确的阅读习惯。

3. 阅读活动策划：组织一些有趣的阅读活动，如读书共享会、绘本故事会等，增加幼儿对阅读的兴趣和热情。

四、个人观点和理解幼儿园快乐阅读是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的关键期，图书馆参观与借阅指导是其中的重要一环。

通过引导幼儿参观图书馆，让他们了解图书馆的基本情况和规则；通过推荐优秀绘本和进行阅读指导，帮助幼儿培养正确的阅读习惯和选择适合自己的书籍；通过组织阅读活动，增加幼儿对阅读的兴趣和热情，都能有效促进幼儿的阅读发展。

我认为在幼儿园阶段，教师应该重视图书馆参观与借阅指导，帮助孩子建立起健康快乐的阅读氛围。

五、总结与展望幼儿园快乐阅读对孩子的成长具有重要意义，而图书馆参观与借阅指导是保障幼儿快乐阅读的重要手段。

在教育实践中，应该重视图书馆在幼儿阶段阅读教育中的作用，制定相关的借阅指导教案，通过丰富多彩的阅读活动，培养孩子的阅读习惯和兴趣，促进他们全面发展。

在本文中，我们深入探讨了幼儿园快乐阅读与图书馆参观与借阅指导的关系，并从不同层面进行了分析和阐述，希望能够为教师在教育实践中提供一些指导和参考。

希望通过我们的努力，能够让更多的幼儿在阅读中获得快乐和收获，为他们的成长道路增添一份光彩。

图书馆的阅读推广与阅读指导阅读是一种重要的学习方式，也是一种丰富个人知识和扩展思维的途径。

图书馆作为知识的仓库和文化的殿堂，在阅读推广和阅读指导方面扮演着重要的角色。

本文将从图书馆的阅读推广活动和阅读指导服务两个方面探讨其意义和作用。

一、图书馆的阅读推广活动阅读推广是图书馆面向广大读者群体开展的一系列阅读活动，旨在提高读者的阅读能力、培养阅读兴趣和推动阅读文化的普及。

图书馆通过多样化的阅读推广活动，使读者能够更好地利用图书馆资源，拓宽阅读领域，增强阅读体验。

1.举办读书推介活动图书馆通过展示新上架图书、推荐经典读物和主题阅读推介等活动，引导读者发现适合自己的读物，激发阅读兴趣。

此外，还可以邀请作家、学者等嘉宾进行书籍讲座、读书会等形式的活动，加深读者对文学作品的理解和体验。

2.举办阅读活动图书馆可以定期举办阅读讲座、阅读分享会等活动，让读者有机会与他人交流阅读心得和体验。

此外，组织主题阅读挑战、书评比赛等活动，激发读者的参与热情，并提供奖励以鼓励更多人积极参与阅读。

3.开展阅读推广展览图书馆可以组织相关展览，如书法展、插图展等，将艺术与阅读相结合，为读者营造良好的阅读氛围。

此外，还可以开设特定主题的展览，如名人传记展、历史文献展等，引导读者深入了解各个领域的知识。

二、图书馆的阅读指导服务阅读指导是图书馆提供给读者的一种个性化服务，旨在帮助读者选择适合自己的读物，提供阅读方向和建议。

通过阅读指导服务，读者可以更好地利用图书馆资源，培养良好的阅读习惯和方法。

1.提供读者咨询服务图书馆设立咨询台或者专门的咨询人员，为读者提供有关阅读的咨询和建议。

当读者面临阅读选择困难或者需要获取特定领域的读物时，可以向图书馆咨询人员寻求帮助和指导。

2.组织阅读指南学习班图书馆可以定期举办阅读指导的学习班，教授读者如何选择阅读材料、优化阅读效果的方法和技巧等。

通过学习班的形式，读者可以了解到更多关于阅读的知识，并学会有效地进行阅读。

《课外阅读活动记录》课外阅读活动记录（一）：课外活动记录活动时间：10月20日活动地点：三年级教室^活动名称：朗诵比赛活动过程：1、学生在各组进行朗诵练习。

2、进行朗诵比赛。

3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。

4、宣布比赛结果。

·评分标准：1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。

2、表演形式有创意。

活动结果：第一名：崔宇辰第二名：张宵曼-第三名：刘佳颖课外阅读活动记录（二）：课外活动记录活动资料:朗读会活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。

一、拼读接力。

老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。

老师根据班级人数，适当增减题目。

二、出示朗读题：下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗1、张阿姨是中国医科大（）学毕业的大（）夫。

2、张老师拿着一卷（）卷（）子走进教室。

!3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。

4、许多外国朋友都（）来到我国的首都（）--北京参观。

5、马家军连续打破了（）女子中长跑世界记录，真了（）不起。

6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。

7、王风的数（）学成绩好，全班速算他数（）第一。

^8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。

9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。

三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。

四、评价。

活动效果·1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。

2、个别同学咽的音读不准，就应强化。

课外阅读活动记录（三）：小学课外阅读活动记录1、开展形式多样的读书活动，以活动引领阅读，激发阅读，A、家庭读书活动①向家长倡议：争当学习型家庭。

要求全体学生的家长配合读书活动，建立家庭小书库，带头读书，做到三个一，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果）。