图书馆阅读课

课外阅读指导课教案－《安徒生童话》|教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。

安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。

出于于丹麦中部的小城奥登塞。

他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。

正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。

1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。

小学图书馆阅读指导课实施方案
一、指导思想：
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“真正的阅读可以吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的深思，迫使他认识自己和思索自己的未来。

”因此，阳光小学把读书作为教育的一件大事来抓，以阅读课程引领，让学生心灵生香，校园书香。

二、目标要求：
1.通过阅读指导，引领学生懂得有选择的读书。

2.通过阅读指导，交给学生读书方法。

3.丰富学生知识，开拓学生视野。

4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力和学习能力。

5.启迪学生心灵，丰盈学生思想世界。

三、方案实施人：
各班语文教师
四、实施要求：
1.严格按照图书馆阅读课表上课。

2.严格遵守图书馆阅读课纪律。

3.充分备课。

五、方法措施：
课刖：
1.深入学习整本书阅读指导方法。

2.推荐阅读书目。

3.书本内容简介。

4.提出阅读要求。

课中：
1.阅读方法指导。

2.重点内容阅读指导。

3.指导学生做读书摘抄。

课后：
1.续借指导。

2.整理读书笔记。

3.举行读书分享会。

4.开展主题阅读实践活动。

阅读指导课《图书馆狮子》姓名：常颖电话：地址：曹妃甸区唐海镇新立小学【设计背景】1、《图书馆狮子》本书特点：这本书用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。

它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

2、学情分析：在低年级阅读教学实践中，我发现学生由于识字量少往往觉得读书是件很困难事情，往往不爱读书，不知道该读什么书？也不知道没有读物怎么办？……我发现解决这些问题的好办法——指导学生阅读绘本。

《图书馆狮子》图文并茂的特点决定了它更容易引起学生的兴趣；它不仅仅在讲述一个故事，而且在故事中能给孩子们一定的思考，同时还可以帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，【教学目标】1、创造性地指导学生阅读绘本故事，初步感知阅读绘本的五步读书法；2、选择重点画面，感受绘本中精彩图画的丰富内涵，读出不同人物语言的不同情感；联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；3、在阅读和表达绘本的过程中，体验故事的语言美、情感美。

【教学准备】多媒体课件《图书馆狮子》背景音乐【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入同学们喜欢读书吗？（喜欢）可以去什么地方读书？（图书馆）有只狮子也和大家一样喜欢去图书馆，今天老师就和大家一起来读一本新书《图书馆狮子》（一）打开课件，引导孩子看封面、封底和扉页。

1、课件出示封面，引导学生观察屏幕。

师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师？指名学生自由回答。

2、指导学生（1）中间的画是一只狮子在图书馆和孩子们一起看书。

（2）说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。

师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

走进童话王国品味读书乐趣----- 图书馆阅读指导课教学设计迁西县第三小学付忠艳教学目标：1、了解图书分类知识，学习检索、选择图书的方法。

2、引领学生走进童话世界，广泛阅读童话书，学会读书方法，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

教学重点：利用图书馆资源，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。

课型类别：阅读指导课教学课时：一课时课前准备：1、学生自由选择分成活动小组，每人准备一本童话故事书。

2.教师准备读书卡。

3、制作多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，导入童话主题：1、导语：同学们，这学期我们学习了哪些童话故事？除了这些童话，你还知道哪些童话故事？2、老师看到同学们每人手里都有一本童话书，谁来说说你的书的来源？A 家里带来的。

B.班级图书角借来的。

C.学校图书馆借的。

都有哪些同学的书是从学校图书馆借来的？图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。

那里，高高的书架上林立着密密的书册。

走进图书馆，怎么用最短的时间寻找、选择我们所要借阅的图书呢？二、走进图书馆，学习图书分类知识（出示多媒体）师：同学们可以按电脑检索系统查找，我们三小的图书馆的藏书很多，可以先到借书处，检索书目，掌握中国图书分类的方法，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表示，每一个字母都有它特定的含义。

A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论B 哲学C 社会科学总论D 政治、法律E 军事F 经济G 文化、科学、教育、体育H 语言、文字I 文学J 艺术K 历史、地理N 自然科学总论O 数理科学和化学P 天文学、地球科学Q 生物科学R 医药、卫生S 农业科学T 工业技术U 交通运输V 航空、航天X 环境科学、劳动保护科学（安全科学）Z 综合性图书你检索你要找的名家名著，比如你要找童话，属于文学类，根据电脑屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快就能找到你喜欢的童话故事了。

三、初探读书法1.师：大家了解了如何运用电脑检索系统检索查找书，书借到了，怎样阅读童话故事呢？你有自己的读书方法吗？生：我读童话的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。

唐山市教育局关于全市中小学图书馆阅读指导优质课、优秀教学设计、读书征文评选结果的通报各县（市）区、开发区（管理区）教育局，市直学校：根据冀教装备函[2018]2号和唐教仪[2018]3号通知精神，为深入落实教育部、文化部、国家新闻出版广电总局《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》，进一步提高中小学图书馆应用水平，为全省、全国评选做好遴选和推荐工作,我市开展了2018年中小学图书馆阅读指导优质课、图书馆应用优秀教学设计、读书征文评选活动。

通过普遍开展，层层选拔，好中选优，分别评出了市级一、二、三等奖（详见附件），现予通报。

此次评选，各县（市）区高度重视，认真组织了县（市）区级评选。

各中小学校、幼儿园积极踊跃参加，探索图书馆与各学科教学的有效融合，推进了我市“全学段、全学科、全覆盖”大阅读活动的有效开展。

各县（市）区要进一步提高认识，加强对中小学阅读工作的领导，鼓励探索与创新，注重模式与方法的研究，充分发挥图书馆在学校教育教学、教育科研中的作用，为教师的专业成长和学生的终身学习服务，更好地推进素质教育。

评选结果请登录唐山教育信息网教育技术栏目下载。

网址：/附件：1. 唐山市中小学图书馆阅读指导优质课评选结果2. 唐山市中小学图书馆应用优秀教学设计评选结果3. 唐山市“新时代新征程”优秀读书征文评选结果唐山市教育局 2018年7月10日、附件1：唐山市中小学图书馆阅读指导优质课评选结果小学组一等奖（10节）单位课题名称授课教师指导教师海港经济开发区第二中学用心灵唤醒心灵陈春燕赵春凤李雅群（报省参评）唐山市开平小学精彩纷呈的动物世界陈向荣王桂芹徐丽娟（报省参评）路南区友谊里小学诵诗韵悦经典韩志鸿杨羚白立新（报省参评）南堡开发区第二小学与岁月相伴宋敏杨彩玲史树林（报省参评）古冶区唐家庄二小学吾行吾吟之李白李进妹郭玉荣田晓凤曹妃甸区第一实验小学“三个儿子”故事多刘宏歌李翔红迁安市第四实验小学草房子张颖李云波花蕴芳路北区裕华道第一小学让苹果落地的引力耿玉平刘伟李丽丰润区丰润镇小屯小学实用的三角形魏海丽王彬张乃英路南区南湖小学奥运精神冯兰凤刘丽霞王敬华二等奖（19节）单位课题名称授课教师指导教师路北区永庆道小学探秘小数空间曹雅静袁梅丰南区第一实验小学《三国演义》导读课车凤莹赵淑君李春明路南区南湖小学走进寓言韩桂双刘丽霞王敬华遵化市第三实验小学勇于探索成就梦想贾海滨刘志军张蕾唐山市屈家庄小学最美中国字李惠兰纪瑞谦孟丽君刘二锋张笑一贾娜路北区边各寨小学走进动物小说感受动物真情丰南区银丰学校神奇的太阳系刘淑梅刘艳梅韩海宏丰润区迎宾路小学夏洛的网马婧王新颖孟亚力迁西县第四小学走进《骆驼祥子》潘晓宇王晓坤苏庆军古冶区赵各庄第五小学毛泽东传田雪刘冬梅郭靖颖迁安市第五实验小学蜕变成长王颖高飞艳沈旭侠遵化市第一实验小学爱，盈满童心王超曹雪艳陈红艳高新区龙富小学我把爸爸养在鱼缸里杨玲玲陈昊文杨明轩谢谢你的观看古冶区笪家庄小学诗词中的数学之美张琳杜凌云侯璐瑶海港经济开发区第四小学小红帽张蕊李丹刘晶晶唐山市康各庄小学小人物，大时代张英滕俊峰李会军路南区燕京小学城里最漂亮的巨人赵会娣秦亚国沈永莉滦南县第一实验小学草房子方丽敏姚桂君史树林乐亭县马头营镇马头营小学我想去看海陈红三等奖（21节）单位课题名称授课教师乐亭县第三实验小学我妈妈曹振华滦县中山实验学校快乐心灵郭晓丽遵化市第五实验小学小故事大智慧贾玉莲迁西县第三小学向大家推荐一本好书李翠红乐亭县汀流河镇汀流河小学夏洛的网李敬新李孟欣滦县中山实验学校《黑珍珠》《山羊不吃天堂草》比较阅读唐海镇新立小学乘着彩虹去寻宝李娜迁安市闫家店中心完全小学爱的教育李玉林沈兰英唐山市唐马路小学“你知道吗？”中的数学文化高新区孙家庄小学遨游寓言的海洋宋慧玲丰润区火石营镇大岭沟小学最是书香能致远孙探春王静丰润区丰登坞镇丰登坞小学一起走进《成语故事》迁西县第五小学故事激趣方法引领王丽敏曹妃甸区第二实验小学假如给我三天光明王文娟滦南县宋道口镇中心小学窗边的小豆豆吴彩霞汉沽管理区第三小学诗词鉴赏大会邢春兰走进《安徒生童话》张楠滦南县柏各庄镇守盐庄第一完全小学汉沽管理区么家铺小学造梦的雨果张天宇唐山师范学院附属小学鲁宾逊漂流记张秀峰滦县第二实验小学安徒生童话赵艳秀唐山市屈家庄小学最美中国字李惠兰中学组一等奖（11节）单位课题名称授课教师指导教师谢谢你的观看唐山市第九中学知多少——自行车李美静尧建霞张立晖（报省参评）迁安市第一中学一阕词曲道平生李中玉李俊娥徐满营（报省参评）丰南区银丰学校探寻古典建筑之美，传承中华文化刘秀珍赵俊芳刘俊军（报省参评）唐山市第十六中学长征，一本读不完的大书姜娟赵艳马雁冰（报省参评）汉沽管理区第一中学钢铁是怎么炼成的杜悦赵德广马成唐山市第十七中学读书·旅行我们在路上甘静宜韩玉园张强迁西县第二中学诗词有韵唇齿香孙淑侠吴志民王晓坤唐山市海港中学赏味论道品书香魏娜赵丽环苏瑞瑞滦县第三中学走进《简爱》殷静蕊弭瑞霞刘翠云遵化市高级中学沐浴在哈佛阳光里谷晓会刘志军崔伟华唐山市第二十三中学心怀天下，家国情怀张海涛梁红芹张庆良二等奖（19节）单位课题名称授课教师指导教师南堡开发区实验中学红岩程晓会王艳玲王红兰滦县第二中学Nelson Mandela 杜学光曹俊玲开滦第二中学函数的概念郭贵生丰南四中骆驼祥子黄秀萍陆艳华赵素芳滦南县第二高级中学民国时期民族工业的曲折发展贾国先蔡桂如陈贵栋开滦第一中学撰写墓志铭李辉乐亭县第一中学Teens ionne cting cultures 李亚楠唐山市第五中学火箭与人造卫星刘长青芮凤玲遵化市兴旺寨中学携手阅读再现速算魅力宋兴张敬振张学军遵化市东陵满族乡中学走进巴学园，走进爱的加油站田甜潘军刘广友迁安市扣庄初级中学微笑面对人生田艳菊赵银平吴旭华唐山市第十中学怀古咏史诗鉴赏王淑君于颀唐山市第二十一中学乐读乐学--《鲁宾逊漂流记》王雅丽邵雪梅蔡小平唐山市第四十六中学You Are My Hero! 吴娜李秀玲王丽娜乐亭县新戴河初中发现种种可爱萧芬遵化市第二中学做个像“苔”一样的人张颖曹雪艳姚金凤唐山开滦第十中学我与地坛赵明王海丽尹力曹妃甸临港商务区实验学校走进朱自清孟晨霞崔征丰润区第二中学草堂留后世，诗圣著千秋冯立静刘丽娟彭红玉谢谢你的观看三等奖（25节）单位课题名称授课教师迁西县罗家屯镇初级中学少年正是读书时白鸽乐亭县第二中学小诗抒我心中情陈杰海港经济开发区第二中学读你千遍也不厌倦崔卫红唐山市宏文中学腹有诗书气自华董珅滦南县第一中学你若阳光蔓延书香高伯艳唐山市路北区韩城镇中学深入经典，彻底阅读付建军唐山市第七十四中学假如给我三天光明贾丽滦南县倴城初级中学紫藤萝瀑布姜兆来迁安市迁安镇第一初级中学父爱深深李海侠乐亭县毛庄镇毛庄初中骆驼祥子刘爱华遵化市堡子店中学一段震撼读者心灵的“秘史”任艳红丰南一中如何读“懂”文言文-人物传记陶春媛丰润区沙流河镇中学腹有诗书气自华汪慧王春锁迁安市第三中学 A few simple forms of Englishpoems唐山市第二中学当苏轼成为苏东坡王震坤河北省滦县第三中学少年正是读书时温静迁西县第二中学林黛玉进贾府谢晓莉迁西县第三中学走近苏轼的世界徐海昆滦南县柏各庄镇初级中学走进名著《三国演义》殷萍丰润区新军屯镇中学骆驼祥子翟孝双唐山市第十二高级中学经典咏流传湛东英丰南区教研训中心 A master of nonverbal humor 张杰曹妃甸区第三完全中学走进《海底两万里》张欣曹妃甸区第三完全中学《红楼梦》中的刘姥姥张馨心滦县第二中学美术鉴赏及其意义赵淑艳幼儿园组一等奖（10节）单位课题名称授课教师指导教师唐山市花苗实验幼儿园我爸爸陈宇佳刘辉王玉春（报省参评）唐山市第四幼儿园生气了怎么办李金凤吴洪涛刘艳丽（报省参评）迁西县静远幼儿园小丑鱼奇遇记李丽杰王晓坤林兴盛谢谢你的观看迁西县第一幼儿园老鼠，小心张晶晶郭金华王丽静迁安市直属机关幼儿园神奇的西瓜吕红梅杨红林沈旭侠唐山师范学院附属幼儿园到底是哪个田素贤刘晓荣李秀珍丰南一幼美丽的梦想王海兴陈力李永文唐山市第一幼儿园我的地图书吴东敏李红梅吴妍荣路北区第十二幼儿园我的幸运一天马子玲王璟滦南县第二幼儿园白鹤日记李运妹陈晶晶李瑞芳二等奖（14 节）单位课题名称授课教师指导教师乐亭县教育局好消息，坏消息杜金凤开平区第二幼儿园我不跟你走董暄裴炜玮宋春梅丰润区镇望华寺幼儿园小蓝和小黄李小红王洪英李玉香王桂芹田海芳唐山市阳光幼儿园大自然的语言--二十四节气迁安市光彩幼儿园小猪变形记刘学军魏向玉花蕴芳开平区唐北幼儿园天生一对刘志超夏辉樊玉兰遵化市第二幼儿园彩虹的尽头孟凡敏张玉兰王秀红迁安市扣庄乡文士幼儿园像狼一样嚎叫牛静刘玉芳郑红艳南堡开发区第一幼儿园狐狸爸爸鸭儿子苏乃菊孙淑静刘立新丰南区唐坊幼儿园野猫的城市唐静妹郗静么丽娜曹妃甸区第三幼儿园最奇妙的蛋吴囡韩秀春韩素芬唐山市第二幼儿园交通标志于文淼高建民高云燕海港王滩镇常庄中心幼儿园月亮的味道刘玲孙英杰裴雪滦县新城幼儿园蚂蚁和西瓜赵方圆赵玉梅李海潮三等奖（18节）单位课题名称授课教师乐亭县新寨镇新寨幼儿园好饿的小蛇母长秀迁西县第二幼儿园多么美好的世界傅宵楠曹妃甸区第二幼儿园长鼻子折了郭瑞娜纪秀仿遵化市兴旺寨乡中心幼儿园扬绘本阅读之帆驾课外阅读之船乐亭县第三幼儿园小猪变形记刘美蓉古冶区唐家庄第一幼儿园爷爷一定有办法孙慧娜滦县古城街道办古城幼儿园好饿的小蛇孙娇娇丰润区李虎庄中心小学小蓝和小黄孙雪古冶区晟冶幼儿园小象消防员王家瑞谢谢你的观看滦南县第一幼儿园爱哭的猫头鹰王淑芳古冶区菜园幼儿园大卫上学去夏梦岔河镇中心幼儿园母鸡萝丝去散步徐玉瑾丰润区浭阳乐郡幼儿园谁咬了我的大饼于丽高新区龙富小学我妈妈张爱萍滦县九百户镇大河湾幼儿园狼大叔的红焖鸡张金玲滦南县南堡镇中心幼儿园长颈鹿嗓子疼张仲艳汉沽管理区第一幼儿园我有友情要出租王树娟曹妃甸区第一幼儿园三个咕噜噜王馨悦附件2：唐山市中小学图书馆应用优秀教学设计评选结果一等奖（28篇）单位作品名称姓名迁西县新集镇初级中学人名与艺术形象高岭海港经济开发区第二中学重温抗战卓绝历程维护和平自强道义蒋江红乐亭县第一中学Teens——Chinese Treats 刘洁迁西县太平寨镇初级中学质疑读书法吴瑕汉沽管理区第一中学古诗词阅读指导于树国唐山开滦第十中学宋元时期的都市和文化刘亚群唐山市第二中学消逝与传承高娟滦南县第一中学卓别林自传郑金圆迁安市第一中学（西校）品读苏东坡，馨香我人生王云侠唐山市第十九中学Nick's Busy Month 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李晓辉唐山市五里屯小学怀念驼队，怀恋童年《城南旧事》王丽双乐亭县第一实验小学我要做好孩子吴志杰滦县新城幼儿园牙虫大搬家郑磊唐山师范学院附属小学项链王彩卿高新区龙富小学奇幻之旅真爱永远杨玲玲古冶区古冶小学必背优秀诗文阅读指导课李慧芳谢谢你的观看丰南区董各庄小学Ways to go to school 高国艳遵化市第六实验小学圆明园的诉说冯国瑛玉田县鸦鸿桥镇河西小学奇妙的读书卡刘立会唐山市唐马路小学中华传统文化之百家姓纪瑞谦高新区孙家庄小学寓海拾贝扬帆远航宋慧玲丰南区东尖坨小学西游记闫继山滦南县程庄镇中心学校麦先生的旅行刘丽娜路北区外国语实验小学快乐的学习生活么莉娜高新区宋各庄小学俗世奇人韩素杰唐山容大特教中心我永远爱你岳晓红古冶区吕家坨第一小学读西游，爱数学张宏亮迁西县第一幼儿园小猪的爱情李莉丰润区幸福道幼儿园黑脸小白羊鲁宝红滦县古马镇店坨小学我和《西游记》的故事陈娥娜曹妃甸区第九农场中心小学汤姆索亚历险记张秋红路南区实验小学城南旧事姚桂玲海港经济开发区第四小学作家笔下的人物之走进《红楼梦》蒋俊萍高新区瓦房庄小学走进童话世界王宁乐亭县第三实验小学八十天环游地球陈婷迁西县教育局小蓝和小黄李秀洁路北区第十一幼儿园小花籽找快乐王俏梅迁西县第五小学爱的教育刘兰芝丰润区新军屯中心小学歌唱二小放牛郎雷靓敏乐亭县第三实验小学唐诗三百首刘建丽唐山市南堡开发区第二小学城南旧事宋敏路南区南厂小学八十天环游地球邱亚娇路南区教育局预防溺水，让生命绽放白立新三等奖（81篇）单位作品名称姓名滦县茨榆坨镇茨榆坨中学Yu Gong moves a Mountain 赵培唐山市第二中学红楼梦宫海涛迁西县三屯营中学骆驼祥子王艳丽遵化市第二中学赏《水浒传》-掌握阅读方法李志英芦台经济开发区第二中学宋元时期的科技与中外交通韩俊志丰润区王官营中学再别康桥刘慧娟唐山一中等差数列前n项和周国明滦南县青坨营镇初级中学主题导向，批注阅读——《童年》李慧梅迁西县第一中学蜀道难吴艳英唐山一中化学反应速率李伟伟开滦一中再别康桥部美美玉田县第三中学合欢树郑翠华滦南县扒齿港中学Friendshipin awaii 何建玲迁安市第一中学“牟合方盖”与“祖暅原理”谌秀华谢谢你的观看古冶区成人教育学校在文化生活中选择徐伟丰润区丰登坞镇中学导体与绝缘体张瑞丰滦南县第三中学阅读伴我行—《水浒传》阅读指导刘雅芹滦南县扒齿港镇初级中学西游记崔俊玲玉田县第三中学功杨瑞平乐亭县马头营初中水浒传张娜玉田县第三中学生活中的轴对称刘丽霞开平区教育局校园艺术节杜丽唐山市第十二中学秋天的怀念吴丽华遵化市兴旺寨乡中学初中英语阅读指导赵艳红玉田县第三中学平面镜成像张立英玉田县第三中学依法履行义务张公芦台经济开发区第一中学悄悄变化的我刘璐迁安市闫家店初级中学青藏地区满艳军玉田县第三中学东北地区的人口与城市分布王树香玉田县第三中学百合花王树芳玉田县窝洛沽中学学会利用图书馆李青合芦台经济开发区第二中学用适当的方法解二元一次方程组张蕾迁安市第二中学图情指导课教案张学军丰南区西葛中学骆驼祥子孙宏艳丰南区大新庄中学感受母爱，走进冰心佟爱娟丰南四中水浒传赵素芳丰南区于庄子小学走进童话王国品味读书乐趣薄士姝滦县中山实验学校走进《格林童话》张雪松唐山市高新区龙富小学我把爸爸养在鱼缸里杨玲玲滦县响嘡街道办田疃小学渭城曲--从诗歌意象欣赏古诗楚真真路北区长宁道第一小学遇到危险怎么办王笑梅汉沽管理区么家铺小学走进童话世界陈洪平乐亭县第二实验小学成长路上有书为伴母知音唐山市海港开发区幼儿园冰中取物李海燕乐亭县闫各庄镇芦河小学绿野仙踪安学敏丰南区大新庄中心小学彩虹色的花邢立雅路南区铁路第二小学窗边的小豆豆郑红唐山芦台经济开发区第二小学与象共舞宋丽唐山市贾庵子小学昆虫记张健迁西县太平寨镇中心小学感恩父母周翠艳丰润区常庄镇崔马庄小学花钟王利曹妃甸区柳赞镇九年一贯制学校走向自立的人生毕久存唐山芦台经济开发区第二小学寓言二则王悦路北区河北路小学防止火灾高国爱路北区鹭港小学走进安徒生的童话世界赵欣高新区三女河小学夏洛的网陈爽古冶区赵各庄第一小学走进《西游记》与经典同行陈秀娟迁安市第一实验小学小王子高飞艳谢谢你的观看迁安市沙河驿镇北部社区小学孔子教我们交朋友苏小飞丰润区燕山路小学只有一个地球刘文萍丰润区银城铺镇三里屯小学走进安徒生的童话世界孙艳杰曹妃甸区第一实验小学我爱读书李翔红曹妃甸十一场中心小学走进图书馆孙菲曹妃甸区柳赞镇蚕沙口小学非常小子马鸣加孙焕君唐山海港经济开发区第四小学Where Is the Book? 曹源开平区教育局伊索寓言朱海燕曹妃甸区第二实验小学我爸爸常悦唐北幼儿园神奇的数字夏辉汉沽管理区第三幼儿园火灾来了，怎么办董文英唐山市第四幼儿园勇战大鳄鱼王红云唐山市南堡开发区第四小学石头汤杜琳迁安市彭店子乡八家寨完全小学格林童话闵军汉沽管理区第三小学我有一枚绿书签王丽莉唐山市开平东关小学心智共生共读《根鸟》艾晓辉迁安市马兰社区完全小学我的家在日喀则裴利平滦县响嘡街道办研山小学名人传记赵暖滦县古城街道办桃园小学追寻李白吴亚娟滦县第二实验小学成语故事梁东玲滦县榛子镇杏山小学走进《伊索寓言》张海燕遵化市第五实验小学美好人生，从阅读开始董海燕古冶区晟冶幼儿园认识左右张春洁附件3：唐山市“新时代新征程”优秀读书征文评选结果教师组一等奖（37篇）单位作品名称姓名唐山一中微笑的力量郭娟（报省参评）杨店子镇杨店子初级中学读书伴我行孟书娟（报省参评）唐山开滦第十中学幸福是奋斗出来的朱敏（报省参评）唐山市第十九中学《给教师的建议》读后感李阳（报省参评）丰南区实验小学东校区透过你的目光，我看清了教育的模样董君梅（报省参评）唐山师范学院附属小学用读书打造班级精神底色刘丽（报省参评）乐亭县马头营镇马头营小学小豆豆，大思考陈红（报省参评）路北区外国语实验小学无为而治，道法自然马艳春（报省参评）遵化市第二中学用书香浸润心灵用写作沉淀思想张颖（报省参评）玉田县亮甲店中学小空间，大奇迹张然（报省参评）唐山市第十中学让阅读变成“悦读”李柏香丰南区柳树0中学阅读，让心灵随岁月日渐茁壮王海平遵化市小厂乡松棚营中学教育之弦，思想使然陆丹丹玉田县亮甲店中学拿什么拯救你，我的孩子孙荣华唐山市海港中学一枝一叶总关情张雪唐山市第六十二中学我是教师，我成长！贾连凤丰润车轴山中学倾心阅读筑就新梦想郭艳萍。

初中图书阅读课教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，培养学生利用图书馆进行自主学习的能力。

2. 激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养。

3. 引导学生学会正确选择书籍，培养良好的阅读习惯。

教学内容：1. 图书馆的基本知识介绍2. 图书的分类与查找3. 阅读的方法与技巧4. 图书推荐教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍图书馆的基本情况，引导学生了解图书馆的资源与功能。

2. 学生分享自己对图书馆的认识和利用图书馆的经历。

二、图书分类与查找（10分钟）1. 教师讲解图书的分类体系，如：按照内容分为文学作品、科普读物、历史地理、自然科学等。

2. 学生跟随教师学习如何使用图书馆的检索系统，查找自己感兴趣的书籍。

三、阅读的方法与技巧（10分钟）1. 教师介绍阅读的方法，如：浏览、速读、精读、批判性阅读等。

2. 学生分享自己的阅读心得，交流阅读技巧。

3. 教师引导学生学会做阅读笔记，提高阅读效果。

四、图书推荐（10分钟）1. 教师根据学生的兴趣和需求，推荐适合的图书。

2. 学生互相交流自己喜欢的书籍，分享阅读体验。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2. 学生反思自己在阅读过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 观察学生在图书馆的阅读行为，评价学生对图书馆资源的利用能力。

2. 学生阅读笔记和阅读心得的交流，评价学生的阅读效果。

3. 学生对图书推荐的反馈，了解学生的阅读兴趣和需求。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整教学策略，以提高学生的阅读素养和图书馆利用能力。

同时，关注学生在阅读过程中的情感体验，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

小学学校图书馆课程方案
“腹有诗书气自华。

最是书香能致远”。

本学期阳光学校小学部计划开设图书馆阅读指导课。

开设的阅读指导课，能让学生获取更多的课外知识，更加丰富学生的精神世界，提高学生的认知品味。

一、时间安排：
根据课程安排，每班每月有3课时在图书馆读书，有1课时在班级进行读书交流。

图书馆课程要求星期一至星期五分年级组上课，年级组两个班级一起去图书馆。

（一年级星期一；二年级星期二；三年级星期三；四年级星期四；五年级星期五）
二、阅读形式：
1.主题阅读：为学生发放读书项目问题书，启发学生带着问题读书并思考。

2.分散阅读：学生在图书馆自由安静地阅读。

3.交流展示：每个月在班级进行一次读书心得交流。

4.读书笔记：学生根据个人需要或者教师要求，写读书笔记。

摘抄好词好句，以及读书小感受。

5.阅读考级：学期末阅读考级可以与图书馆阅读实践课程相结合。

三、课程要求：
语文教师对学生进入图书馆提出相关要求：
1.保持安静，不高声喧哗，默读书籍。

2.书籍阅读后必须放回原处。

3.文明礼貌，爱护书籍以及室内公共设施，不可以撕书、折叠、污损、盗窃书籍。

损坏或盗窃图书以及破坏公共设施者按价赔偿。

4.可以带笔袋和读书笔记本，其他物品不可带入图书室。

其他图书也禁止带进图书室。

5.教学楼内慢步轻声走路，尤其在图书馆内，勿要打扰他人。

6.保持清洁卫生，不随地吐痰，不乱丢纸屑和杂物。

图书馆阅读指导课教学设计本篇文章没有明显的格式错误和有问题的段落，因此直接进行小幅度改写。

教学设计：图书馆阅读指导课主题：《阅读－终生的承诺》一、指导目的：1.让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读惯，让孩子体会到读书的快乐和乐趣。

2.在活动中，指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3.培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

4.在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念：兴趣是最好的老师。

课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。

因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。

同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程：一）导入，激起阅读欲望老师：同学们！今天又到我们课外阅读的时间了，你们高兴吗？我给你们出一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。

你们知道是什么吗？学生：齐答书。

老师：经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？学生交流关于书籍的名人名言。

老师：今天我们要进行的阅读活动是——阅读－终生的承诺（教师板书课题）。

二）好书推荐交流活动老师：谁愿意说说多读书对我们都有什么好处？学生自由回答。

老师：同学们读书有这么多的好处，我真希望你们天天以书为伴。

学校图书室和阅览室是我们课外阅读的基地，是我们学校生活中的一个乐园，你们愿意来这里阅读吗？学校在经费不足的情况下还能节省开支为我们选购大量优秀读物，我们能不好好阅读吗？（学生齐答：不能）老师：上周我向你们推荐了一批优秀读物，你们都读完了吗？下面请同学们把自己最近读的书向别人介绍一下，也可以谈谈读后的感想和启发。

尊敬的教师们好，今天我为大家介绍一下关于图书馆读书活动教案设计的一些经验和想法。

一、课程概述图书馆读书活动是一种拥有悠久历史的教学、学习和研究场所，与大多数学校紧密结合。

在这个教学场所，学生可以充分利用图书馆资源，获得各种各样的为其所用的阅读材料，以便进一步开展个人研究和成长。

同时，各种各样的图书馆读书活动也可以为学生们打造一个舒适、自由改变思维方式的学习环境，促进学生全面成长。

二、教学目标这个读书活动的主要目标是提高学生们的阅读水平，鼓励他们阅读更多的书籍，从而增加他们的知识面和思维方式。

此外，它还可以让学生们体验到学习知识的快乐，并激发他们对阅读、研究和学习的兴趣和热情。

三、教学方式及过程1.阅读书目和阅读时间在图书馆读书活动中，我们可以提供给学生们丰富的阅读材料，包括杂志、小说、散文、传记、历史等各种题材。

每分钟阅读的书籍数量是可以根据学生的年龄和阅读能力而决定的，对于低年级学生，受到时间限制，建议每分钟不少于50字，对于高年级学生，则不少于每分钟100字。

每次阅读时间建议由10-30分钟左右。

2.个性化阅读时间个性化阅读时间是图书馆阅读活动的一个重要环节。

每个学生可以自主选择喜欢的书籍，按照自己的喜好和能力阅读，这样可以让学生们学会自我管理和自主学习。

3.阅读交流在阅读之后，老师和学生们可以进行一个个性化阅读交流的活动。

这些交流可以包括学生之间的组内讨论，也可以在班内进行，这样不仅可以为学生们提供相互学习的机会，还可以让老师能够更好地了解学生们的阅读兴趣和能力。

四、教学评价图书馆阅读活动的评价主要有两类，一类是定性评价，评估学生在阅读活动过程中的主动性、创造性、独立思考和态度。

第二类是定量评价，以学生的阅读速度、阅读质量、阅读准确率、阅读量为主要考察点。

五、教学效果据统计，在开展图书馆读书活动之后，学生们阅读兴趣得到大大增强，他们能够更加独立的阅读各种题材的书籍。

同时，学生们成绩在阅读方面的得分也有了明显的提高。

《无字书图书馆》之课外阅读分享课教学设计作者：陈砚雯来源：《七彩语文·教师论坛》2021年第03期笔者以西班牙作家霍尔迪·塞拉·依·法布拉的儿童文学作品《无字书图书馆》为例，谈谈课外阅读分享课的教学设计：一、阅读回访，基于学生的真实阅读【设计意图】这一板块是学生在阅读完这本书后鲜活的阅读收获，也是教师开展阅读分享的基础。

既然这节课定位为课外阅读分享交流课，那么一切课堂交流内容都应该来源于学生。

教师提前布置并回收“阅读回访单”，进行详细地阅读、比对与分析，找出学生最感兴趣的情节、感受最深刻的语言等。

关键是通过“阅读回访单”了解学生在初读后，收获的多少以及思考的深度与广度，从而确定之后的阅读分享课的内容以及深浅。

旨在将阅读交流课设立在一个适合全班学生的基础上，让不同阅读水平的人在分享课上都能有收获。

二、关联现实，整体感知故事情节数据会说话，感受现实中的“阅读危机”。

（出示资料统计）扪心自问，你有多久没读过一本书了？（无需学生回答）上周我们共同阅读了《无字书图书馆》。

全书仅五万余字，一口气读下来，就像看了一部电影，经历了一场神奇的文字旅行。

在“阅读回访单”上，大家试着绘制了故事情节图，根据自己的示意图，用最简洁的语言介绍这本书的内容。

先出示学生在“阅读回访单”上绘制的情节梳理图，请学生边指边说。

接着关注目录，请学生参考目录，选择需要的内容，再来介绍一下这本书。

（出示本书目录，标记出章节名称为教师提供的选择建议，一开始可不出现）关注目录是课外阅读的重要方法，我们可以根据目录把握故事主要脉络。

【设计意图】这一环节，首先以真实的数据报告呈现当下的“纸质阅读危机”，以唤起学生的思考。

随后，出示学生绘制的故事情节图，展示不同阅读成果的同时，引导学生关注目录。

最后，呈现本书的目录，提示学生选取相关标题信息，梳理主要内容。

这一环节旨在与学生共同回顾故事的主要内容，并教授“关注目录，整体感知”的课外阅读策略。

图书馆阅读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解图书馆作为信息资源中心的重要性，掌握基本的图书分类和检索方法。

2. 学生能通过阅读，掌握课程相关课本知识，加深对课文内容的理解。

3. 学生能够描述至少三种不同的阅读策略，并运用到课内外的阅读中。

技能目标：1. 学生能够运用图书检索技能，独立查找并选择适合自己阅读水平的书籍。

2. 学生通过参与小组讨论，提升信息整理、表达及批判性思维能力。

3. 学生能够制定个人阅读计划，进行有效的时间管理和自我监督。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，形成积极的学习态度。

2. 增强学生的团队合作意识，学会在小组中分享和倾听他人意见。

3. 学生能够认识到阅读对于个人成长和文化素养提升的重要性，培养终身学习的观念。

课程性质：本课程旨在结合学科内容，利用图书馆资源，提高学生的阅读兴趣和能力，同时促进学生的思维能力和情感发展。

学生特点：考虑到学生所在年级，已有一定的阅读基础，对图书馆资源利用有一定的认识，但需要进一步培养阅读策略和自主学习能力。

教学要求：课程设计需注重理论与实践结合，强调学生的主动参与和互动交流，教师将提供适当的引导和反馈，确保学生达到预定的学习成果。

二、教学内容1. 图书馆资源认识与利用：- 图书分类与检索方法介绍- 图书馆规章制度及借阅流程讲解- 课程相关书籍推荐与介绍2. 阅读策略与技巧：- 预测、提问、总结等阅读策略的讲解与演示- 不同类型文本的阅读方法指导（如叙述文、说明文等）- 制定个人阅读计划的步骤与方法3. 小组合作与讨论：- 小组分工合作，共同阅读同一主题下的不同文本- 信息整理与观点提炼，进行小组内部分享与讨论- 撰写小组报告，总结阅读收获与心得4. 课程内容与课本关联：- 结合语文、英语、历史等学科课本内容，选择相关主题的书籍进行阅读- 分析阅读内容与课本知识的联系，加深对课程知识的理解- 通过阅读实践，提高对课本内容的掌握程度教学大纲安排：第一课时：图书馆资源认识与利用，推荐与课程相关书籍第二课时：阅读策略与技巧，指导学生制定个人阅读计划第三课时：小组合作阅读，分享与讨论阅读心得第四课时：总结课程内容，展示小组报告，评价学习成果教学内容进度：第一周：认识图书馆资源，学习检索方法，选定阅读书籍第二周：掌握阅读策略，制定阅读计划，进行小组合作阅读第三周：小组讨论，整理阅读收获，撰写小组报告第四周：课程总结与评价，展示学习成果，反馈与改进三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高主动性和参与度：1. 讲授法：- 在课程导入阶段，通过讲解图书馆资源认识、阅读策略和技巧等内容，为学生提供必要的知识基础。

图书馆阅读课程设计一、教学目标本课程旨在通过图书馆阅读，让学生掌握图书馆文献检索技巧、批判性阅读方法以及信息与呈现的技能。

在知识层面，学生将能够识别和理解不同类型的文献资料，了解图书馆的基本构成和检索系统。

在技能层面，学生将学会如何高效检索信息，评估资料的可信度，并进行有效的文献综述。

在情感态度价值观层面，课程旨在培养学生对知识的尊重，对终身学习的热爱，以及面对信息过载时代时的信息筛选和判断能力。

二、教学内容教学内容围绕图书馆利用教程、文献检索技巧、阅读理解策略及信息素养培养进行设计。

课程将从图书馆的历史和文化入手，介绍其重要作用。

随后，将详细讲解图书的分类体系、检索工具的使用、电子资源的访问方法。

在文献阅读环节，侧重于提高学生的批判性思维，教授学生如何快速筛选信息、评估论据的有效性。

最后，通过项目工作，培养学生的信息整合能力，使他们能够将所学知识应用于实际问题解决中。

三、教学方法为了提高学生的参与度和兴趣，将采用翻转课堂教学模式，结合小组合作学习和问题导向学习（PBL）。

在课前，学生通过在线平台预习理论知识，课上则通过案例分析、讨论和实践活动深化理解。

通过互动式教学，如角色扮演、模拟辩论，增强学生的实际操作能力和思考能力。

此外，鼓励学生参与图书馆的实地参观和讲座，以增强实际应用体验。

四、教学资源教学资源包括专业教材、在线数据库、多媒体教学课件及图书馆实地资源。

教材将为学生提供基础知识和理论框架。

在线数据库和电子期刊使学生能够接触到最新的学术资料。

多媒体课件辅助学生形象理解复杂概念。

图书馆实地资源为学生提供实践操作的机会，使他们能够在专业人士的指导下学会独立查找和利用资料。

五、教学评估本课程的评估体系由课堂参与度、小组讨论表现、文献检索报告、阅读日志及期末考试构成。

课堂参与度通过观察学生的提问和回答来评估，旨在鼓励学生的主动学习。

小组讨论表现评估将侧重于团队成员的贡献平衡及团队协作。

文献检索报告评价学生的信息检索和材料能力。

五年级图书馆课----认识报纸教学目标1. 让学生了解报纸、认识报纸的构成、以及报纸的种类。

2. 培养学生读报的好习惯。

教学重难点重点：让学生了解报纸、认识报纸的构成、以及报纸的种类。

难点：培养学生读报的好习惯。

教学过程一、导入同学们，你们平时喜欢读报吗？那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在家是不是喜欢看报纸啊？虽然同学们都看过报纸，但是你们真的认识报纸、了解报纸吗？今天老师就要带大家一起认识一下报纸。

二、认识报纸结构1. 展示报纸现在请大家看看自己桌上分发给你们的报纸，请大家猜猜，一份报纸都会由哪几部分组成？2. 介绍报纸结构（1）每种报纸第一面上面的部分，都会用一条横线或方框和下面的内容隔开，你们知道上面的部分叫什么吗？（2）打开一份报纸，每一面我们叫做一版，每一版的顶头部分，还有一些内容。

（3）报纸最后一版的最下面这一部分，大家猜猜叫什么？三、报纸的分类1. 同学们认识完了报纸的结构，那么你们知道报纸可以分为哪些种类吗？你家订的是什么报纸？你们注意到日报和晚报的内容有什么区别吗？2. 报纸的分类：按照时间来分：日报、周报、月报、晚报、早报等按对象来分：青年报、儿童报、老年报等按专业领域来分：语文报、音乐报、体育报等。

（伴随讲解向学生展示各种类型的报纸）四、读报的好处1. 我们经常读报会有什么好处呢？读报可以扩大知识面，使自己充实，还可以提高写作的能力，使你足不出户就可以耳闻九州。

正所谓国事家事天下事，事事关心，那样你的视野会开阔很多。

2. 现在我们就来一起读报吧！读完请完成以下一份课堂练习。

认识报纸找一找，填一填报头报眉报脚版名最吸引我的文章，为什么？。

95320 图书馆管理论文中小学图书馆如何开设阅读指导课近几年，随着学校素质教育的开展，学校越来越重视图书馆这块教育阵地，中小学图书馆既要为教师、职工服务，又要为全体学生服务。

中小学生是人一生中身体发育，智力发展，以及品德、性格、意志、情操形成的重要阶段，德智体美劳诸方面能否得到全面发展，往往影响甚至决定人的一生。

中小学生对整个世界还不太熟悉，他们迫切想了解世界、认识社会，图书馆是引导他们进入社会的窗口。

中小学图书馆是对中小学生进行思想教育的重要园地，在提高中小学生的思想道德水平方面，中小学校图书馆可以发挥独特的教育作用。

在有条件的学校，已经开始组织学生上阅读指导课，这一块工作是由图书馆来完成的。

阅读指导课由于是近几年才开展的，形式比较新颖，基本没有经验可借鉴。

那么在中小学的图书馆，为什么要开展此课？开展阅读指导课的意义何在？课上讲授什么内容呢？笔者在中小学图书馆工作了四年，并和同事、同行经过探索、实践，就自身的工作谈谈如何在中小学开展阅读指导课。

一、中小学图书馆开设阅读指导课的重要意义阅读是孩子获取知识、开阔视野最好的途径，是教育的核心，是人类必不可少的一种能力。

阅读能启迪孩子的心智，激发他们的求知欲望，丰富他们的精神世界，引领他们探索更灿烂的人生。

中小学图书馆肩负着儿童阅读指导的重要责任，在指导中小学生阅读、开展素质教育方面起着不可替代的作用。

2000年由联合国教科文组织发布的《学校图书馆宣言》中指出：“培养和保持孩子们的读书、学习的兴趣和乐趣，并教给他们使用图书馆，这将使他们终身受益。

”图书馆的阅读指导能使学生对一本书一篇文章的感性认识上升到理性认识，使他们的思想境界在读书中得到升华，使他们开阔眼界，增长知识，提高读书品位，使他们的道德、修养、情操在潜移默化中得到陶冶。

二、中小学图书馆开设阅读指导课的必要性中小学图书馆开设阅读指导课是培养青少年信息素质的需要。

《学习的革命》一书中指出：“世界正在成为一个巨大的信息交流场，当你需要某种信息时，能以最快、最准确、最经济的方法获取，这才是信息社会生存的根本技能。

图书馆里的《数学百草园》——阅读指导教学设计教学目标：知识与技能：通过阅读，使学生从有趣的数学故事中捕捉数学信息，体会数学与阅读的关系；过程与方法：通过阅读，扩大学生的视野，拓宽学生的知识，充分挖掘学生的个性潜能，提升学生的数学素养；情感态度和价值观：通过阅读，使学生喜爱阅读，乐于交流阅读感受，养成良好的阅读习惯，感受数学学习的乐趣。

教学重、难点：学生在掌握多种阅读方法的基础上学习阅读数学科普读物的方法，在故事中学习数学知识。

教学准备：多媒体课件，电脑网络，开放书架教学过程：一、游戏导入，激发阅读兴趣PPT出示游戏内容：白子，中间留出一个空白格子。

规定黑子只能从左到右，白子只能从右到左，或走或跳，要求用最少的步数使黑、白子交换位置。

2、以小组为单位开始游戏，并在小组内交流自己的解法，选出最优解法，小组代表汇报后选出全班的最优解法。

3、教师PPT出示十五步最优解法:一白二黑三白三黑三白二黑一白一一二三二一一走跳跳跳跳跳走一一一一走走走走学生按上述解法完成游戏后，师生对话：老师出示的这种解法是法国数学家柳卡得出的，从这张解法图中我们可以发现一个其妙的数学现象。

（对称）你们知道吗？这个有趣的游戏是老师从一本书中看到的，这本书中不只有有趣的故事，更有丰富的数学知识，这就是开放书架上的新朋友《数学百草园》。

现在，让我们一起畅游其中，来欣赏数学之美吧。

【设计意图】以学生喜欢的游戏导入，游戏中发现数学的对称现象，将阅读与数学知识联系起来，让学生产生阅读期待，满怀兴趣开始新书的阅读。

二、整体感知，介绍作者及图书的阅读价值。

1、出示书的封面、封底，从中感受书的阅读价值。

师生对话：通过阅读封面、封底，你得到了这本书的哪些信息？（作者是谈祥柏，这本书是中国科普大奖图书典藏书系中的一本。

）2、出示封面上的一段话：囊括新中国成立以来，著名科普、科幻作家经典获奖作品，展现科学之真、善、美，传播知识、激发兴趣、启迪智慧！师生对话：这段话想告诉我们什么？（学生自由发言）简单的四十几个字就肯定了这套书的阅读价值。