光合作用制造有机物产生氧气

光合作用与呼吸作用知识归纳【疏理知识、归纳要点】光合作用概念：指绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并放出氧气的过程。

条件：光能、叶绿体。

场所：含叶绿体的细胞。

原料：二氧化碳、水。

产物：有机物、氧气。

实质：制造有机物，贮存能量。

包括能量转化（把光能转变成化学能）和物质转化（把简单的无机物转变成复杂的有机物并放出氧气）。

意义：为生物提供营养、氧气、能量来源，调节大气中碳—氧平衡。

应用：合理密植，提高光合作用利用率。

呼吸作用概念：生物活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。

场所：是活细胞的线粒体内进行的。

原料：有机物、氧气。

产物：二氧化碳、水。

实质：分解有机物，释放能量。

意义：释放的能量是生命活动的动力，动物还用于维持体温。

生命活动的能量直接来自呼吸作用。

【问题辨析与训练】1、自然条件下提高温室蔬菜产量应采取的措施是( )。

A、增加氧气。

B、增加二氧化碳C、增加水。

D、增加温度辨析：提高产量需要光合作用合成有机物多，条件要光照、二氧化碳和水，温室内更需要补充二氧化碳，应该选B。

2、粮库内的环境应该是（）。

A、干燥、高温和空气流通的地方。

B、潮湿、高温和空气流通的地方。

C、干燥、低温和空气流通的地方。

D、潮湿、低温和空气流通的地方。

辨析：保存粮食种子的条件是干燥、低温和通风，抑制呼吸作用，应该选C。

3、在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是（）。

A、早晨摘取的叶片蓝色较深。

B、傍晚摘取的叶片蓝色较深。

C、深夜摘取的叶片蓝色较深。

D、三个圆片的蓝色深浅相同。

辨析：植物白天光合作用合成淀粉越多，遇碘蓝色越深，夜晚呼吸作用时间越长，消耗淀粉越多，遇碘蓝色越浅，应该选B。

4、叶进行光合作用所需气体进出的结构是（）。

A、导管。

B、筛管。

光合作用与呼吸作用在自然界中，光合作用和呼吸作用是生物体生存和生长所必需的两种关键过程。

光合作用是指植物和某些微生物将光能转化为化学能，并将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放出氧气。

呼吸作用则是指生物体利用有机物质和氧气产生能量，同时产生二氧化碳和水。

这两个过程在能量转化和物质循环中起着重要的作用。

一、光合作用光合作用是通过植物叶绿素和其他色素吸收光能，并将其转化为化学能的过程。

光合作用发生在植物叶绿体的叶绿体内膜系统中。

其主要反应方程式如下：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

光反应发生在叶绿体的基质与内膜系统之间的光栅中，依赖于光能。

在光反应中，植物叶绿体中的光合色素通过光能激发，释放出高能电子，形成ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（辅酶NADP的还原形式）等能量载体。

暗反应则是在光反应之后，在叶绿体基质中进行的一系列化学反应。

暗反应中，ATP和NADPH提供能量和氢源，将二氧化碳还原为葡萄糖等有机物。

光合作用是地球上维持生物多样性和能量循环的重要过程之一。

通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，并将二氧化碳转化为氧气，释放出大量氧气供其他生物体进行呼吸作用。

二、呼吸作用呼吸作用是生物体通过氧气氧化有机物质，释放出能量并产生二氧化碳和水的过程。

呼吸作用可以在有氧条件下进行，也可以在没有氧气的情况下进行。

主要的呼吸作用方程式如下：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量（ATP）有氧呼吸是在氧气丰富的条件下进行的，其能量产物主要是ATP。

有氧呼吸主要发生在生物体的线粒体内。

通过有氧呼吸，生物体能够高效地将有机物质分解为二氧化碳和水，同时释放出大量能量供生物体的生长和代谢所需。

无氧呼吸发生在没有氧气的条件下，其能量产物主要是乳酸（动物）或乙醇和二氧化碳（酵母、细菌等）。

无氧呼吸是一种维持能量供应的代谢途径，但其能量产率相对较低。

植物有氧呼吸
植物有氧呼吸是指植物通过吸入氧气，将有机物转化为二氧化碳和水释放出能量的过程。

这个过程与动物的有氧呼吸类似，但是植物还有光合作用这一特殊过程。

光合作用是指植物通过吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为有机物的过程，释放出氧气。

而有氧呼吸则是将这些有机物再次分解为二氧化碳和水，释放出能量。

在植物的细胞中，有氧呼吸主要发生在线粒体中。

植物通过根系吸收土壤中的营养物质，将其转化为有机物，再通过管道输送到叶子。

在叶子中，植物通过光合作用产生的有机物被分解，释放出能量，并与吸入的氧气结合，最终释放出二氧化碳和水。

植物有氧呼吸的速率受到多种因素的影响，如温度、湿度、光照强度等。

通常情况下，温度越高，植物有氧呼吸速率越快；光照强度越强，植物的光合作用速率越快，有氧呼吸速率也相应加快。

总的来说，植物有氧呼吸是植物生长和代谢的重要过程，也是与动物有氧呼吸共同维持生态平衡的重要环节。

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什么是光合作用的产物
光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物的一种生物化学过程。

光合作用
的产物是有机物，包括糖、脂肪、蛋白质和核酸等。

这些有机物是植物生长和繁殖所必需的，也是植物提供给动物和人类的食物来源。

光合作用的主要产物是糖，它是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物的主要产物。

糖是植物的主要能量来源，也是植物提供给动物和人类的食物来源。

糖可以被植物分解成
葡萄糖和果糖，这些糖可以被植物利用来制造脂肪、蛋白质和核酸等有机物。

光合作用还可以产生氧气，氧气是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物的副产物。

氧气是植物生长和繁殖的必要条件，也是动物和人类呼吸所必需的气体。

总之，光合作用的产物是糖、脂肪、蛋白质、核酸和氧气等有机物，这些有机物是植物生长和繁殖所必需的，也是植物提供给动物和人类的食物来源。

浙教版八年级下册第三章第6节光合作用【知识点分析】一.光合作用的条件与产物1.植物光合作用的产物探究12.操作步骤与结论3.光合作用的场所与作用：光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中。

绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体内合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。

4.光合作用的产物探究25.结论：光合作用的产物还有氧气。

二.光合作用的原料1.实验探究是否需要二氧化碳2.结论：光合作用需要二氧化碳。

3.光合作用还需要水的参与。

三.光合作用的原理1.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存这能量的有机物，并释放氧气的过程。

2.反应式：3.光合作用的影响：一方面制造有机物并释放氧气，另一方面把光能转化为化学能。

四.光合作用和呼吸作用的关系1.思维导图2.相互关系：植物通过光合作用把二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气，动植物均可进行呼吸作用把有机物氧化分解为二氧化碳和水，并释放能量供生命活动利用。

光合作用和呼吸作用既相互对立又相互依赖，他们共同存在于统一的有机体--植物中。

【例题分析】一、选择题1．在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，有如图所示的实验环节，（提示：1标准大气压下，酒精的沸点是78℃）以下对该环节的描述不正确．．．的是（）A．大烧杯中装有水，小烧杯中装有酒精B．该环节结束后叶片变成黄白色C．酒精的作用是溶解叶绿素D．持续加热小烧杯中的温度会达到100℃【答案】D【解析】A．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。

使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。

因此小烧杯中装的是酒精，大烧杯中装的是清水，正确。

B．放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，正确。

C．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，正确。

D．大烧杯中的液体是水，该液体的沸点是100℃，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过100℃，因此隔水对酒精进行加热，能起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，错误。

光合作用合成有机物
光合作用是植物生长过程中的重要物质交换过程，它可以将太阳能转化为化学能，使植物可以合成有机物。

这一过程中，光合作用最终可以将二氧化碳和水分子转化为糖分子，从而使植物可以合成有机物。

光合作用是一个复杂的过程，它可以将太阳能转化为化学能，使植物能够合成有机物。

首先，太阳辐射会被植物的叶绿素吸收，然后将太阳能转化成化学能，经过一系列的化学反应，最终将水分子和二氧化碳转化为糖分子，而这些糖分子又可以经过一系列的反应合成有机物，如糖类、蛋白质、脂肪等。

光合作用的反应过程中不仅可以合成有机物，而且可以释放大量的氧气，这使得植物有能力把二氧化碳转化为氧气，从而改善环境的空气质量。

此外，光合作用还可以使植物合成一些水溶性有机物，这些有机物可以为植物提供营养，这样植物就可以生长发育。

总之，光合作用是植物生长过程中的重要物质交换过程，它可以将太阳能转化为化学能，使植物可以合成有机物，同时也可以释放氧气，从而改善空气质量，提供植物营养，使植物得以发育和生长。

因此，光合作用在植物生长过程中发挥着重要作用。

探究光合作用产生氧气的实验如下：
实验原理：氧气有助燃的作用，在氧气充足的条件下，燃烧会更加剧烈。

实验装置：漏斗、试管、金鱼藻、清水、卫生香等。

实验现象：用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，照射2至3小时后，看到它在阳光下放出气泡。

收集金鱼藻在阳光下放出的气体，等气体充满试管的二分之一时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气。

实验结论：此实验证明了金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气。

光合同化产物
光合同化产物是指植物或其他光合生物在进行光合作用时产生的化合物。

光合作用是一种通过光能转化为化学能的过程，其产物包括以下几种：
1. 葡萄糖：光合作用的最终产物之一，是植物的主要能量来源。

葡萄糖可以被植物用于能量代谢，也可以转化为淀粉或纤维素等储存形式。

2. 淀粉：光合作用期间，植物将多余的葡萄糖合成淀粉，以便在光合作用停止时储存能量。

淀粉一般储存在植物的根、茎或种子中。

3. 氧气：光合作用中，光合细胞释放出氧气作为副产物。

这是因为光合作用中发生了水分子的分解，释放出氧气。

4. 水：光合作用中，植物从土壤或其他水源中吸收的水分参与到光合作用的反应过程中，并最终释放出氧气。

此外，光合作用还会产生其他一些有机物，如脂肪酸、氨基酸、核酸等，这些有机物在细胞代谢过程中起着重要的作用。

植物光合作用与氧气产生光合作用是指绿色植物通过吸收太阳能，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学过程。

该过程发生在植物的叶绿体中，是地球上生物体能够生存和繁衍的基础。

植物光合作用的反应方程式如下：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2在这个反应方程中，二氧化碳（CO2）是通过气孔从大气中进入植物叶片的，水分（H2O）则通过根部吸收并通过细胞的导管系统运输到叶片。

而光照作为光合作用的能量来源，通过叶绿体中的色素分子吸收后，将能量转化为植物所需的化学能。

植物光合作用由两个阶段组成：光反应和暗反应。

光反应发生在叶绿体的类囊体上，它包括两个重要的过程：光能的吸收和光能的转化。

光能的吸收是通过叶绿体中的色素分子完成的，其中最主要的是叶绿素。

当光线照射到叶绿体时，叶绿体中的色素吸收光的能量并将其传递给反应中心的特殊分子，这些分子能够将光能转化为化学能。

暗反应之前的这个过程称为光能转化。

在光反应的过程中，光能的转化主要涉及两个反应：光解水反应和光合电子传递反应。

光解水反应指的是，在光照条件下，光合作用过程中的水分子被分解成氧气和氢离子（H+）。

而光合电子传递反应是指光能被转化为化学能的过程，其中光能被用来转移负电荷的电子。

光反应所产生的光合电子传递链上的电子，随后进入到暗反应中，参与到固定二氧化碳的过程中。

暗反应是光合作用的第二个阶段，发生在叶绿体的基质中。

在暗反应中，通过鲜活叶片的光照条件，固定二氧化碳，产生光合产物葡萄糖（C6H12O6）。

暗反应的核心是卡尔文循环，该循环由一系列的酶催化反应组成，包括碳酸酶催化的鲜活叶片中CO2的固定和巯基辅酶催化的C3和C6的合成。

在卡尔文循环中，通过一系列复杂的化学反应，二氧化碳被还原为葡萄糖，同时产生还原剂NADPH和ATP，这两种化合物是暗反应所需的能量来源。

而在光合作用的过程中，最重要的一个副产物是氧气。

当光解水反应发生时，产生的氧气被释放到大气中。

光合作用方程式光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

它是维持地球生态平衡的重要过程之一，并且为所有生物提供食物和氧气。

光合作用方程式可以简化为：6CO2 + 6H2O + 光能 -> C6H12O6 + 6O2。

光合作用方程式中，6个二氧化碳（CO2）分子与6个水（H2O）分子通过光能进行反应。

光合作用的光能来自于太阳辐射，通过叶绿素这种光合色素吸收光能，并将其转化为化学能。

在光化学反应中，二氧化碳被还原为碳水化合物（C6H12O6）。

光合作用的总方程式表示了整个光合作用的化学反应。

在光合作用过程中，叶绿素吸收光能，然后回馈给光合色素分子，激发出高能的电子。

这些电子经过一系列的传递过程，最终使二氧化碳还原为有机物。

在光合作用过程中，氧气也是产生的副产物。

通过光合作用方程式可以看出，每6个二氧化碳分子消耗并转化，会产生6个氧气分子。

光合作用方程式的写法并不直接描述光合作用中所有的细节过程。

实际上，光合作用是一个复杂的过程，包括光依赖反应和光独立反应两个阶段。

但是，总方程式能够简洁地总结和描述光合作用的核心过程。

光合作用方程式中的化学符号和数字表示了反应的基本物质和数量。

通过方程式，我们可以了解到光合作用是一个氧化还原反应，二氧化碳被还原为碳水化合物，同时水被氧化为氧气。

光合作用是一种能量转化的重要过程，光能转化为化学能。

除了方程式本身，光合作用的过程还受到环境因素的影响。

光照强度、二氧化碳浓度、温度等环境条件都会对光合作用的速率和效率产生影响。

光合作用是一个敏感的过程，植物需要适当的环境条件来最大程度地进行光合作用。

总之，光合作用方程式6CO2 + 6H2O + 光能 -> C6H12O6 +6O2简洁地总结了光合作用的核心过程。

方程式的内容表示了二氧化碳和水在光合作用中的转化过程，并产生有机物和氧气。

光合作用是一种能量转化的重要过程，为所有生物提供了食物和氧气。

光合作用是把什么能转化为什么能
绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气
的过程，称为光合作用。

光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释
放出能量。

1 光合作用能量转换绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，贮存
在植物体中。

能量转化
光反应:叶绿素把光能先转化为电能再转化为活跃的化学能并储存在ATP
中
碳反应（暗反应）:ATP 中活跃的化学能转化变为糖类等有机物中稳定的化学能
植物在同化无机碳化物的同时，把太阳能转变为化学能，储存在所形成的
有机化合物中。

每年光合作用所同化的太阳能约为3x10 J，约为人能所需能量的10 倍。

有机物中所存储的化学能，除了供植物本身和全部异养生物之用外，更重要的是可供人类营养和活动的能量来源。

光合作用的光抑制：
光照不足会成为光合作用的限制因素，光能过剩也会对光合作用产生不利
影响。

当光合机构接受的光能否超过所能利用的量时，会引起光合速率降低
的现象。

1 光合作用的发展17 世纪荷兰科学家Van Helmont 进行柳树盆栽试验。

证明柳树生长所需的。

光合作用有关资料光合作用是自然界中一项至关重要的生命过程，它发生在植物、藻类和一些细菌中，通过将光能转化为化学能，促使二氧化碳和水转化为有机物和氧气。

在这个过程中，植物利用光合作用获得了生长和生存所需的能量，也为地球上的氧气来源之一。

光合作用的基本过程光合作用主要包括两个阶段：光反应和暗反应。

在光反应中，植物的叶绿体内的叶绿体膜上存在光合色素，当叶绿体吸收到光能后，它启动了一系列能量传递和反应，最终产生了氧气和能量丰富的化合物ATP和NADPH。

暗反应则是在光反应产生的ATP和NADPH的作用下，将二氧化碳固定为葡萄糖等有机物的过程。

光合作用的影响光合作用的发生对地球上的生态环境和气候具有深远的影响。

首先，光合作用是生态系统中能源的重要来源，它支撑着地球上绝大多数生物体的生存。

其次，光合作用产生的氧气是维持氧气含量的重要来源，维持了地球上大气氧气的平衡。

此外，通过固定二氧化碳，光合作用还对大气中的二氧化碳浓度和气候具有调控作用。

光合作用的调控机制光合作用的进行受到多种因素的调控，包括光照强度、光谱组成、温度和水分等。

植物可以通过光反应和暗反应中的各种酶和调控因子来适应外部环境的变化。

此外，一些生物体还可以通过控制气孔大小和数量等途径来调节光合作用的进行，使植物在不同的环境条件下都能够维持生长。

光合作用的应用光合作用的原理和机制也被广泛应用在工业和生活中。

例如，人们通过模仿光合作用的原理研发出人工光合作用系统，用于太阳能的转化。

另外，植物的光合作用还被用于净化空气或废水、制备生物能源等方面。

结语光合作用作为自然界中至关重要的生命过程，不仅赋予了植物生命的能量，也让我们地球上的生物体得以生存。

通过深入了解光合作用的原理和影响，我们可以更好地保护和利用这一生命过程，为地球的气候和生态环境作出更积极的贡献。

绿叶在光下制造有机物的实验原理光合作用的实验原理可以从以下几个角度来解释：
1. 光能的吸收，绿叶中含有叶绿素，它是一种吸收光能的色素。

当光线照射到叶片上时，叶绿素吸收光能，特别是蓝光和红光的能量，而反射绿光，因此我们看到的叶子呈现出绿色。

2. 光合色素的作用，叶绿素是光合作用的关键色素之一。

它能
够吸收光能并将其转化为化学能。

通过光合色素分子中的叶绿素分子，光能被转化为电子能量。

3. 光合作用的反应，在光合作用中，光能被利用来驱动一系列
化学反应。

首先，光合色素中的叶绿素分子吸收光能，激发电子，
形成高能态的电子。

这些高能态的电子经过一系列传递过程，最终
被用来还原二氧化碳，生成有机物质（如葡萄糖）。

4. 光合作用的产物，光合作用产生的有机物质主要是葡萄糖。

这些有机物质可以被植物用作能量来源，也可以在植物体内储存起来，供日后使用。

同时，光合作用还释放出氧气作为副产物，这是
我们呼吸所需的气体。

总结来说，绿叶在光下制造有机物的实验原理是通过光合作用，利用叶绿素吸收光能，并将其转化为化学能，进而驱动一系列反应，最终将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。

这个过程是植物生长
和生存的基础，也为地球上的生态系统提供了重要的能量来源。

植物的光合作用和呼吸作用一、光合作用1.定义：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。

2.公式：二氧化碳 + 水→ 有机物（储存能量）+ 氧3.条件：光、叶绿体4.场所：含叶绿体的细胞5.光合作用的意义：a.完成物质转变：将无机物转变为有机物，为生物圈中的其他生物提供了食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。

b.完成能量转变：将光能转变成化学能，是自然界中的能量源泉。

c.促进生物圈的碳氧平衡：消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

二、呼吸作用1.定义：呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

2.公式：有机物 + 氧→ 二氧化碳 + 水 + 能量3.条件：所有活细胞，有光无光都要进行4.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量5.呼吸作用的意义：a.完成有机物的分解：释放出有机物中的能量，供生物体进行各项生命活动利用。

b.维持生物体的生命活动：呼吸作用释放的能量一部分用于生物体的生长、发育、繁殖等生命活动，一部分以热能的形式散失。

c.为其他化合物的合成提供原料：呼吸作用产生的二氧化碳和水，可作为光合作用的原料，维持生物圈中的碳氧平衡。

三、光合作用与呼吸作用的区别与联系a.场所：光合作用发生在含叶绿体的细胞，呼吸作用发生在所有活细胞。

b.条件：光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行。

c.原料：光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。

d.产物：光合作用产生有机物和氧气，呼吸作用产生二氧化碳和水。

e.能量：光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。

f.光合作用和呼吸作用是相互对立、相互依存的过程。

g.光合作用储存的能量，在呼吸作用中释放出来，为生物体的生命活动提供能量。

h.光合作用和呼吸作用共同维持生物圈中的碳氧平衡。

习题及方法：1.习题：光合作用和呼吸作用的公式分别是什么？方法：回忆光合作用和呼吸作用的定义，写出它们的化学公式。

七年级上册生物光合作用
七年级上册生物光合作用的内容主要包括以下几个方面：
1. 光合作用的概念：光合作用是绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。

2. 光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

3. 光合作用的意义：光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

4. 绿色植物对有机物的利用：绿色植物对有机物的利用包括两个方面，一是用来构建植物体，二是为植物的生命活动提供能量。

5. 呼吸作用的概念和意义：呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

呼吸作用是细胞内有机物氧化分解的过程，是细胞生命活动的基础。

希望这些内容对你有所帮助。

如果你有更多问题，欢迎随时提问。

光合作用制造的有机物光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

在光合作用中，光能被植物中的叶绿素吸收，然后通过一系列化学反应，将光能转化为化学能，用于有机物的合成。

在光合作用中，植物通过光合作用制造出了许多重要的有机物，这些有机物对植物的生长和发育起着重要的作用。

其中最重要的有机物是葡萄糖。

葡萄糖是一种简单的糖类，它是植物体内其他复杂有机物的基础，同时也是植物能量的来源。

除了葡萄糖，光合作用还能制造其他重要的有机物，如淀粉、纤维素和蛋白质等。

淀粉是植物体内储备能量的主要形式，它能够在需要能量时分解为葡萄糖，供植物使用。

纤维素是植物细胞壁的主要组成成分，它赋予植物细胞结构和支持性。

蛋白质是植物体内的重要组成部分，它参与植物的生长、发育和代谢过程。

光合作用还能制造出脂肪酸和油类。

脂肪酸是植物体内的重要组成部分，它参与细胞膜的构建和维持，同时也是植物体内能量的储存形式。

油类是植物体内的能量储存物质，它能够提供高能量的化学键，为植物提供持久的能量供应。

除了上述的有机物以外，光合作用还能制造出许多其他的有机物，如氨基酸、核酸、叶绿素等。

氨基酸是蛋白质的组成单元，它参与植物的生长和代谢过程。

核酸是植物体内的遗传物质，它参与植物的遗传信息传递和蛋白质合成。

叶绿素是植物叶绿体中的重要色素，它能够吸收太阳光能，并参与光合作用的进行。

可以说，光合作用制造的有机物对植物的生长和发育起着至关重要的作用。

这些有机物不仅为植物提供能量和营养，还参与调节植物的生理过程和抵御外界环境的逆境。

光合作用制造的有机物不仅满足了植物的生存需求，也为其他生物提供了重要的食物来源。

总结起来，光合作用制造的有机物包括葡萄糖、淀粉、纤维素、脂肪酸、油类、氨基酸、核酸和叶绿素等。

这些有机物在植物的生长和发育中起着重要的作用，不仅为植物提供能量和营养，还参与调节植物的生理过程和适应环境的能力。

光合作用的研究不仅有助于深入了解植物的生命活动，也为农业生产和环境保护提供了重要的理论和实践基础。

光合作用产生氧气生命科学理论与实践研究浙江台州黄岩锦江小学：郑典敏一、科学教育理论指导：光合作用（Photosynthesis）：即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。

光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。

《国家科学课程标准(3-6年级)》在生命的共同特征之四指出：“了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。

”在小学科学教材中，在三年级下册第一单元第4课《种子变成了幼苗》这一课中，就让学生认识了植物会进行光合作用产生氧气和养料；同样在五年级上册《做一个生态瓶》一课里也讲到植物光合作用能产生氧气，提供水生动物所需要的氧气。

在这些课文中，植物能制造氧气都是我们以知识的形式告诉给学生的，学生在认识过程中也是被动的，在他们的头脑里，只知道植物会产生氧气，但是从来没有看见过光合作用产生的氧气，也不知道产生氧气的速度，什么影响氧气的产生等情况一概不知。

我认为观察认识氧气是非常有必要的。

为了能让同学们能够通过观察认识氧气，我进行了一系列的前期论证工作。

我们知道植物进行光合作用之后，氧气会自然的释放到空气当中，由于氧气是一种看不见、摸不着的气体，我们在正常情况下很难观察到它，我就想到在水中观察水草产生的氧气。

于是我就进行实验，拿出学校里标本瓶，在里面放水草和水，如右图，我将装有水草的瓶子倒扣在玻璃上，然后放在太阳下，让植物进行充分的光合作用。

过了10分钟，发现在叶子上开始出现微小的气泡，这些微小的气泡看上去就像一层膜。

再过了15分钟，发现这些微小的气泡慢慢的变大，在叶子的顶端凝聚成一个大汽包。

实验成功了，我们可以很清楚的看到水草在光合作用的情况下，产生了大量的氧气，而且气泡也不停的在冒。