教学案例的构成要

附件1：MPA教学案例基本结构及相关要求
一、案例撰写要求
4.正文：案例一定要有比较完整的事件，有核心人物或决策者，有起、承、转、合，要能够把事件延伸下去；
起是事件的开始，推出由时间、地点、起因等要素构成的场景，介绍核心人物或决策者、主要角色和其他角色；
承是推出关键事件，引出争端、问题和兴奋点；
转是事件的进一步展开，罗列存在的种种困惑，描述进退两难的抉择困境；要不断深入拓展令核心人物或决策者感到迷惑或难以决断的事情，或展开当事人也无法把握和预料事件结局的事件；
（二）案例说明书的写作
案例说明书一般应包括：课前准备、适用对象、教学目标、要点分析、课堂安排、其他教学支持等6个部分。

案例说明书以5000字左右为宜。

1.课前准备：程序性地提醒课前需安排的事项。

2.适用对象：说明案例读者的定位或作者希望的读者群体。

3.教学目标：详细介绍案例教学目的，要明确到具体课程的知识点，提出本案例需要解决的关键问题。

二、排版要求
案例正文和案例说明书两部分分开排版。

（一）案例正文（幼圆、加粗、小三）
案例名称（幼圆、三号、加粗、居中）
1.摘要和关键词内容全部采用宋体、小四排版，其中“摘要”和“关键词”加粗。

例：摘要：本案例描述了……（宋体、小四）
关键词：组织结构、战略规划、案例研究（宋体、小四）2．关键词与正文之间增加一行空格（空格键、小四）。

教案编写的基本原则与技巧教案是教师进行教学活动的操作指南，对于课堂教学的效果起着至关重要的作用。

合理编写教案能够帮助教师提高教学效果，促进学生的学习兴趣和学业成就。

本文将介绍教案编写的基本原则与技巧，以帮助您更好地进行教学设计和实施。

一、教案编写的基本原则1. 教育教学目标明确教案编写的首要原则是确立明确的教育教学目标。

教师应该清楚自己所教学生应该掌握的知识、技能和情感目标，并将目标细化为具体、可量化的表现形式。

2. 遵循教学程序教案应该按照一定的教学程序编写，包括引入、导入、展示、练习、巩固、拓展等环节。

每个环节都应该有明确的步骤和合理的内容安排，使学生能够循序渐进地学习。

3. 体现因材施教原则在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况进行因材施教。

对于学生的不同特点和水平差异，教师应该针对性地进行教学设计，避免教学难度过大或过低。

4. 突出启发性教学教案应该注重培养学生的主动学习能力和创造能力，强调启发性教学。

通过提出问题、讨论、实验、案例等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

5. 知识结构合理教案编写要注意合理组织知识结构。

各个环节之间应该有联系，知识点之间应该有脉络，使学生能够对知识有整体的把握，形成系统的学习框架。

二、教案编写的技巧1. 教学活动设计教案中的教学活动应该多样化、生动有趣，激发学生的学习兴趣。

可以使用课堂讨论、小组合作、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学中来。

2. 知识点的梳理在编写教案时，要对教学内容进行逻辑清晰的梳理。

将知识点分解为小的组成部分，按照逻辑顺序进行安排，使学生能够循序渐进地学习。

3. 举一反三的练习在教案中设置举一反三的练习，帮助学生将所学知识运用到实际问题中去。

这样可以加深学生对知识的理解和记忆，并培养他们的应用能力和创新思维。

4. 具体的评价方式在教案中应该明确评价学生学习效果的方式和标准。

可以包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等方面的考察，让学生清楚自己在学习中的表现和需改进之处。

好的教学案例由四个要素构成作者：李胜利来源：《教书育人·教师新概念》2009年第12期教学案例通过对课堂教学真实情境的叙述,引起教师对其进行分析、研讨,从而把理论学习与教学实践结合起来,在很大程度上弥补了教学理论与教学实际相脱离的不足,作为一种有效促进教师专业发展的桥梁,越来越广泛地应用在教师培训中。

但是,在现实中笔者发现,大量的教学案例“假、大、空”现象突出。

“假”表现在为了追求完美无缺,不少教学案例是通过剪接或杜撰出来的,课堂教学可以说是一门遗憾的艺术,任何一节课都不可能完美无缺,教学案例同样如此,真实才是教学案例的生命;“大”表现在一些教学案例面面俱到,包罗一切,结果是你不知道这个案例究竟是要解决个什么问题;“空”表现在教学案例的内容很空泛,缺乏针对性。

前不久,笔者听了一堂公开课,由此想到了教学案例的几个要素。

那是一堂小学三年级下学期的习作教学课,内容是写一篇介绍文具盒的习作。

这堂课分为三个环节。

首先,老师教给学生观察的方法,要求学生按照一定的顺序、抓住文具盒的特点进行观察,并把要点板书在黑板上:从整体到部分、前后、里外、上下,大小、颜色、形状、材质。

然后,老师展示文具盒实物,由学生根据前面的要求说出这个文具盒的特征,老师把学生的回答板书在黑板上:长方体、蓝色、铁制、两层、上层、下层、直尺、橡皮、铅笔。

最后,学生根据黑板上归纳出的说明文具盒特征的词语说一段话。

这是一个真实的教学过程,相信不少教师在习作教学中也有类似经历。

课后,听课的教师讨论得很热烈,问题集中在两点上:一是老师该不该一开始就把观察的方法提出来板书在黑板上。

一种观点认为,这样,学生观察起来可能会目标明确;另一种观点认为,把观察方法这种理性的知识直接教给学生,学生可能不会有深刻领会,也不符合小学生的认知习惯。

二是把学生回答的说明文具盒特征的词语板书在黑板上,要求学生用这些词语说一段描绘文具盒特征的话。

这样做会不会限制了学生的思维,不利于鼓励学生自由表达。

附件1：MPA教学案例基本结构及相关要求一、案例撰写要求一个完整的教学案例应由两个部分组成：案例正文和案例说明书。

（一）案例正文的基本结构及相关要求案例正文一般应包括：标题、引言、案例摘要、正文、结束语、思考题、附录、脚注和图表等8部分。

案例正文以10000字左右为宜，附录不超过5000字为宜。

1.标题：标题是案例的题目。

2.引言：即案例事件的引子。

3.案例摘要和关键词：简要介绍案例事件的主旨大意或梗概，便于使用者快速了解和把握案例的主题，建议400字以内。

关键词3-5个。

4.正文：案例一定要有比较完整的事件，有核心人物或决策者，有起、承、转、合，要能够把事件延伸下去；起是事件的开始，推出由时间、地点、起因等要素构成的场景，介绍核心人物或决策者、主要角色和其他角色；承是推出关键事件，引出争端、问题和兴奋点；转是事件的进一步展开，罗列存在的种种困惑，描述进退两难的抉择困境；要不断深入拓展令核心人物或决策者感到迷惑或难以决断的事情，或展开当事人也无法把握和预料事件结局的事件；合是事件的高潮，突出决策点的机会与制约因素，核心人物或决策者到了不得不进行选择的时刻。

5.结束语：可以是对正文的精辟总结，也可以是提出决策问题的几种可能性，引发读者思考，为案例分析留出空间。

6.思考题：结合教学目标一般安排3-5个思考题供读者在阅读时进行同步思考。

7.附录：提供进行案例分析所需要的额外信息，主要包括一些不宜放在案例正文，但又有助于读者全面了解或理解正文的资料、信息。

8.脚注和图表：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表可插置到正文相关位置，也可以布置在专页或篇尾，所有的图表都应编号，设标题，并有必要的说明。

（二）案例说明书的写作案例说明书一般应包括：课前准备、适用对象、教学目标、要点分析、课堂安排、其他教学支持等6个部分。

案例说明书以5000字左右为宜。

1.课前准备：程序性地提醒课前需安排的事项。

教师资格证面试教案结构分析教师资格证是国家认可的有关教师资格的证明，具有很高的含金量。

而面试教案则是教师资格证考试中非常重要的一项。

教案是一堂课的设计及组织，直接关系到教学实施的成败。

在面试教案时，考生要做好充分的准备，针对结构进行分析，以确保教案的高质量。

一、教案必备要素教案是一堂课的组织和设计，必须包含以下几个要素：1.教学目标：教学目标是教学工作的重要组成部分，它是教学行为的目的性表现。

它应根据教学内容、教学对象、教学手段等因素来确定。

2.教学内容：教学内容是指在教育活动中应该传达给学生的有关知识、技能和其他方面的经验材料。

3.教学方法：教学方法是在达到教学目标的同时，利用教学材料的组织和运用，通过师生之间的教学活动，促进学生发展的方法。

4.时序安排：在组织课堂教学时，应合理安排时间，确保教学任务完成。

5.教学评价：教学评价是对学生在教学过程中所表现的思维、学习、交往、情感等方面进行总结、评价和分析的工作。

以上这些要素是教案必须包含的，考生在编写教案时务必要注意。

每一个要素的考虑都要考虑整堂课的各个环节，确保环环相扣，构建完整的课程结构。

二、教案结构分析教案的结构应当由引入、教学内容、巩固、拓展和评价五大部分构成。

1.引入部分：引入部分是课堂教学开始之前，考虑如何引起学生的兴趣并让学生进入课堂状态的阶段。

这一部分往往需要运用各种教育手段和技巧，明确教学目标，使学生明白本节课的重要性和需求性。

2.教学内容部分：教学内容部分是本节课的核心，也是教师要传授和学生要学习的主要内容，包括教学步骤和方法。

3.巩固部分：巩固部分是指对本节课所教授内容的小结、回顾和销磨，设计复习课程的演变和测试、应用、扩充等内容。

4.拓展部分：拓展部分是本节课教学的扩展和延伸，可以突破课程范围，提高课程水平和开拓学生思路。

5.评价部分：评价部分是对本节课程教学成果的检查和评估。

教师可以通过复习测试、小组讨论、综合评价和做任务等方法来对本节课的教学成果进行评价。

《设计构成》课程思政教学案例一、教学目标通过本课程的学习，学生应掌握设计构成的基本概念、原则、方法及应用，同时注重培养学生的创新思维、审美能力和团队协作精神，加强学生对设计构成与社会文化、生态环境、人文精神等方面的联系，实现思政教育与专业课程的有机结合。

二、教学内容与过程1. 导入新课：通过展示优秀设计作品，引导学生发现设计构成在当今社会的重要性，激发学生的兴趣和热情。

2. 讲授基础知识：介绍设计构成的基本概念、原则和方法，强调设计构成与艺术设计的关系，帮助学生建立正确的艺术设计观念。

3. 案例分析：通过分析经典案例，引导学生了解设计构成在不同领域的应用，如建筑设计、平面广告、包装设计等，培养学生的创新思维和审美能力。

4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对设计构成中的某个主题进行讨论，鼓励学生提出自己的见解和创意，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5. 实践活动：组织学生进行设计构成的实际操作，如设计一款平面广告、包装或海报等，要求学生注重设计构成的原则和方法，注重作品的艺术性和实用性。

6. 课堂小结：对本节课进行总结，强调设计构成的重要性和意义，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，增强学生的社会责任感和人文素养。

三、思政教育融入方式1. 爱国情怀：引导学生关注设计构成与社会文化、历史传统的关系，增强学生的民族自豪感和文化自信。

2. 绿色环保：在实践活动中强调设计构成中的绿色环保理念，鼓励学生设计出环保、可持续性的作品，培养学生的环保意识和生态观念。

3. 团队协作：通过小组讨论和实践活动，引导学生认识到团队协作的重要性，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

4. 创新精神：鼓励学生敢于创新、敢于尝试，培养他们的创新意识和创新能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。

四、教学评价与反思1. 学生作品评价：对学生的实际操作成果进行点评和指导，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，培养他们的自信心和成就感。

2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，给予适当的表扬和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。

教案是教师备课的重要内容，它是教学的指南和实施工具。

教案的构成对于教师教学的效果有着重要的影响。

一个好的教案应该包含以下几个方面的内容。

一、教学目标教案的第一部分应该是教学目标。

教学目标是教学的出发点，也是实现教学效果的重要条件。

教学目标应该既包含知识与技能的要求，又要求学生具有一定的态度和价值观。

二、课前准备教案的第二部分应该是课前准备。

课前准备包括教师的自身准备和教学资源的准备。

教师应该对授课内容进行深入的研究，掌握有关的研究成果和最新的教学方法。

教师还要准备相应的教材、课件、实验器材等教学资源，确保授课过程中能够顺利进行。

三、教学内容教案的第三部分是教学内容。

教学内容是教学的核心，它要求教师将课本上的知识和实际生活中的案例进行有机结合，以便学生能够将理论知识与实际生活进行联系。

教学内容还应该包括一些典型的问题和难点，以便教师能够有针对性地进行教学。

四、教学方法教案的第四部分是教学方法。

教学方法是教师在课堂上进行教学的手段和方式。

教学方法应该能够促进学生的主动性和创造性，使学生能够主动参与到课堂教学中，从而达到理解、记忆和应用知识的目的。

教学方法还应该因材施教，因人制宜，以便将不同程度和不同学科的学生进行科学的分组教学。

五、教学评价教案的第五部分是教学评价。

教学评价是检查教学效果的一道工序。

教学评价应该包括学生的学习情况和教学效果的分析，以便教师能够根据学生的情况来调整自己的教学计划，以便使教学更加科学和有效。

一个好的教案应该包括教学目标、课前准备、教学内容、教学方法和教学评价这五个方面。

教师在备课过程中应该对这些内容进行认真的研究和制定，以便能够提高自己的教学水平和促进学生的学习效果。

教案基本格式教学是一项复杂而又重要的工作，而教案则是教学过程中不可或缺的一环。

教案的基本格式是教师在备课过程中必须要遵循的一种规范，它包含了教学内容、教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式等关键要素。

只有通过规范的教案设计，教师才能够有效地传授知识，提高学生的学习效果。

教案的基本格式一般包括以下几个部分：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。

首先是教学目标，教师需要明确自己本节课的教学目标是什么，这有助于教师把握教学的重点和难点，同时也能够引导学生明确学习方向。

其次是教学内容，教案中需要详细列出本节课的教学内容，确保自己的教学内容全面、系统。

接下来是教学过程，教师需要设计清晰明了、条理分明的教学过程，确保教学环节之间的衔接流畅。

教学方法也是教案的重要部分，它直接影响到教学效果的好坏，教师需要根据学生的实际情况选用合适的教学方法。

最后是教学评价，教师需要考虑如何对学生进行评价，如何检验学生是否真正掌握了知识。

教案的基本格式是教师备课的重要工具，通过严格按照基本格式设计教案，教师可以更好地组织教学内容，提高教学效果。

在实际教学中，教师需要不断总结经验，逐步完善自己的教案设计，以提高教学质量。

因此，教师应该重视教案设计，不断提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导和帮助。

梳理一下本文的重点，我们可以发现，教案的基本格式是教师备课过程中必不可少的一部分，它为教师提供了一种规范和指导，帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

只有通过认真设计、不断完善教案，教师才能够更好地开展教学工作，取得更好的教学效果。

希望广大教师在备课过程中能够认真对待教案设计，努力提升自己的教学水平，为学生成长成才提供更好的保障。

写教育教学案例的要求（中国教师研修网）
教育教学案例：是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。

它讲述的是一个故事，叙述的是这个故事的产生、发展的历程，它是对教育教学现象的动态性的把握。

同时它是含有问题的事件，事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教学事件都可以成为案例。

能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。

另外，案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。

1.案例的主题根据内容自拟，内容可包含以下几项：一是案例中的问题（现象）发生的背景；二是案例中发生的问题（现象）的描述；三是案例中发生的问题（现象）的分析及处理过程；四是解决问题的思路及采取的措施；五是达到的效果、收获的经验或教训；六是对案例的评析
2.作品要求内容应积极、健康；主题鲜明、针对性强、亲身经历、分析透彻、处置恰当、效果明显；特别是在分析问题、解决问题环节要实事求是，不夸大其词；
3.务必为原创，对抄袭者一经发现，将取消其参评资格，尽量避免使用人物的真实姓名。

结合您自己的亲身经历，讲述教育教学工作中的真实案例故事；
4.作品格式正文为宋体，小四号字；题目为宋体，三号字加粗，正文内若有插图，须对插图作简要介绍；
5.作品标题请使用“【省份】自拟题目”命名方式，否则可能会影响来稿的审核；
6.作品以文本内容为主，照片或截图为辅，尽量采用在线编辑的形式。

如内容需要附照片或截图，可直接在线编辑插入到文本之中，或者以“附件”形式上传至相应投稿处。

7.请在文章结尾写清自己姓名、省市、单位、网络班级、角色（学员、班级辅导教师、区县管理员等），以便于后期的证书、奖品发放问题。

一个完整的案例教学设计需要这4个要素要让培训更好地帮助学员解决问题，且将讲解内容转化为实战，就应该在知识的应用方面多下功夫，而运用教学案例是最好的选择之一。

案例往往出现在所有知识的实践应用中，我们可以提炼并编写工作中的应用场景，让培训课堂中的案例生动地再现工作场景，帮助学员在解决问题的过程中建立思维，指导其实践（见图表1）。

图表1 培训课程效果的水平层次一、“案例教学”不是“例子教学”培训中的“案例教学”不能简单地理解为“例子教学”，两者区别如下。

案例教学拥有四个典型的特点：1.案例是真实的情景纪实想要体现一个发生在身边的完整“故事”,必须有发生背景、起因、详细的情节，以及矛盾和冲突，因此在设计培训案例时，首先要解决选材问题。

素材的选择要基于教学目的，选择来源于工作实践的背景素材，可以保障案例教学的实战性。

确定了讲授内容的要点和结论后，需采集案例的背景素材，这要求我们具备足够的积累和耐心，在工作应用中找出具体问题，并捕捉相关的“典型事件”。

2.完整案例包括面临的问题与决策案例中必须要有让学员做决策的“突出问题”。

讲师可以在学员商讨的解决方案中获得有效信息，同时要考虑到学员解决案例问题的难度，太难或太容易都不利于调动学习。

案例设计者可以把设计重心放到冲突设计上，宁愿挑一个有争议的问题，也不要挑一个复杂的难题。

当然，对于一些结论一目了然的案例，在讲解中直接列举就行，不必作为案例教学或讨论。

3.案例解析重在知识框架的应用学员在案例讨论后，会自发形成解决案例问题的统一答案，但结论有可能五花八门，不仅方法不尽相同，甚至截然相反。

讲师不必过于纠结“正确结论”，因为答案并不重要，重要的是学员对案例背后的原理的解析，明白哪些原理符合知识点。

此时，讲师的点评和引导非常重要，这直接关系到案例问题的设计以及讲师对信息的提炼和掌控。

4.开放决策方案解决问题的方法本身就具有多样性，案例的最终结论可以是多个相近或相反的解决方案，所以讲师不应纠结解决案例答案的一致。