教学案例的基本结构及标准

附件1：MPA教学案例基本结构及相关要求
一、案例撰写要求
4.正文：案例一定要有比较完整的事件，有核心人物或决策者，有起、承、转、合，要能够把事件延伸下去；
起是事件的开始，推出由时间、地点、起因等要素构成的场景，介绍核心人物或决策者、主要角色和其他角色；
承是推出关键事件，引出争端、问题和兴奋点；
转是事件的进一步展开，罗列存在的种种困惑，描述进退两难的抉择困境；要不断深入拓展令核心人物或决策者感到迷惑或难以决断的事情，或展开当事人也无法把握和预料事件结局的事件；
（二）案例说明书的写作
案例说明书一般应包括：课前准备、适用对象、教学目标、要点分析、课堂安排、其他教学支持等6个部分。

案例说明书以5000字左右为宜。

1.课前准备：程序性地提醒课前需安排的事项。

2.适用对象：说明案例读者的定位或作者希望的读者群体。

3.教学目标：详细介绍案例教学目的，要明确到具体课程的知识点，提出本案例需要解决的关键问题。

二、排版要求
案例正文和案例说明书两部分分开排版。

（一）案例正文（幼圆、加粗、小三）
案例名称（幼圆、三号、加粗、居中）
1.摘要和关键词内容全部采用宋体、小四排版，其中“摘要”和“关键词”加粗。

例：摘要：本案例描述了……（宋体、小四）
关键词：组织结构、战略规划、案例研究（宋体、小四）2．关键词与正文之间增加一行空格（空格键、小四）。

教案的结构与内容要求教案是教师为了实施教学而编写的教学计划和指导材料，它承载着教育教学的重要任务。

良好的教案结构和内容要求能够帮助教师合理安排教学进程，提高教学效果。

本文将从教案的结构和内容两个方面进行探讨。

一、教案的结构要求一份合格的教案应具备以下基本结构：引言、课程概述、教学目标、教学重难点、教学内容、教学活动设计、课堂评价、教学反思。

引言部分应当简洁明了地介绍本节课程的主题，引起学生对学习的兴趣。

课程概述部分应包括本节课程的背景知识和与之相关的扩展内容，让学生对本节课程的重要性有所认识。

教学目标是教师在本节课程中期望学生达到的核心知识和能力要求，应该明确、具体、可操作。

教学重难点是本节课程中较为难以理解或掌握的知识点或技能，需要特别关注和突出。

教学内容是本节课程的具体内容和教学材料，它应该在理论和实践之间找到平衡点。

教学活动设计是教师设计的具体教学方法和教学活动，包括师生互动、小组合作、实验演示等多种形式，活跃课堂氛围。

课堂评价是教师对学生学习情况的观察和评价，可以通过作业、小测验、讨论等方式进行。

教学反思是教师对本节课程教学效果的总结和思考，反思过程能够帮助教师不断完善自己的教育教学方法。

二、教案的内容要求1. 教学目标明确具体教学目标应该具备明确、具体、可操作性的特点。

教师应该清楚地知道学生在本节课程中需要达到的具体目标，从而调整教学内容和教学策略，帮助学生实现预期目标。

2. 教学内容连贯有序教学内容应该根据学生的学科知识结构和学习特点进行合理组织和安排，内容之间要有明显的逻辑关系和内在联系。

教师应该合理选择和设计教学材料，使学生能够有机地理解和掌握知识点。

3. 教学方法多样灵活教学方法应该多样化，包括讲授、讨论、实验、演示等多种形式，以满足不同学生的学习需求。

教师需要根据不同的教学目标和教学内容，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教学评价全面客观教学评价应具备客观公正的特点，不仅要注重学生的知识掌握程度，还要关注学生的思维能力、实践能力和合作能力等综合素养。

教学案例的基本结构
小学数学教学案例应反映一个或几个中心问题，具体包括以下几个部分：（一）案例的标题与署名
大标题是案例主题，小标题是教学内容（与教材课题保持一致）。

如，“在估算过程中培养数感——XX版X年级下册‘XXXX’”。

然后署上作者姓名、单位或点评人的姓名、单位。

（二）案例的基本结构（允许有所突破，可以不拘一格）
1、教学背景。

概括介绍关于课程、教材、学校、教师学生等方面的信息；呈现主题的研究背景、研究动机或要达成的目标，着重呈现问题是如何提出（如教材编写意图与实际教学困难），以及问题解决思路。

从简不宜繁。

2、课堂写真。

这是“教学案例”的主体部分，反映课堂教学过程，并配有对相应教学片段的述评（或点评）。

课堂写真最好是片段式地撰写，形式可以多样：记录课堂过程为主、对话式或叙事式。

述评（或点评）可从教学意图的正确性、教学内容的科学性、教学方法的合理性及教学策略的有效性等方面进行。

3、分析研究。

围绕主题，针对整个教学过程分析研究成功的经验或失误；结合教学理论或实践，提出关于该主题研究的切实可行的有效教学建议。

这部分是体现案例研究价值的内容。

4、资料链接。

提供对上述主题研讨有价值的相关资料。

案例篇幅3000~4000字为宜。

教案的基本结构与要求一、引言教案作为教学活动的重要组成部分，对于教师来说具有指导性、操作性和实用性的功能。

它是教学设计的载体，为教师提供了一个系统规划和组织教学内容、方法和手段的工具。

本文将探讨教案的基本结构与要求，以帮助教师更好地进行教学设计和准备。

二、教案的基本结构1. 教学目标：明确阐述本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

2. 教学重点和难点：确定本节课的教学重点和难点，以便师生都能够关注和掌握。

3. 教学内容：列出本节课的教学内容，包括知识点、技能和方法等。

4. 教学过程：详细叙述本节课的教学过程，包括教学步骤、教学方法和教学资源等。

5. 教学评价：阐述本节课的教学评价方式和标准，以便对学生的学习情况进行科学和全面的评估。

6. 教学扩展：提供教学扩展活动和资源，以帮助学生进一步加深对所学知识的理解和应用。

三、教案的要求1. 教学目标的合理性：教案编写者应确保所设定的教学目标具有可行性和合理性，能够真实地反映出学生的学习需求和发展水平。

2. 教学活动的合理安排：教案应合理选择和安排教学资源、教学方法和教学步骤，以保证教学过程的顺利进行和学生的积极参与。

3. 合适的评价方式：教案中应明确评价方式和标准，以便教师能够客观地评估学生的学习情况，并及时调整教学策略和方法。

4. 合理的时间安排：教案应合理安排教学时间，以确保教学内容的全面覆盖和学生学习的充分展开。

5. 充分的课前准备：教案编写者应提前进行充分的课程准备工作，包括教学资源的准备、教学环境的布置和教师自身的备课等。

四、教案的编写技巧1. 简明扼要：教案应简明扼要地叙述，避免冗长和重复，以方便教师查阅和使用。

2. 逻辑清晰：教案中的各个部分应按照逻辑顺序排列，以便读者能够清晰地理解整个教学过程。

3. 语言准确：教案应使用准确、简练的语言，避免模糊或歧义的表达，确保信息的准确传达。

4. 图表配搭：教案中可适当使用图表、表格和图片等辅助工具，以增加信息的呈现效果和可读性。

教案范本的基本结构和要素教案是教师备课的重要工具，它既是教学设计的产物，也是教学实施的指南。

一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

那么，什么是教案范本的基本结构和要素呢？下面我们来探讨一下。

一、教案的基本结构教案通常包含以下几个基本部分：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学反思。

1. 教学目标教学目标是教师设计教学的出发点和归宿点，它明确了学生在本节课中应该达到的知识、能力和情感目标。

教学目标要具体、明确，能够指导教师的教学行为和学生的学习行为。

2. 教学内容教学内容是教师在本节课中要教授给学生的知识和技能。

教学内容要与教学目标相一致，有机地组织起来，形成系统的教学内容结构。

同时，教师还需要根据学生的实际情况和学科要求，选择合适的教材和教具。

3. 教学方法教学方法是教师在教学过程中所采用的教学手段和策略。

它包括教师讲授、学生讨论、实验观察、课堂活动等多种形式。

教学方法应根据教学目标和学生的特点来选择，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4. 教学过程教学过程是教师实施教学的步骤和顺序。

它包括导入、展示、讲解、练习、巩固和作业等环节。

教学过程要有条理，合理安排时间，确保学生的参与度和学习效果。

5. 教学评价教学评价是对学生学习情况进行客观、全面、准确的评估。

它可以通过观察、测试、问卷调查等方式进行。

教学评价应与教学目标相一致，能够反映学生的学习成果和教学效果，为教师的教学改进提供依据。

6. 教学反思教学反思是教师对本节课教学过程和效果的自我评价和总结。

教师可以通过反思分析自己的教学行为和学生的学习情况，找出问题和不足之处，并提出改进的措施和建议。

二、教案的要素除了上述基本结构外，一个好的教案还应包含以下几个要素：教学背景、教学重点和难点、教学资源和学情分析。

1. 教学背景教学背景是指本节课所处的教学环境和教学条件。

教师需要了解学生的年级、班级、人数等情况，以及学校的教学设施和教学资源。

公共管理教学案例基本结构及相关要求公共管理教学案例基本结构及相关要求引言：公共管理教学案例是公共管理课程中不可或缺的一部分，它为学生提供了实践操作和学习经验的机会。

本文将对公共管理教学案例的基本结构和相关要求进行深度探讨，以帮助读者更好地理解和运用这一教学工具。

一、案例背景1. 案例概述（根据提供的内容或主题）案例背景是案例分析的开端，它提供了一个细致的描述，使读者能够了解案例中出现的组织、社会或政治环境等重要因素。

在撰写公共管理教学案例时，应注意案例背景的真实性和相关性。

2. 目标设定在案例背景之后，需要明确案例分析的目标。

目标设定有助于学生在分析案例过程中保持焦点，并将理论与实践相结合。

为确保有效的目标设定，案例分析应着重于解决特定的公共管理问题或强化特定的理论框架。

二、问题分析1. 问题陈述问题分析是案例分析的核心。

在撰写公共管理教学案例时，问题陈述应具体且有挑战性，与案例背景紧密相连，并与公共管理领域的理论或实践相关。

问题陈述还应有助于学生进行理性推理和问题解决方法的思考。

2. 多维分析在问题陈述之后，需要对问题进行多维分析。

这种分析可以涉及影响问题出现和解决方案可能带来的因素，如政策、法律、组织结构、领导力、沟通等。

多维分析有助于提供全面的视角，并引导学生在解决问题时考虑不同的因素和利益相关者。

三、解决方案及评估1. 解决方案提出在对问题进行多维分析后，需要为学生提供解决问题的方案。

这些方案可以基于公共管理领域的最佳实践、相关理论或案例中的先例。

解决方案应具体、可操作，并在案例的背景和问题陈述的基础上，引导学生在实践中思考和应用相关理论。

2. 评估和总结在提出解决方案之后，需要对方案进行评估和总结。

学生应该通过评估解决方案的效果和可行性，来判断其优缺点和潜在的挑战。

在总结部分，可以对案例分析过程中学到的知识和经验进行回顾，并讨论如何将这些知识和经验应用到其他公共管理案例中。

个人观点和理解：公共管理教学案例作为一种实践性教学工具，对于培养学生综合应用理论和解决实际问题的能力至关重要。

教案的基本结构和要素是什么？。

一、教案的基本结构任何事物都需要有基本的结构，教案也不例外。

教案的基本结构包括以下三个部分：1.教学目标教学目标是任何一堂课程教学的重中之重。

它是教师和学生共同设定的终点，教学活动的出发点和归宿。

因此，教学目标在教案中占有非常重要的地位。

教学目标应该明确、具体、可实现，并且与课程内容紧密相关。

2.教学内容教学内容是教师在进行教学活动时需要掌握的内容。

它包括知识、技能和态度三个方面。

在组织教学内容时，教师需要根据学生的实际掌握情况、课程难易程度、学生的学习能力等因素进行相应的调整。

此外，教学内容也需要与教学目标密切关，达到“以目标为导向”的教学目的。

3.教学方法教学方法是教师进行教学活动的有效手段和方法。

不同的教学目标和教学内容需要采用不同的教学方法。

教师需要根据实际情况对教学方法进行灵活调整，以达到授课效果最佳的目的。

二、教案的要素除了基本结构外，教案中还包括一些重要的要素。

这些要素包括以下几个方面：1.教学形式教学形式是由教师组织的教学活动的形式。

教学形式一般分为三种：讲授、讨论和实验。

在实际教学中，教师需要根据教学目标和教学内容的要求，选择合适的教学形式进行教学活动。

2.课堂气氛课堂气氛是指学生们在教学活动中所处的心理状态和整个课堂环境。

良好的课堂气氛对于学生的学习效果有着非常重要的影响。

教师需要通过一系列措施来营造良好的课堂气氛，包括积极引导学生的思考、提供社交支持、激发学生的学习兴趣等。

3.教学评价教学评价是对学生学习效果进行反馈和评估的过程。

它可以有助于教师及时调整教学策略和方法，使教学效果达到最佳。

教学评价分为内部评价和外部评价两种。

内部评价是指教师对学生的学习情况进行反馈和评估，而外部评价则是由教育行政主管部门、学校和社会各方面对教学质量进行评估。

4.学生作业学生作业是学生在课堂外完成的与教学内容相关的任务。

教师需要通过设定作业的方式，让学生巩固课堂学习的内容，同时也可以提高学生的学习能力和自主学习的能力。

教育教学案例的基本结构有哪些一般而言，一个相对完整的教学案例的基本结构包括案例标题、案例背景、案例事件和过程、对案例事件的反思等四个部分。

另外，有些案例还有附录，主要是将一些有关案例主题的补充材料如对具体问题的访谈记录、能够反映案例主题的数据和表格甚至学生的作业等放在案例叙述之后作为附录。

1、案例标题。

任何教学案例都需要有标题，标题最好能够突出案例中的典型情境或反映出案例中事件的主题。

一般而言，案例的标题有两种形式，一是可以用案例中的事件作为案例的标题，这也是一种常用的方式，如《采摘前后》、《打人之后》、《整齐便利小柜格》等；另一种形式是将案例事件所反映的主题作为案例的标题，这就需要将案例所反映的主题加以明确和归纳，如《磁铁》这一案例也可以命名为《教师怎样预设富有层次的引导问题》。

2、案例背景。

所有的课堂事件都是发生在特定的时空框架与背景之中的。

案例背景一般简要介绍案例中事件所发生的时间、地点以及原因、条件等方面的基本情况，这些介绍对于读者完整地理解案例的过程、评判案例中问题解决的策略是否合适等都非常重要。

实际上案例背景就是案例事件和过程的“前因”，有此“前因”，才能有案例的发生过程这一“后果”。

不同的背景前因，常常会导致不同的问题解决后果。

对案例背景的叙述要简明、清楚。

3、案例事件与过程。

教学案例的主体就是对案例事件以及案例发生过程的描述。

在描述的时候要围绕着案例的主题，说明事件是如何发生的，怎样发展的，产生了哪些突出的问题，原因有哪些，怎样解决这些问题的，问题解决过程中出现了哪些反复、挫折和困难，问题解决的效果等。

总之，要对事件发生、发展以至结局有较为完整的描述。

在描述案例中事件发生的过程时，要注意有详有略、详略得当，有目的地对整个事件的发生过程加以取舍。

而且，对事件的描写不是对事件过程的“场记式”的记录，即不是将教学中所发生的一切都事无巨细的记录下来，而是应对已经发生的这一段过程的“教育学加工”，将与案例的主题相关的场景、话语与行为等进行详细、客观的描述，当然，在描述时要注意避免出现个人情绪和个人观点的过度干预，在行文中不要出现对事件经过的价值评价和判断，以免影响读者对整个教学事件的认识。

教育专业学位教学案例基本结构与体例格式要求一、案例基本结构案例由案例标题（中英文）、首页注释、摘要关键词（中英文）、背景信息、案例正文、案例思考题、案例使用说明、附件等部分构成。

（一）案例标题：宜用描述性语言，避免价值主导话语与论文化表述，要准确，注意匿名处理等；标题需要翻译成英文。

（二）首页注释：进行作者简介与编制说明。

“作者简介”标明作者姓名、工作单位、研究领域；“编制说明”交代案例性质及技术性处理问题。

（三）摘要关键词：摘要应精炼，能概括出案例的主要内容，不做评价性分析或倡导性建议，300字左右；关键词3-5个。

摘要与关键词需要翻译成英文。

（四）背景信息：主要用于说明案例主题的政策与实践、理论与研究的背景以及案例对象的相关情况。

1500字左右。

（五）案例正文：篇幅在8000-15000字之间。

要注意原创性、叙事性、真实性与可读性等要求。

（六）案例思考题：要紧密结合案例内容，与教学目标结合起来，能引起讨论、启发思考。

一般以4-6道为宜。

（七）案例使用说明：包括1.适用范围：含适用对象与适用课程。

2.教学目的：3.关键要点：含相关理论、关键知识点、关键能力点、案例分析思路。

4.教学建议：含时间安排、环节安排、人数要求、教学方法、活动建议等。

5.推荐阅读：推荐给教师和学员拓展阅读的文献。

（八）附件：对理解与讨论案例有帮助，又不适合放在正文部分的资料。

根据需要提供，不要求每一个案例都提供附件。

二、案例编写体例（一）标题层次序号层次：第一层用“一、”，第二层用“（一）”，第三层用“1．”，第四层用“（1）”，第五层用“①”。

（二）文中注释案例中所涉及到的一些图表、数据、照片、插图、历史资料等材料，如需说明，一律采用表（图）下注释的方式予以说明。

（三）文献引注案例中的文中注释和推荐阅读文献的标注方式，参照GB/T7714—2015。

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