最后一片叶子用

最后一片叶子原文环境描写作用
《最后一片叶子》原文中的环境描写作用有以下几点：
1. 阴冷的氛围弥漫在故事发生的时间、地点和气候中，为下文老贝尔曼生病的情节打下了深深的铺垫。

这种描写使读者能够更好地理解故事中人物所处的环境和情境。

2. 贝尔曼画常春藤叶子的场景被生动地描绘出来，他的画技显得高超无比。

这一描写不仅展示了贝尔曼的才华，也为后续情节的发展埋下了伏笔。

3. 故事中的悲凉气氛被渲染得淋漓尽致，这种气氛烘托出了琼珊的绝望心情。

这种描写使读者更能感受到琼珊失去最后一片叶子后的无助和绝望。

4. 故事中的环境描写推动了情节的发展，引出了贝尔曼病逝的情节。

这种描写为后续情节的发展提供了动力，使故事更加紧凑有力。

5. 贝尔曼画叶子的过程被细致地描写出来，他的技艺之精湛令人叹为观止。

这种描写突出了贝尔曼舍己为人的形象，使读者对他充满敬意和感激。

6. 贝尔曼画叶子的场景被生动地描绘出来，他舍己为人的精神品质得到了展现。

这种描写使读者更加深入地了解贝尔曼的性格特点和他所坚持的价值观。

7. 通过描写贝尔曼画叶子的过程，突出他舍己为人的精神品质。

这种描写使读者更加深刻地认识到贝尔曼的伟大和无私。

8. 通过描写贝尔曼画叶子的场景，表现他舍己为人的精神品质。

这种描写使读者更加直观地感受到贝尔曼的舍己为人精神品质的深刻内涵。

语文《最后一片叶子》教学设计《最后一片叶子》讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚，《最后一片叶子》教案中优质的教学设计有哪些呢?下面是小编为大家整理的语文最后一片叶子教学设计，希望对你们有帮助。

1、把握贝尔曼这个人物形象。

2、体会作者艺术留白的妙处。

3、感悟小说的——弘扬人性美，丰富情感体验，教学重点、难点：感悟小说的——弘扬人性美，丰富情感体验，懂得人与人要相互帮助、相互关爱。

导语：生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。

珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。

今天，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。

（幻灯片）1、用简练的语言复述故事情节。

2、作者围绕最后一片叶子，主要写了几个人物?哪几个是最主要的?明确：四个人：苏、琼西、医生、贝尔曼;其中苏、琼西、贝尔曼是主要的。

过渡语：小说的结局是琼西脱离了危险，最后的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。

这究竟是怎样一片叶子?自由跳读写琼西的段落，想想：在琼西眼里这是怎样一片叶子?明确：琼珊眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。

在她的意识中叶子一片片脱落，尘世和友情也就在不断地脱落，活着也就失去了精神的支撑。

不落的叶子暗示她世间还有真情，这个尘世并没有完全弃她而去，想死去是多么的不道德。

这个世界上没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话!——马丁?路德金?。

坚强的信念是生命得以延续的重要精神支柱。

2、苏和“最后一片叶子”有何关联?苏的生活处境和琼西一样的艰难，在琼西命悬一线的危急关头，她是怎样照顾琼西的?明确：在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她。

《最后一片叶子》读后感作文(通用12篇)读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要回过头来写一写读后感了。

那么我们如何去写读后感呢?下面是小编精心整理的《最后一片叶子》读后感作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《最后一片叶子》读后感作文1在欧·亨利的《最后一片叶子》中，患了肺炎的琼西姑娘把自己比作常春藤上最后的叶子，代表自己的死亡。

琼西认为自己将会随着叶子的落光而逝去，所以每天都在数着剩下的叶子，但随着最后一片凋落的不是琼西而是患有肺炎的老画家贝尔曼先生。

原来，最后一片叶子是落下了，但老画家爬上树画了一片叶子，隔天贝尔曼先生就去逝了。

我想，这片叶子是贝尔曼先生生前最伟大的作品。

叶子是琼西生命的寄托，是贝尔曼对琼西生命的挽留。

琼西实在太脆弱了，可笑到竟然把生命放在一片叶子上，最终却仍是叶子救了她的.命。

生活美好的背后是荆棘。

它会割伤你，刺破你。

这些其实都不重要，只要心存希望，就能创生的奇迹。

贝尔曼，这个大半穷困潦倒，在琼西失去希望的时候，他为她建造了希望。

与把自己的生命寄于一片飘摇的琼西相比，贝尔曼更像一个失败的英雄。

面对他，面对那片“希望之叶”我们无不肃然起敬。

这个故事的主人公是琼西，可辅助她成长的却是贝尔曼，从他身上，我们读到了爱与奉献。

还有最重要的一点：希望。

世界上，可能还有无数像琼西一样的女子，她们或许脆弱，在身边可能也有如贝尔曼一样的人。

但，失去一切，切不可失去希望。

希望如同曙光，它能给你重获新生的力量。

最后一片树叶，永不落下。

《最后一片叶子》读后感作文2《最后一片叶子》这篇文章是我在《儿童文学》上看到的。

当我读完了这篇文章时，我深深的敬佩那位老画家的才智和那种舍己为人的精神。

事情是这样的：苏的好朋友琼斯不幸染上了肺炎，在他们住所的窗外有一丛常春藤，经过风雨的洗礼，它的叶子已经所剩无几了。

琼斯认为当常春藤的最后一片叶子落光后，她的生命也即将结束。

苏为此绞尽脑汁也不能打消她的想法，只得向楼下的贝尔曼先生求助。

《最后一片叶子》5个成语,3个句子
摘要：
1.成语列表
2.句子列表
3.总结
正文：
1.成语列表
《最后一片叶子》中使用了以下五个成语：
- 人来人往
- 如火如荼
- 川流不息
- 绘声绘色
- 脱颖而出
2.句子列表
以下是《最后一片叶子》中的三个句子：
- "这片叶子，就像最后一片叶子，紧紧地抓着生命之树，不愿意落下。

"
- "雨如瀑布般倾泻，仿佛要把整个世界淹没。

"
- "他笔下的人物栩栩如生，让人感觉他们就在眼前。

"
3.总结
《最后一片叶子》这篇文章通过运用五个成语和三个句子，生动地描绘了一片叶子在风雨中的顽强和生命的脆弱。

最后一片树叶作文最后一片树叶作文（通用21篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的最后一片树叶作文，欢迎阅读与收藏。

最后一片树叶作文篇1站在窗前，望着窗外凋零的树木，才感到此时已值深秋，叶子就要落光了。

当最后一片树叶落下时，我的思绪好像回到那一刻……天气好像一位诡异的魔术师。

前几天还挂着暖洋洋的太阳，现在就被一场风吹走了。

这可不是一般的风，这是秋风。

“秋风扫落叶”，这话说得一点没错，这时才想到了“叶落知多少”啊！我在学校里只带了几件单衣，在这秋风瑟瑟的时候，我冻得浑身发颤，但必须是咬紧牙关进班上课。

早晨，天气更冷了！冒着秋风想一口气从宿舍路到班里，不再忍受这“刺骨”的秋风和这讨厌的鬼天气。

偶尔回头一瞥，我却发现一个熟悉的身影——一个身材矮小、穿着花布棉衣、顶着一块蓝色的头巾的身影。

我以为这是幻觉，停下脚步，使劲揉了揉眼睛，努力睁大看去——那真是我的母亲！“妈，您怎么来？”我诧异地问道。

“这天真冷啊。

”母亲微笑着看着我，把手里一个包裹递给我，“天凉了，给你带几件衣服！”看着母亲微红的脸上还挂着汗珠，这时我才意识到，母亲是骑自行车来的。

60多里路啊，真不知道母亲是从几点顶着风赶来的。

这时，我的鼻子有些酸痛。

母亲挥挥手对我说道：”赶快回去上课吧，别迟到了让老师生气！”望着母亲远去的背影，眼泪禁不住流了下来。

这时我才发现，母亲的背已经弯了，但在我的心中，母亲的身影永远是那么高大，甚至能为我撑起一片天来。

想起这些年来，母亲为了供我和妹妹上学，是没日没夜的干活，什么苦没吃过？像一些重活，连男劳工干了都喊累，可母亲硬是咬着牙没吭一声。

但我知道，母亲每天晚上都累得睡不着觉。

可不管有多累，母亲从没向我们倾吐一声，或说一句”钱省着点花”之类的话。

母亲没上过学，可我们向母亲要钱时，母亲从来都二话不说。

《最后一片叶子》是欧·亨利最著名的短篇小说之一，它以独特的艺术构思和出人意料的结局，描绘了一个感人的故事。

故事的主人公是一位名叫琼西的年轻画家，她身患重病，失去了活下去的信心。

她看着窗外的常春藤叶子，认为当最后一片叶子落下时，自己也将离开人世。

琼西的好朋友贝尔曼先生听说了她的想法，决定想办法让她重新振作起来。

贝尔曼先生是一个老画家，他身体不好，但一直热心帮助别人。

他决定画出最后一片叶子，让琼西重新燃起希望。

他顶着恶劣的天气，爬上高高的梯子，画下了一片栩栩如生的叶子。

当夜幕降临时，最后一片叶子仍然挂在那里，琼西看到它时，感到非常惊喜和感动。

琼西重新振作起来，她的病情也开始好转。

她感到自己被贝尔曼先生所救赎，但她并不知道他所付出的代价。

原来，贝尔曼先生因为过度劳累和受寒，患上了肺炎，并最终去世了。

琼西得知这个消息后非常悲痛，但她也明白了贝尔曼先生的用心良苦。

她决定以贝尔曼先生为榜样，继续坚持自己的梦想，成为一名优秀的画家。

这个故事以出人意料的结局展现了人性的光辉和无私的奉献精神。

贝尔曼先生为了挽救琼西的生命，不惜付出自己的生命。

他的行为证明了友谊的伟大和爱的力量。

琼西在经历了一次生死考验后，重新找到了生活的意义和价值，她的成长也让人感到温馨和感动。

可编辑修改精选全文完整版《最后一片叶子》欧亨利《最后一片叶子》欧亨利《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的作品。

该作品描写一位老画家为患肺炎而奄奄一息的穷学生画最后一片常春藤叶的故事。

以下是小编整理的《最后一片叶子》欧亨利，希望对大家有所帮助。

在华盛顿广场西边的一个小区里，街道都横七竖八地伸展开去，又分裂成一小条一小条的“胡同”。

这些“胡同”稀奇古怪地拐着弯子。

一条街有时自己本身就交叉了不止一次。

有一回一个画家发现这条街有一种优越性：要是有个收帐的跑到这条街上，来催要颜料、纸张和画布的钱，他就会突然发现自己两手空空，原路返回，一文钱的帐也没有要到！所以，不久之后不少画家就摸索到这个古色古香的老格林尼治村来，寻求朝北的窗户、18世纪的尖顶山墙、荷兰式的阁楼，以及低廉的房租。

然后，他们又从第六街买来一些蜡酒杯和一两只火锅，这里便成了“艺术区”。

苏和琼西的画室设在一所又宽又矮的三层楼砖房的顶楼上。

“琼西”是琼娜的爱称。

她俩一个来自缅因州，一个是加利福尼亚州人。

她们是在第八街的“台尔蒙尼歌之家”吃份饭时碰到的，她们发现彼此对艺术、生菜色拉和时装的爱好非常一致，便合租了那间画室。

那是5月里的事。

到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。

在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。

肺炎先生不是一个你们心目中行侠仗义的老的绅士。

一个身子单薄，被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子，本来不应该是这个有着红拳头的、呼吸急促的老家伙打击的对象。

然而，琼西却遭到了打击；她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，凝望着小小的荷兰式玻璃窗外对面砖房的空墙。

一天早晨，那个忙碌的医生扬了扬他那毛茸茸的灰白色眉毛，把苏叫到外边的走廊上。

“我看，她的病只有十分之一的恢复希望，”他一面把体温表里的水银柱甩下去，一面说，“这一分希望就是她想要活下去的念头。

幼儿园中班教案《最后一片叶子》教案：《最后一片叶子》一、教学目标1.能够正确理解故事的主旨内容。

2.能够感性理解“秋天到了”这句话的意义。

3.能够体验孤独感和对友情的珍视。

二、教学重难点1.如何让幼儿理解故事情节。

2.如何引导幼儿理解故事背后的寓意。

三、教学准备1.故事《最后一片叶子》2.电子白板或者黑板、彩色粉笔或者白板笔四、教学过程1.导入引导幼儿们讨论秋天的特点，同时也可以先让幼儿赏识一下秋季的美丽景色。

2.教学活动（1）讲故事老师可以先用本身的话简单介绍故事情节，然后给孩子们呈现故事的图片，让孩子们品味故事的感动性，然后再用书中文字逐一朗读。

（2）叙述故事的情节老师可以提示幼儿，让他们关注故事中的小女孩和老人在一起度过的渐渐转凉的秋天。

老师可通过问题的形式，让幼儿参加到故事情节的叙述中来。

比如说，老人是怎么生病的？小女孩和老人一起做了什么事情？为什么老人会感到高兴？（3）叙述故事的寓意了解和思考故事中的隐匿意义,也就是孩子象征。

老师可以引导幼儿深入思考一下，为什么小女孩找老人，为什么老人要看最后一片叶子。

并引导孩子从故事情节中找出相关线索。

（4）细节察看力训练在讲数故事之前，先让幼儿们认真看故事中的细节，比如说，人物形象、背景环境等等。

然后通过问题的形式来考察幼儿们的察看力和理解力，以便评估他们对故事情节的把握程度。

（5）表演英语老师可以组织幼儿表演故事中的角色和场景，同学可以依据本身的喜好选择想要扮演的角色，并利用本身的制造力，制造出本身所演绎的角色的特点。

3.巩固练习（1）通过生活常识的方式，引导幼儿们感同身受，让孩子们模拟出冬天里面的寒冷，进而让孩子们意识到最后一片叶子对于老人的意义所在。

（2）画画让孩子们自由的想象，用本身独特的方式来表达本身对于最后一片叶子的理解和感受。

4.反思通过交流形式，了解幼儿对于故事情节和寓意的理解程度，并适时引导幼儿，矫正其理解不当和问题。

五、教学评价针对不同的幼儿，老师可以采纳多种形式的评价方式，通过口头询问、画画、作业等形式来检验幼儿对于故事情节的理解、对于寓意的理解以及对于所表达的困惑等等内容。

最后一片叶子教案
教案：最后一片叶子
年级：二年级
科目：语文
教学目标：通过教学使学生学会欣赏和理解诗歌，在感受情感的同时，提高学生的阅读和表达能力。

教学重点：理解和感受诗歌的情感。

教学准备：课文《最后一片叶子》、幻灯片、课堂笔记。

教学过程：
引入活动：
1. 利用图片和问题引导学生思考：有没有看过秋天的景象？秋天是怎样的一个季节？有什么特点？
观看课文：最后一片叶子的图片。

2. 给学生展示一张描绘秋天景象的图片，引导学生描述图片，共同探讨秋天的特点和特征。

演读课文：
3. 老师向学生介绍本课文《最后一片叶子》。

首先，老师先读课文，留给学生一些时间感受和思考，然后请一些学生读课文。

理解课文：
4. 通过幻灯片展示相关图片，让学生进一步深入感受课文中的情感和意境，鼓励学生从诗歌中找到自己对秋天的感受。

思考问题：
5. 通过提问，引导学生思考课文中给他们带来的什么感觉？有类似经历吗？想到什么？学生可以通过小组讨论的方式交流自己的想法。

小结与展示：
6. 学生将自己的人生经验与诗歌内容联系起来，并结合自己的话语表达，回答提出的问题。

扩展活动：
7. 让学生自由创作一首诗歌，表达对秋天或自然的感受。

可以给学生提供模板或指导词，帮助他们进行创作。

课堂笔记：
8. 老师提供笔记本或纸张，让学生记录关键点和自己的思考，方便之后的回顾和复习。

作业：
9. 布置课后作业，要求学生写一篇关于秋天的短文，并包含对课文《最后一片叶子》的感悟和理解。

最后一片叶子的写作特点
《最后一片叶子》的写作特点主要体现在以下几个方面：
1. 结构明暗浑然一体：小说在短小的篇幅内巧妙地设置明线和暗线，两者交织，共同构建情节的发展。

其中，叶子成为贯穿全文的重要线索，使全文线索清晰、紧凑。

2. 细致的环境描写：小说中多次提到叶子生长的环境，并逐渐描述环境越来越恶劣，如“萧瑟秋风”、“光秃秃的”等，这些细致的环境描写不仅烘托出凄凉、悲观的氛围，也增强了小说的真实感。

3. 人物心理刻画：小说通过对苏和约翰西的内心世界的刻画，展现了他们面对困境时的心理变化和情感冲突，使人物形象更加立体。

4. 语言简练明快：小说语言简练，不做过多的渲染和铺垫，情节发展迅速，使得整个故事节奏紧凑。

5. 独特的叙事视角：小说采用全知叙事视角，这种超越常人眼光的叙事方式虽然有时会损害作品的逼真性，但同时也增强了作品的戏剧性。

综上所述，《最后一片叶子》的写作特点包括巧妙的结构设计、细致的环境描写、人物心理刻画、简练明快的语言和独特的叙事视角等。

这些特点使得小说紧凑、真实并具有强烈的戏剧性。

《最后一片叶子》5个成语,3个句子
（原创实用版）
目录
1.《最后一片叶子》概述
2.五个成语的解释与应用
3.三个句子的解读与思考
正文
《最后一片叶子》是一则寓意深刻的故事，通过描绘一位病人和一片叶子的经历，表达了人们在困境中对生命和希望的渴望。

在这个故事中，有五个成语值得我们关注和理解。

首先是“生命垂危”，这个成语形容病人的病情已经非常严重，生命处于极度危险的状态。

在故事中，这个词用来描述病人的身体状况，强调了她的病情严重。

接下来是“叶落归根”，这个成语意为叶子掉落，最终回到树根，比喻事物有一定的归宿。

在故事中，这个词用来描述最后一片叶子最终回归到树上，象征着故事的结局。

第三个成语是“心旷神怡”，意为心情开朗，精神愉悦。

在故事中，这个词用来形容病人在看到叶子后心情的好转，表现出了希望的力量。

第四个成语是“一线生机”，意为一点微弱的生机。

在故事中，这个词用来形容最后一片叶子给病人带来的希望，强调了希望的重要性。

最后一个成语是“生死未卜”，意为生死无法预测。

在故事中，这个词用来形容病人的命运未知，强调了故事的紧张氛围。

在故事中，有三个句子非常值得我们思考。

第一句是“她看着窗外，眼中充满了希望”，这句话表达了病人在困境中对希望的渴望。

第二句是“最后一片叶子飘落了，她的心中充满了恐惧”，这句话表达了病人在失
去希望时的无助和恐惧。

第三句是“当她看到最后一片叶子依然挂在树上时，她的心中重新燃起了希望”，这句话表达了希望的力量，以及人在困境中对希望的依赖。

《最后一片叶子》阅读练习题及答案《最后一片叶子》阅读练习第一题可以从四个层面说明“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作。

第一个层面的意义：挽救了乔安西的生命。

乔安西按照她自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。

然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来，按她自己的“规定”她就不应死去。

乔安西在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信念发生了变化，她实现了医生开出的最后的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。

这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。

而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的，所以是贝尔曼的杰作。

第二个层面的意义：“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。

贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。

一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但嘟哝了二十五年，始终没有动笔，始终一事无成。

而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。

第三个层面的意义：这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。

贝尔曼冒着风雨完成了作品，为此感染了肺炎被夺去了生命。

贝尔曼只想到救人，而没有去想这样做面临的危险。

贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。

所以，这杰作又有图画和人生都称为杰作的双关含义。

第四个层面的意义：平凡的牺牲，或者说既平凡又不平凡的象征。

贝尔曼是个很平凡的人，虽是个热心肠的老头，但缺点很多，其貌不扬，说话粗俗，嗜酒如命，穷愁潦倒，年过六十，一事无成。

特别是他去创作最后一片叶子时，他一点没有成为英雄的自我意识，没有意识到自己会牺牲。

但是，他却做出了不平凡之举，他成了救人的英雄。

这是并没有献身意识的献身，并没有英雄意识的英雄。

就像这“最后一片叶子”，从绘画艺术的角度，这是极其平凡的作品，但是它却完成了唤起一个人“生的意识”的不平凡的使命。

所以，这“最后一片叶子”是“既平凡又不平凡”、“平凡的牺牲”的象征。

最后一片叶子教学设计最后一片叶子教学设计运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识，并识记生字词和文学常识。

以下内容是店铺为您精心整理的最后一片叶子教学设计，欢迎参考！最后一片叶子教学设计一、教学设想《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。

文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。

学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。

二、教学目标知识与能力目标1、识记生字词及有关欧?亨利和《最后一片叶子》的文学常识；2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；3、学会爱的表达。

过程与方法目标学习运用划线技术进行自主、合作、探究式学习。

情感、态度与价值观目标感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。

三、学法指导1、指导学生继续进行划线技术练习。

2、指导学生学会合作探究学习。

四、重点、难点1、通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。

2、学会在生活中表达爱。

五、教学过程：(一)导入由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧?亨利为我们撰写的关于《爱的奉献》的故事。

板书课题。

（二）出示教学目标（三）进行学法指导进行划线技术、合作讨论学习的指导（四）自主学习初读：生自由读课文1、要求：运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识，并识记生字词和文学常识。

2、教师预设重点知识：（1）生字词莴苣（wōjù）自诩（xù）邋遢（lātà）瘟（wēn）神动弹（dnɡ?tɑn）【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。

【时兴】一向流行。

【冷嗖嗖】形容很冷。

一般写作“冷飕飕”。

【破败】残破。

【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。