《送杜少府之任蜀州》的阅读练习及答案

《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。

B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。

在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。

B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

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你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《送杜少府之任蜀州》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《送杜少府之任蜀州》阅读练习及答案篇1原文《送杜少府之任蜀州》城阙辅三春，风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻，无为在岐路，儿女共沾巾。

1.本诗出自《王子安集》;作者是唐朝(朝代)的王勃(诗人)，他和骆宾王卢照邻杨炯并称为“初唐四杰”。

2.说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里?答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以安慰和鼓励。

3.此诗是一首送别诗，全诗表达了与知己的惜别之情，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，体现出作者高远的志趣4“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。

“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。

5、颈联蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。

这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚的不朽名句。

题目和答案1.诵读节奏划分有误的一项是(B )A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。

B.与君/离/别意，同是/宦/游人。

C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。

D.无为/在/岐路，儿女/共/沾巾。

2.赏析有误的一项是(C )A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

7《送杜少府之任蜀州》阅读练习与答案送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，XXX望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，乙女共沾巾。

1.诵读节奏划分有误的一项是（B）与君离别意，同是宦游人。

2.赏析有误的一项是（C）颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

3.这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

这两句诗全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

4.《杜少府之任蜀州》关于这首唐诗，分析不当的一项是（B）颔联是对友人的劝慰，既是惜别，又是宽慰，惜别中表现了诗人阔大胸襟。

5.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：(B)与君离别意,同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

6.这首诗表达出来诗人的思想感情是（C）深厚情谊。

7.对本诗首联赏析有误的一项是（D）在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟。

C。

由“望”字可知，此行并非离别遥远，因此没有必要伤感离别的情绪，这两句为整首诗奠定了抒情的基调。

D。

这两句描述了离别时的景象，通过借景来表达内心的情感，表现出依依不舍之情。

8.分析有误的是选项B。

A。

首联语句工整，气势壮阔。

在写景的同时也表达了离别的情绪，暗示了友人从此天各一方，再也难以相见。

B。

颈联表达了对友人的安慰：彼此处境相同，同为宦游人，情感相通，令人感到悲伤。

C。

“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“属州”联系起来，增强了整首诗的连贯性。

D。

尾联承接上文，表达了虽然分别，但同为宦游人，相隔不远，不应该有儿女之态度。

9.“海内存知己，天涯若比邻”这句话能够千古流传，因为它表达了对友情的珍视和对离别的积极态度。

这句话简洁明了，富有深情和哲理，能够给人以安慰和鼓励，是一句经典的名句。

10.本诗的作者是XXX，他和XXX、XXX、XXX并称为“初唐四杰”。

11.分析有误的是选项B。

7《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，乙女共沾巾。

1.诵读节奏划分有误的一项是（B）A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。

B．与君／离／别意，同是／宦／游人。

（错在“离别”和“宦游”是一个词语不能分开，在这里它们起修饰作用）C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。

D．无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。

2.赏析有误的一项是（C）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

（错在对诗句意思的曲解。

诗人与朋友已在外做官了）D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。

3.这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

4.《杜少府之任蜀州》关于这首唐诗，分析不当的一项是（ B）A、首联点明送别地点与友人去处。

一个"望"字暗寓惜别之情。

B、颔联是对友人的劝慰，既是惜别，又是宽慰，惜别中表现了诗人阔大胸襟。

C、颈联以好男儿志在四方的哲理来送别好友，令友从倍感温暖与鼓舞。

D、全诗语壮情深，表现了诗人宽阔胸襟、真挚友情及以天下为已任的政治抱负。

5.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( B )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。

B．“与君离别意,同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

(这两句诗意以悲而旷达之胸襟可见,所谓“依依不舍的伤感之情”不能成立)C．“海内存知己,天涯若比邻”富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思。

D．这首诗,通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。

B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。

在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。

B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

《之任蜀州》全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。

体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。

送杜少府之任蜀州城阙辅三春，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

1.诵读节奏划分有误的一项是()A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。

B.与君/离/别意，同是/宦/游人。

C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。

D.无为/在/岐路，儿女/共/沾巾。

2.赏析有误的一项是()B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

3、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

解析：这三道题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。

第1题考查诗歌的诵读第2题考查对常识、内容和情感的把握第3题考查对名句妙处的品味，是一道开放题。

答案：1.B(“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。

)2.C(错在对诗句内容的曲解。

)3.自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。

(供参考，意思对即可)其它试题2、这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于(一扫离愁别恨，充满乐观情绪和积极向上的精神。

)3、说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里?自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

4、本诗中你最欣赏哪一联，请从内容或艺术手法角度作一赏析。

颈联，语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理，一洗以往送别诗中的感情，给人以莫大的安慰与鼓舞。

6、本诗中的破题句是(城阙辅三秦，风烟望五津)。

（二）阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成10-11题。

(共5分)送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。

10.这是一首送别诗。

朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。

全诗既抒发了诗人送别友人的②之情，也表现了诗人③的人生态度。

(3分)11.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。

请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。

(2分)答：答案：（二）10.【答案】宦游人，不舍、依依惜别，乐观豁达【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度，难度易。

①从诗中“与君离别意，同是宦游人”判断诗人共同的境遇“宦游人”；②送别诗表达的情感为不舍、依依惜别；“海内存知己，天涯若比邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。

11.【答案】“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。

【解析】本题考查诗词含义、手法和情感，难度中。

题目要求“两位诗人各自是如何抒发内心情感的”，需要分别对两首诗的含义、手法、情感进行分析。

“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前，表达作者乐观豁达的心情；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎以西！诗中意象“明月”，作者寄情于景，表达了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。

语文八年级下册诗歌鉴赏综合试题含答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读《送杜少府之任蜀州》送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。

（2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。

2．阅读下面的诗歌，回答问题。

卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？（2）诗中多处运用对比手法，试举例分析。

（3）《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况？表达了诗人怎样的思想感情？3．古诗阅读遣意①〔唐〕杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。

一径野花落，孤村春水生。

衰年催酿黍②，细雨更移橙③。

渐喜交游绝，幽居不用名。

【注释】①选自《杜诗详注》。

遣，抒发。

②酿黍：酿酒。

③移橙：栽橙。

（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。

首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“________”字看出。

颔联中的“________ ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。

（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？4．阅读下面的古诗，完成下面小题。

山亭夏日高骈绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。

【注释】①浓：指树丛的阴影很深。

②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。

（1）第一、二句通过描摹绿树阴浓、________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者________的心情。

（2）赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。

《送杜少府之任蜀州》练习题及答案【部编版八下】《送杜少府之任蜀州》赏析题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，XXX望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【题】一、理解性默写：1、XXX《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、XXX的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、XXX《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的XXX。

B、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向XXX即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰XXX，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项为哪一项( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的XXX。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了XXX即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出不异的地方，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃XXX在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：() A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“XXX”联系起来了。

B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D．这首诗，经由过程送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真诚的情谊和对友人的蜜意慰勉。

４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A.首联语句工整,写得十分壮阔。

在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。

中考语文复习古代诗歌阅读《送杜少府之任蜀州》《送宇文六》含答案阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

【甲】送杜少府之任蜀州〔唐〕王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【乙】送宇文六〔唐）常建花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻。

即今江北还如此，愁杀江南离别情。

26．描绘乙诗“花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻”的画面，并分析其特点。

27．甲、乙都是送别诗，但感情基调不同，请结合相关诗句做简要分析。

【答案】26．鲜花似锦映衬着低垂的杨柳，汉水澄清，碧波微荡；轻风习习，柳树林里柳枝轻轻，随风摇曳。

诗人抓住花、垂杨、水、风、林、枝等意象，生动地描写了汉水两岸艳丽、明媚的春景，给人赏心悦目的感觉。

27．甲诗的感情基调是积极的，从“海内存知己，天涯若比邻”可以看出诗人乐观豁达的心态，他认为友谊可以不受时空的限制，一改送别诗一贯的悲苦缠绵之态。

乙诗的感情基调是伤感的，“愁杀江南离别情”直接抒发了诗人送别友人时的愁苦悲伤之情。

【解析】26．本题考查诗歌画面的赏析及特点分析。

描写画面是开放类试题，在不改变诗句原意的情况下，用生动形象的语言描写即可。

此句意为：汉水澄清，水面倒映着垂垂的杨柳，微风吹拂下，林中的一枝轻轻摇曳。

画面示例：垂杨倒映，鲜花如锦，汉水澄澈碧波漾；春风轻拂，林中微吹，一朵花儿轻盈地绽放，释放着芬芳馥郁的气息。

特点：“花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻”这两句以岸上和水中的视角，精彩地勾勒出江北春天的美景：汉水澄清，水面倒映着垂垂的杨柳，微风吹拂下，林中的一枝轻轻摇曳。

诗人用简洁的笔墨，展现了春日的鲜丽景象，阳光明媚，微风和煦，杨柳和花朵交相辉映，汉水波光粼粼。

通过写景的方式，诗人没有过多地渲染别离的忧伤，而是以鲜明的春景，为离别创造了一种愈加难舍的氛围。

两句写出花、垂杨、水、风、林五种景物，生动形象地描写了汉水两岸艳丽、明媚的春景，给人以赏心悦目之感。